对小学英语教学发展目标的分析
小学英语教学情况分析
小学英语教学情况分析引言：小学英语教育在中国教育体系中扮演着重要的角色。
随着社会的发展和国际交流的增多，越来越多的家长和学生意识到学习英语的重要性。
因此，深入分析小学英语教学情况，有助于我们了解当前教学现状，找到教学中存在的问题，并提供改进的建议。
一、小学英语教学资源1.教材资源：小学英语课程教材分为两种类型，分别是中央教材和地方教材。
中央教材的质量相对优秀，内容规范，但地方教材质量参差不齐。
2.教师资源：小学英语教师队伍的整体水平较高，其中不乏具有国际交流经验、专业知识扎实的优秀教师。
然而，一些学校缺乏专职英语教师，英语教学可能由其他学科教师代理授课。
二、小学英语教学目标与体系1.教学目标：小学英语教学目标主要注重培养学生的基本英语语言能力，包括听、说、读、写。
2.教学体系：小学英语教学按照学习能力和年级设定不同的教学内容和细化的目标要求，注重培养学生的语言技能和语感。
三、小学英语教学方法1. 教学方法多样化：小学英语教学方法包括讲授法、示范法、合作学习法、游戏教学法等，其中以游戏教学法在小学生中更受欢迎，能够激发学生的兴趣和积极性。
2. 使用多媒体工具：随着科技的发展，多媒体工具在小学英语教学中得到广泛应用。
通过图片、音频、视频等多媒体资源，能够提升学生的学习效果和学习兴趣。
四、小学英语教学现状的问题1. 学生负担过重：一些学校及教师对小学英语学习过程中的负担分配不当，导致学生学习压力过大，缺少兴趣和动力。
2. 缺乏实践环节：小学英语教学过程中，注重了解和掌握语法和词汇等基础知识，但缺乏实际运用的机会，导致学生在实际交流中的应用能力不足。
五、改进小学英语教学的建议1. 调整教材内容：教材内容应更加贴合学生的实际需求和兴趣，注重培养学生的语言运用能力和实际交流能力。
2. 增加口语训练机会：为了提高学生的英语口语能力，学校可以增加与外教交流的机会，开展英语角、口语比赛等活动。
3. 提供多样化的学习资源：使用多媒体和互联网资源，为学生提供更多的学习资料和英语学习平台。
谈小学英语教育的发展趋势 毕业论文
谈小学英语教育的发展趋势毕业论文近年来，随着中国与国际社会的联系日益紧密，英语的重要性愈加突出，英语教育的发展也越来越受重视。
小学英语教育在英语教育中有着至关重要的地位，随着时代的发展，小学英语教育也在不断地发生变化。
本文从小学英语教育的目标、教学方法、教学内容、师资和技术等方面，探讨小学英语教育的发展趋势。
一、小学英语教育的目标小学英语教育的目标是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面，使学生具备初步的英语语言沟通能力。
如今，随着中国与国际交往的不断增加，英语已不再是一门“外语”，而是一门必修课程。
因此，小学英语教育的目标需要更加明确、具有针对性，既要符合国家的基础教育目标，也需要贴合实际需求。
随着经济全球化和信息化的发展，英语已经成为世界经济和文化交流的重要工具。
小学英语教育的目标，除了培养学生的语言能力外，还需要注重跨文化交流和认知水平的提高。
学生应具备了解和认识不同文化背景下的人们行为、语言、思维等方面的能力，以满足日益增长的国际交往需求。
二、小学英语教育的教学方法小学英语教育的教学方法需要根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等特点进行针对性探索。
基础、细致、温馨、寓教于乐是小学英语教育的理念。
教学方法应为学生提供多样化趣味化的教育环境，鼓励学生自主学习，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和学习质量。
传统的教学方法是传授知识，开展课堂讲解和听写等单向教学。
这种教学方法已经难以满足学生的学习需求，需要更加开放，多样化，互动性强的教学方法。
现在，小学英语教育的教学方法主要包括游戏、音乐、绘本、视频等方式，通过互动、情景化的学习方式来增强学生的学习兴趣和记忆效果。
三、小学英语教育的教学内容小学英语教育的内容应该把握住这个时代发展的主旋律，以国家的《中小学英语课程标准》为基础，根据时代和学生的特点，结合实际情况，进行合理的优化和拓展。
