幼儿园大班教案《嫉妒》含反思
认识嫉妒教案反思中班语言
认识嫉妒教案反思中班语言教案标题：认识嫉妒教案反思（中班语言）教学目标：1. 帮助学生理解嫉妒的概念，并能够识别和表达嫉妒的情感。
2. 培养学生的情感管理能力，学会应对嫉妒情绪。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，以促进积极的人际关系。
教学材料：1. 图片或绘本，描述嫉妒情感的场景。
2. 卡片，上面印有不同的情感词汇，包括嫉妒、开心、难过等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一堂课学习的情感词汇，例如开心、难过等。
- 引入新的情感词汇-嫉妒，并问学生是否了解这个词汇的意思。
2. 探究（10分钟）- 展示一张图片或读一本绘本，描述嫉妒的情感场景，例如一个孩子看到别人得到了一件自己想要的玩具而感到嫉妒。
- 引导学生观察图片或听故事后的感受，询问他们是否能够理解这种情感。
3. 讨论（15分钟）- 引导学生分享自己曾经或观察到的嫉妒情感的经历，并鼓励他们用简单的语言描述这些情感。
- 引导学生思考嫉妒情感的原因，例如自己想要得到同样的东西或希望得到同样的关注等。
- 引导学生讨论嫉妒情感对个人和他人的影响，并引导他们思考如何应对这种情感。
4. 情感词汇游戏（10分钟）- 将卡片上的情感词汇分发给学生，要求他们根据卡片上的词汇，用简单的语言表达这些情感。
- 鼓励学生互相交流和分享自己的情感，以加深对嫉妒情感的理解。
5. 情感管理练习（15分钟）- 分发纸和彩色笔给学生，要求他们画出自己在嫉妒情感出现时的反应，并引导他们思考如何通过积极的方式来应对嫉妒情感。
- 鼓励学生分享自己的策略，并与同学们进行讨论和交流。
6. 总结（5分钟）- 回顾课堂学习的内容，强调嫉妒情感的认识和应对方法。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的知识和技巧，以建立积极的人际关系。
教学反思：本节课通过引导学生认识嫉妒情感，培养情感管理能力和促进积极人际关系的目标，帮助学生更好地理解和应对嫉妒情感。
通过图片、绘本、讨论和情感管理练习等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度，提高他们对嫉妒情感的认识水平。
幼儿园妒忌教案
幼儿园妒忌教案一、教学目标1.知识目标•了解妒忌的概念以及表现形式。
•学会区分妒忌和羡慕。
•掌握应对妒忌情绪的正确方式。
2.情感目标•培养幼儿们的自信心和友爱心。
•让幼儿们体验分享的快乐，学会助人为乐的爱心。
•培养幼儿们的自我认同意识和自我接受能力。
3.能力目标•培养幼儿们的观察能力和语言表达能力。
•增强幼儿们的社交能力和合作精神。
二、教学重难点1.教学重点•学生理解妒忌概念和表现形式。
•学生能熟练区分妒忌和羡慕。
•学生学会应对妒忌情绪的正确方式。
2.教学难点•学生认识到妒忌对人的危害。
•学生掌握将妒忌转化为积极向上的正面情绪的方法。
三、教学过程1.导入通过小游戏（例如：棕熊掌）让幼儿们感受到与别人的竞争和获胜的愉悦。
然后提问：“如果别人比你强，或者得到了你没有的东西，你是什么心情？”引入今天的主题：妒忌。
2.讲解通过故事、图片、视频等多种途径让幼儿们了解妒忌的概念和表现形式，让幼儿们认识到妒忌对人的危害，同时引导幼儿们从内心去开导自己和别人。
3.区分通过图片或实物让幼儿们区分妒忌和羡慕的区别，让幼儿知道羡慕是正常情绪，而妒忌是一种不健康的情绪。
4.分享让幼儿们围坐一起分享自己的喜悦，鼓励他们讲述自己一天中感到开心的事情，提高他们积极向上的情绪，同时激发其他幼儿的共情能力。
