【高中生物】重难点一本过高三生物基础实验：实验6 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
植物生长调节剂对植物插条枝条不定根发生的影响
植物生长调节剂对植物插条枝条不定根发生的影响一、实验目的：开展植物生长调节剂对植物插条不定根发生的研究。
二、实验原理：用萘乙酸（NAA）和吲哚乙酸IAA 处理插条，可以促进细胞恢复生长分裂能力，诱导根原基，促进不定根的生长；容易生根的植物经处理后，发根提早，成活率提高，对木本植物进行插条处理，可提高生根率。
移栽的幼苗被生长剂处理后，移栽后的成活率提高，根深苗壮。
本实验通过测定植物生长的重要生理指标过氧化物酶活性，以了解生长调节剂促进不定根发生的作用。
三、器材与试剂：1、仪器：电子天平、烘箱、分光光度计、烧杯等2、试剂：分别配置50mg/L，100mg/L，200mg/L 萘乙酸溶液（NAA）；50mg/L，100mg/L，200mg/L 吲哚乙酸溶液。
3、实验材料：木槿、杨柳、大叶黄杨的枝条，最好选一年生或二年生的枝条。
四、实验步骤：1、材料处理①选取品种纯正、植株生长健壮、节间长度均匀、充分成熟的木槿、杨柳、大叶黄、枝条,剪成20—25cm 长的枝段。
每种植物按8 根为一捆扎起来，做好标记。
②制穗,插穗10—15cm, 将插穗下切口剪成斜口,上切口剪成平口,上、下切口距芽约0.5 cm。
去除花，保留1-2 片叶片（如归叶片面积很大，可以保留半片叶）。
将不同花灌木的插穗基部浸入0.2%的高锰酸钾溶液中消毒30 min。
然后将枝条下部分别在50、100、200mg/L NAA．和IAA 溶液中浸泡，以清水处理为对照(CK)，浸泡时间3—4h，浸泡深度3cm 左右。
2、枝条培养将处理后的枝条根据浓度分别插入相同体积的水中，放置在阳台或走廊的弱光通风处培养，培养期间注意加水至原来的高度（可每天定期换水）。
插条用水培养10-20 天后，注意每天观察不定根的生长情况。
3、结果测定插条用水培养10-20d 后，统计其基部不定根发生的数目、每个插条的生根数目、生根的范围。
然后用刀片切下不定根，在电子天平上称鲜重，然后进行如下测定及统计：①氧化酶活性测定（见参考实验2）②用表格表示植物生长调节剂对植物插条根数、根长度、生根面积、过氧化物酶活性的影响。
高中生物重要实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
高中生物重要实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用方法：浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。
处理完毕就可以扦插了。
这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。
沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。
预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验.实验设计的几项原则:单一变量原则(只有溶液的浓度不同);等量原则(控制无关变量，即除溶液的浓度不同外，其他条件都相同);重复原则(每一浓度处理3~5段枝条);对照原则(相互对照、空白对照);科学性原则分子与细胞细胞的分子组成：蛋白质、核酸的结构和功能；糖类、脂质的种类和作用；水和无机盐的作用。
细胞的结构：细胞学说；细胞膜、细胞器和细胞核的结构和功能；细胞的生物膜系统。
细胞的代谢：物质进出细胞的方式；酶的本质、作用和特性，酶活性的调节；ATP在能量代谢中的作用；光合作用的发现历程，光合作用的过程，影响光合作用的因素；细胞呼吸及其应用。
细胞信号转导：离子通道介导的信号转导；G蛋白偶联受体介导的信号转导；酶偶联受体介导的信号转导。
遗传与变异遗传的细胞基础：细胞的减数分裂；配子的形成过程；受精过程。
遗传的分子基础：人类对遗传物质的探索历程；DNA分子的结构；DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译；基因表达的调控。
遗传的基本规律：孟德尔遗传实验的科学方法；基因的分离规律、自由组合规律和连锁互换规律；基因与性状的关系；伴性遗传。
生物的变异：基因重组及其意义；基因突变的特征和原因；染色体结构变异和数目变异；生物变异在育种上的应用。
植物的结构与功能植物的结构：绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的基本结构。
植物的生长与发育：绿色开花植物的生活史。
植物的生殖：有性生殖；无性生殖及其应用。
人体及动物的结构与功能人体的结构与功能：人体的消化、循环、呼吸、泌尿等系统的结构和功能。
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响
〔5〕研究实验中出现的问题。 ① 分析不同插条的生根情况。 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下 端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生 出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，那么产 生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。 ②分析与本实验相关的其他因素。 A.温度要一致； B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条； C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实 验组之间进行比照，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促 进扦插枝条生根的最适浓度。
