人美12册教案

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人美版小学美术六年级十二册教案

义务教育课程标准实验教材（人美版）美术教案六年级第12册教师：六年级第 12 册美术教案目录No. 1：第1课追寻文明的足迹（第一课时）No. 2：第1课追寻文明的足迹（第二课时）No. 3 第2课探访自然的奇观（第一课时）No. 4 第2课探访自然的奇观（第二课时）No. 5 第3课我的书包（第一课时）No. 6 第3课我的书包（第二课时）No. 7 第4课画故事（第一课时）No. 8 第4课画故事（第二课时）No. 9 第5课装饰画（第一课时）No. 10 第5课装饰画（第二课时）No. 11 第6课装饰色彩（第一课时）No. 12 第6课装饰色彩（第二课时）No. 13 第7课彩球的设计（第一课时）No. 14 第7课彩球的设计（第二课时）No. 15 第8课奇思妙想（第一课时）No. 16 第8课奇思妙想（第二课时）No. 17 第9课添画人像（第一课时）No. 18 第9课添画人像（第二课时）No. 19 第10课用各种材料来制版No. 20 第11课动画片的今昔No. 21 第12课拟人化的卡通（第一课时）No. 22 第12课拟人化的卡通（第二课时）No. 23 第13课发现老房子的美No. 24 第14课留给母校的纪念No. 25 第15课我的成长记录No. 26 第16课剪纸中的古老记忆No. 27 第17课锈在服装上的故事No. 28 第18课美化我们的居室No. 29 第19课美在民间No. 1第1课追寻文明的足迹第一课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

全册(教案)人美版(2012)美术六年级上册

教案标题：全册（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握人美版（2012）美术六年级上册的基本知识和技能。

2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高他们的艺术素养。

3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力，提高他们的美术创作能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。

教学内容：1. 美术基本知识：色彩、构图、线条、形状、空间等。

2. 美术基本技能：绘画、手工、设计、摄影等。

3. 美术欣赏：名画欣赏、艺术流派、美术史等。

4. 美术创作：创意绘画、手工制作、设计实践等。

教学重点：1. 美术基本知识和技能的掌握。

2. 美术欣赏和创作能力的培养。

3. 学生合作意识和团队精神的培养。

教学难点：1. 美术基本知识和技能的深入理解和应用。

2. 学生创新能力和美术创作能力的培养。

3. 学生合作意识和团队精神的培养。

教学准备：1. 教材：人美版（2012）美术六年级上册。

2. 教学工具：画纸、画笔、颜料、手工材料等。

3. 教学资源：多媒体设备、美术作品、美术史资料等。

教学过程：第一课时：美术基本知识1. 导入：通过展示美术作品，引导学生欣赏美术的美感，激发他们对美术的兴趣。

2. 讲授：讲解美术基本知识，如色彩、构图、线条、形状、空间等，并通过实例进行演示。

3. 练习：学生进行绘画练习，运用所学的美术基本知识进行创作。

4. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。

第二课时：美术基本技能1. 导入：通过展示美术作品，引导学生观察和欣赏美术的技巧，激发他们对美术技能的兴趣。

2. 讲授：讲解美术基本技能，如绘画、手工、设计、摄影等，并通过实例进行演示。

3. 练习：学生进行绘画练习，运用所学的美术基本技能进行创作。

4. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。

第三课时：美术欣赏1. 导入：通过展示名画，引导学生欣赏美术的美感，培养他们的审美能力。

2. 讲授：讲解美术欣赏的基本方法和技巧，如观察、分析、评价等，并通过实例进行演示。

小学美术第十二册人美版第九课添画人像教材教案

小学美术第十二册人美版第九课添画人像教材教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型·表现”系列。

通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。

本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。

发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。

它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。

编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。

教师要根据学生的具体情况采用不同的方法，调动学生参与收集和准备资料，收集不同的人物头像图片，将图片切割分配使用，如条件允许教师可以将适用的图片放大打印，供学生使用。

（二）教材版面分析本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。

作业提示部分介绍了作业方法和要求。

（三）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：了解人物头像的基本结构和特征。

应会：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。

2．隐性内容与目标训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

（四）教学重点与难点重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

（五）学习材料教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。

学生：人物头像的图片。

二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法（二）解决重点与难点的要点利用教学课件和书中作品，欣赏和了解人物头像的表现方法。

通过教师演示，学习利用头像的一半创造性地添画另一半的方法。

教师可以针对学生具体情况分别进行具体指导，可以选择具象或抽象的表现方法。

发散和想象，运用不同方法进行表现。

针对这一教学难点，教师可以提供大量的欣赏作品，启发和激发学生的创作欲望。

（三）学习中可能出现的问题及解决办法人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片……全班也可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。

