童年的朋友
童年的朋友优秀作文8篇
童年的朋友优秀作文8篇在大家的童年，有许许多多的朋友，本文特意为大家收集了的童年的朋友优秀8篇，希望大家喜欢！童年，是春风中的一朵夺眼的小花，童年，是银河中的一条璀璨的星河。
多少往事，回忆起来更是觉得甜蜜、温馨，更是觉得有趣、愉快。
我的童年，就是在这欢乐和幸福中度过的，我的童年，有一位不可缺少的重要角色——朋友。
曾经，我们一起荡秋千，一起唱歌，一起游泳。
一天，我们在玩单杠，我跑去玩“钻角”，手卡在了杠子里，伸不出来了。
我们一起想方法，但那时年少无知的我们，并不知道手只要换一个方向就能够拿出来。
你陪着我一起哭，一起笑，看着你满额头的汗水，流下来，弄湿了你那长长的小辫子，我给你餐巾纸，你总是嬉皮笑脸的接过我的纸说没事。
到了黄昏，终于拿出了我的手。
我们俩勾肩搭背的一起回家，连大人和其他孩子，都希望拥有像你和我那样的朋友，一旁的小鸟记录了我们纯真的友谊。
我们背着类似的书包，收了手去上幼儿园，那母亲般的校园，记载了你我“刻苦攻读”的身影和笑容，那是的我总是丢三落四，所以总是和你共用一本书，看着你本子上的“记号”，我总是满脸惊讶地问你，你总是答复“小case”其他人的挑拨离间，并没有使我们之间的友谊收到破坏，而是得到了更深的、更坚硬的墙来保护它。
也许，对于你们来说，朋友一生可以有几十个甚至几百个，但是她，是我童年最美丽的一道风景线。
她，是我的童年，也是我永远的朋友。
在我的童年，有许许多多的朋友——有小伙伴、小动物、玩具小猫……其中，我最喜欢玩具小猫，因为它在我童年时给了我无限的快乐。
在我三岁生日的时候，妈妈买了这只小猫给我做生日礼物。
小猫有一个又大又圆的脑袋，身子是脑袋的三分之二，浑身都是灰色的。
它有一双明亮的眼睛，一个微笑着的嘴巴。
在我五岁时，整天与小猫形影不离，白天带它到处玩，晚上给它讲故事。
睡觉前给它盖上小被子，然后把手放在它身上，慢慢入睡。
一次早上，当我醒来时，发现小猫不见了。
我连忙起身，迅速翻开被子，掀起枕头，来回寻找，可仍不见小猫的身影。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文童年的朋友高尔基我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。
船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。
她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来我可诅咒它了。
你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”“我不想睡！”“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得你一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
好微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
童年的朋友优秀作文5篇
童年的朋友优秀作文5篇朋友是可贵的，人的生活，离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易。
它需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原那么去培养，用谅解去护理。
下面是为您带来的是童年的朋友优秀作文，希望对您有所帮助。
我有一只玩具小狗，童年时和我是一对形影不离的好朋友。
它一身巧克力色，短短的毛和尾巴，一双圆溜溜的大眼睛，十分逗人喜爱。