按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中〔包括课内、课外〕和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据， 绘制成表格或图形。 似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根； 每隔2～3 d记录也可。 如可分别在NAA中浸泡1、2、 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 〔2〕分组处理：将插条分别用不同的方法处理〔药物 ① 分析不同插条的生根情况。 不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。 其影响存在一个最适浓度，在 都能生出不定根：促Байду номын сангаас扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 〔5〕研究实验中出现的问题。 分析实验结果，得出实验结论 ②分析与本实验相关的其他因素。 根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处 经过一段时间后〔约3～5 d〕，用适宜浓度的2，4-D 或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处〔插条下1/3处〕 和结果经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和 和结果经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和 写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程 4、8、12、24 h等〕。 出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；
高三生物复习 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
换兑市暧昧阳光实验学校高三生物复习专题18 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用一、目的：1. 了解植物生长调节剂的作用2．进一步培养进行设计的能力二、原理：1、植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。
其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
思考题1：什么是植物生长调节剂？____________________________________________________________________ ___________2、处理插条方法：(1)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。
（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
三、探究活动：提出问题→作出假设→设计→（包括选择材料、选择器具、确步骤、设计记录表格）→实施→分析与结论→表达与交流。
参考案例如下：（一）提出问题：不同浓度的生长素类似物，如2,4—D或NAA，促进扦插条生根的最适浓度是多少呢？思考题2：什么是生长素类似物？____________________________________________________________________ ___________（二）作出假设：适浓度的2,4—D或NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不根。
（三）预测结果：经过一段时间后（约3～5 d），用适浓度的2,4—D或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不根或不生根。
（四）方法步骤：1．选择生长素类似物：2,4—D或a-萘乙酸(NAA)。
2．配制生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶分别配成0.2、0.4、 0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的生长素类似物溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相标签。
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响
实验目的
1．了解植物生长调节剂的作用 2．进一步培养进行实验设计的能力
实验原理
植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生 根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处 理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在 此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
提出问题
不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进插 条根的最适浓度是多少呢？ 作出假设
适宜浓度的2，4-D或NAA可以使杨或月季插条基部的 薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量 不定根。 预测实验结果
经过一段时间后（约3～5 d），用适宜浓度的2，4-D 或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下 1/3处） 出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较 低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不 定根或不生根。
实验步骤
