改进数学教学方法提高数学教学质量
改进数学教学方法提高数学教学质量
作者：李建省
来源：《散文百家·下旬刊》2016年第02期
长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。
现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。
”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。
为此，我在教学方法上进行了如下尝试。
一、明确数学教学目的，不断改进教学方法
现行初中数学的教学目的，就明确提出了要“运用所学知识解决题”，“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。
作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。
必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。
（1）激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。
首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。
其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机。
再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶。
此外，教师还可以在教学过程中，根据教学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。
（2）锻炼学习意志。
心理学家认为：“意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志的‘磨刀石’。
因此，数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中独立解决问题（但注意难度必须适当，因为太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志）。
（3）养成良好的学习习惯。
针对不同层次的学生提出不同的要求；反复训练，持之以恒；树立榜样，激发自觉性；评价表扬，鼓励发展；建立学习规章制度，严格管理；创造良好学习环境，如搞好校风、学风、教风、班风建设。
二、切实抓好课堂教学，进一步提高教学效果
1.创设情境，活跃思维。
精彩的课堂开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且，还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。
因此，创设一个学生学习情境，不但激发学生学习兴趣，激起学生好奇的心理，促使学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，而且还活跃学生的思维，从而尽快地进入最佳的学习状态。
比如讲初二几何“平行线等分线段定理”时，向同学们亮出1根1米长的竹竿问：“同学们，能在不用刻度的情况下，迅速将这根竹竿五等分吗？”这样一来，创设了探究问题的情境，激起了学生学习这节课的兴趣，活跃了学生的思维，很快进入最佳的学习状态，积极主动参与课堂学习之中，对问题进行实践性的探究活动。
这节课的学习效果非常明显，达到了预期的教学目标。
2.使学生进行独立思考和自主探索。
教学应为学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现知识。
比如讲授“轴对称图形”时，出示松树、衣服、蝴蝶、双喜等图形，让学生讨论这些图形具有的性质。
学生经过讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折；左右两边都是对称的，这些图形的两侧正好能够重合……”。
学生自己得出了“轴对称图形”这个概念。
为了加深学生的理解，当学习了“轴对称图形”之后，可以让学生两两提问生活中的（比如数字、字母、汉字、人体、教师中的物体等）“轴对称图形”。
学生在自主探索的过程中，经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程。
数学能力实际上是学生在数学学习活动中听、说、想等方面的能力，它们是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力，也是提高数学课堂学习效率的保证。
例如：我们在讲完“圆的有关性质”后，提出“车轮为什么要做成圆形的”，让学生充分发挥自由想象，在想象中去感受、体验，这样既活跃了课堂气氛，又让学生在想象中对所学知识得到了进一步的巩固。
因此，在课堂教学中要尽量为学生创造有利于形成听、说、想能力的条件，并不断摸索培养的规律和方法。
3.鼓励学生合作交流。
为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。
教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。
在教学中，应注意如下几个方面：首先，合理分组。
为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班同学适当分组。