我经常抱着它，到哪儿都带着它。
生病时我把它放在我的旁边，满脑子想着的全是它；吃饭时，把我最不舍得的、最喜欢的菜全给它吃，当我把菜放在它嘴边时，它这张小嘴就十分可爱，像活了似的；睡觉时，我也把它放在旁边，小心地给它盖好被子，哄她睡觉。
记得有一次，我把它带到奶奶家，回家后，我才想到不小心把它落在了奶奶家，我整个星期都心神不定，怕它在奶奶家会饿！等我再去奶奶家时，我就一个箭步跑进了奶奶家，对它亲了又亲，抱了又抱，生怕会再次失去它。
从我得到它的那一刻起，我就爱它，一心一意地爱它，它是我童年的朋友，永远的朋友。
我有一只卡通小兔子薇薇，非常可爱，她是我童年的朋友。
她的整个身体都白白的、软软的。
眼睛大大的、圆圆的。
两只耳朵两边白白的，中间粉红粉红的。
她的衣服很漂亮，是许多小花组成的。
有时，我会想起和她在一起的情景。
有一次，奶奶让我看好小弟弟，他一会儿玩杯子，割破了手，奶奶知道以后就说了我一顿，我就跟薇薇说一说心里话，不开心就变成了开心。
我每次放学回到家都会跟薇薇说一说我今天学了什么，我经常跟薇薇玩医生和病人、理发师。
那时我走到哪都带着她，从来没有离开过她，因为我怕她一个人在家会害怕、哭闹。
可我现在读小学了，不能再一直照顾她了。
我就请奶奶帮我看一下。
我非常非常爱薇薇，她是我童年最好的朋友。
我今后一定会更加爱她的，不会让她一个人太孤单的。
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。
”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情。
我的童年是美好的，虽然不像星星那样的闪烁生辉，但是在我的心里却是格外明亮清晰……幼儿园学前班时，我的爷爷给我买了一支金属自动铅笔，它的颜色如银，闪闪发光，可漂亮了！我给它取了个好听的名字—“亮闪”。
童年的朋友作文三篇
童年的朋友作文三篇童年的朋友作文三篇童年的朋友作文篇1机器人坐在我的面前，一身银色。
机器人用那双有趣的眼睛十分快活地瞧着我，两手垂吊着，似乎在开玩笑，感觉立正似的。
我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟他形影不离的情景来了。
那时我走到那都带着它。
玩电脑时，我让它坐在旁边，感觉它那双眼睛能红外线扫描似的'，扫描出病毒。
那时候，我爱它一心一意地爱它。
可它我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友。
这会儿却扔在玩具堆里，它在那里用友好地目光看着我，而我却抛弃了它。
童年的朋友作文篇2邻居陈爷爷家养了一条金毛犬，名叫“桂圆”。
它是我童年的朋友。
“桂圆”有一双又大又黑、又圆又亮的眼睛，乌溜溜的，好像两颗桂圆，我猜这就是它名字的由来。
它有一身金灿灿的皮毛，在阳光下闪闪发亮。
它还有一条毛茸茸的尾巴，平时总是温顺地垂下来，但是一旦你激怒了它，“桂圆”就会大发雷霆，把尾巴竖起来，对你大喊大叫。
傍晚就是我和“桂圆”的游戏时间。
我早早地来到广场上，远远地就能看见它向我这儿跑来。
“桂圆”知道我已经为它准备了美味的晚餐，它扬起脖子，直盯盯地看着我。
我拿出早就准备好的火腿肠朝它晃了一下，然后转身跑开了。
“桂圆”迫不及待地跟着我，等我跑了两圈，就把火腿肠往空中一扔，“桂圆”一跃而起，敏捷地接住了火腿肠。
然后，它走到了一个固定的地方，慢慢地蹲下身子，津津有味地享受着晚餐。
有一次，我跟“桂圆”开了个玩笑，我跑了四、五圈，还是没有给它吃火腿肠。
它生气了，扭头就走，只剩下我傻呆呆地看着它的背影。
“桂圆”渐渐长大了，它要当妈妈了，全家人都满心欢喜，焦急地盼望着宝宝的诞生。
可是有一天，陈爷爷告诉我，因为一次意外，“桂圆”失去了它的宝宝。