5.练习让幼儿们分成小组，两两之间合作完成一项任务，当一组幼儿完成任务后，可以将自己的成品分享给别的小组的幼儿进行观摩，从而培养幼儿们的自信心和友爱心。
6.总结老师与幼儿们一起总结今天的主题和内容，引导幼儿们自我总结，回忆学习点滴，巩固今天的知识点。
四、教学反思本次教学过程中，幼儿们兴趣浓厚，思维积极，组织灵活。
但是在分享环节中，由于幼儿的年龄较小，有的幼儿可能语言表达能力较弱，难以充分表达自己的想法和心情。
因此，下次教学中需要针对性地加强幼儿的语言表达训练，让他们更好地表达自己的情感和思想。
幼儿嫉妒心理个案分析
幼儿嫉妒心理个案分析幼儿嫉妒心理个案分析来源xx 幼儿嫉妒心理个案分析一、案例实录（一）早上，妍妍很早就来到了幼儿园，班里只有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一起开始聊天．．．．．．突然，妍妍冲我大声的说：＂鲁老师，小胡带玩具了，幼儿园不许带玩具．＂还没等我说话妍妍很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着我要得到表扬．一旁的小胡却哭了起来．．．．．．（二）小雨和啊紫是好朋友，一早啊紫妈妈带着啊紫来幼儿园，一进们就和我说昨天小雨把啊紫的生字作业纸划乱了，还用橡皮把写好的数字都涂了．接着拿出了作业纸让我看，果然上面被蜡笔划乱了，有的完整的数字也被橡皮擦掉了，字迹已经看不怎么清楚了．他的妈妈说啊紫的作业老师给了个小印章，但是小雨的没有写完老师就没给看，所以小雨出于嫉妒就把啊紫的作业画乱了．．．．．．二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了“这样的东西不属于我”“为什么你有我没有？”这样的想法，从而渐渐形成了妒忌心理。
不管是抢别人的东西，还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。
当别人的东西比她的好或者别人表现的比自己强都会激发她的妒忌心理。
孩子的妒忌具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。
幼儿妒忌与大人妒忌的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。
大人在非常妒忌时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。
就如妍妍看到小胡的玩具产生妒忌心理一样．那个玩具吸引她，她想要玩又怕小胡不给所以就也＂抢夺＂的方式把小胡的玩具抢来让老师没收，从而达到心理的平衡。
之所以告状是因为她好胜心强，想以此来引起老师的注意得到老师的表扬。
对于小雨会把啊紫的作业画乱也是由于心里妒忌，看到别人有老师的小印章，自己好想要一个，可是作业还没有很好的完成，于是，就产生了我没有，你也不能有的想法。
三、策略要正确评价孩子。
妍妍好胜心强，喜欢受到表扬和鼓励。
表扬得当，可以巩固其优点，增加她的自信，促进她不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说她好，她就难以接受。
嫉妒的教育案例(2篇)
第1篇案例背景：小明和小红是同班同学，两人成绩相近，都是班级里的佼佼者。
最近，学校举办了一场数学竞赛，小明凭借扎实的功底获得了第一名，而小红则获得了第二名。
得知这一消息后，小红表现出明显的嫉妒情绪。
案例描述：1. 嫉妒情绪的显现：- 小红在得知小明获得第一名后，表面上没有表现出不满，但私下里却表现出明显的失落和不满。
- 在课堂上，小红对小明的态度变得冷淡，甚至在讨论问题时故意刁难小明。
2. 教师介入：- 教师注意到了小红的变化，决定找她谈话。