分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。
一般讲，应遵循“组内异质、组间同质”的原则，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。
其次，明确小组合作的目标。
合作学习由教师发起，教师不是合作中的一方。
这种“外部发起式”的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。
只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。
因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。
在教学中要鼓励学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师。
如果每一节课学生都能对所学的知识多问几个为什么，甚至能对一些概念、定理、公式提出独特的看法，这样才会不断有新思想涌现，久而久之，他们才会逐渐树立创新意识。
在数学教学中，不断地改进教学方法，更新教学观念，培养学生创新意识，才能提高学生学习数学的兴趣。
如何提高小学数学学科教学质量和措施
如何提高小学数学学科教学质量和措施提高小学数学学科教学质量的措施和方法可以从以下几个方面进行改进：1.提高教师素质：教师是数学教学的关键，应提高教师的专业素养和教学水平。
可以通过定期培训、参加教学研讨会等方式，提升教师的数学知识储备和教学能力。
同时，鼓励教师积极探索创新教学方法，提高教学效果。
2.引入多样化的教学资源：利用现代技术手段，引入多媒体教材、电子教案和数学教学软件等教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，鼓励学校和家庭提供适合学生发展的数学学习资料，拓宽学生的知识视野。
3.制定科学的教学计划：根据小学生认知能力和心理特点，制定科学合理的教学计划。
合理分配教学时间，注重基础教育，确保学生扎实掌握数学基础知识。
计划中要包括不同层次和不同能力的学生，根据学生的实际情况，采取个性化教学方法，满足学生的学习需求。
4.注重培养学生的问题解决能力：数学是一门思维训练的学科，应注重培养学生的问题解决能力。
鼓励学生提出问题、独立思考和解决问题的能力，引导学生学会分析问题、归纳总结、抽象思维等。
通过课堂讨论、合作学习、案例分析等方式，培养学生的创新能力和运用数学知识解决实际问题的能力。
5.调整考试评价方式：不局限于传统的笔试形式，鼓励采用开放性问题、探究式实验、项目作业等多种形式的评价方式，充分发挥学生的主动性和创造性。
评价不仅仅关注学生的答案是否正确，还要注重学生解题过程、思考方法和答案的合理性。
6.加强家校合作：家庭是孩子的第一任教师，加强学校与家长之间的沟通和合作至关重要。
学校应与家长共同制定学习目标，定期进行学习进展的沟通和反馈，倡导家长与孩子一起参与数学学习，给予学生良好的学习环境和支持。
综上所述，提高小学数学学科教学质量需要全社会的共同努力。
教师要不断提升自己的教学能力，学校要积极创造良好的学习环境，家长要积极关心和支持孩子的学习。
只有形成学校、家庭和社会的良好合力，才能够有效地提高小学数学学科教学质量。
如何提高小学数学教学质量3篇
一、树立强烈的质量意识，向管理要质量加强教学管理：（1）规范常规管理制度，严抓落实。
特别是在考试、作业的布置批改、课前准备等方面应重点检查跟踪。
这里值得一提的是，一定要严把考试关。
我们不难想象，一年努力的教学不如半小时作弊对老师工作积极性的打击程度。
（2）坚持随堂听课、巡视指导。
对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。
同时，坚持随堂听课，了解全校各班教学情况，及时发现问题，解决问题。
二、加强集体备课，向科研要质量“没有不想把课教好的老师”。
所以提高教师的业务能力、丰富教师的工作经验，帮教师找到提高本班数学教堂质量的方向、方法，是学校教研的目标，因此，我们特别重视集体备课，各备课组坚持每周确定某个时间段集体备课，内容来自教师的实际需求，不搞空、大。
特别是新教材对学生的思维要求高，思维跨度大，个别年青教师对教材的把握能力不强，教法选择不恰当的现状，这时应充分发挥备课组、教研组、骨干教师的力量，共同对课堂教学中的问题进行分析诊断，力求让每位教师找到所教年级学科的重点、难点、特点，找到提高个人课堂教堂效益的策略。
即使是在每天的日常教学中，数学组老师也相互帮助，共同解决在教学中存在的困难和问题。
大家知道数学不同于其他科目，数学题灵活多变，有些题不但能考住学生，还有时可能把老师考住，老师一时想不出解答方法时有发生，遇到这种情况数学组的老师们就相互帮助，争相解题，直到圆满解决。
老师们在这种互帮互学中不断提高自己的解题能力，提高自身素质，业务水平就会提高。
三、重视课堂教学，向40分钟要效益首先是千方百计提高课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。
我们认识到要提高教学质量，根本出路在于利用好课堂40分钟，充分发挥其效益，就是要让学生积极、主动地融入到课堂教学全过程，高效地学习，增加学习的有效时间，减少学习的无效时间。
我们施教的原则是面向大多数，兼顾两头;在授课中力求深入浅出，精讲多练，提高学生的兴趣;把课堂练习的重点放在对学困生的个别辅导上，同时出一些有一定难度的题供学有余力的学生思考练习，这样既辅导了学困生，也给优生提供了发展思维能力的机会。