人美版小学全套一至六年级美术教案(1-12册)

人美版第一册美术教案（一年级上学期）一、《让大家认识我》教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸教学过程：（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

（四）、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。

全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

（五）、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。

在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!二、《看谁涂得更好看》教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

六年级上册美术全册教案（人教版）

【导语】以下是由⽆忧考整理的关于六年级上册美术全册教案（⼈教版），⼤家可以参考⼀下。

1、远近的奥秘授课班级：六年级课业类型：造型•表现课时：2课时教学⽬的： 1、了解近⼤远⼩、近⾼远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近⼤远⼩的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应⽤于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应⽤所掌握的透视原理和规律，提⾼⼉童绘画的基本技能，逐步发展⼉童的观察⼒、想象⼒、表现⼒和创造⼒。

教学具准备：师：范图、教学VCD、学⽣作业⽤纸⽣：绘画⼯具教学过程第⼀课时⼀、组织教学：按常规进⾏。

⼆、过程设计： 1、导⼊新课欣赏图⽚，观察投影⽚中路的宽窄、栏杆的密疏、树⽊的⼤⼩等你能⽤简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学⽣们的简易画，从中发现了什么问题？⽣：近⼤远⼩。

2、讲授新课 ⑴师：是的，近⼤远⼩，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出⽰课题：远近的奥秘）在近⼤远⼩的透视现象中，除了近⼤远⼩的现象外，还有什么现象？近⾼远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（⾊彩） ⑵什么是透视呢？在⽣活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产⽣近⼤远⼩、近⾼远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在⼀望⽆垠的⽥野⾥，在⼤海上，我们向远处眺望，天与地、天与⽔⾯之间产⽣了⼀条长长的⽔平线，这就是视平线。

当两边的树⽊向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的⼀点上，这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让⽣找图中的消失点。

⑸师⽰范 ①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图 4⽣作业，师巡视辅导对有困难的学⽣进⾏个别辅导 5、作业展⽰第⼆课时⼀、组织教学：按常规进⾏。

初中人美美术试讲教案

初中人美美术试讲教案课型：人美版初中美术教材年级：八年级教学目标：1. 让学生了解木刻版画的起源、发展以及特点，提高学生的审美素养。

2. 培养学生基本的版画制作技巧，提高学生的动手能力和创造力。

3. 引导学生运用木刻版画的表现手法，表达自己的情感和审美观念。

教学重点：1. 木刻版画的基本制作方法。

2. 木刻版画的艺术特点及其在现代视觉艺术中的应用。

教学难点：1. 木刻版画刀法的运用。

2. 木刻版画构图的设计。

教学准备：1. 教师准备木刻版画作品及相关图片资料。

2. 学生准备绘画用具、木板、刀具、油墨等材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示木刻版画作品，引导学生观察并思考：什么是木刻版画？木刻版画有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和理解，教师总结并板书：木刻版画是一种传统的平面雕刻艺术，通过在木板上雕刻、印刷的方式表现出艺术形象。

木刻版画具有线条简洁、刀法多样、富有韵律感等特点。

二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍木刻版画的起源、发展以及代表人物，展示相关图片资料，帮助学生了解木刻版画的历史背景。

2. 教师讲解木刻版画的制作过程，包括起稿、雕刻、印刷等步骤，并示范制作方法。

3. 学生跟随教师一起动手制作木刻版画，体验雕刻的过程，教师巡回指导，解答学生疑问。

三、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己喜欢的题材，设计构图，并在木板上起稿。

2. 学生运用刀具进行雕刻，注意刀法的运用和线条的表现力。

3. 学生完成雕刻后，用油墨进行印刷，观察印刷效果，如有需要可进行修改。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将制作好的木刻版画展示给大家，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，从刀法运用、构图设计、印刷效果等方面给予肯定和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调木刻版画的特点和制作技巧。

2. 学生分享自己在制作过程中的收获和感悟，教师鼓励学生继续探索和实践。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生了解了木刻版画的基本制作方法和艺术特点。

12册美术教案

第一课请到绿色商店来执教：王雪君教学目的：1、调查搜集自己喜欢的绿色商品包装，并初步认识商品包装设计的基本知识。

1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。

2、认识绿色标志，并了解其寓意。

2、培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。

3、感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。

教学重难点：创作中能比较合理的使包装设计中图案与文字达到和谐统一教学具的准备：各式包装，彩笔等一、导入1、我手中有两款饮料，若你到超市购买，你会选择那一款？为什么？2、小结：看来包装十非常重要的，包装不仅可以保护商品免受挤压，冲撞，还可以让我们了解商品的名称、内容、属性及与其他物品之间的区别。