- 在谈话中，教师了解到小红嫉妒小明的原因，一方面是因为她觉得自己的努力没有得到应有的回报，另一方面是因为她担心小明会抢走自己在同学心中的地位。
3. 教育过程：- 教师首先肯定了小红的努力和成绩，让她意识到自己的价值。
- 接着，教师引导小红认识到嫉妒情绪的危害，如影响人际关系、损害身心健康等。
- 教师鼓励小红向小明学习，以积极的心态面对竞争，提高自己的能力。
- 教师还向小红介绍了嫉妒心理的调节方法，如换位思考、转移注意力等。
4. 效果评估：- 经过一段时间的教育和引导，小红的嫉妒情绪得到了明显缓解。
- 在班级活动中，小红开始主动与小明交流，两人关系逐渐回暖。
- 小红的学习态度也变得更加积极，成绩也有了显著提高。
案例分析：这个案例表明，嫉妒心理在青少年中较为普遍，教师应关注学生的心理变化，及时进行教育和引导。
以下是一些教育建议：1. 树立正确的价值观：教师应引导学生树立正确的竞争观念，认识到竞争是提高自己的机会，而不是损害他人利益的手段。
2. 培养自信心：教师应鼓励学生发现自己的优点和长处，增强自信心，从而减少嫉妒心理的产生。
3. 提高心理素质：教师可以通过开展心理辅导活动，帮助学生提高心理素质，学会调节情绪。
4. 加强沟通与交流：教师应鼓励学生之间进行积极的沟通和交流，增进彼此了解，化解矛盾。
通过这个案例，我们可以看到，教育在帮助学生克服嫉妒心理方面发挥着重要作用。
修身养性,远离嫉妒,大班社会嫉妒大班教案
修身养性，远离嫉妒，大班社会嫉妒大班教案。
一、什么是修身养性？修身养性，顾名思义，即是要通过自我修养和提高个人品质，来提升自己的内在水平和道德素质。
这样的修行，不仅能够让我们变得更加卓越，还能够让我们拥有更多的人生智慧，更好地完成人生旅程。
那么，如何才能进行修身养性呢？其实，首先要做的就是审视自己的言行举止，寻找个人存在的缺陷和不足。
通过不断反思和自我调整，才能真正地提高个人的修养。
二、嫉妒是如何形成的？嫉妒之所以会成为现代人的一种常态，往往是源于人们深层次的内需要。
我们都有追求美好生活的欲望，但往往会因为内心的不平衡而产生嫉妒情绪。
当我们感觉到自己处于劣势和不满足，而他人却在某些方面获得了更多的成功和荣誉，就会形成嫉妒情绪。
这种情绪会使我们自怨自艾，但这并不能让我们变得更为优秀，反而会让我们逐渐走向失落和绝望。
三、如何远离嫉妒？远离嫉妒，其实是一种更高层次的人生修养。
在实践中，我们可以尝试以下几种方法：1.增加自信心。
正确认识自己的实力和优点，扭转自己的内心不平衡。
2.积极面对自己的不足。
只有当我们真正接受自己的缺陷时，才能放下嫉妒情绪。
3.做到立足当下。
过多考虑过去和未来，容易使人放大不必要的情感，从而产生嫉妒情绪。
4.关注自己的成长。
每个人都应该明白，成功不是一蹴而就的，它需要不断积累和成长，从而更好地实现自我价值。
四、大班社会中的嫉妒在大班社会中，往往会出现更多的嫉妒情绪。
特别是在学生中，许多优秀的同学会因为同学之间的竞争而产生嫉妒情绪。
因此，我们必须认识到这一点，并尝试寻找有效的解决方法。
我们可以通过建立合理的竞争机制，来缓和同学之间的压力和不平衡感。
教师也可以针对学生存在的不足和闪光点，有计划地进行分别指导。
这样，同学们就可以在学习过程中相互补充和成长，而不是简单地互相比较和竞争。
五、大班教案的实施由于大班社会的嫉妒问题比较普遍，因此教师需要有针对性地安排授课计划，为学生提供具体有效的帮助。
关于嫉妒 教学设计
关于嫉妒教学设计嫉妒是指人们由于看到他人拥有了自己所希望拥有的东西（如才能、财富、地位等）而产生的一种情感，常伴随着对他人的妒忌、仇视和对自己的不满与焦虑。
嫉妒是一种常见而且普遍存在于人类社会中的情感，我们在日常生活和学习中都会遇到嫉妒的情况。
因此，了解和应对嫉妒这一情感对个人的成长和人际关系的发展都具有重要意义。
