两位数加两位数(进位加)

第二课时两位数加两位数（进位加）

教学内容：两位数加两位数（进位加）。（教材第14页）

教学目标：

1.让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法，经历操作、尝试计算、讨论等过程，进而探索出两位数加两位数进位加法的计算方法。

2.会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的方法进行正确计算。

3.在用多种方法计算的过程中，体验算法的多样化，提高学好数学的信心。

教学重点：让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。

教学难点：理解“个位满十，向十位进1”。

教学关键：掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。

教具学具：小棒、课件。

教学过程：

一、问题情境

师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？（课件出示教材第14页情景图）

师：求“二（1）班和二（3）班一共有多少名学生”，该怎样列式呢？学生回答后，师板书：35+37=

【设计意图：集体参观时学生非常熟悉的事情，用学生熟悉的、感兴趣的事情作为素材，激发学生的学习兴趣。通过观察情景图，了解图中的数学信息，培养学生用数学的眼光去观察生活，有利于后续的计算】

二、自主探究

师：同学们能自己尝试计算吗？可以摆小棒，还可以用其他自己喜欢的方法。

学生尝试解答，师巡视指导。

师：谁愿意把自己的想法给大家说一说？只要你有不一样的算法，大家就很高兴听一听，希望你勇敢地告诉大家。

生：（指名回答）。

师：同学们说得都很棒，方法都正确。有的同学还用了上一节课刚学过的竖式计算知识，真棒！下面老师再把竖式计算的书写和算法重复一遍，会的同学跟老师一起说，好吗？

师边板演，边讲解：竖式书写时相同数位要对齐，就是个位数字跟个位数字对齐，十位数字跟十位数字对齐。计算的时候从个位加起，个位相加满十，就向十位进1。十位上数字相加时，不要忘记加上进上来的1。个位数字相加的和写在个位上，十位数字相加的和写在十位上。也就是说和与加数都要符合“相同数位对齐”的规定。

【设计意图：把主动权交给学生，让他们去尝试、去探索、去发现，既可以培养他们的自主学习能力，又可以将抽象的知识变得直观形象】

三、巩固练习

1.完成教材第14页“做一做”。

2.讲解教材第14页底下的思考题。

3.完成教材第15页第4题。

学生板演，集体订正，强调错误。

四、总结提升

师：这节课你学会了什么呢？有什么需要帮助的。

【设计意图：帮助学生回顾本节课所学知识重点，进行知识的梳理，同时使学生体会到在学习中收获的快乐与幸福，激发学习兴趣】

五、布置作业

教材第15页第6、7题。

板书设计：

教材分析：

例3仍然利用了乘车的素材，为了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，非常直观地反映出个位上两个数相加满十向十位进“1”的方法。教材还在第14页的虚线框里说明，个位上两个数相加满十向十位进“1”以后，怎样在和的个位写数。教材这样编排，一方面突出了进位的重点和难点，另一方面又将在前面不进位加法中学习的对位、从个位加起和进位等贯穿起来，为后面总结笔算两位数加法的计算方法做准备