北京版三年级上册《美丽的星空》教学设计
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北京版三年级语文上册《美丽的星空》教学设计通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。
2、结合课文内容想象美丽星空的景象。
3、在一定的语言环境中积累词语。
4、了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。
产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学重点朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。
产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学难点结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程一、创设情境导入教师播放星空的画面动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个美丽的星空配乐教师伴以深情地朗读晴朗的夜空，星光闪烁。
我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。
目的带孩子进入美丽、诗一般的境界二、深入品读，情感体验一回忆，整体感知。
教师出示的星空，由学生们填写。
二学习第一小节，感受星空的美丽。
1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人？重点抓住星光灿烂、一闪一亮，一亮一闪体会星空的美丽。
结合生活实际结合对词语的理解均可。
预设灿烂很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一亮一闪就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。
如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。
2、你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。
空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。
它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空？教师出示星光灿烂、一闪一亮，一亮一闪画面，并问孩子们是这样吗？3、图配乐带孩子们读第一节诗。
自由读。
若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢！4、通过朗读，感知押韵的好处。
教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么？教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。
同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。
教师总结韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵的好处。
教师过渡语天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。
北京版《美丽的星空》教学设计
北京版《美丽的星空》教学设计北京版《漂亮的星空》教学设计教学目标：学问目标：学会8个生字新词，读写指定的词语。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
力量目标：培育同学学习力量。
培育同学客观地评价别人的发言及表达自己所想的力量。
情感目标：结合课文内容想像漂亮星空的景象。
感受晴朗夜空的漂亮，激发对神奇大自然的喜爱之情。
产生进一步了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学重点：有感情朗读、背诵课文，产生进一步了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学难点：结合课文内容想像漂亮星空的景象。
教具预备：多媒体课件；星空资料、图片教学过程：第一课时教学目标：学习生字词、初步了解课文内容。
一、引入汇报。
我们学习过《数星星的孩子》，你们还记得吗？张衡小时候对星空产生深厚的兴趣，长大后刻苦学习成为天文学家，一生有很多创造缔造。
（出示课件）前几天，同学们也都观看了漂亮的星空。
现在请你把看到的、听到的、想到的、或者你了解的有关星空的学问说给大家听。
要求：说的要清晰明白，语句要通顺。
（评价同学：态度、观看仔细认真、学问多、搜集信息方法多样、表达力量强、语句通顺美丽）[培育同学口语交际力量、表达力量。
]二、范读。
课件：范读课文今日我们学习31课《漂亮的星空》。
（板书课题）是怎样把他看到的、听到的、想到的星空表达出来的呢？我们听一听。
[激起同学学习课文欲望]三、学文。
学习生字词1.自由读课文，要求读准字音。
不熟悉的字查字典、看生字表，或问一问同学。
[培育同学学习力量、合作意识]指名读课文，订正字音。
（每小节一人，同学评价，板书注音）[培育同学评价方法]学习课文内容默读课文，想一想你读懂了什么？不懂的地方用笔画上一个问号。
同桌相互沟通：我读懂了什么，还有哪些不懂的地方？班级相互沟通：①你读懂了什么？给大家读一读。
①还有哪些不懂的地方？（板书、画出问号）请谁给解答。
班级解决疑难问题词语、概念、天文学问（同学解决、老师解决、课件展现、上网查询）[培育同学默读力量、口语表达力量、教给学习方法、培育合作意识]四、作业。