为了帮助学生解决嫉妒问题和培养积极乐观的情感态度，下面是一份关于嫉妒的教学设计，旨在引导学生认识嫉妒、理解其影响，并探索应对嫉妒的有效方式。
教学目标：1.理解嫉妒的定义和特点。
2.认识嫉妒的影响，包括对个人的心理健康和人际关系的破坏。
3.探索应对嫉妒的有效方式，培养学生积极乐观的情感态度。
教学步骤：第一步：引导学生认识嫉妒的定义和特点（15分钟）a.提问学生对嫉妒的了解，并进行集体讨论。
b.教师简要介绍嫉妒的定义和特点，并引导学生回答问题。
c.教师展示相关案例，让学生分析案例中的嫉妒情绪。
第二步：探究嫉妒的影响（20分钟）a.让学生分组讨论嫉妒对个人的心理健康和人际关系的影响。
b.每个小组派一名学生代表汇报讨论结果，并进行全班讨论。
第三步：探索应对嫉妒的有效方式（30分钟）a.教师给学生分发相关阅读材料，引导学生仔细阅读。
b.学生独立思考和总结文章中提到的应对嫉妒的有效方式。
c.学生分组讨论并分享自己的认识和经验。
d.每个小组派出一名学生代表总结小组讨论的结果，并进行全班讨论。
第四步：情感培养活动（25分钟）a.教师给学生展示嫉妒情感相关的图片和视频，并引导学生表达自己感受。
b.教师设计情感培养活动，如化解嫉妒情感的绘画、写作、角色扮演等。
c.学生进行情感培养活动，并分享自己的作品和感受。
第五步：总结与反思（10分钟）a.教师与学生一起总结教学内容和认识。
b.学生回答教师提出的总结问题，进行思维激发和反思。
c.教师对学生的学习进行评价和反馈。
这个教学设计旨在通过学生的参与、合作和思维激发，引导学生了解和认识嫉妒的定义、特点和影响，并通过课堂讨论和情感活动探索应对嫉妒的方式。
大班心理健康活动教案：和嫉妒说byebye
大班心理健康活动：和嫉妒说byebye
活动目标:
1.了解嫉妒产生的原因，知道只有快乐的情绪才有益健康。
2.尝试通过多种简单可行的方法让自己快乐，缓解、克服嫉妒的情绪。
3.乐意在生活中保持积极愉快的情绪。
活动准备：
《我好嫉妒》ppt、纸、笔若干。
活动过程：
一、观看故事ppt，了解小熊嫉妒的原因。
师：“今天老师要给你们介绍一位新朋友，它呀遇到了一些烦心的事，想请我们小朋友帮帮他，我们一起来看看吧！”播放ppt，幼儿观看，并讨论：小熊为什么会嫉妒？
二、联系生活实际，画画、说说自己让自己觉得嫉妒的事。
1.幼儿分组活动，用笔画嫉妒的事。
2.幼儿对照绘画，讲述嫉妒的事。
三、幼儿讨论帮助小熊缓解、克服嫉妒的办法。
1.师：“谁愿意帮助小熊想想办法，让他快乐起来呢？”幼儿讨论并讲述简单可行的办法。
2.播放ppt，学习小熊的办法。
3.“夸夸我自己”，幼儿说说自己的优点。
四、结束部分。
出示心情日记，请幼儿和家长共同制作记录。
幼儿园“嫉妒的情绪(正确看待)”教学设计
幼儿园“嫉妒的情绪（正确看待）”教学设计一、教学目标1.认知目标让幼儿认识嫉妒这种情绪，了解嫉妒的含义和表现形式。
帮助幼儿识别他人嫉妒的表情、行为和言语。
2.技能目标引导幼儿学会表达自己的嫉妒情绪，让他们明白这种情绪是可以被说出来的。
掌握一些正确对待嫉妒情绪的方法，避免因嫉妒而产生不良行为。
3.情感目标让幼儿明白嫉妒是一种正常的情绪，但需要正确处理。
培养幼儿的同理心和宽容心，减少嫉妒情绪带来的负面影响。
二、教学重难点1.教学重点清晰地向幼儿介绍嫉妒情绪的特点、表现和产生原因。
引导幼儿认识到嫉妒情绪可能对自己和他人产生的影响。
2.教学难点帮助幼儿理解嫉妒情绪的复杂性，尤其是在幼儿之间常见的竞争情境中。
教授幼儿如何将嫉妒转化为积极向上的动力，培养健康的心态。
三、教学方法1.情境教学法：创设各种容易引发嫉妒情绪的情境，让幼儿在情境中感受和理解嫉妒。
2.故事教学法：讲述与嫉妒情绪相关的故事，通过故事中的角色和情节帮助幼儿理解嫉妒的产生和应对方法。
