第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结
【最新】关爱进城务工子女工作总结
一年级关爱进城务工农民子女工作计划2011——2012学年一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，按照县关爱进城务工农民子女和农村留守人群工作领导小组的具体工作部署，全力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，不断加大农民工子女和农村留守儿童的关爱力度，深入开展以扶贫、扶智、扶情为主要内容的帮扶活动，为农民工子女和农村留守儿童办实事、办好事，促进全县未成年人健康成才，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标：通过对农民工子女和留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守他们健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“农民公子女和留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，不断提高广大未成年儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
1、建立健全教师与农民工子女和留守儿童的家访制度。
要求班主任每月与“农民工子女和留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失衡、涉嫌违法的“农民公民子女和留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。
让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织他们积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
2、注重对农民工子女和留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的农民工子女和留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
第三小学城镇关爱进城务工随迁子女工作总结
第三小学城镇关爱进城务工随迁子女工作总结一、工作概述该项目旨在关爱进城务工随迁子女，在___为他们提供良好的研究、生活环境和全面的教育支持。
本工作总结旨在回顾与总结该项目的实施情况和取得的成果。
二、工作内容1.学前培训：为进城务工随迁子女提供学前培训，帮助他们适应小学生活。
2.研究辅导：通过开展课后辅导班和个别辅导，提升进城务工随迁子女的研究能力。
3.志愿者支持：组织志愿者为进城务工随迁子女提供专业的辅导和关爱。
4.家庭访问：定期探访进城务工随迁子女的家庭，了解他们的研究和生活情况，并提供必要的帮助和支持。
5.家长培训：开展家长培训课程，增强家长对进城务工随迁子女教育的支持和参与。
三、工作成果1.增加学生研究兴趣和动力，提高研究成绩。
2.增强学生的自信心和社交能力，提升他们与同学的融合度。
3.增加家长对子女教育的重视和参与度，促进家校合作。
4.提升项目知名度和影响力，吸引更多的关注和资源支持。
四、存在问题与建议1.资金不足：需要进一步争取更多的资金支持，以提供更全面和优质的教育服务。
2.教师培训不足：应加强对参与项目的教师的培训，提高他们的教学能力和专业素养。
3.家庭访问难度：由于一些家庭迁徙或工作变动，难以进行定期的家庭访问，建议采用其他方式了解学生的家庭情况。
五、工作展望1.深化与学校的合作，推动本项目的可持续发展。
2.扩大项目的影响范围，覆盖更多的进城务工随迁子女。
3.推动相关政策的制定和完善，为进城务工随迁子女的教育提供更好的政策支持。
以上为本次工作总结，感谢各位工作人员的辛勤付出和支持！。
关爱进城务工随迁子女工作总结
关爱进城务工随迁子女工作总结Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】2013-2014学年进城务工随迁子女工作总结近年来，随着城镇化建设步伐的加快，大批农村劳动力进城就业或外出务工就业，也造成进城务工子女这一特殊群体不断增加。
作为一个农业大场，来我场务工经商者众多，其子女到我校入学就读的也很多，为此，我校采取了一系列措施，为其营造健康、快乐、平等、和谐的学习成长环境，使他们健康成长，共享快乐蓝天。