《美丽的星空》教学设计
《美丽的星空》教学设计教学设计：美丽的星空一、教学目标：1.知识目标：通过学习《美丽的星空》，使学生了解星空的形成原因和美丽景色，掌握相关的天文知识。
2.能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
3.情感目标：增强学生对天文学的兴趣，培养学生的科学精神和环保意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点：学生通过学习文章，了解星空的形成原因和美丽景色，并掌握相关的天文知识。
2.教学难点：培养学生观察、分析和归纳的能力，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅美丽的星空图片，引导学生观察图片，提问：“你们有没有看过这样美丽的星空？你们知道星空是如何形成的吗？”让学生简单讨论。
2.学习篇章（30分钟）(1)学生阅读《美丽的星空》篇章，并对篇章中的关键词进行标注和注释。
(2)学生自主或小组合作完成篇章理解题，回答一些问题，如：“星空是如何形成的？”“星空中有哪些美丽的景色？”等。
(3)教师引导学生讨论问题，并给予适当的指导和帮助，让学生得出正确的答案。
3.实践探究（30分钟）(1)学生分组进行实践探究活动。
每组学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个星空的主题，设计一个关于星空的实验或观察活动，如观察不同季节的星空景色变化、使用望远镜观察星星等。
(2)学生按照实验步骤进行实际操作，并记录实验结果和心得体会。
(3)学生通过讨论和交流，归纳总结实验结果，分析实验现象，形成自己的理解和认识。
4.深化学习（30分钟）(1)学生以小组为单位，利用多媒体工具制作一份关于星空的PPT，包括星空的形成原因、美丽景色和观察方法等内容。
(2)学生进行PPT展示，展示自己的学习成果，并进行交流和讨论。
5.巩固练习（15分钟）(1)学生完成课后练习题，检查学生对所学知识的掌握情况。
(2)学生分组进行竞答活动，巩固所学知识。
6.总结与拓展（10分钟）教师根据学生的表现和活动的情况，进行总结，并适当给予学生一些拓展知识，如关于星空的科学研究成果、国际星空保护等内容。
精编北京版三年级语文上册《美丽的星空》教学设计
北京版三年级语文上册《美丽白勺星空》教学设计篇一1、朗读、背诵课文，了解星空白勺美丽白勺特点。
2、结合课文内容想象美丽星空白勺景象。
3、在一定白勺语言环境中积累词语。
4、了解课文内容，产生对星空白勺喜爱之情。
产生了解美丽星空白勺愿望和进行科学探究白勺情趣。
教学重点：朗读、背诵课文，了解星空白勺美丽白勺特点。
产生了解美丽星空白勺愿望和进行科学探究白勺情趣。
教学难点：结合课文内容想象美丽星空白勺景象。
教学过程：一、创设情境导入教师播放星空白勺画面（动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个美丽白勺星空）配乐教师伴以深情地朗读“晴朗白勺夜空，星光闪烁。
我们好奇地望着星空，心中充满了美丽白勺遐想。
”（目白勺：带孩子进入美丽、诗一般白勺境界）二、深入品读，情感体验（一）回忆，整体感知。
教师出示（）白勺星空，由学生们填写。
（二）学习第一小节，感受星空白勺美丽。
1、朗读第一小节，找找你从哪看出星空白勺美丽迷人？（重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空白勺美丽。
结合生活实际结合对词语白勺理解均可。
）（预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨白勺，很美。
如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂白勺样子，从而联系到星光灿烂。
）2、你们闭上眼睛，我们一起望着迷人白勺星空。
空中白勺群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。
它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈⋯⋯你们看到了怎样白勺星空？教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗？”3、图配乐带孩子们读第一节诗。
（自由读。
若孩子们齐读则告诉他们自己读自己白勺会有更多白勺感受呢！）4、通过朗读，感知押韵白勺好处。
教师出示整节诗，请孩子们观察每句白勺最后一个字，你发现了什么？（教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。
同时出示每个字白勺音节，带孩子们观察其韵母。
）教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，体会一下押韵白勺好处。
《美丽的星空》教案设计
《美丽的星空》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解星空的基本知识，如星座、银河等。
培养学生运用望远镜观察星空的能力。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等方法研究星空的能力。
培养学生合作交流、团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对天文科学的兴趣和热爱，提高学生对宇宙的敬畏之心。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 星空的基本知识：介绍星空的概念、星座的由来和分类。