（1）制作插条。 （2）分组处理：将插条分别用不同的方法处理（药物 浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在 NAA中浸泡1、2、 4、8、12、24 h等）。 （3）进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中,注意 保持温度（25～30 ℃）。 （4）小组分工，观察记录：前三天每天都要观察记录 各小组实验材料的生根情况。自行设计记录表格，记录 用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根 条数，最长与最短根的长度等。（浓度适宜的生长素类 似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间 长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根 原体）。每隔2～3 d记录也可。
探究性实验的基本思想方法小结
观察 现象 提出 问题 作出 假设 实验 验证
设计实验 方案阶段 实 验 原 理 材 料 选 实验 步骤 观察并 记录实 验结果
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响
探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响植物生长调节剂是一类可以调节植物生长的化学物质。
在园艺中，植物生长调节剂广泛应用于植物繁殖和生长调控等方面。
这些化合物可以促进植物的生长和发育，调节植物的生长节律和形态特征，并增强植物对环境胁迫的适应能力。
扦插是一种广泛应用于植物繁殖的方法，它可以通过将植物的茎、叶或根等部分插入培养基中，使其生长出新的根系。
扦插技术的成功率主要取决于扦插枝条的生根能力。
因此，研究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响具有重要的理论意义和实际应用价值。
一般来说，植物生长调节剂可以分为植物激素和非激素两类。
植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和生长素拮抗剂等，这些物质在植物生长和发育过程中起到重要的调节作用。
非激素类调节剂主要包括磷酸盐、天然产物和合成物质等。
生长素是一种重要的激素，它可以促进植物细胞的分裂和伸长，增加植物组织的生长量。
生长素在扦插过程中可以促进扦插枝条的快速生根。
一些研究发现，在添加适量的生长素后，扦插枝条的生根率和生根数量都有明显的提高。
此外，提高生长素浓度也可以加快扦插枝条的生根速度。
赤霉素是一种调节植物生长和发育的激素，它可以促进植物细胞的分裂和伸展，改变植物的形态特征。
一些研究发现，添加适量的赤霉素可以提高扦插枝条的生根能力。
赤霉素的作用机制可能与其促进细胞的延伸和生长有关。
细胞分裂素是一类促进细胞分裂的激素，它可以促进植物细胞的增殖和生长。
扦插枝条在生根过程中，细胞的分裂是必不可少的。
一些研究发现，添加适量的细胞分裂素可以促进扦插枝条的根尖细胞分裂和生根发育。
脱落酸是一种抑制植物生长的激素，它可以抑制细胞的分裂和延伸，减缓植物的生长速度。
扦插枝条在生根过程中，适量的脱落酸可以抑制顶端细胞的分裂和延伸，从而促进侧根的生长和发育。
除了激素类的生长调节剂，一些非激素类的物质也可以影响扦插枝条的生根。
磷酸盐是植物生长必需的养分之一，它可以促进植物的根系生长和发育。
高考名师推荐生物 实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
(3)采收后________的骤减是果实成熟的必要条件，脱落酸积累可能触发了果实的衰老过程，________含量再次升高，可能促使衰老阶段乙烯的大量合成，因此在果实成熟衰老后期调节_______________至较低水平将是延缓香梨果实衰老的关键。
A．蒸馏水处理作为对照
B．配置一系列浓度梯度
C．严格控制无关变量
D．进行预实验，确定实验浓度范围
二、综合题
详细信息
7.难度：中等
研究人员测定了香梨果实从形成到成熟及采收后某些激素含量的动态变化，其结果如下图所示，请分析并回答下列问题。
(1)在香梨果实发育初期(花后15d左右)达到高峰，且在果实迅速膨大期间(花后60d左右)含量比值加大的两种激素是________________，在此过程中______(填激素名称)作用也是不可缺少的，说明果实正常发育是______________的结果。
C．在没有叶的条件下，植物生长素阻止根的形成
D．从外部提供植物生长素是植物形成的必需条件
详细信息
2.难度：中等
某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是( )。
A．若要达到该实验的目的，应进行预实验
B.促进迎春花插条生根的最适浓度为c
B．IAA促进拟南芥下胚轴插条生根的最适浓度为5.0μmol·L－1
C．5.0μmol·L－1的IAA和0.1μmol·L－1的SNP具有协同效应
D．0.1μmol·L－1的ACC和0.1μmol·L－1的SNP联合使用会抑制生根
详细信息6ຫໍສະໝຸດ 难度：中等某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（ ）
高中生物实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
高中生物实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验目的：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，以期达到促进植物生长的目的。
实验材料：1.需要生根的扦插枝条，如绿萼榕、长春花等；2.生长调节剂，如激素类：生根粉、生根水等；3.枝条修剪刀或手术刀；4.浸泡盘或小瓶子等用于浸泡扦插枝条的容器；5.培养土或珍珠岩等用于扦插枝条生根的基质；6.木杆或针等用于扎孔的工具；7.洁净的玻璃器皿和蒸馏水。
实验步骤：1.选取与粗径、长相均匀的健康无病虫害的植物扦插枝条；2.利用枝条修剪刀或手术刀将枝条修剪成合适长度（约10-15厘米）；3.在枝条的基部（约3-5厘米处）扎一个直径约0.5-1厘米的孔；4.准备生长调节剂，按照产品说明书的配方或浓度将其溶解于蒸馏水中；5.将扦插枝条的基部浸泡在生长调节剂中，时间根据不同产品而定，一般为15-30分钟；6.准备好浸泡盘或小瓶子，将扦插枝条插入基质中，注意保持枝条的稳定；7.安置扦插枝条的容器到适当的环境中，如温室或室内，保持适宜的温度、湿度和光照条件；8.定期给扦插枝条进行浇水、通风和光照，以保持基质的湿度和营养供应；9.观察记录扦插枝条的生长情况，包括根的出现和生长速度；10.根据观察结果，分析不同生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
