两位数加两位数(进位加)
人教版二年级数学上册2.1.2《两位数加两位数(进位加)》教案(含反思)
《两位数加两位数进位加》教学目标知识与技能1．在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满十要向十位进1的算理。
2．学会正确计算两位数加两位数进位加。
过程与方法1．经历摆小棒的过程，明确“个位上的数相加满十要向十位进1”的算理。
2．通过学生的探索、交流，发现两位数加两位数进位加的多种计算方法，体验算法的多样性。
情感、态度与价值观1．能运用数学知识尝试解决问题，体会数学的应用价值。
2．指导学生工整地书写竖式，培养学生良好的书写习惯。
重点难点重点：掌握两位数加两位数进位加的笔算方法。
难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。
课前准备教师准备学生准备小棒练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知1．口算竞赛，激趣闯关。
1要求：在规定时间内答对所有题即为闯关成功。
2课件出示闯关内容：7＋6＝8＋4＝9＋5＝6＋8＝7＋5＝5＋8＝6＋6＝4＋6＝3学生闯关。
4公布闯关成功的，并对闯关失败的进行订正指导。
2．笔算练习，巩固方法。
1出示试题：35＋34。
2指名板演。
3其他学生在练习本上完成。
4全班订正。
5思考：做笔算加法时应注意什么？怎样列竖式？从哪位加起？6学生汇报交流。
预设生1：笔算加法时，应注意相同数位要对齐，从个位加起。
生2：笔算加法时，个位上的数相加的结果写在个位上，十位上的数相加的结果写在十位上。
3．导入新课，板书课题。
1导思：如果将35＋34这道题中的34改成37，变成35＋37，那么在计算时会出现什么情况呢？2导入：这就是今天我们要探究的问题——两位数加两位数进位加。
板书课题操作指导：复习一位数的进位加法和两位数加两位数的不进位加法的计算方法时，教师要让学生理解算理，为学习两位数加两位数的进位加法打好基础。
板块二自主学习，探究新知活动1自主学习，提取信息1．课件出示教材14页例3：二1班和二3班一共有多少名学生？1小组合作，借助情境图提取相关信息。
2汇报交流怎样解决问题。
2．请同学们读题思考，然后列出算式。
《两位数加一位数进位加法》教学设计一等奖4篇
4、《两位数加两位数》进位加法教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《两位数加两位数》（进位加法）教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。
2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
3、培养学生初步的观察能力。
教学重点和难点重点：在理解的基础上掌握进位加法的'笔算方法。
难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
(一)复习准备1、口算．6＋9 ?27＋2 ?65＋432＋602、笔算（竖式计算）34＋1223＋143、笔算不进位加法要注意什么呢？（1）相同数位对齐（2）从个位加起(二)学习新课1、导入新课。
出示图，学生观察，两个班一共多少个人？能合乘一辆车吗？先用小棒摆一摆，再想想用竖式怎样计算。
师：36和35各是由几个十和几个一组成的？生：36是由3个十和6个一组成的；35是由3个十和5个一组成的。
师：个位是几个一加几个一，得几个一？生：个位是?6个一加?5个一，得?11个一。
师：几个一是一个十？个位11满十了吗？生：十个一是一个十，个位11满十了。
师：11满十了，在竖式里怎么写呢？(2)边摆边算师：个位6加5满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一。
在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”(写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)师：个位上还有1个一怎么办？生：留在个位上。
师在竖式横线下对齐个位写1。
师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？生：原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十。
师在竖式横线下对齐十位写7。
师：最后得71。
(3)看竖式叙述计算过程。
师：36加35，个位6加5得11，满十向十位进一，在个位写?1；十位上3加3再加进上来的1得7，在十位写7。
两位数加两位数速算技巧
两位数加两位数速算技巧下面将介绍几种常用的两位数加两位数的速算技巧：1.直接相加法这是最简单的方法，只需将两个两位数的个位、十位相加即可得到结果。
如果相加的结果超过十位数，则将十位数的1加到百位上。
例如：67+89=156解法：7+9=16，将1加到6的十位上，得到16，并将5写在个位上，所以结果是1562.补数法这种方法适用于两个数相差很多的情况下。
我们可以用一个与其中一个数相加等于10的数来补足另一个数。
例如，对于56+27，我们可以将27补为30，然后用3加到56上，这样就变成了59+30，即89例如：56+27=89解法：补数法，27补为30，然后用3加到56上，得到59，结果就是893.拆分法这种方法适用于一个两位数的个位与另一个两位数的十位相加等于10的情况。
我们可以将两个数分别拆开，然后进行计算。