2. 望远镜的使用方法：讲解望远镜的结构、功能和操作方法。
3. 星空观察活动：组织学生户外观察星空，记录所看到的星座和银河。
4. 星空数据分析：分析观察到的星空数据，了解星空的分布规律。
5. 保护星空环境：引导学生关注星空环境保护，倡导低碳生活。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：星空的基本知识。
望远镜的使用方法。
星空观察活动的组织与实施。
2. 教学难点：星空数据分析。
保护星空环境的措施及实施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解星空的基本知识和望远镜的使用方法。
2. 实践操作法：组织学生进行星空观察活动，培养学生的实践能力。
3. 讨论法：分析观察到的星空数据，引导学生探讨星空的分布规律。
4. 案例分析法：分析星空环境保护的案例，引导学生提出保护措施。
五、教学准备：1. 教具：望远镜、星空图、星空数据表格、保护星空环境的案例资料。
2. 场地：户外星空观察场地。
3. 辅助工具：星空观测软件、环境保护宣传册。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示美丽的星空图片，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 讲授星空基本知识：讲解星空的概念、星座的由来和分类，让学生了解星空的基本情况。
3. 演示望远镜使用方法：展示望远镜的结构、功能和操作方法，为学生户外观察星空做好准备。
4. 组织星空观察活动：带领学生户外使用望远镜观察星空，记录所看到的星座和银河。
5. 分析观察到的星空数据：引导学生分析观察到的星空数据，了解星空的分布规律。
《美丽的星空》科学教案
《美丽的星空》科学教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第五章第一节“美丽的星空”。
详细内容包括：认识星座，了解星空的构成，探索宇宙的奥秘；学习使用星图，观察星空，了解不同季节的星空变化；探讨星空与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识常见的星座，了解星空的基本构成，掌握使用星图的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、合作等环节，培养观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生热爱大自然、探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：认识星座，了解星空的构成，使用星图。
难点：掌握星图的使用方法，观察星空并辨识星座。
四、教具与学具准备教具：星图、天文望远镜、多媒体课件。
学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽的星空图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 知识讲解：（1）介绍星座的概念、分类及特点；（2）讲解星空的构成，引导学生了解宇宙的奥秘；（3）示范使用星图，教学生如何观察星空。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组使用星图观察星空，辨识星座；（2）学生用剪刀、胶水制作星座图，加深对星座的认识；（3）学生通过天文望远镜观察星空，感受宇宙的浩瀚。
4. 例题讲解：讲解一道关于星座的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置关于星空的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 星座的概念、分类及特点；2. 星空的构成；3. 星图的使用方法；4. 例题及解题过程；5. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，记录你认识的星座及特点，制作成星座图。
2. 答案：根据观察到的星空，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
但在星图的使用方面，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加天文社团，了解更多关于星空的知识，激发学生对天文学的热爱。
《美丽的星空》教案设计
《美丽的星空》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解星空的概念，了解星空的基本组成和特点。
2. 学生能够通过观察和描述，表达对星空的美丽和神秘的感知。
过程与方法：1. 学生通过观察星空的图片和视频，培养观察和描述的能力。
2. 学生通过讨论和分享，培养合作和交流的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然界的敬畏和欣赏之情，激发对科学的好奇心。
2. 学生培养对星空的美丽和神秘的感知，增强对宇宙的好奇心。
二、教学重点：学生能够理解星空的概念，了解星空的基本组成和特点。
学生能够通过观察和描述，表达对星空的美丽和神秘的感知。
三、教学难点：学生能够理解星空的基本组成和特点，如恒星、行星、星系等。
学生能够通过观察和描述，表达对星空的美丽和神秘的感知。
四、教学准备：准备星空的图片和视频，用于引导学生观察和描述。
准备讨论和分享的时间，用于学生之间的交流和合作。
准备相关的科学知识，用于解答学生的问题和引导学生的思考。
五、教学过程：1. 引入：通过展示星空的图片或视频，引导学生观察和描述星空的美丽和神秘。
2. 探究：学生通过观察和描述，表达对星空的感知。