现将我校进城务工人员随迁子女接受义务教育工作情况总结如下：一、统一思想、充分认识解决进城务工人员随迁子女义务教育的重要性做好随迁子女义务教育就学工作是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的重要任务，是贯彻落实《义务教育法》的必然要求，是改善民生、维护广大人民群众切身利益、促进社会和谐建设的重要内容，对于维护社会和谐稳定具有重要意义。
我校要求全体教师一定要站在全局和战略的高度，充分认识解决好进城务工人员随迁子女教育问题的重要性，增强责任感和紧迫感。
二、明确责任，切实保障了进城务工人员随迁子女的义务教育权利按照《义务教育法》以及国家、省的相关规定和要求，根据《黑龙江省农垦牡丹江管理局关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》和学校《关于进一步做好流动人口子女就学工作的通知》，要求各位教师认真贯彻执行，保障进城务工人员子女享受义务教育的权力，平等对待每一个学生，做到不歧视、不排挤，积极培养健康的人格和自信的精神风貌，促进他们健康成长和全面发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
学校成立了专门的工作领导小组和进城务工人员随迁子女接受义务教育组织机构，组长:邓高明(科长校长) 姚海涛（学校书记）副组长:陈世江(主管小学副校长) 成员:李亚丽（政教处主任）李江（教务处主任）张艾梦（大队辅导员）于国忠（政教处副主任）郭立英（教务处副主任）赵广胜（政教处副主任）代福清（学籍管理员）及全体教师。
城市务工人员随迁子女教育工作总结
城市务工人员随迁子女教育工作总结随着城市化进程的加快，越来越多的农民工选择离开农村，来到城市务工。
这其中有很多务工人员携带着自己的子女一同迁往城市。
随迁子女的教育问题一直是一个备受关注的话题。
为解决这一问题，我们开展了一系列教育工作。
工作概述本文档旨在总结我们近期针对城市务工人员随迁子女教育所进行的工作。
通过对教育政策的研究和实践，我们采取了一系列简单有效的措施，促进了随迁子女的教育发展。
工作内容我们的工作主要包括以下几个方面：1. 就近入学：为了让随迁子女能够顺利入学，我们积极与当地学校合作，推动就近入学政策的实施。
通过统筹安排学位资源，解决了入学难的问题，确保随迁子女能够及时融入城市学校。
2. 优质教育资源的提供：我们致力于向随迁子女提供优质的教育资源。
通过与教育机构合作，我们提供了各类培训、兴趣班等活动，帮助随迁子女拓宽知识面。
同时，我们也加强了对教师的培训，提高他们的教学水平。
3. 心理辅导：随迁子女在适应新的环境和研究方式时可能面临心理压力。
为此，我们开设了心理辅导课程，帮助他们调整心态，建立自信，更好地面对研究和生活的挑战。
4. 家庭参与：我们非常重视家庭对子女教育的支持和参与。
通过举办家长讲座、家庭活动等形式，我们鼓励家长与学校保持良好的沟通，了解子女的研究情况，并提供必要的支持和帮助。
工作效果经过一段时间的努力，我们取得了以下几方面的成效：1. 入学率提高：通过推动就近入学政策的实施，我们解决了入学难的问题，使大部分随迁子女能够顺利入学。
2. 教育质量提升：通过提供优质教育资源和加强教师培训，随迁子女的研究成绩和学业水平得到了提升。
3. 心理健康改善：通过心理辅导课程的开展，随迁子女的心理健康状况有所改善，更好地适应了城市研究和生活。
4. 家校合作加强：通过家庭参与活动，家长与学校之间的合作关系更加紧密，共同关心和促进随迁子女的成长发展。
改进建议尽管我们取得了一些积极成效，但仍然存在一些问题和挑战。
第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结
第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结伴随着时代的进步，越来越多的务工人员涌入城市，随之而来的，是一批又一批随迁子女的教育问题。
作为教育工作者，我们深知关爱这些孩子的重要性。
在过去的一段时间里，第三小学在关爱进城务工随迁子女方面做了大量工作。
经过全体老师的共同努力，我们在这一领域取得了一些成绩，也发现了不少需要改进的地方。
以下是我们对此阶段工作的总结。
工作概述本学期，我校的工作主要围绕着关爱进城务工随迁子女，目标是为这些孩子创造良好的学习和生活环境，让他们能够在城市中健康成长。
我们制定了一系列具体的工作计划，包括心理辅导、学业帮助、文化活动及家校沟通等。
这些措施旨在帮助孩子们更好地适应新环境，融入校园生活。
主要成就与亮点在这一阶段，我们的工作取得了一些显著的成绩。
具体来说，有以下几个方面值得一提：心理辅导我们成立了心理辅导小组，定期为随迁子女提供心理咨询。
通过问卷调查，发现约80%的孩子在适应新环境方面存在一定困难。
针对这一情况，心理辅导老师为他们提供了一对一的心理辅导，帮助他们缓解焦虑、增强自信。
经过几个月的努力，孩子们的情绪明显改善，参与活动的积极性也提高了。
