幼儿园听课评课制度
幼儿园备课、听课、评课制度.doc
幼儿园备课、听课、评课制度16.1 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。
16.2 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。
16.3 深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
16.4 按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。
每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。
16.5 备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。
并将自己积累资料成档案资料。
16.6 坚持集体备课与个人备课相结合。
16.7 鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
16.8 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。
16.9 园长每学期必须有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
16.10 幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。
16.11教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。
16. 同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。
16.13 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）。
16.14 教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。
16.15 课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。
16.16 教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。
幼儿园听评课制度
XXXXX幼儿园听评课制度
1.各类人员每学期听评课次数园长每学期不少于32节；业务园长每学期不少于48节；保教主任每学期不少于48节；教研组长每学期不少于32节；教师每学期不少于18节。
2.听课内容记录在《听评手册》上，注明时间、名称、执教教师及听课内容，有针对性地写出评课记录，如实反映教学情况，肯定优点，指出不足，总结经验。
3.根据教师不同发展层次及每月的重点内容有针对性地听评课：教研组长看一日活动课程的平衡情况；一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况；新教师主要看一日活动环节的衔接情况等。
4.每学期初制定出听课活动安排，便于教师有针对性的观摩与评课，听评课教师要做到现成签到，认真观摩，主动完成评课内容。
5.幼儿园会定期组织集中评课活动。
6.《听评手册》于学期末结束前交业务园长，统计听课数量和评课质量。
幼儿园备课听课评课制度
幼儿园备课听课评课制度一、备课1.备课的目的：在课程教学前，教师必须认真备课，明确教学目标和内容，设计合理的教学活动。
2.备课要求：备课要按照教学大纲和课程标准的要求，结合幼儿的实际情况和发展特点，设计适宜的教学内容和方法。
3.备课内容：备课包括教案、教学素材、教具、评估工具等准备工作。
教师应根据教学需要准备相应的教学资源和教具，保证教学过程的有效性和高效性。
二、听课1.听课的目的：通过听课，教师可以学习借鉴他人的教学经验，开拓教育教学思路，提高自身的教育教学水平。
2.听课的方式：可分为集体听课和个别听课两种形式。
集体听课是指全体教师参与同一节课的观摩；个别听课是指教师之间相互邀请观摩教学。
3.听课的内容：听课内容包括教学设计、教学步骤、教学方法、幼儿参与和反馈等方面。
教师应根据自身教学需要和发展方向，选择适合的听课内容。
三、评课1.评课的目的：评课是针对教师的教学活动进行评价和反思，通过评课可以发现问题，总结经验，促进教师个人和团队的成长。
2.评课的方式：可以分为个体评课和集体评课两种方式。
个体评课是指教师对自己的课堂进行自评和整理；集体评课是指由教研组组织或年级组组织的教师集体评价。
3.评课的内容：评课内容包括教学目标的达成程度、教学过程的设计和运用情况、幼儿学习情况、教学效果等方面。
评课要客观公正，针对性强。
四、制度执行和改进1.制度执行：幼儿园应建立完善的备课听课评课制度，明确相关的工作职责和流程，确保制度的正确执行。
2.改进措施：根据评课的结果和意见反馈，幼儿园应及时采取措施，提供教师的专业培训和教学辅导，帮助教师改进教学方法和策略。
3.监督和评估：幼儿园应建立监督和评估机制，定期对备课听课评课制度的执行情况进行检查和评估，发现问题及时整改。
总之，幼儿园备课听课评课制度是一种重要的教学质量评估和提升机制，对于保证幼儿园教育教学的质量和效果具有重要意义。
制度的执行和不断改进以及监督和评估的有效开展是确保制度的落地和实效的关键。
幼儿园听课评课制度样本
幼儿园听课评课制度
1.教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。
2.教研组长组织组内的教师一同参与，但以自愿参加为原则。
3.课后教研组长根据XX市《幼儿园保教质量评价指南》及本园《课程资源标准》，组织听课教师就相关研究内容进行共同研讨，并给予执教者书面反馈意见。
4.组内听课每月两次，每月末汇总听课记录和反馈意见。
5.每位教师每月的听课数量和记录反馈的质量列入每月工作考核。
6.评课应以激励为向导，坚持正面引导与鼓励。
对于存在的问题既要态度明确，又要积极建议，真诚帮助同伴提高课程实施能力。
7.听课活动后请做好一下资料的收集与汇总：执教者的活动教案+研讨活动的记录+活动质量评分表
8.级组内听课可主动邀请业务园长一同参加。
月底将听课评课活动情况汇总，并上交活动资料。
9.园长和教研园长要定期或不定期随班听课和跟踪半日活动，每周听课1——2节，跟踪半日一次。
并与相关人员进行有针对性的交流，指导保教人员提高业务水平。
幼儿园备课听课制度(5篇)
幼儿园备课听课制度一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。