教师引导学生思考星空的基本组成和特点，如恒星、行星、星系等。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己对星空的理解和感受。
教师引导学生的交流，促进学生之间的合作和思考。
4. 总结：学生通过写作或口头表达，总结自己对星空的感知和理解。
教师对学生的回答进行评价和反馈。
5. 延伸：学生通过观察星空，进行相关的科学实验或研究，进一步探索宇宙的奥秘。
教师引导学生的问题解决和科学探究的能力。
六、教学评估：1. 观察学生的观察和描述能力，评价学生对星空的理解和感知。
2. 评估学生在讨论和分享中的合作和交流能力。
3. 评估学生的写作和口头表达能力，了解学生对星空的理解和感受。
七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何改进教学方法，提高学生的学习动力。
2. 反思教学内容的选择和难易程度，考虑如何调整教学内容，使其更符合学生的认知水平。
北京版三年级语文上册《美丽的星空》教学设计
北京版三年级语文上册《美丽的星空》教学设计篇一教学目的：⑴朗诵、背诵课文，了解星空的美丽的特点。
⑵结合课文内容想象美丽星空的景象。
⑶在一定的语言环境中积攒词语。
⑷了解课文内容，产生对星空的喜欢之情。
产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学重点：朗诵、背诵课文，了解星空的美丽的特点。
产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程：一、创设情境导入老师播放星空的画面（动画式画面，星空由远及近，学生好像走进了这个美丽的星空）配乐老师伴以深情地朗诵“晴朗的夜空，星光闪烁。
我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遥想。
”（目标：带孩子进入美丽、诗一般的境界）二、深入品读，情感体验（一）回顾，整体感知。
老师出示（）的星空，由学生们填写。
（二）学习第一小节，感受星空的美丽。
⑴朗诵第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人？（重点抓住“星光璀璨”、“一闪一亮，一亮一闪”领会星空的美丽。
结合生活实际结合对词语的理解均可。
）（预设：璀璨：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。
如果学生答不出，可以让他想想阳光璀璨的样子，从而联络到星光璀璨。
）⑵你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。
空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。
它们还一闪一亮，一亮一闪，仿佛眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空？老师出示“星光璀璨”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗？”⑶图配乐带孩子们读第一节诗。
（自由读。
若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢！）⑷通过朗诵，感知押韵的好处。
老师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么？（老师在发问同时，用特殊标记标出最后一个字。
同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。
）老师总结归纳：韵母雷同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，领会一下押韵的好处。
老师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。
《美丽的星空》小学天文知识普及教案
《美丽的星空》小学天文知识普及教案课题：《美丽的星空》教学目标：1. 让学生了解宇宙的基本知识，激发学生对天文学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的科学素养。
3. 通过团队合作，培养学生的团队精神和合作能力。
教学重点：1. 宇宙的基本知识，包括星系、恒星、行星等。
2. 星空的观察方法和技巧。
3. 天文仪器的使用。
教学难点：1. 宇宙的无限性和复杂性。
2. 星空的观察和识别。
教学准备：1. 多媒体课件，包括宇宙的图片、视频等。
2. 天文望远镜。
3. 星图和星座卡片。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示宇宙的图片和视频，引导学生了解宇宙的广阔和神秘。
2. 提问：你们知道宇宙是什么吗？宇宙里有什么？二、新课讲解1. 教师讲解宇宙的基本知识，包括星系、恒星、行星等。
2. 通过多媒体课件，展示宇宙的图片和视频，帮助学生更好地理解。
3. 教师讲解星球的运动规律，引导学生思考：为什么星球会运动？三、实践活动1. 教师带领学生到户外，使用天文望远镜观察星空。
2. 教师指导学生如何使用天文望远镜，如何观察星空。
3. 学生分组进行观察，记录观察结果。
四、总结与反思1. 学生分享观察结果，教师进行点评。
2. 教师总结本节课的内容，强调宇宙的广阔和神秘，激发学生对天文学的兴趣。
3. 提问：你们觉得宇宙还有哪些未解之谜？你们想研究哪些天文现象？教学反思：本节课通过多媒体课件、天文望远镜和户外观察，让学生直观地感受到了宇宙的广阔和神秘，激发了学生对天文学的兴趣。
在实践活动中，学生不仅学会了使用天文望远镜，还培养了观察能力和思维能力。