例如：45+58=103解法：拆分法，将45拆分为40和5，将58拆分为50和8，然后分别相加，得到90和13，将这两个结果相加，得到103，所以结果是1034.进位法这种方法适用于两个两位数的个位相加大于10的情况。
我们可以将两个数分别拆开，然后计算个位的和，如果超过10，则将十位的1加到百位上。
例如：57+58=115解法：进位法，将57拆分为50和7，将58拆分为50和8，然后计算个位的和7+8=15，将5加到十位上，得到15，并将1写在个位上，所以结果是115以上是几种常用的两位数加两位数的速算技巧。
当然，要熟练掌握这些技巧并且能够准确运用，需要进行大量的练习。
通过不断地练习，我们可以提高自己的计算速度和准确性，让计算变得更加简单快捷。
两位数加两位数进位加法
教学内容：人教版二年级上册 P11、12 《两位数加两位数进位加》例3教学目标：1．通过观察、操作等形式，探索两位数加两位数（进位加）的计算方法，并能正确、熟练地进行竖式计算。
2．培养学生主动探索知识的精神和思考问题、解决问题的能力。
3．培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握两位数（进位加）的竖式计算方法，并能正确计算。
教学难点：对“满十进一”的理解。
教学具准备：多媒体课件、小棒。
教学过程：一、引入：1．师：昨天我们一起在体育用品商店买了物品，你们看（媒体出示），小胖和小亮也各买了两种，你们能帮他们计算一下，他们每人用去多少钱吗？问：小胖买了哪两件物品？用去多少钱？说说你的计算过程？问：小亮呢？（教师根据学生的回答，师点击图，媒体依次出示竖式；点击物品，可将所买的物品拖动到括号中。
）2．问：说说列竖式计算时要注意些什么？（指名学生回答。
）师：这是我们昨天学习的两位数加两位数不进位加法的计算方法（媒体出示计算方法），今天我们还要来继续学习。
【设计意图说明：延续昨天的情景，以两位数加两位数不进位加法的竖式作为引进，复习旧知，导入新课。
】二、新授：探究一：验证乘车方案。
1．师：昨天我们为去博物馆设计的乘车方案中还有2个方案，还记得吗？（媒体出示：第8页主题图和方案：二（2）班和二（3）班合乘一辆车, 二（1）班和二（4）班合乘一辆车 . ）师：我们先来看第2个方案(媒体出示)，请你们用竖式进行计算。
交流汇报：（1）先让学生汇报二（2）班和二（3）班：30＋35的计算过程。
（根据学生回答,媒体一一演示计算过程，全班核对。
）（2）问：在计算36＋34时，你有什么发现？（学生可能回答：我发现个位上相加后是10。
）问：那怎么办呢？个位上到底写几呢？你是怎么想的？（媒体出示借助小棒的演示：10根小棒扎成一捆。
这里可反复操作，让学生仔细观察。
）问：现在有几捆？是几根小棒呢？个位上写几？十位上写几？师：谁来完整地说说计算过程？（学生可能回答：相同数位对齐后从个位加起，个位上6＋4＝10，个位上写0，然后向十位进1，再算十位，3＋3再加进上来的1等于7，在十位上写7，结果是70。
两位数加两位数【精选5篇】
两位数加两位数【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!两位数加两位数【精选5篇】作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
两位数加两位数进位加法
单击添加标题
应用：两位数加两位数进位 加法是数学中基本的加法运 算之一，是学习更复杂数学 运算的基础，也是日常生活
中常见的计算方式。
为什么学习两位数加两位数进位加法
基础数学能力：掌握 进位加法是数学运算 的基础，对于后续学 习其他数学知识和技 能至关重要。
生活应用：两位数加 两位数进位加法在生 活中有着广泛的应用， 例如购物计算、时间 计算等。
两位数加两位数进位加法的练 习题
基础练习题
23+32=
45+28=
56+19=
64+36=
பைடு நூலகம்
提升练习题
34+56= 45+28= 67+19= 78+29=
两位数加两位数进位加法的易 错点解析
进位时易错点解析
忘记进位
进位方法不正确
进位后结果错误
进位后忘记加到十位上
计算过程中易错点解析
忘记进位
进位：如果相加的和大于等于 10，则向前一位进位，记在横 线上面
得出结果：最终得到两位数加 两位数的和
横式计算方法
列竖式：将两 个两位数分别 列在横式的左
边和右边
相加：从个位 开始，将两个 数的每一位相
加
进位：如果相 加的和大于等 于10，则向前
一位进1
得出结果：最 终得到两位数 加两位数的和
口算技巧
提高思维能力：学习 进位加法有助于培养 逻辑思维和数学思维 能力，对于个人成长 和发展具有积极意义 。
培养学习习惯：学习 进位加法需要耐心和 细心，有助于培养良 好的学习习惯和态度 。
两位数加两位数进位加法的计 算方法
竖式计算方法
两位数加两位数的进位加法
右边鱼缸里有23条黄鱼， 27条蓝鱼。
自主练习2.争当计算小能手。4 Nhomakorabea6
3
5
+ 21 9
7 5 5 7
+ 41 5
8 0 3 6
+ 11 8 7 5
+ 21 7
6 3
自主练习
3.哪片叶子生病了？
5
6
1
2
4 5 （×）
+ 2
7 8
7
3
（× ）
+ 6
9 8 9
3 △ 8 +☆ 3 2
1
7
△= ☆=
8
3
0
课后拓展：
65+35= 100
6 5 + 31 5 1 0 0
我来做小结
两位数加两位数 （进位）
1. 相同数位要 对齐 ； 2. 从 个位 加起； 3. 个位相加满10，向 十 位进 1 。
三、自主练习
4.
？张
58
+
32
90
三、自主练习
