四年级上册语文作文教案-第四单元∣人教新课标
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，理解其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
（3）学会本单元的生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过书写练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。
（2）培养学生团结合作，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读本单元的生字词。
（2）理解课文的主要内容。
（3）流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文的深层次理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
四、教学准备1. 教材：四年级语文上册教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：（1）回顾上单元的学习内容，引导学生进入学习状态。
（2）介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生正确拼读并理解其含义。
3. 课文朗读：（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读，提高学生的朗读水平。
4. 课文理解：（1）学生默读课文，思考课文的主要内容。
（2）教师提问，引导学生讨论，共同得出答案。
5. 书写练习：（1）学生根据课文内容，进行书写练习。
（2）教师批改，及时给予反馈，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业：（1）回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
（2）学生自主预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对课文内容的理解程度。
(部编版)四年级上册习作四教案完美版
四年级上册语文教案-习作四（人教部编版）习作四：我和________过一天本次习作以“我和________过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。
四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲.望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
【知识与技能】1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
重点1．拓展习作思路，让学生有内容可写。
2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
教师：制作多媒体课件。
实物投影、学生典型的习作例文。
学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。
2课时1．享受大胆想象，自.由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2．把故事情节写得生动有趣。
重点拓展习作思路，让学生有内容可写。
难点能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。
一、打开思路，海阔天空地想我们学过《女娲补天》《盘.古开天地》等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。
正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。
想象有多大胆，故事就有多精彩。
今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。
二、交流最喜欢的故事人物1．出示搜集到的人物。
最新部编人教版小学语文四年级上册第四单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。
重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思，指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。
本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。
本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。
重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
3.结合课文提示对习作进行指导，用讨论交流法引导学生表达习作。
三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作：我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
人教版小学语文四年级上册《语文园地四 习作》优质课教学设计_18
四年级上册语文第四单元作文教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，能够从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：1、动物的外貌（具体的写作顺序）2、动物的精神（最具有代表性的特点）3、注意观察生活（身边处处有看点）1、收集相关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：（1）写自己喜爱的小动物。
题目自拟。
能够以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
（3）点明喜爱之情。
（4）写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。
（包括外形特点，生活习性）b、讲述一件发生在它身上的故事吧。
（故事要说明你喜欢它）c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。
）2、分组完成问题a（1）、将喜欢同一种动物的同学分为一组，实行问题a的讨论，能够让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
（2）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
（3）、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们能够借鉴）3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。
语文四年级上册第四单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第四单元《习作》教学设计一课时一. 教材分析《习作》是小学语文四年级上册第四单元的一篇作文题目。
本单元的主题是“我们的节日”，通过前面的学习，学生已经了解了不同节日的来历和习俗。
本节课的习作要求学生以自己喜欢的节日为题材，写一篇作文，要求内容具体、生动，能够表达出自己的情感和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 选材不当，无法抓住节日的特点进行描写；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和情感的表达；3. 语言混乱，句子结构不完整。
三. 教学目标1.让学生了解自己喜欢的节日的来历、习俗和特点，能够选择合适的材料进行写作。
2.培养学生运用生动的描绘和情感表达，提高写作的兴趣和能力。
3.引导学生合理语言，使句子结构更加完整，表达更加清晰。
四. 教学重难点1.难点：如何选择合适的材料，抓住节日的特点进行描写；如何运用生动的描绘和情感表达，使作文更具吸引力。
2.重点：引导学生合理语言，使句子结构更加完整，表达更加清晰。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集关于不同节日的资料，准备典型案例，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解自己喜欢的节日的来历、习俗和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的关于节日的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，让学生了解节日的习俗和特点，为学生提供写作素材。
3.操练（10分钟）学生根据所给素材，进行小组讨论，讨论如何写作。
教师引导学生运用生动的描绘和情感表达，提高写作的兴趣和能力。
4.巩固（10分钟）学生进行写作实践，教师巡回指导，为学生提供及时的帮助和反馈。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行同伴评价，教师总结评价，引导学生发现自己的优点和不足，提高写作能力。