3.讨论教学法：组织幼儿讨论嫉妒相关的话题，鼓励他们分享自己的经历和想法，促进相互理解。
4.游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验和学习如何正确对待嫉妒情绪。
四、教学准备1.制作嫉妒表情和情境的图片，如看到小伙伴有新玩具、得到老师表扬等场景下可能出现嫉妒的画面。
2.准备一些简单的道具，如两个不同大小的玩具、小贴纸（用于奖励）。
3.与嫉妒情绪相关的绘本，如《小绿狼》。
五、教学过程（一）开始部分（3分钟）1.集合与问候教师微笑着与幼儿互相问候，营造轻松的氛围，然后用温和的语气引入主题：“小朋友们，今天我们要一起聊一聊一种有点特别的情绪，这种情绪会在我们看到别人有好东西或者受到表扬的时候出现，你们知道是什么吗？对啦，是嫉妒。
”（二）准备部分（7分钟）1.情绪导入教师拿出两个不同大小的玩具，拿起小玩具，做出有点失落的表情说：“小朋友们，看这两个玩具，这个小玩具看到大玩具那么漂亮、那么好玩，它有点不开心呢，就像我们有时候看到别人有好东西，自己心里会有一种奇怪的感觉，这可能就是嫉妒哦。
幼儿园心理教育案例：嫉妒心理教育
幼儿园心理教育案例：嫉妒心理教育幼儿园心理教育案例：嫉妒心理教育一、案例背景小明是一名5岁的幼儿园学生，他在班级里表现出了强烈的嫉妒心理。
他经常会因为别人得到了比自己更好的玩具或者更多的表扬而感到不满和失落，甚至会变得暴躁和攻击性。
这种情况已经持续了一段时间，给小明和班级带来了很大的困扰。
二、问题分析小明的嫉妒心理可能源于家庭环境或者个人成长经历。
他可能在家庭中缺乏父母或兄弟姐妹之间的关注和爱护，导致他对于别人得到更多的关注和赞扬会产生强烈的不满和不平衡感。
此外，小明还处于童年阶段，在心理上还没有完全成熟，对自己和他人之间的差异还没有完全接受和适应。
三、干预方案1.调整家庭环境：学校可以建议小明家庭增加亲子互动时间，让父母能够多关注小明的需求和感受，培养小明的自尊心和安全感。
此外，让小明尝试与兄弟姐妹进行友好互动，增强他们之间的家庭联系和情感纽带。
2.增强自我认知：学校可以通过启发式教育和情感教育等方式，帮助小明了解自己的情绪和心理需求，并逐渐接受并适应他人的优点和差异。
同时，学校可以通过分组、配对等方式，让小明与其他同学进行交流和合作，提升他社交能力和合作精神。
3.及时引导：在幼儿园日常教育中，老师可以及时发现小明出现嫉妒、攻击等不良行为，并引导他正确表达自己的情绪。
例如，老师可以告诉小明“你很勇敢地表达了你内心的想法”，并鼓励他分享自己喜欢的事物。
这样既能满足小明的心理需求，也能让他在积极健康的环境中成长。
四、方案效果经过一段时间的干预后，小明的嫉妒心理得到了有效改善。
他能够更加理性地看待自己和他人之间的差异，不再因为别人得到更多的关注和表扬而感到失落和沮丧。
此外，小明在班级中的表现也得到了显著提升，能够更好地与其他同学进行合作和交流，成为了班级中的一名优秀学生。
五、总结幼儿园是儿童成长的重要阶段，在这个阶段对于儿童心理健康的培养尤为重要。
针对小明嫉妒心理这一问题，学校采取了多种干预措施，并取得了良好的效果。
心理学嫉妒教案
心理学嫉妒教案第一章：嫉妒的定义与理解1.1 嫉妒的定义解释嫉妒是一种负面情绪，指向他人拥有的东西或特质，希望自己也能拥有。
强调嫉妒是人类普遍的情感体验，每个人都会在不同程度上体验到。
1.2 嫉妒的类型区分显性嫉妒和隐性嫉妒，前者表现为明显的不满和敌意，后者则隐藏在内心，不易察觉。
讨论健康的嫉妒和病态的嫉妒，强调健康的嫉妒能激发个人的成长和进步。
第二章：嫉妒的根源与影响2.1 嫉妒的根源探讨嫉妒的根源，包括个体自身的价值观、社会比较和自我评价等。
分析个体成长经历、家庭背景和人际交往对嫉妒情感的影响。