如何提升小学数学教学质量
如何提升小学数学教学质量数学是小学教育的重要组成部分，提升小学数学教学质量对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力至关重要。
以下是一些提升小学数学教学质量的方法和策略：1. 设计具有启发性的教学活动：通过引入趣味活动、实际问题或与现实生活相关的数学任务，激发学生的兴趣和积极参与。
这种学以致用的方法可以使学生更好地理解数学概念并将其运用于实际情境中。
2. 鼓励合作研究：小组合作研究可以促进学生之间的互动和合作，提供学生探索、交流和分享数学思想的机会。
通过互相讨论和合作解决问题，学生可以相互借鉴、互相启发，共同提高数学研究的效果。
3. 引入多样化的教学资源：教师可以利用多媒体技术、教学软件和互联网资源等多种教学工具，丰富课堂教学内容。
这样可以提供更生动、多样的数学研究体验，激发学生对数学的研究兴趣。
4. 个性化教学：了解学生的不同数学研究需求和能力水平，采用差异化教学策略，满足每个学生的研究需求。
教师可以根据学生的兴趣、能力和研究风格，提供个性化的数学研究资源和辅导。
5. 注重评价和反馈：建立有效的评价机制，及时给予学生关于数学研究的反馈。
通过定期的评估和反馈，可以帮助学生了解自己的研究进展和不足之处，并进行针对性的研究调整。
6. 提供实践机会：将数学研究与实际生活、实践活动相结合，提供学生实践应用数学知识的机会。
参观数学实验室、实地考察或与实际问题相关的活动，可以提升学生的数学研究兴趣和实际运用能力。
7. 持续教师专业发展：教师应不断提升自身数学知识水平和教学技能，参加专业培训和研讨会，与其他教师进行交流与合作。
持续的教师专业发展可以提供更好的数学教学方法和策略，提高教学质量。
通过以上方法和策略，可以提升小学数学教学质量，促进学生对数学的兴趣和理解。
这将为学生未来数学学习和解决实际问题奠定坚实的基础。
如何提高小学数学的教学质量
如何提高小学数学的教学质量
提高小学数学教学质量的方法有很多，以下是一些建议：
1.优化课堂教学：坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教
师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”
轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。
同时，使用多样化的教学方法和手段，如游戏化教学、情境创设、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.加强教师队伍建设：提高教师的教学水平和专业素养，加强对
新教材和课程标准的培训和研修，提高教师的学科能力和教学能力。
同时，注重师德建设，增强教师的责任感和使命感，以良好的师德影响和感染学生。
3.抓好学生养成教育：注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，
如认真听课、积极思考、规范书写等。
同时，关注学生的个性差异和特长，因材施教，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
4.加强业务学习：组织教师学习和利用远程教育和网络资源，借
鉴优秀老师的教学技能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能和业务水平。
5.注重评价和反馈：建立科学的评价机制，关注学生的学习过程
和学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生认识自己的不足和进步。
同时，注重激励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
6.加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学
习情况和成长过程，及时解决学生的学习问题和困难，提高学生的学习效果。
总之，提高小学数学教学质量需要多方面的努力和支持，需要学校、教师、家长和学生共同努力。
通过以上方法，可以有效地提高小学数学教学质量。
提高数学教学质量的措施
提高数学教学质量的措施
为了提高数学教学质量，教师可以采取以下措施：
1. 创设积极的研究环境：教师可以通过组织有趣的数学活动和
课堂互动，激发学生对数学的研究兴趣。
此外，营造开放的研究氛围，鼓励学生互相合作、分享和讨论数学问题，促进彼此之间的研
究和交流。
2. 使用多种教学方法：教师可以根据学生的不同需求和研究风格，采用多种教学方法来教授数学知识。
例如，讲解、演示、实验、游戏等不同的教学方法可以相互结合，帮助学生加深对数学概念的
理解和记忆。
3. 引导问题解决和探究：数学教学应该注重培养学生的问题解
决和探究能力。
教师可以提供一些开放性的问题和挑战，鼓励学生
主动思考和探索解决方法。
同时，教师应该给予学生适当的指导和
支持，帮助他们发现解题的思路和方法。
4. 鼓励多样化的评估方式：传统的数学考试不能全面评估学生的数学能力。
教师可以运用多样化的评估方式，包括项目作业、口头演讲、小组合作等，来评估学生的数学思维和问题解决能力。
这样可以更准确地了解学生的研究进步和困难，并及时针对性地提供帮助和指导。
5. 持续专业发展：教师应该不断更新自己的数学知识和教学理念，参加专业培训和学术研讨会，与其他教师进行交流和合作。
通过不断研究和反思，教师可以提高自己的教学水平，为学生提供更优质的数学教育。