1.想一想，
算一算。
56+37=
93
46+24= 70
6＋7= 13 34＋8= 42 8＋3= 11 59＋2= 61 5＋27= 32 46＋8= 54 15＋20=35 47＋30= 77
用竖式计算：
25+32= 57
2 5 + 3 2 5 7
相同数位要对齐。
15条 28条
23条 27条
左边鱼缸里有15条红鱼， 28条黄鱼。
右边鱼缸里有23条黄鱼， 27条蓝鱼。
左边鱼缸里有多少条鱼？
15 + 28 = 43 （条）
两位数加两位数进位加法口算题50道
两位数加两位数进位加法口算题50道1. 27+5 [填空题] *_________________________________(答案：32)2. 58+8 [填空题] *_________________________________(答案：66)3. 25-15 [填空题] *_________________________________(答案：10)4. 57+12 [填空题] *_________________________________(答案：69)5. 66-35 [填空题] *_________________________________(答案：31)6. 63+7 [填空题] *_________________________________(答案：70)7. 54-14 [填空题] *_________________________________(答案：40)8. 35+15 [填空题] *_________________________________(答案：50)9. 9+36 [填空题] *_________________________________(答案：45)10. 55-21 [填空题] *_________________________________(答案：34)11. 35-22 [填空题] *_________________________________(答案：13) 12. 64+9 [填空题] *_________________________________(答案：73) 13. 47-25 [填空题] *_________________________________(答案：22) 14. 25+7 [填空题] *_________________________________(答案：32) 15. 22+10 [填空题] *_________________________________(答案：32) 16. 76-34 [填空题] *_________________________________(答案：42) 17. 56+4 [填空题] *_________________________________(答案：60) 18. 76-22 [填空题] *_________________________________(答案：54) 19. 49+8 [填空题] *_________________________________(答案：57) 20. 65-41 [填空题] *_________________________________(答案：24) 21. 54-35 [填空题] *_________________________________(答案：19) 22. 75-67 [填空题] *23. 28+45 [填空题] *_________________________________(答案：73) 24. 72-38 [填空题] *_________________________________(答案：34) 25. 80-50 [填空题] *_________________________________(答案：30) 26. 35+6 [填空题] *_________________________________(答案：41) 27. 80-63 [填空题] *_________________________________(答案：17) 28. 37+6 [填空题] *_________________________________(答案：43) 29. 30+24 [填空题] *_________________________________(答案：54) 30. 83-45 [填空题] *_________________________________(答案：38) 31. 60-15 [填空题] *_________________________________(答案：45) 32. 78+20 [填空题] *_________________________________(答案：98) 33. 17+6 [填空题] *_________________________________(答案：23) 34. 58-9 [填空题] *35. 86-43 [填空题] *_________________________________(答案：43) 36. 15+27 [填空题] *_________________________________(答案：42) 37. 48-37 [填空题] *_________________________________(答案：11) 38. 85-25 [填空题] *_________________________________(答案：60) 39. 26+24 [填空题] *_________________________________(答案：50) 40. 