看得出“桂圆”很难过，每天垂头丧气、无精打采的。
我轻轻地抚摸着它的背，安慰道：“别难过，我相信你一定能再次当上妈妈的。
”“桂圆”似乎听懂了我的话，低下头，轻轻地舔了我几下，安静地趴在我的脚边。
和“桂圆”在一起的生活很快乐，虽然偶尔会夹杂着一点忧伤。
童年的朋友作文【9篇】
童年的朋友作文【9篇】童年的朋友作文篇一童年的脚步渐渐地远去了，但是在我的记忆中，一直有这么一个朋友，让我无法忘怀。
那是一年夏天，爸爸带我到一位叔叔家做客，看着大人们兴致盎然的聊着天，我坐在沙发上觉得十分寂寞，这时，在我面前出现了一个小男孩，有神的眼睛，尖尖的鼻子，天蓝色的牛仔装，好不帅气，他请我出去玩儿，于是，我们很快就认识了，成了无话不谈的好朋友。
他叫乐乐，他的父母希望他永远快乐，所以就给他取了这个名字。
乐乐特别喜欢小动物，虽然他是个小男孩，可他的爱心却比女孩都丰富，大到小猫、小狗，小到一只蚂蚁，只要他见了，肯定会十分友好地照顾它们。
又一次，乐乐看见了一只无家可归的小流浪狗，十分心疼，他把小狗抱在怀里，就像一位慈祥的母亲一样，左一句“宝贝”，有一句“宝贝”地叫着，他把小狗抱回家，不顾父母的责骂，让小狗同自己同吃同住，像照顾亲弟弟一样。
后来小狗的主人找来了，乐乐却舍不得把它还给它的主人了，他把小狗抱在怀里，差点哭了。
别看乐乐心肠软，他是一个十足的顽皮小子，还记得我第一次进他房间的时候，他拿出一本《新华字典》，问我：“你看，我的字典有什么特别的？”我接过他的字典，左看右看，都没有发现什么特别之处，和平常的字典一样。
这时，乐乐眨着眼睛说：“你翻开看看就知道了。
”我翻开字典，只见外表完好的字典里被他挖空，成一个大洞，里面装满了各式各样的精致卡片。
乐乐笑着说：“这样我妈妈就发现不了啦。
”和乐乐相处了近一个星期，我们就分别了，后来就一直没有见过面，听说他们全家搬到国外去了。
现在，我快成为一名中学生了，虽然过了这么多年，但乐乐却一直留在我的记忆里。
童年的朋友作文篇二童年，一个五彩缤纷的时代，一个无法遗忘的时代……在这个时代中，我结识了好友，自己的习性也改变了许多。
从小，我就是个懒孩子，因为是独生子，又是父母的掌上明珠，脾气自然也好不到哪儿去，直到遇见了她，我才懂得原来自己是那么幸福。
她，叫周露，比起我，算是一个不幸的孩子。
童年的朋友作文(精选5篇)
童年的朋友作文（精选5篇）童年的朋友作文（精选5篇）在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的童年的朋友作文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
童年的朋友作文1童年是多么艳丽，它就像一个7彩的贝克，里面充满了各种快乐的回忆，而这些快乐的回忆中最重要的就是友谊。
友谊是一份真心而又纯真的爱。
是友谊为我的童年增添了色彩，是它让我不再孤独，是友宜让我们互相信任。
一晃5年过去了，如今的我已是一个落落大方的小姑娘。
儿时的我当然也有许多好朋友啦，其中我最信任的就是佳颍。
记得有一次，我和佳颍在我家的阳台上玩，突然间，我看见阳台上的一个小花盆里面停歇这一只鸟雀，于是我灵机一动，，赶忙拿来一个小网和一个笼子将小鸟套住装在笼子里。
继续玩，可我似乎感觉佳颍有点不高兴，就问她“佳颍你怎么啦”可她却不动声色的盯着那只小鸟儿，她对我说”你看，鸟儿也是一条生命，我们应该让他自由，让她快乐”说完就带着还在迷茫中的我飞也似地跑了我们来到一个小树林里，唧唧啾啾，只听见鸟儿们欢快的歌唱声，那歌声是那么甜美，那么动听。
它们就像一个小小的合唱团，顷刻间，我陶醉了，那声音时刻呈现在我的脑海里，仿佛是置身在一片桃园灵境之中片刻之后，佳颍对我说：“这种感觉怎么样？一定很幸福吧。