通过以上措施的实施，可以提高数学教学的质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和问题解决能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。
怎样才能提高数学教学质量提升
怎样才能提高数学教学质量提升提高数学教学质量的关键在于教师的教学能力和教学方法，以及学生的学习态度和学习方法。
下面是一些可以提高数学教学质量的方法：一、提高教师的教学能力和教学方法：1. 提高教师的数学知识储备和教学技能。
教师应该不断学习更新数学知识，提升自己的专业素养，并且掌握多种教学方法和策略。
2. 引入互动式教学方法。
教师应鼓励学生提问和回答问题，组织小组讨论和合作学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 给予学生足够的练习机会。
教师应该布置适量的数学作业，让学生进行反复练习，巩固所学的知识和技能。
4. 及时反馈和纠正学生的错误。
教师要及时检查学生的作业，并且给予准确的评价和指导，帮助学生纠正错误，并进一步规范学习方法。
二、激发学生的学习兴趣和提高学习能力：1. 培养学生的数学兴趣和自信心。
教师应该通过启发式问题、有趣的数学故事和实例等方式，激发学生的数学兴趣，鼓励学生积极参与数学学习。
2. 给予学生足够的学习自主性。
教师可以通过给学生选择题目的机会，让学生自主选择学习内容，提高学生的学习动力和独立学习能力。
3. 组织数学竞赛和活动。
教师可以组织数学竞赛和活动，激发学生的竞争意识和学习动力，同时也可以提高学生的数学素养和解决问题的能力。
4. 鼓励学生进行数学思维训练。
教师可以通过一些数学思维训练的题目，培养学生的逻辑思维、创造思维和推理能力，提高学生的问题解决能力。
三、积极借助科技手段提高数学教学质量：1. 利用多媒体技术进行教学。
教师可以使用多媒体教学软件，将抽象的数学概念和知识进行图形化和动画化展示，提高学生的理解和记忆能力。
2. 使用在线辅助教学资源。
教师可以引导学生使用数学学习网站、数学APP等在线资源，帮助学生巩固所学的知识和技能。
3. 利用在线作业系统进行作业批改。
教师可以使用在线作业系统，自动批改学生的作业，节省批改时间，同时能给予学生及时反馈，帮助学生发现和纠正错误。
怎样才能提高数学教学质量提升
怎样才能提高数学教学质量提升数学教学质量是教育事业的重中之重，也是学生学习和发展的关键环节。
提高数学教学质量，对培养学生的数学素养和创新能力、促进学生全面发展具有重要的意义。
那么，怎样才能提高数学教学质量呢？下面我们将从教师、学生、教学内容等多个角度进行探讨。
提高数学教学质量，关键在于提高教师的教学能力。
教师是教学活动的主体，其教学水平和素质直接关系到教学质量的提高。
要提高数学教学质量，教师首先要不断提高自己的数学水平和教学理论知识，不断增强自己的专业修养和综合素质。
教师要注重对学生的个性化教学，根据不同学生的学习情况和兴趣爱好，采用多种教学手段和方法，帮助学生理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师要关注学生情绪和心理状态，根据学生的心理特点进行教学活动，激发学生学习数学的兴趣和动力。
教师还要注重课堂管理，创设良好的学习氛围，营造轻松愉快的教学环境，激发学生的学习热情和积极性。
提高数学教学质量，还需学生的积极参与和主动学习。
学生是数学教学的主体，他们的主动性和积极性对教学质量的提高起着至关重要的作用。
学生需要培养良好的学习习惯和学习态度，要有自觉的学习行为和目标导向，要有责任心和毅力，要培养独立思考和动手实践的能力。
学生还要增强数学学习的兴趣和信心，树立正确的学习观念和方法，积极参与数学教学活动，主动参与课堂讨论和互动，与教师和同学共同努力，共同促进数学教学质量的提高。
提高数学教学质量，还需要注重教学内容和教学方法的改进。
数学教学内容要与时俱进，要根据学生的认知特点和学习需求进行科学拓展和更新，要结合学生的实际生活和学习经验，让数学知识更具实用性和生动性。
教学方法要灵活多样，要根据教学内容和学生的特点采用不同的教学手段和方法，比如讲授、讨论、实验、造型等，让学生在不同的教学环境和活动中感受数学的美妙与乐趣，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
提高数学教学质量还需要加强学校和家庭的教育协同。
如何提高小学数学教学质量
如何提高小学数学教学质量提高小学数学教学质量的方法小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
提高小学数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要科学的教学方法和有效的教学资源。
本文将从教师角度、教学方法以及教学资源三个方面探讨如何提高小学数学教学质量。
一、教师角度1. 更新数学知识与教学理念教师应不断学习和更新数学知识，掌握最新的教学理念和方法。
通过参加专业培训、阅读教学专业书籍等方式，提高自身的数学素养和教学能力。
2. 耐心细致地引导学生学习教师在教学过程中应耐心倾听学生的问题，细致地解答学生的疑惑。
通过引导学生思考和讨论，鼓励他们主动探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 设计富有启发性的数学活动教师可以设计一些富有启发性的数学活动，如数学游戏、数学实践探究等，激发学生对数学的兴趣。