具体内容包括：（一）语音、词汇和语法教学：这是英语学习的基础，必须严格掌握。
小学英语学习目标是什么？
小学英语学习目标是什么？小学英语学习目标：打好英语学习基础，培养良好的英语语言素养小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，其目标并非仅仅是完全掌握语法和词汇，更重要的是培养学生的英语学习兴趣，创造良好的英语学习基础，并为未来发展打下坚实基础。
一、小学英语学习目标的四个层次1. 语言技能：听说能力：能够理解简单的英语口语，并能用简单的英语进行日常交流。
阅读能力：能够理解简单的英语文本，并能从文本中获取信息。
写作能力：能够用简单的英语句子表达自己的想法，并能进行简单的书面表达。
2. 语言知识：词汇：积累一定量的基础词汇，并能理解词义和词性。
语法：能够掌握基本的英语语法规则，并能应用到实际运用中。
语音：掌握基本的英语语音知识，并能模仿和朗读文章。
3. 学习策略：学习兴趣：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
学习习惯：养成良好的英语学习习惯，如复习预习、系统复习、做笔记等。
学习方法：能够掌握有效的英语学习方法，如听说训练、情景教学、游戏教学等。
4. 文化意识：英语文化：了解英语国家的基本文化常识，如节日、习俗、礼仪等。
跨文化沟通：重视培养学生的跨文化交际能力意识，并能理解不同文化之间的差异。
二、小学英语学习目标的意义1. 为学生未来英语学习打下基础: 扎实的语言基础能帮助学生更容易地去学习更高级的英语知识。
2. 提升学生英语应用能力: 掌握一定的英语技能，能使学生在生活中更好地使用英语。
3. 拓展学生视野，增加跨文化理解能力: 学习英语不仅仅是学习语言，更可以了解英语国家文化，进一步促进跨文化交流。
4. 增强学生自信心，提升学习兴趣: 学习英语，学生可以获得成就感，最终达到提高自信，并对英语学习更有兴趣。
三、小学英语学习目标的实现1. 加强听说训练，注重自然语言学习: 鼓励学生多说英语，并通过情景教学、游戏教学等共同营造轻松愉快的学习氛围。
2. 注重基础知识的积累，并引导学生灵活运用: 多种方式帮助学生学习积累基础词汇和语法，并引导学生将所学知识应用到实践中。
小学英语教学论文-小学英语教学的发展目标
小学英语教学论文：小学英语教学的发展目标一、良好英语学习习惯的养成１、语音语调的养成任何国家的语言都有不同的发音，也就是我们说的方言。
英语分为美式英语和英式英语，每种不同英语也有方言。
语音教学是初级阶段语言教学的基础，因此，英语的学习也要学好的语音语调。
研究学者发现，儿童时期是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语音、语调的关键时期。
选择好的语言可以便于与别人交流，对语法学习和词汇记忆也有一定的帮助，帮孩子以后的学习打下坚实的基础。
一定要杜绝用汉语给单词标示发音提示的习惯，毕竟音标还是发音的关键，通过音标才能解决发音的关键问题，否则失此良机，会给孩子们以后的学习带来更多困难。
所以选择符合中国儿童学习语言的特点，优美的语调，流畅的语言会让小学生感到英语语言的魅力所在，从而喜欢上学习英语。
２、培养记忆词汇的习惯很多人说英语就靠死记硬背，其实是有些道理的。
因为英语是门综合语言艺术，就像砖头是建筑物的最小组成单位样，词汇是该语言的基础，但是记忆的方式绝对学生记忆量的多少。
一些学生一开始英语成绩就不好，后来干脆放弃了英语，原因就在于他们从开始就懒于记忆生词，随着学习时间的推移，英语词汇越积越多，很难记忆，所以词汇记忆是时间长久的功夫。
为了提高学生英语的词汇量，教学应该开展丰富多样的教学方式，如：百词竞赛、分类记忆等。
学生通过这类的厚积薄发，掌握了一定数量的语言词汇，学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩。
二、小学英语语言学习兴趣的培养兴趣是任何事物的内驱力。
哲学上说兴趣是推动人探究事物的主要原动力。