我们每一个人都想要一片自由、快乐的小天地，都不想要别人来拘束我们。
不是么？其实鸟儿也和我们一样，他们也需要自由，也需要自己那片快乐的小空间呀。
你好好想一想，和这儿的鸟儿比，，被关在笼子里的小鸟是多么凄惨呀” 是呀，我们每个人都有掌握自己自由快乐和幸福的权利，更何况是鸟儿呢？终于我想明白了，拉着佳颍飞也似地跑回家，放出那只可爱的小生命。
她笑了，笑得那么那么纯，那么真：我笑了，笑得那么甜，那么美怎么样？我的伙伴善良吧。
她是我最知心最信任的朋友，我喜欢她。
童年的朋友作文2小圆是我童年的朋友，我很小的时候就认识她了。
童年的朋友高尔基
你的评价 （人物的性格——“神”）
温暖而柔和；用心唱 歌，像鲜花一样温柔、 鲜艳、丰润。
对话的内容有关头发、 睡觉，打碎牛奶瓶的事 情。生活并不令人满意， 但只要和“我”说话就 显出轻松、平等、亲切、 关爱。 反衬她眼睛的明亮。 体现“我”的外祖母 是一个饱经生活的苦难 却永远年轻、乐观、慈 爱的老人。
动作描写
梳头、编辫子、嗅烟
神态描写
快活
三读
品读精彩：揣摩以下 文字在表现人物精神 风貌和思想感情方面 的作用。
1 她用一只手从地上把头 发兜起来提着，挺费劲地 把稀疏的木梳齿儿梳进厚 厚的发绺里；她的嘴唇歪 扭着，黑眼珠儿闪耀着气 愤的光芒，她的脸在大堆 的头发里变得又小又可笑。
这是以“我”——一个孩子的 眼光观察和认识外祖母的。浓 浓的头发写出了外祖母身体的 健康，“闪耀着气愤的光芒” 写出了外祖母性格的开朗， “又小又可笑”的脸，表现了 外祖母和“我”的亲近，也表 现了“我”和外祖母的“朋友” 关系。
这句用比喻形象生 动的写出了外祖母 的爱对“我”的生 活所起的作用。
பைடு நூலகம்
点评
课文在描写人物 方面有哪些特点
• 从一个孩子的视角来观 察和描写人物。 • 语言细腻、饱含感情而 富有表现力。 • 作者巧妙地、创造性地 运用比喻的修辞手法。
如把语音比做鲜花，既新鲜又 奇妙，非常富有美感，外祖母 的形象也写得格外美好；用 “驼背”比外祖母的腰，写出 了外祖母的辛劳；把外祖母比 做猫，调皮中写出了外祖母的 勤劳能干，也表现出“我”和 外祖母的“朋友关系”。
导 每个人都有一个金色的童
年时代，在人生的长河里，这 是一段最美的时光。童年时代 留给我们许多难忘的爱的故事， 长辈父母之爱，朋友之爱，爱 伴着我们成长，爱让我们感动， 让我们拥有太多的回忆和幸福。
《童年的朋友》高尔基原文
《童年的朋友》高尔基原文摘要：I.引言- 描述童年时期的友谊对人生影响的重要性- 引出作者关于童年朋友的故事II.作者的童年时光- 介绍作者的童年背景- 描述作者与童年朋友们的相识与相处III.童年朋友的陪伴- 阐述童年朋友在作者生活中的重要性- 描述朋友们陪伴作者度过的美好时光IV.面对困境的友情- 描述作者与朋友们在困境中的互相支持与鼓励- 强调友情在困难时期的价值V.童年的回忆- 阐述作者对童年时光的怀念之情- 描述童年朋友在作者成长过程中的重要影响VI.结论- 总结童年朋友对作者人生的意义- 强调珍惜与朋友间的友谊正文：《童年的朋友》高尔基原文【提纲】I.引言童年时期的友谊对人生影响的重要性不言而喻。
每个人的成长过程中，都会有那么几个陪伴自己度过欢乐时光的朋友。
在著名作家高尔基的这篇散文中，他回忆了自己童年时期的点点滴滴，尤其是那些给他带来无尽欢乐的童年朋友。
II.作者的童年时光高尔基的童年是在一个普通的家庭中度过的。
他的父亲是一个木匠，母亲则是一个家庭主妇。
在这个并不富裕的家庭里，高尔基度过了快乐的童年时光。
他与邻居的孩子们一起玩耍，共同度过了许多美好的日子。
III.童年朋友的陪伴在高尔基的童年生活中，朋友们一直是他最珍贵的财富。