实验结果及讨论：在实验过程中，我们可以观察到控制组（即未处理生长调节剂的枝条）和实验组（即处理过生长调节剂的枝条）之间的差异。
如果实验组的扦插枝条生根速度更快、根部更发达，可以判断生长调节剂对扦插枝条生根起到促进作用。
生长调节剂的作用机制主要有以下几个方面：1.促进细胞质膜的通透性：生长调节剂能够渗透细胞质膜，提高细胞透湿性，增强扦插枝条吸水和营养物质吸收的能力，促进根的生长。
2.促进细胞分裂与伸长：生长调节剂可以刺激细胞分裂活性，增加细胞数量，同时促进细胞的伸长，使扦插枝条快速生根。
3.激活内源物质：一些生长调节剂能够激活植物内源激素的合成和释放，进一步促进扦插枝条生根。
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——生长素类似物的作用原理，生长素类似物对根的处理，预实验的作用前情提要：关键词：预实验、浸泡法、沾蘸法难度系数：★★★重要程度：★★★基础回顾：考点一、实验原理（1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。
（2）用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
（3）存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
考点二、实验步骤（1）制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。
（2）分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。
把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。
处理方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。
（要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。
）②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5 s），深约1．5 cm 即可。
（3）实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。
（4）结果记录：小组分工，观察记录。
（5）分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。
最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。
技能方法：1．实验中的变量实验的自变量为不同浓度的生长素类似物，其他因素，如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验的因变量是插条生根的情况2．在正式实验前需要先做一个预实验：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
3．蒸馏水的作用（1）作为空白对照；（2）用来配制不同浓度的生长素类似物溶液；（3）处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。
4．选择插条时需带有一定的芽或叶的原因凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。
留叶过多，亦不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。
留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
5．如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。
【易错警示】“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点（1）本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。
（2）根据实验的要求选择合适的实验材料。
为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。
另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。
（3）掌握正确的实验操作。
例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下（约5 s），深约1.5 cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。
由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。
（4）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。
【课堂巩固】1．关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度’’实验的叙述，正确的是（）A．生长素类似物的生理功能与IAA基本相同B．浸泡法和沾蘸法使用的浓度基本相同C．促进不同植物插条生根的最适浓度基本相同D．使用蒸馏水处理的对照组插条不会生根【答案】A【解析】生长素类似物的生理功能与IAA基本相同，能促进生长，发芽，也能抑制生长发芽，故A正确。
浸泡法生长素类似物浓度较高，故B错。
促进不同植物插条生根的最适浓度不相同，故C错。
使用蒸馏水处理的对照组插条也会生根，只不过速度和数量较低，故D错。