42-27 [填空题] *_________________________________(答案：15) 41. 96-29 [填空题] *_________________________________(答案：67) 42. 65+34 [填空题] *_________________________________(答案：99) 43. 38-19 [填空题] *_________________________________(答案：19) 44. 26+7 [填空题] *_________________________________(答案：33) 45. 47+14 [填空题] *_________________________________(答案：61) 46. 76-21 [填空题] *47. 28+33 [填空题] *_________________________________(答案：61) 48. 29+13 [填空题] *_________________________________(答案：42) 49. 16+59 [填空题] *_________________________________(答案：75) 50. 58+8 [填空题] *_________________________________(答案：66) 51. 39-23 [填空题] *_________________________________(答案：16) 52. 34+7 [填空题] *_________________________________(答案：41) 53. 74-34 [填空题] *_________________________________(答案：40) 54. 99-14 [填空题] *_________________________________(答案：85) 55. 85-14 [填空题] *_________________________________(答案：71) 56. 57-26 [填空题] *_________________________________(答案：31) 57. 63+7 [填空题] *_________________________________(答案：70) 58. 37-9 [填空题] *59. 44-27 [填空题] *_________________________________(答案：17) 60. 56-8 [填空题] *_________________________________(答案：48) 61. 24+66 [填空题] *_________________________________(答案：90) 62. 65-16 [填空题] *_________________________________(答案：49) 63. 97-89 [填空题] *_________________________________(答案：8) 64. 54-26 [填空题] *_________________________________(答案：28) 65. 33+18 [填空题] *_________________________________(答案：51) 66. 40-28 [填空题] *_________________________________(答案：12) 67. 83-35 [填空题] *_________________________________(答案：48) 68. 42+38 [填空题] *_________________________________(答案：80) 69. 76-27 [填空题] *_________________________________(答案：49) 70. 85-27 [填空题] *71. 44+41 [填空题] *_________________________________(答案：85) 72. 94-24 [填空题] *_________________________________(答案：70) 73. 30-11 [填空题] *_________________________________(答案：19) 74. 68+13 [填空题] *_________________________________(答案：81) 75. 91-25 [填空题] *_________________________________(答案：66) 76. 19+73 [填空题] *_________________________________(答案：92) 77. 80-7 [填空题] *_________________________________(答案：73) 78. 44+39 [填空题] *_________________________________(答案：83) 79. 34+29 [填空题] *_________________________________(答案：63) 80. 64-45 [填空题] *_________________________________(答案：19) 81. 52+38 [填空题] *_________________________________(答案：90) 82. 54+18 [填空题] *83. 46+29 [填空题] *_________________________________(答案：75) 84. 91-73 [填空题] *_________________________________(答案：18) 85. 