他们一起捉迷藏、放风筝、爬树，还一起分享糖果和玩具。
这些朋友们不仅陪伴着高尔基度过了童年的快乐时光，还在他成长的过程中给予了他很多帮助。
IV.面对困境的友情童年时期，高尔基和他的朋友们也面临着种种困境。
他们可能会因为一些小事而发生争执，但每当遇到困难时，他们都会团结一心，互相支持与鼓励。
这些珍贵的友情，在困难时期显得尤为可贵。
V.童年的回忆如今，高尔基已经长大成人，过上了新的生活。
然而，他对童年时光的怀念之情依然如故。
那些童年朋友们的欢声笑语，时常在他的脑海中回荡。
那些美好的回忆，成为了他人生中最珍贵的财富。
VI.结论通过这篇散文，高尔基向我们传达了一个信息：珍惜与朋友间的友谊。
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2、生：读文思考： 预设：作者的朋友是小熊。 文中写的事情是： “我”一开 始要当（拳击家） ，拿童年的 朋友——小熊来（练拳） ，但 是“我”后来想到 （我和小熊 形影不离的情景） ，于是 “我”改变主意，再也不拿 （小熊练拳）了。
作者用拟人手法生动 的反映了他和小熊之间的 亲密。 “亲密、喜爱、互相 关心” 刻画了作者和小熊 的形影不离，令人羡慕， 此处教师一定要注意指 导，使学生从中自己体会 出作者的感受
B、 在文中指什么？课文中哪些 句子具体描写了“我”和小熊 形影不离？请同学们用横线 划出来。
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C、 分析划线部分 我走到哪都带着它， 它就像我 的影子一样，一直跟随着我。 为了说明他俩的形影不离作 者还举了两个事例。 分别是— —（吃饭） ，和——（睡觉） 。 先是总的来写作者与小熊的 关系是——形影不离的， 又分 别用上了吃饭和睡觉的事例 来说明他们的身后的友情， 这 种段式， 我们把它叫做——总 分段式。 总结：通过文中的内容去理解词 语，这就是通过联系上下文来理 解词语。 （4）请你根据词语“形影不离” 的理解再来读读这段话，把句子 读正确。 （男女配合读文） 总结：正因为有了好朋友小熊的 陪伴，吃饭变成了一件很有趣的 事情，睡觉时再黑的夜晚也不再 害怕，作者的童年很快乐。 练习总分段式的写 法。并且让学生回想自己 生活的经历，让他们有的 可说，而且懂得用先总述 后分述的方法来说。让学 生很好的产生共鸣，为下 文做情感上的准备。 （5）练习总分段式。 师：课文学到这里，你一定也迫 不及待的想跟大家分享你和你童 年朋友之间的故事了吧？想一想 你平时又有哪些和好朋友形影不 离情景呢？请你们试着仿照课文 的写法，先分述后分述，也来说 一说好吗？ 总结：你的好朋友们给你们带来 了欢乐、带来了温暖、带来了学 习的动力……所以—— （6）学习第3小节剩余部分。 师引读：那时候，我爱它，一心 一意地爱它，为了它，把命献出 来我都舍得。可它，我往日最好 的朋友，童年时真正的朋友，这 会儿却坐沙发上。它坐在那里， 一大一小的眼睛对我笑着，而我
1
上，组织学生进行字、词 方面的小联系，巩固已学 的旧知识，又掌握新的生 字，还活跃了课堂气氛， 可谓事半功倍。这两句重 点句中前一句细腻刻画了 小熊的外形，后一句间接 写出作者与小熊亲密的感 情，老师应多花时间指导 学生读正确、读流利，帮 助学生理解课文内容。
2、默读课文，并思考 作者的童年朋友是谁呢？他们之 间发生了一些什么事呢？ 文中写的事情是：“我”一开始 要当（ ） ，拿童年的朋友 ——小熊来（ ） ，但是“我” 后来想到（ ） ，于是 “我”改变主意，再也不拿 （ ）了。
对我笑着，而我却想拿它练 拳……
3、 (1)预设：伤心、自责、后悔
生：转过脸去， 沉默了好长时间” ； “仰起头，想把眼泪憋回去”