同时，通过团队合作，学生的团队精神和合作能力也得到了提升。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，提高学生的科学素养。
课题：《奇妙的昆虫世界》教学目标：1. 让学生了解昆虫的基本特征和种类，激发学生对生物学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的科学素养。
3. 通过团队合作，培养学生的团队精神和合作能力。
《美丽的星空》科学教案
一、教学目标：1. 让学生了解星空的基本知识，包括星座、恒星、行星等。
2. 培养学生对天文观测的兴趣和热情。
3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 星空的基本概念：恒星、行星、卫星、星系等。
2. 星座的形成和命名：大熊座、猎户座、天鹰座等。
3. 天文观测方法：肉眼观测、望远镜观测等。
4. 星空的变化：日出、日落、月相、流星等。
5. 人类对星空的探索：伽利略、开普勒、哈勃等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：星空的基本概念、星座的形成和命名、天文观测方法。
2. 教学难点：星空的变化、人类对星空的探索。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究星空的奥秘。
2. 利用多媒体课件，直观展示星空的美丽景象。
3. 组织户外观测活动，提高学生的实践能力。
4. 进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
2. 准备户外观测所需的望远镜、星空地图等设备。
3. 提前了解当地的天气情况，确保观测活动顺利进行。
4. 准备针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过展示星空图片，激发学生对星空的兴趣，引导学生思考星空的奥秘。
2. 新课导入：介绍星空的基本概念，如恒星、行星、卫星、星系等。
3. 星座学习：讲解星座的形成和命名，引导学生学习常见星座，如大熊座、猎户座、天鹰座等。
4. 天文观测方法：教授肉眼观测和望远镜观测的方法，引导学生了解观测星空的技巧。
5. 星空变化：讲解日出、日落、月相、流星等星空变化现象，引导学生关注星空的动态。
七、课堂实践：1. 小组讨论：让学生结合教材和多媒体课件，讨论恒星、行星、卫星、星系等概念，加深对星空的了解。
2. 观测活动：组织学生进行户外观测，让学生亲身体验星空的美丽，提高实践能力。
3. 观测记录：引导学生记录观测到的星座、恒星等，培养学生的观察力和记录能力。
八、拓展学习：1. 让学生课后查阅资料，了解人类对星空的探索历程，如伽利略、开普勒、哈勃等。
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北京版三年级上册《美丽的星空》教学设计教材分析：
这是一篇科普类诗歌。
通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回地球，展开了无限遐想。
学生对星空有一些了解，并有一定的好奇心。
但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。
同时诗歌形式的语言虽然很美，但孩子们理解起来不容易。
教学目标：
1朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。
2结合课文内容想象美丽星空的景象。
3在一定的语言环境中积累词语。
4了解课文内容，产生对星空的喜爱之情。
产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学重点：
朗读、背诵课文，了解星空的美丽的特点。
产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学难点：
结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程：
一创设情境导入
教师播放星空的画面(动画式画面，星空由远及近，学生仿佛走进了这个美丽的星空)配乐教师伴以深情地朗读“晴朗的夜空，
星光闪烁。
我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遐想。
”(目的：带孩子进入美丽、诗一般的境界)
二深入品读，情感体验
(一)回忆，整体感知
教师出示()的星空，由学生们填写。
(二)学习第一小节，感受星空的美丽
1朗读第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人?
(重点抓住“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”体会星空的美丽。
结合生活实际结合对词语的理解均可。
)
(预设：灿烂：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽;一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。
如果学生答不出，可以让他想想阳光灿烂的样子，从而联系到星光灿烂。
) 2你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。
空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。
它们还一闪一亮，一亮一闪，好像眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空?教师出示“星光灿烂”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗?”