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生掌握本次作文的要求，学会如何写一篇有条理、清晰的作文。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过作文训练，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 作文题目：我学会了2. 作文要求：（1）选取一个学会的技能，如游泳、骑自行车、做饭等。
（2）通过事情的发展，展示自己学会的过程。
（3）表达对学会这个技能的喜悦和收获。
三、教学过程1. 引导学生回顾自己学会某个技能的过程，思考学会这个技能给自己带来的变化和收获。
2. 指导学生如何将学会的过程和感受表达出来，提醒学生注意作文的结构、条理和语言表达。
3. 学生进行作文创作，教师巡回指导，针对学生的作文进行点拨和鼓励。
四、作业布置1. 根据课堂所学，完成作文《我学会了》。
2. 家长监督并指导孩子完成作文，签字确认。
五、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，符合题目要求。
（2）结构清晰，条理分明。
（3）语言表达准确，生动有趣。
（4）书写工整，卷面整洁。
2. 评价方式：（1）学生自评：对照评价标准，自我评估作文完成情况。
（2）同伴互评：同学之间互相评价，互相学习。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学策略1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达自己的观点。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握写作技巧。
3. 采用同伴教学法，鼓励学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
七、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握作文的基本结构，学会清晰、有条理地表达自己的观点。
2. 教学难点：如何将学会某个技能的过程和感受生动、具体地表达出来。
八、教学资源1. 作文素材库：提供各类学会技能的案例，供学生参考。
2. 作文评价标准：为学生提供明确的作文评价依据。
3. 教学课件：辅助教师进行课堂教学。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解作文要求，引导学生回顾学会某个技能的过程。
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，并能够正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）通过课文的学习，培养学生的良好品德和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《麻雀》、《刺猬》、《猫》和《狗》。
2. 生字词：本单元的生字词包括“麻雀”、“刺猬”、“猫”、“狗”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，并能够正确书写。
2. 教学难点：（1）对于一些生僻词语的理解和运用。
（2）对于课文中的细节内容的理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容和生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 阅读法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的口语表达和合作能力。
4. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学计划1. 第一课时：学习课文《麻雀》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
2. 第二课时：学习课文《刺猬》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
3. 第三课时：学习课文《猫》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
4. 第四课时：学习课文《狗》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
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第四单元
一、习作目的
１．训练学生的观察能力和思维表达能力。
２．要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子。
３．通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。
４．练习修改习作。
二、习作重点
仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。
三、课前准备
观察小动物：
1．要抓住小动物在外形上的特点。
2．要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？
四、教学时间
三课时
五、教学过程
第一课时习作指导
一、积累定向观察收集素材
（一）导入
同学们：今天我们共同上一节习作课，我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。
我在家常夸你们，就因为这事，我那8岁的孩子总吃你们的醋。
这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。
其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。
二、尝试合作交流拓展思路
１．师通过问学生的属相引出猪、狗、鸡、猴等十多幅图片，同时把这些的图片挂上。
２．让学生谈一谈自己喜欢的小动物！
师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》
3．解题构思。
（1）齐读课题，解题。
师：你读出了什么？
让学生明确应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。
（2）范文评说，得出写作思路及要求。
得出写作思路及要求：同时板书
（简）外形特点
生活习性特征
（详）
一件事喜爱之情
真情实感合理想象
4．动笔起草，快速成文。
题目自拟，字数在３00字左右。
５．教师总结
写小动物一定要抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间要流露出对小动物的喜爱之情。
只要平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。
只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。
附范文：我家的小狗
今天，我和老爸带我家的小狗“包青天”下楼去玩儿。
包青天在楼下可好奇了，东嗅嗅，西瞧瞧，一会儿碰碰草地上的喷水器，一会儿舔舔树木花草。
过了一会儿，我想：我来训练一下包青天。
首先，我站在突起的井盖上，拍手叫小狗过来。
包青天刚开始的时候，还在井盖上转来转去，一副犹豫犹豫的样子，但经过我的一番鼓励，小狗终于爬上了井盖。
这时，好动的包青天却吵着要玩了，我就带着它爬了好几个井盖，到最后一个井盖的时候，却……你猜它怎么了，不知道吧！告诉你，它呀，一头钻进了松柏丛里，不肯出来了。
爬井盖的训练完了，我们出该回家了。
这时，我又想，包青天会爬井盖了，那它会不会爬楼梯呢？我决定试一试。
我先给包青天示范了上楼的动作，它开始跟着学。
包青天使出了吃奶的劲，只把两只前肢搭在了楼梯上，由于楼梯太窄了，包青天怎么也爬不上去，它不安地叫了起来，好像在说：“怎么办，怎么办？”这时，包青天似乎想到了一个好主意，直的不行，我就来横的爬！这一次，我一定期爬得上！”果然，包青天很快爬上了一级台阶。
我还想让它继续爬，但不管我怎么哄它，包青天始终趴在那里，不肯上楼。
我想：包青天一定累坏了吧！
我把包青天抱回家，在它的盘子里多加了一勺牛奶，作为对它的嘉奖。
我的包青天真能干呀！
第二课时修改评议
章法有度，情趣兼具
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．小组内交流修改习作。
2．推荐本组优秀习作。
二、第二步：佳作欣赏借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．大屏幕展示佳作，师生共评改。
2．引导学生课下继续修改作品。
3．让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
第三课时习作讲评
一、肯定长处，培养自信
三、下发习作，学生认真读老师的评语。
四、生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
二、教师总结点评
1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3．表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
4．教师推荐有关的作品，生课下阅读。