2．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是（）A．用不同浓度的生长素类似物处理后获得的生根数目都不相同B．实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等C．在预实验中不需要设置蒸馏水处理的对照组D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照【答案】D式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照，D正确。
3．下列有关探究实验，叙述不正确的是（）A．生长素类似物处理插条可用浸泡法把插条基部在低浓度的药液中浸泡一天B．探究生长素类似物对生根促进的最适浓度时一般需要进行预实验C．统计土壤动物丰富度通常用的方法有记名计算法和目测估计法D．统计土壤动物丰富度时只需要对活的个体计数，死亡个体不计数【答案】D【解析】生长素类似物处理插条时，在低浓度的药液中可以采用浸泡法，故A正确；探究促进生根的最适浓度实验之前最好进行预实验，故B正确；统计土壤动物丰富度的方法有记名计算法和目测估计法，故C正确；统计土壤动物丰富度时，对于死亡的个体也要计数，故D错误。
4．某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（）A．蒸馏水处理作为对照B．配置一系列浓度梯度C．严格控制无关变量D．进行预实验，确定实验浓度范围【答案】A【解析】既然是探究不同浓度的生长素类似物对插条生根的影响，各组之间就形成了相互对照，可以不设置蒸馏水的对照。
5．生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4—D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。
2，4—D浓度（mg／L）0 5 10 15 20 25 30 35 无籽番茄平均重量（g／个）0 13．5 26．2 46．5 53．6 53．7 43．0 30．2 据表得出的正确结论是（）A．2，4—D浓度超过25 mg／L，对果实的发育起抑制作用B．2，4—D与生长素的作用效果相同C．2，4—D可以促进扦插枝条生根D．2，4—D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20—15 mg／L【答案】B6．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。
下列关于该实验的叙述，不正确的是（）A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同【答案】B【解析】芽能产生生长素，促进生根。
植物生长调节剂属于农药类，一般是低毒或微毒的，因此在实验结束后应妥善处理废液。
生长素作用曲线是抛物线型的，除了顶点以外，促进生长效果相同（纵坐标）时对应的生长素浓度（横坐标）有两个。
【课后提升】1．科研人员为探究生长素对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验。
下列有关叙述正确的是（双选）（）组别对根的处理方式生长状况1 黑暗竖直生长2 单侧光照射背光弯曲生长3 黑暗（一侧贴空白琼脂块）竖直生长4 黑暗（一侧贴含10－8 mol·L－1生长素的琼脂块）向贴琼脂块一侧生长5 黑暗（一侧贴含10－6 mol·L－1生长素的琼脂块）？AB．第3组实验的目的是确定空白琼脂块对根尖生长无影响C．第5组根尖的生长状况应该是“向贴琼脂块一侧的对侧生长”D．根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长仅起抑制作用2．科学家探究了“生长素类似物α萘乙酸（NAA）对玉米胚芽鞘生长的影响”，所得实验数据如图所示。
下列有关实验的分析和评价，错误的是（）A．该实验说明NAA的作用具有两重性B．浓度为10－4 mol/L的NAA也能促进胚芽鞘的生长C．用蒸馏水（0）处理的玉米胚芽鞘为对照组D．促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10－8mol/L左右3．某生物学兴趣小组开展“不同浓度生长素类似物对竹节秋海棠插枝生根的影响”的课题研究，经实验（插条基部处理 4 小时后，用沙土培植3 天），观察结果如下表：根据实验结果得到如下结论，不正确的是（）A．1．5 mg/L 的2，4－D 溶液浓度是促进竹节秋海棠插枝生根的最佳浓度B．2，4－D 对竹节秋海棠插枝生根作用具有两重性C．实验中，2，4－D 溶液浓度为1．5 mg/L 时对竹节秋海棠插枝生根的效果最好D．为了探究2，4－D 对促进竹节秋海棠插枝生根作用的最佳浓度，可以设置1．0 mg/L、1．2 mg/L、1．4 mg/L、1．6 mg/L、1．8 mg/L、2．0 mg/ L 这一浓度梯度进一步实验4．某实验小组为探究生长素类似物P对小麦胚芽鞘生长的影响，将若干个4mm长的小麦胚芽鞘切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入6种浓度的含糖和磷酸盐的P溶液（a→f浓度依次增大）中，在适宜条件下培养24小时后，逐一测量切段长度，结果（取平均值）如下图所示。
下列分析正确的是：（）A．该实验可不设浓度为0的对照组B．d浓度是胚芽鞘生长的最适浓度C．a-d浓度促进胚芽鞘的生长D．e和f浓度抑制胚芽鞘的生长5．探究不同浓度的NAA对某植物插条生根的影响，实验结果如图。
下列分析正确的是（）A．实验中NAA浓度大小为X＜Z＜YB．浓度为促进该植物生根的最适浓度C．实验结果说明NAA的生理作用不表现出两重性D．不加NAA的插条仍然生根，这是植物内自身产生生长素作用的结果6．生物学是一门实验性很强的学科，下列有关叙述中错误的是（多选）（）A．选择高倍光学显微镜能观察到细胞膜具磷脂双分子层—蛋白质结构B．研究氧气浓度对植物叶肉细胞呼吸的影响时应在黑暗条件下进行C．有丝分裂实验中，在显微镜下可以观察到染色体加倍的连续过程D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插的枝条，生根数量一定不同7．为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表:据此实验的结果，不能得出的结论是（）A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响。