同时，注重培养学生的创新意识和问题解决能力，提高他们的实际运用数学知识的能力。
4. 借助现代技术手段辅助教学教师可以利用多媒体教学、互联网资源等现代技术手段，辅助教学。
通过生动有趣的教学材料和多样化的教学方式，提高学生对数学的学习兴趣和参与度。
二、教学方法1. 引导学生探究学习教师应以学生为主体，引导学生通过观察、实验、探究等方式主动构建数学概念和解决问题的方法。
通过培养学生的观察能力和逻辑思维，提高他们的数学学习效果。
2. 个性化教学教师应根据学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。
对于学习能力较弱的学生，可以采用针对性的辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3. 合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和合作解决问题来培养学生的合作意识和团队精神。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 多元评价在数学教学中，应采用多元化的评价方式，如观察记录、作业评价、课堂表现评价等。
通过全方位、多角度地评价学生的学习情况，及时发现问题并针对性地进行教学调整和辅导。
数学提高教学质量的方法和措施
数学提高教学质量的方法和措施优化课堂教学是提高数学教学质量的关键。
教师可以通过设计启发性的问题和情境，激发学生的学习兴趣和动力。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维，引导学生思考和探索数学概念和方法。
此外，教师还可以通过示范解题、小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
充分利用教学资源也是提高数学教学质量的重要手段。
教师可以利用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
此外，教师可以充分利用教材、教辅资料和网络资源等教学工具，为学生提供更多的学习资源和练习机会。
通过合理利用教学资源，可以使学生更加深入地理解数学概念和方法，提高解题能力和应用能力。
第三，提高教师素质也是提高数学教学质量的重要方面。
教师应该具备扎实的数学基础知识和广泛的数学知识面，不断提升自己的学科素养。
同时，教师还应该关注教育教学理论和方法的研究，不断更新教学理念和教学方法，提高自己的教学水平。
此外，教师还应该具备良好的沟通能力和教学技巧，能够灵活运用不同的教学策略，满足不同学生的学习需求。
鼓励学生参与是提高数学教学质量的重要环节。
教师应该积极倡导学生主动参与课堂讨论和互动，鼓励学生提出问题和分享观点。
通过积极参与，学生可以更加深入地理解数学概念和方法，提高解题能力和应用能力。
此外，教师还可以组织一些数学竞赛和活动，激发学生学习数学的兴趣和热情。
提高数学教学质量需要综合运用多种方法和措施。
通过优化课堂教学、充分利用教学资源、提高教师素质和鼓励学生参与，可以有效提升数学教学质量，培养学生的数学能力和素质。
对于教师来说，不仅要关注学生的学习效果，还要注重培养学生的学习兴趣和动力，使数学教学成为学生发展的重要支撑。
只有不断探索创新，才能不断提高数学教学质量，培养更多优秀的数学人才。
提升数学教学质量的20条措施
提升数学教学质量的20条措施随着社会的快速发展，数学作为一门基础学科，在现代教育中扮演着举足轻重的角色。
然而，教学质量的好坏直接影响着学生数学学习的效果和兴趣。
提升数学教学质量成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。
为了更好地促进学生对数学的学习，教师们需要在教学过程中采取一系列措施来提高数学教学的质量。
以下是提升数学教学质量的20条措施：一、注重基础：数学教学应该从基础知识开始，打好数学基础是学习数学的关键，因此在教学过程中，要注重基础知识的巩固和强化。
二、提倡思维培养：数学是一门需要思维能力的学科，教师应该注重培养学生的数学思维能力，引导他们学会思考和解决问题的能力。
三、注重启发式教学：启发式教学能够激发学生对数学的兴趣，因此在教学过程中，教师需要注重启发式教学方法，让学生在解决问题的过程中有所启发。
四、注重综合能力的培养：数学学科的学习需要综合运用各种知识和技能，因此在教学过程中，教师应该注重综合能力的培养，让学生能够将所学知识进行综合运用。
五、增加趣味性：数学教学应该注重趣味性，通过生动有趣的案例和实例来激发学生学习的兴趣，让他们快乐地学习数学。
六、注重实践：理论与实践相结合可以更好地促进学生对数学的学习兴趣，因此教师应该多安排一些实践性强的数学学习活动，让学生能够在实践中学会运用所学知识。
七、强化问题意识：数学学习需要学生有发现问题并解决问题的能力，因此在教学过程中，教师需要强化学生的问题意识，让他们能够主动发现问题并解决问题。
八、合理组织教学内容：数学教学内容应该合理组织，由浅入深，由易到难，这样不仅可以帮助学生更好地理解知识，也可以提高学生的学习兴趣。
九、关注学生个性：每个学生都有自己的学习特点和学习方式，因此在教学过程中，教师需要关注学生个性，灵活选择教学方法，让每个学生都能够得到适合自己的学习方式。
十、注重引导：数学学习需要老师在课堂上进行有效的引导，让学生能够正确地学习数学知识和方法，因此教师需要注重引导学生，让他们能够正确地学习数学知识。