学业帮助针对随迁子女的学习情况，我们组织了“学业帮扶计划”。
在每周的周末，老师们自愿加班，为这些孩子提供补习和辅导。
统计数据显示，参与辅导的孩子，在期中考试中的平均成绩提升了15%。
这一成果让我们看到了团队合作的力量，同时也增强了孩子们的学习信心。
文化活动为了让随迁子女更好地融入学校生活，我们举办了多场文化活动。
比如，组织了“我的家乡”主题征文比赛，让孩子们分享他们的成长故事和家乡文化。
这个活动不仅让孩子们感受到了关心和重视，也促进了他们之间的交流，增强了班级凝聚力。
遇到的问题与解决方案当然，工作中也遇到了一些困难。
比如，部分家长对学校活动的参与度不高，影响了孩子们的成长。
我们通过家长会和微信群等多种方式，加强了与家长的沟通，鼓励他们积极参与学校活动。
第三小学社会关爱进城务工随迁子女工作总结
第三小学社会关爱进城务工随迁子女工作总结一、工作概述本学期，第三小学积极开展社会关爱进城务工随迁子女的工作，旨在帮助他们适应校园生活、提升研究能力，并提供心理支持。
在学期初制定了详细的工作计划，并与家长进行了充分的沟通和协调。
二、关爱措施1. 提供个性化辅导：根据每个学生的实际情况和需求，为他们设计个性化的研究辅导方案，包括提供额外的辅导课程和研究资源，帮助他们弥补研究上的差距。
2. 心理疏导服务：设立心理疏导室，定期组织心理辅导活动，帮助学生缓解压力、舒缓情绪，并提供家庭问题和适应学校生活的建议。
3. 社会交流活动：组织进城务工随迁子女与本地学生参与各类社会交流活动，促进他们之间的相互交流和了解，增加彼此的友谊。
4. 家校合作：与家长保持密切联系，定期开展家校合作会议，分享学生的研究情况和成绩，并听取家长的建议和意见。
三、工作成效本次社会关爱活动取得了一定的成效：1. 学生研究成绩有明显提升：经过个性化辅导的帮助，进城务工随迁子女的研究成绩有了显著的提高，他们的自信心和研究动力也得到了明显的增强。
2. 心理状态改善：通过心理疏导服务，学生的心理状态得到了有效地调整和改善，他们更加积极面对研究和生活的困难。
3. 社会交流增加：参与社会交流活动后，进城务工随迁子女与本地学生之间的交流增加，他们积极参与学校的各类活动，并与同学们建立了良好的友谊。
4. 家校合作密切：通过家校合作，家长与学校密切配合，共同关注和支持孩子的成长，建立了良好的家庭教育氛围。
四、存在问题与改进在关爱进城务工随迁子女的工作中，我们也发现了一些问题：1. 个别学生的辅导需求个性化不足：虽然我们提供了个性化辅导，但仍有部分学生的特殊需求未得到充分满足，需要进一步完善个性化辅导方案。
2. 家庭沟通不畅：部分家长对学校的工作不够了解，与学校的沟通不够顺畅，需要加强与家长的沟通和合作。
3. 心理疏导室资源不足：目前心理疏导室的资源有限，无法满足所有学生的心理辅导需求，需要增加心理疏导室的资源。
进城务工子女总结(总结类)
神池县南关明德小学进城务工人员子女帮扶教育工作总结近年来，进城务工子女备受关注。
他们普遍来自贫困落后地区，学习基础和自学能力薄弱。
针对上述情况，我校充分发挥了教育主渠道作用，齐抓共管，着力抓好进城务工人员子女的教育管理工作。
我校主要从以下几个方面对进城务工子女进行了帮扶教育。
一、学校领导重视教师的政治思想教育，提高教师对进城务工人员子女教育管理的认识。
让广大教职工充分认识到进城务工人员子女大多生活在经济落后的贫困地区，他们的环境艰苦，缺乏关爱，普遍存在感情脆弱的情况。
进城务工子女来到我校，他们渴望能得到老师的关爱，能与同学们平等交流。
能得到学校教师的公平、公正对待。
二、把关爱传递给每一位学生。
通过学校在教师中的宣传和要求，我校教师基本做到了，教师与学生们之间坦诚相待，交知心朋友，基本满足他们的求助心理，对他们在生活行为上存在的不健康、不规范、坏习惯等问题。
坚持“五不”的教育方式：不厌恶；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
学校以开展活动的形势，为他们提供表现的机会，努力消除他们的自卑感，培养他们的平衡健康心态。
三、纠正不良行为习惯的措施在进城务工人员子女群体中，文化基础知识薄弱，不讲文明、不讲卫生、不遵守公共秩序和社会公德的现象较为普遍。
学校在抓好日常教学的同时，举办各种兴趣活动，开展符合时代要求、儿童心理特征，学生喜爱的活动，如开展文化艺术节、国旗下的演讲等多种形式，弥补他们的缺陷。
通过活动，让同学们对照自己的言行，清楚地判断是非，真正做到弘扬真善美、摒弃假恶丑。
四、学校开展以“文明礼貌、卫生纪律、两操”为主要内容的行为规范评比，每周为做到好的班级颁发流动红旗，促进了他们的行为习惯、个人品质、思想道德水平的提高。
五、学校教育是进城务工人员子女教育的主渠道，社会、家庭的配合支持也是必不可少的。
我校努力构建学校、家庭、社会结合的教育网络，如观看法制教育图片展、安全教育日活动组织学生集体学习等。