3图配乐带孩子们读第一节诗。
(自由读。
若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢!)
4通过朗读，感知押韵的好处
教师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么?
(教师在提问同时，用特殊标记标出最后一个字。
同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。
)
教师总结：韵母相同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间
读读这节诗，体会一下押韵的好处。
教师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。
多像我们寻找答案的眼睛啊!
(二)学习第二节，感受星空的神奇
1出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点?
2通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢?
(学生回答：天空中有很多星座;星星永远闪烁;流行会不小心陨落;天空中还有神秘的彗星)
随学生回答出示：
(1)是谁点亮天上的灯火?
是谁排列天空中的星座?
(2)从这句话中你感受到了什么?
(其中第一句是比喻句，把星光比做灯火。
天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。
既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。
这真得很神奇。
感受星空的神奇美丽)(若学生说不出则以联系的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊?”) 教师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴!这真是太“神奇啦”!(板书神奇)边板书边说，神奇其实也是一种美啊!
(第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。
同样感受星空的神奇。
采用图片展示的方式，形成一堵星座墙!先出示常见的，配以相应名称。
再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这
些星座很多，而且有那么多有趣的形状，好像有人刻意去拼摆的一样。
从中感受既多又神奇。
如果学生说不出，教师可以进行提升，抓住星座的奇、多。
)
2你们欣赏着天空中这些奇异的现象，你有什么感受或想法吗?
3指导第二小节朗读。
在此基础上进行品读，主要是读出这些现象的神奇，以及好奇和疑问。
3看到这些神奇的现象，我们提出了很多问题。
我们到底在寻找什么答案呢?(学生答：造成这些现象的原因到底是什么。
) 4教师总结：是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学习探索，在不久的将来，你们会找到答案的!下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧!
(配乐朗读，齐读)
过渡语：我们在星空中看到了这么多美妙的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子?
(三)学习第三节，感受星空的浩瀚
出示自学提示：
1请你们放声读这小节，你知道了什么?
2随学生的回答进行学习
(1)理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”
“千千万万”好理解，感受恒星特别多
“无尽无休“中的休要重点理解
教师出示“休”的意思：①停止;罢休;
②休息;
③就是指丈夫把妻子赶回娘家;
④副词，表示禁止或劝阻(多见于早期白话)
(2)在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。
采用个别读，自己练习读的方式。
(通过想象的方式完成)
(3)你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗?(学生答：浩瀚无边)(板书：浩瀚)
边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗?
5试着背一背(采用天空方式，抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句)
(1)全班一起试着填写(朗读提示：表现出星空的浩瀚无边)
(2)谁来自己填写
(3)在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序进行背诵。
全班一起。
教师总结：
过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。
我们的地球一年四季唱着无尽的歌!
(四)学习第四小节，感受地球的神奇
1我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢?
例句：春季，我们的地球唱的是(鸟语花香)，
春季，我们的地球唱的是()，
夏季，我们的地球唱的是()，
秋季，我们的地球唱的是()，
冬季，我们的地球唱的是()。
……
教师总结：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的神奇
星座，(引读)“我们心中却充满了美丽的疑惑!”
老师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑惑!
三通过板书，总结深化理解
1结合板书总结：
美丽的内涵是丰富的，闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗?
教师总结：让我们好奇的心随美里星空起落，再次领略这令我们心怡神往的夜空吧!
2引读美丽的星空全文(采用放音图像读得方式，齐读)
3写诗
那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧!咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧!
出示幻灯片：
美丽的星空
(美丽迷人)的夜空星光(闪烁)，
我们(好奇)的心随他起落。
(浩瀚)的宇宙中有(千万、无数)神奇星座，
我们心中充满疑惑，
等待我们努力探索。
板书：
闪烁
美丽的星空神奇好奇探索
浩瀚。