2.2 嫉妒的影响阐述嫉妒对个体心理健康的影响，如增加焦虑、抑郁和自尊心受损等。
探讨嫉妒对人际关系的影响，包括信任破裂、友谊疏远和冲突加剧等。
第三章：应对嫉妒的策略3.1 自我反思与成长指导学生进行自我反思，认识到嫉妒情绪背后的需求和价值观。
引导学生通过积极的方式满足自身需求，促进个人成长和发展。
3.2 建立健康的自尊心教授学生如何建立健康的自尊心，避免过度的自我批评和自我贬低。
强调自尊心的培养与他人的比较和嫉妒情绪的减少密切相关。
第四章：培养同理心与宽容心4.1 同理心的培养教授学生如何培养同理心，理解他人的感受和需求。
强调同理心对于减少嫉妒情绪和改善人际关系的重要性。
4.2 宽容心的培养引导学生学会宽容他人的成功和优点，接纳自己的不足。
讨论宽容心对于个人心理健康和人际关系建立的积极影响。
第五章：嫉妒与道德观念5.1 道德观念与嫉妒分析道德观念对嫉妒情绪的影响，强调道德行为对于嫉妒的调节作用。
引导学生认识到道德行为的重要性，以减少嫉妒情绪的产生。
5.2 道德修养的培养教授学生如何培养道德修养，以应对嫉妒情绪的挑战。
强调道德修养对于个人成长和社会和谐的促进作用。
第六章：嫉妒与自我调节6.1 认识情绪调节的重要性解释情绪调节对个人心理健康的影响，以及嫉妒情绪调节的必要性。
强调情绪调节技能在处理嫉妒情绪中的作用。
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幼儿园大班教案《嫉妒》含反思
大班教案《嫉妒》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道每个人都有优点和缺点，嫉妒的时候不要去伤害别人。
嫉妒的情绪会渐渐减弱直至消失的，让幼儿知道嫉妒是每个人都有的情绪，要正视这种感觉，鼓励他们勇敢地把自己的想法向信任的人说出来，初步培养幼儿有礼貌的行为，快来看看幼儿园大班《嫉妒》含反思教案吧。
活动目标：
1、让幼儿知道嫉妒是每个人都有的情绪，要正视这种感觉，鼓励他们勇敢地把自己的想法向信任的人说出来。
2、让幼儿知道每个人都有优点和缺点，嫉妒的时候不要去伤害别人。
嫉妒的情绪会渐渐减弱直至消失的。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点：
说说自己嫉妒的事情，知道用合理的方式来排解这种情绪。
活动准备：
1、Ppt课件一个：熊宝宝、成人、教师嫉妒事件的图片五幅。
熊宝宝排解嫉妒的图片6幅。
2、《咖啡猫》电影剪辑三段
活动过程：
一、用故事引出谈话主题知道什么样的情感叫嫉妒。
（出示图片三幅）
(1)我们看今天熊宝宝怎么啦？为什么会这样难受、愤怒呢？在想什么？（根据画面请幼儿说说熊宝宝嫉妒的事情）
小结：原来熊宝宝是因为觉得自己的爸爸妈妈喜欢的总是别人，自己得到的关心总是没有别人多而嫉妒别人呢？
(2) 看看还有哪些事情也让熊宝宝嫉妒了。
（幼儿简单说说）
总结：让别人拥有了自己喜欢的东西，但自己没有的时候妒忌了，同样努力了但是别人总是比自己做得好时妒忌了。
【通过画面内容的描述和猜想，让孩子理解什么是嫉妒。
知道嫉妒是时时刻刻都有可能会产生的。
先从小熊入手借小熊的角色让孩子表达了自己的内心意愿，再过渡到孩子的亲生经历这样不会让孩子觉得特别难为情，给予了一个倾诉的台阶。
】
二、说说嫉妒的时候，知道每个人都有过嫉妒的时候。
1、说说自己嫉妒的时候。
教师引导：你有嫉妒别人的时候吗？说说你嫉妒过谁？因为什么事而嫉妒他？嫉妒时有什么感觉？心里是怎么想的？(鼓励孩子大胆地说出来，说出来了心理就会舒服一些的。
)
小结：原来我们小朋友都有嫉妒的时候，嫉妒别人的时候心里总是生气的、刺刺的、热热的、讨厌的，虽然我们都不喜欢这种感觉，但是却会经常出现。
2、了解大人也有嫉妒的时候。