每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。
五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。
七、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
八、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期相互听课不少于____次，并认真做好记录和评课。
九、园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教研组长听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
幼儿园备课听课制度（2）是指幼儿园教师在备课阶段必须参观其他教师的课堂，以交流经验、互相学习的一种制度安排。
该制度有效提高了教师的专业水平和教学质量。
1. 制度目的：通过备课听课制度促进教师之间的交流和互相学习，提高教师的专业能力和教学水平。
2. 制度安排：幼儿园教师每周或每月安排一定的时间参观其他教师的课堂，或者是特定的主题或活动课程。
3. 内容要求：教师可以关注其他教师的教学方法、策略和管理技巧，并进行记录和总结，以便后续的反思和改进。
4. 评估和反馈：参观教师和被参观教师之间进行反馈和互动，共同探讨教学中的问题和发现改进的方向。
5. 制度重要性：通过备课听课制度，幼儿园教师可以互相借鉴经验，有效提高自身的教育教学能力，并为幼儿提供更加优质的教学服务。
总之，幼儿园备课听课制度是一种促进教研活动的方式，通过相互借鉴、交流经验，提升幼儿园教师的教学水平，为幼儿提供更好的教育环境和教学质量。
听课评课制度
听课评课制度
一、定期与不定期地组织教师开展听评课活动，为教师提供相互学习的机会，
以提高教师的教育教学能力。
二、每学期根据幼儿园工作重点，教研组、培训组定期开展多种形式的全园教师观摩交流活动，并组织开展讨论评析。
三、每学期教研组长根据教研组计划，定期开展组内教师观摩交流活动，并组织开展讨论评析。
四、积极为教师创设外出听课学习的机会，听课教师做好的记录与分析并及时反馈给全体教师，必要时将活动调整后，向园内教师展示。
五、园长每周深入班级听课指导1~2次，副园长每周深入班级听课指导2~3次，每个学期对每位教师至少看2个活动，做好详细记录并及时与教师进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
六、师资培训组组长和大教研组组长每月进班听课不少于2次，做好详细记录并及时与教师反馈，与下次进班听课相结合，体现。
七、带教老师根据带教要求，每月定期对被带教教师进行听课指导。
被带教教师根据带教要求，每月定期观摩带教教师活动。
八、每位教师在一学期内观摩他人教学活动不少于4次，并做好详细的记录与评析，在评课活动中大胆发表自己的看法，提出自己的建议。
相互学习取长补短。
九、教师将在听课学习中的经验积累到日常教学实践中，在学期考核中体现。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
幼儿园教师听评课制度
XXXX幼儿园教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课,博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量每位教师每学期听课至少10节，园长进班每学期进班听课不少于15次，业务园长每学期进班听课不少于30次。
二、听课类型1.随堂听课。
学校行政、幼儿园教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2.预约听课。
学校行政管理人员、老师同伴与有关教师预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3.教师自报听课。
由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4.教研活动听课。
根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5.公开课听课。
镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3.听课过程要用规范汉字做好记录，标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4.语言组、数学组老师平时按组别听课，如遇研修课、园内、园际公开课都要尽可能参与，借鉴其他学科教师的长处。
5.听课后要及时与执教老师使用普通话交换意见。
四、评课要求1.评课时所有听课人员必须全部参与。
2,每位老师积极参与讨论，用普通话对所听课程提出自己的观点。
3.从实际出发，真实地提出观点，不隐藏不偏激。
五、检查与考核1.学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录规范汉字使用情况、评课建议、总体评价意见。
2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。
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春风儿童学园听课评课制度
建立幼儿园领导、教研组长、教师听课评课制度。
（一日四大板块均为听课内容）
1、听课人员每学期听课次数为：正副园长每人学期不少
于40次，教研组长每学期每人不少于20次，教师每学期每人听课不少于15次。
2、听课内容记录在《听课记录本》上，注明听课时间、
地点、名称、执教教师及听课内容；针对听课情况写出听课评语，如实反映课堂教学情况，肯定优点，指出不足，帮助总结经验，提出改进建议。
3、正副园长根据本园教师不同发展层次，以及每月监控
重点内容与对象有针对性听课：教研组长看一日活动课程平衡情况、一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况、新教师主要看一日活动环节的衔接情况。
4、每月15日之前，特长、骨干教师必须提供月展示活动
的名称以及观摩重点，（若调整必须及时调整）便于教师有针对性观摩与评课，观摩教师必须现场签到，认真观摩，主动完成评课内容。
5、根据需要，幼儿园组织相关集中评课活动。
6、《听课记录本》于学期结束前交业务园长，统计听课
量、评课质。
2012年2月1日。