(2)师生配合读文 预设：是作者对小熊的爱，对 他的深厚友谊，使他舍不得。
生：自由交流
巧克力色 一大一小 材质不一 举 吃饭 睡觉
事例
5
体会想象的作用：使 得语言更加生动有趣，情 感也会表达的更为深刻。
训练用联系上下文的 方法来理解词语的意思
（6） 过度：我正握紧拳头，准 备向小熊攻击时，我看到 小熊——出示第第三句 话：小熊用它那不一样大 小的眼睛快活地瞧着我， 两手朝上举着，似乎在开 玩笑，说它不等我打就投 降了。(做动作)正是因为 我 看到 小熊眼睛快活 地 瞧着我，两手朝上举着， 所以我想象—— （7） 挑 选 学 生 带 来 的 有 意 思 的玩偶，进行想象说话的 练习。 总结：像这样，通过看到的童年 朋友的姿态，进行想象描写。就 让他们有了生命力。仿佛像是活 了一样。 （8） 第3句中换成这样好吗？ 出示：那不一样大小的眼睛十分 快活瞧着我，两手朝上举着。 那不一样大小的眼睛十分快 活地瞧着我，两手朝上举着，似 乎在开玩笑，说它不等我打就投 降了。 （9） 再朗读课文第二小节， 去 感受小熊的可爱，生动。 2、 （师引读）我瞧了它一会儿， 突然想起好久好久以前我跟它形 影不离的情境来了。 （1）第三段第一句话是一个长句 子，怎么才能读好它？（根据意 思来做出停顿） （2）想想，课文中哪个词语写出 了作者和小熊之间的关系？ （3） 联系上下文理解 “形影不离” 小组合作学习：联系上下文理解 “形影不离” A、 这个词语的本意是什么？
5、 童年的朋友
三年级实践课教案
教学重点、难点 1、 认识“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”8个词语，联系课文内容理解“形影不离”的 意思。 2、 体会联想句的作用，使得语言更加生动有趣，情感表达得更为深刻。 3、 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物. 教学准备 1、教师准备：生字卡片、课文板书、投影片、媒体课件 2、学生准备：预习时初读课文、标小节号、圈出生字。 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课 由于学生对于“童年” 1、 小朋友们知道“童年”指的是 1、预设：小时候 的概念不清，而对于“朋 什么时期吗？ 友”的理解又有一些局限 2、 童年指的5-12岁。 是人生中最 性，因此进入课文之前对 快乐的时候。 你们就处在这一 于课题中的两个重要的词 时期。 语进行适当的解释说明， 3、 在这人生中最快乐的时候， 你 3、和朋友分享 帮助他们更好地理解课 是跟谁去分享你的快乐的 文，体会作者的心理，最 呢？跟谁去创造快乐的呢？ 终产生共鸣。 4、 老师今天带来了自己童年时 4、 预设： 的好朋友给大家认识 .( 她叫 我的朋友是一只小熊 小兰 , 是我童年时的朋友 , 她 猫，它叫“欢欢”它已经陪 全 身 雪 白 雪 白 的 , 一 身 蓝 裙 伴我三年了，它的全身黑白 子 , 像是一个小淑女 , 她可臭 相间，两个黑眼圈特别逗人 美啦，看，她头上还别着一个 喜爱。它的手里有枝竹子， 蝴蝶结呢！)你们今天也带来 它正吃得津津有味呢！ 了自己的朋友跟大家见面。 谁 愿意来把你的朋友介绍给大 家认识？ （引导学生从整体到 部分的顺序去介绍） 5、 今天我们所要学习的这篇课 5 齐读课题：5、童年的朋友 文里的主人公也有一个童年 。 的朋友， 让我们一起走进课文 去看看吧！出示课题：5、童 年的朋友
1、 的 样子。 具体来说就是写了小熊 的身体，眼睛，两手。 （2）预设： 身体是巧克力色 （3）预设： 眼睛一大一小，材质不一 (4)两只眼睛一大一小：/大 的是原来的，玻璃做的；/小 的是用一粒纽扣代替的。