在市场竞争日益激烈的今天，同等质量的商品要想在超市琳琅满目的货架上获得消费者的青睐，包装的图案与文字的精美别致十最重要的促销方式。

板书：图案文字二、分析包装上的图案和文字现在黑板上有牛奶、豆奶等知名品牌的包装设计，你最欣赏哪一个包装？从设计的图案与文字上说说你的看法！小组讨论，发言（引导图案包括“抽象”图案：几何形、随意形或简洁的自然形；“具象”图案：物品的形象；“文字”包括“品名”和“产地”；）板书：图案（抽象具象）文字（品名产地）小结：综上所述，包装的图案与文字的和谐统一就是我们追求的设计效果。

三、走进绿色物品包装1、同学们再看看我们这一组商品包装除了相关的图案和文字之外，还有一个共同的标识，是什么？2、对了，是绿色标志3、好！今天就让我们一起走进绿色商店！！板书：请到绿色商店来4、什么是绿色标志？是这些商品是绿色的吗？学生发言5、介绍绿色标志绿色食品标志：是由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶子和中心的蓓蕾，象征自然生态；整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净，良好的生态环境的安全，无污染的食品，能给人们带来蓬勃的生命力的。

中国环境标志：由青山、绿水、太阳及十个环组成。

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师生活动过程
教学旁批
教
学
过
程
一、情景导入
引入新课，欣赏课件
二、探究学习
1、出示课件欣赏彩球
提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有什么特点？适合哪些场合装饰？
游戏：击鼓传球。
提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？
教学难点
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教具准备
图画纸、彩笔等。
师生活动过程
教学旁批
教
学
过
程
一、情景导入
将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。
课件演示：先出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？
课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。
二、探究学习
分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？
播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？
布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。
分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
三、学生创作老师辅导
四、总结。
导入法
激活精神
发现困难
自主探究
板书设计
分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。
导入法
激活精神
发现困难
自主探究
分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方？
3、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点
4、彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面
5、学生制作教师指导
6、展示与评价
学习综合版画的技能技巧。
教学难点
材质与技法的选择与构思。
教具准备
各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等
师生活动过程
教法
教
学
过
程
一、情景导入
教学准备：检查用具准备
导入新课：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？
课题
彩球的设计
教学
目标
知识与技能
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
过程与方法
用多种纸张完成彩球的制作。
情感态度
与价值观
通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。
教学重点
了解彩
教具准备
彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
教师介绍
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？
二、探究学习还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？
你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？
三、学生创作老师辅导
完成作业：指导学生进行艺术实践活动。
辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
四、总结。
评价：组织学生评价作品。
导入法
激活精神
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
板书
设计
步骤：1、剪一半人像贴在作业纸上
2、利用线描的方法添画另一半
组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？教师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。
展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。
问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？
(1)、欣赏同学们的作品
(2)、价其他同学的作品，提出不足及改进方案
(3)、评选出：创新设计奖、最佳制作奖。
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
板书设计
彩球设计步骤：
1.构思
2.画骨架
3.涂色
4.裁剪
5.粘贴
教学后记
在用圆规和直尺绘制基本形时，正五边形是一个难点，可以用薄纸，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五边形。最好先剪正五边形，然后再量出边长，确定其他的基本形。
2、今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。
彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分知识？你有哪些困惑？
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：正三角形彩球作品。
二组：正方形彩球作品。
三组：正五边形彩球作品。
与价值观
训练学生的发散思维，激发学生的想像力。
教学
重点
欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
教学
难点
发散和想象，运用不同方法进行表现。
教具准备
教学课件，人物头像图片、绘画用具。
师生活动过程
教学旁批
教
学
过
程
一、情景导入
启发谈话引入新课：展示优秀学生作业，引出课题
讲授新课：引导学生欣赏人物头像课件
课题
奇思妙想
教学
目标
知识与技能
了解绘画中奇异组合的表现方法。
过程与方法
能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
情感态度
与价值观
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学后记
学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可展示一些以往画过的线描作品，引导学生回忆线描的表现方法，并将其迁移到本节课的学习内容中，帮助学生解决想画某一形象而画不出的问题。
课题
添画人像
教学
目标
知识与技能
了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法
学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
情感态度
教学
后记
人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片…
全班可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。
课题
用各种材料来制版
教学目标
了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
教学重点