38+27 [填空题] *_________________________________(答案：65) 86. 55-49 [填空题] *_________________________________(答案：6) 87. 67-28 [填空题] *_________________________________(答案：39) 88. 26+19 [填空题] *_________________________________(答案：45) 89. 46-35 [填空题] *_________________________________(答案：11) 90. 58+27 [填空题] *_________________________________(答案：85) 91. 43+27 [填空题] *_________________________________(答案：70) 92. 29+35 [填空题] *_________________________________(答案：64) 93. 97-29 [填空题] *_________________________________(答案：68) 94. 85-58 [填空题] *95. 64-14 [填空题] *_________________________________(答案：50) 96. 64+16 [填空题] *_________________________________(答案：80) 97. 80-55 [填空题] *_________________________________(答案：25) 98. 72-19 [填空题] *_________________________________(答案：53) 99. 46+17 [填空题] *_________________________________(答案：63) 100. 53-24 [填空题] *_________________________________(答案：29)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时两位数加两位数（进位加）
教学内容：两位数加两位数（进位加）。
（教材第14页）
教学目标：
1.让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法，经历操作、尝试计算、讨论等过程，进而探索出两位数加两位数进位加法的计算方法。
2.会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的方法进行正确计算。
3.在用多种方法计算的过程中，体验算法的多样化，提高学好数学的信心。
教学重点：让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。
教学难点：理解“个位满十，向十位进1”。
教学关键：掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。
教具学具：小棒、课件。
教学过程：
一、问题情境
师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？（课件出示教材第14页情景图）
师：求“二（1）班和二（3）班一共有多少名学生”，该怎样列式呢？学生回答后，师板书：35+37=
【设计意图：集体参观时学生非常熟悉的事情，用学生熟悉的、感兴趣的事情作为素材，激发学生的学习兴趣。
通过观察情景图，了解图中的数学信息，培养学生用数学的眼光去观察生活，有利于后续的计算】
二、自主探究
师：同学们能自己尝试计算吗？可以摆小棒，还可以用其他自己喜欢的方法。
学生尝试解答，师巡视指导。
师：谁愿意把自己的想法给大家说一说？只要你有不一样的算法，大家就很高兴听一听，希望你勇敢地告诉大家。
生：（指名回答）。
师：同学们说得都很棒，方法都正确。
有的同学还用了上一节课刚学过的竖式计算知识，真棒！下面老师再把竖式计算的书写和算法重复一遍，会的同学跟老师一起说，好吗？
师边板演，边讲解：竖式书写时相同数位要对齐，就是个位数字跟个位数字对齐，十位数字跟十位数字对齐。
计算的时候从个位加起，个位相加满十，就向十位进1。
十位上数字相加时，不要忘记加上进上来的1。
个位数字相加的和写在个位上，十位数字相加的和写在十位上。
也就是说和与加数都要符合“相同数位对齐”的规定。
【设计意图：把主动权交给学生，让他们去尝试、去探索、去发现，既可以培养他们的自主学习能力，又可以将抽象的知识变得直观形象】
三、巩固练习
1.完成教材第14页“做一做”。
2.讲解教材第14页底下的思考题。
3.完成教材第15页第4题。
学生板演，集体订正，强调错误。
四、总结提升
师：这节课你学会了什么呢？有什么需要帮助的。
【设计意图：帮助学生回顾本节课所学知识重点，进行知识的梳理，同时使学生体会到在学习中收获的快乐与幸福，激发学习兴趣】
五、布置作业
教材第15页第6、7题。
板书设计：
教材分析：
例3仍然利用了乘车的素材，为了突破进位的难点，教材先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，非常直观地反映出个位上两个数相加满十向十位进“1”的方法。
教材还在第14页的虚线框里说明，个位上两个数相加满十向十位进“1”以后，怎样在和的个位写数。
教材这样编排，一方面突出了进位的重点和难点，另一方面又将在前面不进位加法中学习的对位、从个位加起和进位等贯穿起来，为后面总结笔算两位数加法的计算方法做准备。