第三小学教育关爱进城务工随迁子女工作总结
第三小学教育关爱进城务工随迁子女工作总结背景介绍为了更好地关心和教育进城务工随迁子女，第三小学制定了一系列的工作方案和措施。
工作总结在过去的一年里，第三小学通过以下几个方面的工作，有效地关心和教育了进城务工随迁子女：1. 充分了解进城务工随迁子女的情况：充分了解进城务工随迁子女的情况：- 通过与家长的沟通和访问，了解孩子们的家庭背景、生活环境等情况。
- 与相关部门合作，获取更多关于进城务工随迁子女的数据和信息，为制定更有针对性的教育方案提供依据。
2. 制定个性化的教育方案：制定个性化的教育方案：- 根据不同学生的特点和需求，制定了个性化的研究计划和教育方案。
- 针对进城务工随迁子女的语言障碍和研究困难，提供了专门的补和辅导课程。
3. 加强家校合作：加强家校合作：- 定期组织家长会议，与家长交流孩子的研究情况和成长进展。
- 鼓励家长积极参与学校活动和志愿者工作，增强家校合作。
4. 提供心理辅导和关爱服务：提供心理辅导和关爱服务：- 设立了心理咨询办公室，为进城务工随迁子女提供心理辅导和关爱服务。
- 组织了一些有趣的课外活动和集体游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中释放压力。
成效评估通过上述工作的实施，第三小学取得了以下成效：- 进城务工随迁子女的研究成绩明显提升，研究动力得到激发。
- 学生之间的交流和互动增加，形成了良好的研究氛围。
- 家长对学校的工作表示满意，对孩子的教育有更高的期望和信心。
展望未来在未来的工作中，第三小学将进一步完善教育关爱进城务工随迁子女的工作，包括：- 加强与相关部门的合作，共同解决进城务工随迁子女的教育问题。
- 继续研究和优化教育方案，提高教育质量和效果。
- 继续关注进城务工随迁子女的心理健康，提供更全面的心理支持和关爱服务。
通过持续努力和改进，第三小学将为进城务工随迁子女提供更好的教育关爱服务，帮助他们实现自己的梦想和未来发展。
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结（通用9篇）
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结进城务工人员随迁子女入学年度工作总结（通用9篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。
那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的进城务工人员随迁子女入学年度工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
进城务工人员随迁子女入学年度工作总结篇1随着城镇化建设步伐的加快，农民大量涌入乡镇种地、打工或经商等，到我校就读的进城务工随迁子女多达21人。
为此，我校严格遵照《海南省教育厅关于进一步做好流动人口子女就学工作的意见》及东方市教育局《关于进一步做好流动人口子女就学工作》的通知精神，努力完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补子女家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让进城务工人员子女的家长安心在农场工作。
一、妥善做好进城务工随迁人员子女入学工作。
凡在我镇经商和务工的人员在其子女入学时，提供真实有效的工商管理机构和务工单位出具的相关证明，我校就会安排其子女随班就读，与本镇学生共享相同的教育资源。
本年度里共安置21名务工随迁子女，确保了外来务工人员子女与本镇儿童享有同等的政策，享受同等的优质、公平的教育条件和教育机会。
二、进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策。
我校坚持免费免试入学原则，对进城务工人员随迁子女和当地学生一视同仁，并采取免试入学、同编班级，免收学杂费、免费提供教科书等政策措施，切实减轻进城务工人员随迁子女的教育费用负担。
本年度住宿生受助16人。
进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策，在学生管理、评优奖励、入队入团、考试竞赛、文体活动等方面与农场儿童少年同样对待。
三、帮助进城务工人员随迁子女树立学习生活的信心。
进城务工人员随迁子女大多家庭经济困难，家长忙于生计，无暇照顾孩子，或者是观念陈旧，无法科学引导孩子，因此部分学生学业基础较差，缺少关爱，有很强的自卑感。
随迁子女工作总结