(5)生：小熊很陈旧
生:拿小熊练拳的念头
2
。
（6）师生配合读，体会我和 小熊的深情厚谊。 师生配合：那时候，我爱它， 一心一意地爱它，为了它，把 命献出来我都舍得。可它，我 往日最好的朋友， 童年时真正 的朋友，这会儿却坐沙发上。 它坐在那里， 一大一小的眼睛
4
却想拿它练拳…… 师；而我却想拿它练拳，难道我 忘记了小熊的可爱了吗？难道我 忘记小熊曾经带给我的快乐了 吗？ 3、学习课文4、5小节。 （1）师：现在我的心情又是怎样 的呢？ 师：我慢慢地把拳头放下了，妈 妈看见了关心的问道： “你怎么 了？出了什么事？”为了不让妈 妈猜出“我”的心事来， “我” 是怎么做的？ 师：那一个个无声的动作，正是 说明了作者深深的自责和后悔。 （2）师引读：最后，我改变了主 意，再不拿小熊练拳了。到底是 什么让作者改变了主意？ 总结： 是啊， 我们要懂得珍惜。 我们要珍惜所有曾带给我们快乐 感受的一切事物，即使童年的朋 友变得很破很烂很脏，可是它曾 经带给我们的快乐永远都不会 变。我们要永远记在心里。同学 们，童年生活的回忆是美好的， 让我们好好珍惜吧！ 再一次回顾本节课的 训练重点：介绍样子时是 从整体到部分的顺序，通 过观察朋友的姿态，用上 合理的想象；用总分的段 式来说明和朋友间的深厚 友谊。 板书： 5、童年的朋友（懂得珍惜） 样子 身体 眼睛 两手 形影不离 复习巩固 语言直播厅：请大家将你们带来 最亲密的朋友，介绍给你的同学 听吧。
课文一开始，教师便 启发学生打开记忆的阀 门，回忆曾经度过的时光 和相处的朋友，从而自然 而然地将学生带入课文的 情景之中，接着在学生已 有一定识字能力的基础
二、整体感知课文 1、学习生字、词语： （媒体出示） 1、 （1）指导书写：羹、憋（上下结 （1）书空：羹、憋 构，每个部分所占的比例不同） （2）选项3正确 （2）一字多义:克制的“制” 制：①（动）制造 ②（动）拟定； ③（动）用强力约束；
这一想像说话练习， 从学生实际出发，允许自 主发挥自由表达，为学生 提供了较为有效的语言实 践机会。
三、研读课文 1、 学习第2小节。 作者的小熊长什么样？你从 哪里读出了它的样子？ （1） 出示第二小节内容，这小 节共有几句话？写了小 熊的什么？具体来说就 是—— （2） 学习第一句话：这句话写 了小熊的什么？ （3） 学习第二句话：写了眼睛 的什么特点？注意适当 地停顿。 （4） 师：先总的说小熊的眼睛 一大一小，停一下，再说 大的是……，停一下，接 着又说小的是……。你 看，我们根据意思的不同 来进行合理的停顿。作者 根据意思的不同，还用标 点符号来停顿。冒号表示 提示语或总结概括语的 停顿，分号是分隔并列分 句之间的停顿，停顿的时 间比逗号要长。谁能根据 老师的提示读好它。 总结：根据意思的不同来合理的 停顿。 （5） 作 者 重 点 写 到 了 小 熊 的 眼睛，一大一小，材质不 一。他想说明什么？ 正是因为小熊的陈旧，才 让他有有了想拿 ___ 的念 头.
时，它那张小脸儿就十分逗 人，简直象活了似的。睡觉时 我也让它躺在旁边， 对着它那 硬邦邦的小耳朵， 悄悄地给它 讲故事。 C、 生：两个事例分别是吃饭 和睡觉。
（4）朗读句子，注意停顿。
预设：吃饭时，有它的陪伴， 让我吃饭也多了乐趣； 当 “我” 一个人睡觉时，有它的陪伴， 让我不再孤单。 他给我带来了 欢乐。 （5）学生练习: XXX 和我是形影不离的好朋友
（6）预设： 学着小熊的样子,做做动作.
生：似乎在开玩笑，说它不等 我打就投降了。 （7）预设： （1-2个小朋友） 我的小熊猫耷拉着脑袋， 四肢趴在桌子上，似乎在说： 我好累啊！ 、