教师引导：嫉妒不是只有小朋友才会的，告诉你们一个秘密大人也有嫉妒别人的时候。
（出示图片1、2）
（1）因为妈妈只给奶奶买了礼物所以爷爷看到很嫉妒，一脸的不高兴。
（出示图片1）
(2) 老师自己因为其他老师上课得奖而嫉妒。
（出示图片2）
3、除了人类会嫉妒，动物也会嫉妒。
（看电影片段1加菲猫与小狗争宠）
教师引导：说说是谁嫉妒了？（因为加菲猫觉得自己得到主人的爱比以前少了所以嫉妒了。
）
总结：所以嫉妒是每个人都有过的感觉，我们不要因为嫉妒过别人而觉得难为情、不愿承认。
【通过孩子的嫉妒——家庭中长辈的嫉妒——教师的嫉妒——动物的嫉妒地讲述、倾听、观看，让孩子充分感受到嫉妒是人人都有情绪。
教师通过列举自己的事例让孩子感受到了平等与真心，更容易让孩子敞开心扉地倾诉。
在倾诉中感受到吐之为快的情绪变化。
在介绍的过程中结合了孩子的亲生经历、成人的图片资料、动物影像片段三种不同的方式，让孩子在新鲜感中步步入胜。
让孩子愿意做一个情感的倾诉者和倾听者，从而达到在孩子愿意表达的基础上进行引导和排解的目的。
】
三、讨论用什么样的方式去对待使你嫉妒的人呢？（观看影片剪辑片段2、3）
1、讨论片段咖啡猫的行为是否可取。
知道使坏会让自己更难受。
（1）观看电影片段2咖啡猫砸坏玩具和家具的片段后提问：我们看看咖啡猫嫉妒小狗以后会怎样对待身边的事物呢？结果会怎样？
小结：因为想发泄自己的愤怒而毁坏了身边的东西，会给大家带来麻烦引起别人的愤怒，结果让别人更讨厌自己。
（2）观看电影片段3咖啡猫把小狗关在门外，没有人愿意和咖啡猫做朋友的片段后提问：看看咖啡猫被主人赶到屋外，好心的小狗来安慰他了，结果咖啡猫是怎么对带小狗的？咖啡猫又会得到什么样的后果呢？
小结：原来在嫉妒的时候去伤害、报复、丢弃别人时，自己也会失去很多朋友，会更孤单的。
2、讨论怎样在自己嫉妒别人的时候获得快乐?
（1）怎样才能使自己在嫉妒的时候不去伤害别人，让自己也能开心起来呢？有哪些好方法？请你介绍一下。
(结合孩子自己例举的事例进行疏导)
（2）看看小熊是怎样让自己在嫉妒的时候开心起来的。
（出示图片）
（3）教师介绍自己在工作中排解嫉妒的方式。
总结：把自己的想法告诉别人、找朋友玩、不去想它找自己喜欢的事情做、想一些开心的事情、把别人的好当成自己学习的榜样等，都能让自己开心起来，也不会伤害别人。
【通过孩子的讨论的已有办法——图片中的拓展办法——教师自我调节的办法，让孩子知道嫉妒是不可怕的，有很多办法可以来调节和忘却。
在讨厌、憎恨别人的时候多想想别人曾今给自己带来的欢乐，帮助孩子回忆、感受自己拥有的幸福与骄傲。
环节上启到前后呼
应的作用，在教育意义上起到正面引导的作用。
让孩子感受到一种豁达、开朗的生活态度是多么重要，要学会换个角度看待问题。
】（4）你们现在还嫉妒以前发生过的事情吗？
总结：事情总是会随着时间慢慢被忘记的，嫉妒的情绪也会过去的。
多想想自己已经拥有的幸福，把自己心里的想法勇敢的说出来告诉身边的人，得到别人的理解，就会越来越开心的。
千万不能再嫉妒的时候去伤害别人。
【通过自己的经历从正面验证来再次证明嫉妒的情绪一定会过去，总是计较、怨恨肯定不会幸福的道理。
】
活动反思：
本次活动从理解什么叫嫉妒——知道嫉妒是每个人都会有的——如何排解嫉妒的情绪三方面进行。
运用了故事、图片、电影片段等多种教学方法，让孩子由浅到深、由乐到思、由思到做。
选用的教学元素贴近孩子的生活，是孩子的生活写照，所以每个环节都引发了孩子的共鸣。
整个活动轻松而深刻，抓住和解决了嫉妒这个孩子容易产生、容易被大人忽视的情感矛盾，为孩子培养积极的生活态度起到了引导作用。
小百科：嫉妒是指人们为竞争一定的权益，对应当团结的人怀有的一种冷漠、贬低、排斥、亦是敌视的心理状态，故一旦放任即可能产生嫉妒心，它让人感受到难过的滋味，严重时，人自然会产生恨的情感。