随迁子女工作总结篇一：20XX年进城务工人员随迁子女教育情况工作总结20XX年进城务工人员随迁子女教育情况工作总结一年来我县加大学校布局调整力度，采取行之有效的措施，切实保障进城务工随迁子女入学公平，现将工作总结如下：一、农民工随迁子女在公办学校入学已步入常态化今年农民工随迁子女在我县接受义务教育的人数达到235人，其中初中45人，小学190人。
公办学校接受教育的农民工随迁子女达235人，占全部农民工随迁子女的100%。
我县已全面开放义务段公办学校接收农民工随迁子女入学，他们与本地学龄人口一样享受着同等的受教育机会，现在农民工随迁子女在我县公办学校入学已步入常态化、制度化。
二、认真做好进城务工随迁子女的入学工作1.合理制订入学政策。
所有学生在评优评先、竞赛考试、转学休学、升学优录（国家有特殊政策的除外）等方式上完全相同。
常年坚持开展城乡学生互学互助、手拉手活动，坚持开展农民工子女关爱行动计划，从物质上、心理上、学业上等方面给予帮助和指导，城乡学生平等意识、主人翁意识日益增强，农民工子女逐步融入城市。
2.坚持纳入事业计划。
我们将务工人员子女接受义务教育作为重中之重，认真履行政府义务教育职责，坚持将务工人员子女义务教育问题纳入全县义务教育工作体系，认真落实以流入地政府为主、以全日制公办中小学为主的“两为主”政策，科学预测数量和分布状况，合理下达年度教育事业计划，确保务工人员子女入学所需的学位数。
3. 科学划片简化手续。
教育局每年春季到县民政局和各社区开展调研工作，了解街道行政区划、社区调整、小区开发建设情况以及全县人口分布和学龄人口状况；调查基层学校，把握对口服务范围内学龄人口情况，征求学校意见。
为科学划片、编制事业计划提供可靠依据。
每年6月定期召开专题工作会议，向全县义务段中小学明确招生政策，要求各公办学校对办理了相关手续（持居民证、务工证或经营许可证）的务工人员子女视同户籍人口同等待遇；对手续不全的务工人员子女，在确保服务范围内户籍学生入学的前提下，尽可能安排其入学，对确实无法容纳的，报教育局统一调剂，切实做到了所有公办中小学校对务工人员子女做到应招全招。
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关爱进城务工随迁子女工作总结
近年来，我校充分认识到关爱进城务工随迁子女工作的重要性，随着学校外来务工随迁子女的人数日趋增多，如何做好这些学生的工作，开展好相应的活动成为学校工作面临的新课题。
学校首先就“外来务工随迁子女校园生活的现状”进行了摸底调查，调查主要针对外来务工随迁子女父母的工作类别、外来务工随迁子女在校的人数比例、学校在此工作方面已做的相关工作、所取得的成效与难点、以及外来务工随迁子女在校的学习生活、校园生活和社会实践活动等情况。
经调查发现，我校外来务工随迁子女学习基础薄弱、语言沟通困难，生存边缘化，同时需要物质和精神两方面的帮助和关心。
一、工作内容
结合目前教育部门已采取的行政措施，我校开展了外来务工随迁子女关爱行动，关爱外来务工随迁子女。
关爱行动寻求了多方帮助，注重活动的延续性、广泛性和实效性。
1、关注业余生活
利用外来务工随迁子女的业余时间，开展各种兴趣小组活动，针对外来务工人员文化素养低、工作忙碌，对孩子的教育缺少办法和时间的特点，使外来务工随迁子女得到心灵上的关怀和精神上的指引，结识更多好朋友，让外来务工人员能安心工作，让他们的孩子能度过快乐、健康的课余时间。
2、关注校园生活
我们创造条件设计多种活动，使不同文化背景的同学互相了解，互相认同。
如，提倡养成良好道德好习惯，培养独立性人格；开展演讲比赛，校园文化艺术节等活动，对人格教育的评价，起到了导向和激励作用。
心理辅导老师为同学做团体心理游戏辅导，通过心理健康教育活动增强外来务工子女学生的自信心，提高学习效率。
3、关注个性发展
针对外来务工随迁子女，我们每学期开展送温暖活动，积极联系社会有爱心的人士，和外来务工子女结对，各界人士慷慨解囊，并亲自带领着外来务工随迁子女实现了他们的心愿。
二、工作成效
我校关心进城务工子女,进城务工人员子女纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的少先队员，来报答社会各界对他们的关怀。
进城务工者对于我校的做法纷纷给予好评，我校的青年教师积极响应，主动地投身到关爱行动中，希望奉献自己的爱心，从而形成了一股关心进城务工人员生存情况的浪潮。
三、经验总结
关心和保护进城务工人员子女健康成长，是全社会的责任和义务。
我校要继续把关爱进城务工人员子女的生活工作纳入到少先队工作的服务范畴，让城乡学生共享一片蓝天，进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，构建“多一点关心，少一点冷漠；多一点感情，少一点指责”的和谐氛围，创造良好社会环境，关注外来务工子女的生活状况，及时了解情况，帮助他们尽快融入校园生活。
第三小学
2017.7.1
第三小学关爱进城务工随迁子女工作总结
2015-2016学年度。