而对于头脑中没有明确求知欲望的小学生，只有教学的内容有兴趣，学生才会喜欢这个内容，才能激起他们探索的新鲜感，保持持久动力。
因此教师就要善于发现学生喜欢学的、要求学的知识内容，真正做到让“快乐教育”的理念贯穿整个教学过程，实现愿学、乐学的理念。
１、巧用插图对于小学生而言，枯燥的每天面对２６个字母，又无趣又抽象，长期以往必然厌学。
小学生英语教学计划
小学生英语教学计划在今天的全球化时代，英语已经成为了一门必备的语言。
作为小学生的英语教学，既是培养他们的语言能力和交际能力，又是为他们创造更广阔的国际视野。
本文将通过分析小学生英语教学的重要性、目标和方法，为读者提供一个全面的小学生英语教学计划。
一、小学生英语教学的重要性小学生是学习语言的最佳时期。
在这个阶段，小学生的思维发展迅速，语言习得能力强，容易接受新的语言知识。
因此，对于小学生来说，学习英语不仅可以提高他们的学习能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。
二、小学生英语教学的目标小学生英语教学的主要目标是通过培养他们的听、说、读、写能力，让他们能够流利地运用英语进行交流。
此外，还需要帮助小学生建立正确的学习态度和自信心，培养他们对英语学习的兴趣。
三、小学生英语教学的方法在小学生英语教学中，应采用趣味性和互动性强的教学方法。
常见的教学方法包括游戏教学、故事教学、音乐教学等。
通过这些方法，可以调动小学生的积极性，提高他们的主动学习能力。
四、教学内容的选择小学生英语教学内容需要根据学生的年龄特点和学习目标来选择。
一般而言，小学生英语教学内容主要包括日常生活用语、基础词汇、简单句型、常用表达方式等。
此外，还应该注重培养小学生的听力和口语能力，因为这是英语学习的基础。
五、课堂教学的设计在小学生英语教学中，课堂教学的设计是非常重要的。
课堂教学应该注重培养学生的实际应用能力，让他们在有趣的情境中学习英语。
教师可以设计各种小组活动和角色扮演来激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
六、评估方法的选择在小学生英语教学中，评估方法应注重全面评价学生的语言能力。
评估可以通过听力测试、口语表达、阅读理解和写作能力等方面进行。
此外，教师还可以通过观察学生在课堂上的表现和社交能力来评估他们的英语水平。
七、家庭作业的布置家庭作业是巩固学习成果和提高学习效果的重要手段。
教师可以布置一些简单的听力、口语和书写作业来巩固学生在课堂上学到的知识。
小学英语教学目标的递进性(具体)
小学英语教学目标的递进性(具体)小学英语教学目标的递进性小学英语的教学目标分为三个层次：第一个层次是培养学生的听、说、读、写等基本技能，并激发和保持学生对英语学习的兴趣，使学生建立初步的学习英语的自信心。
第二个层次是注重培养学生对英语的理解和表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。
第三个层次是培养学生用英语交流的能力。
这三个层次的目标是相互联系、相互促进的，它们共同构成了小学英语教学目标的整体性、递进性。
小学英语教学目标知识技能小学英语的教学目标主要是培养学生学习英语的兴趣和自信心，让学生掌握一些基本的英语知识和技能，为将来的英语学习打下基础。
具体来说，小学英语教学目标包括以下几个方面：1.语音：让学生掌握正确的发音，了解英语语音的基本要素，如元音、辅音、连读、重音等。
2.词汇：让学生掌握一定数量的常用词汇，能够理解和运用一些基本的单词和短语。
3.语法：让学生了解英语的基本语法规则，如时态、语态、语气等，能够正确使用基本的英语句型。
4.听力：让学生能够听懂简单的英语对话和短文，能够理解并辨认英语单词和短语。
5.口语：让学生能够用简单的英语进行日常交流，能够表达自己的想法和感受。
6.阅读：让学生能够读懂简单的英语*，能够理解*中的意思和思想。
7.写作：让学生能够用英语写简单的句子和段落，能够表达自己的观点和想法。
总之，小学英语教学目标的核心是培养学生的兴趣和自信心，让他们掌握基本的英语知识和技能，为将来的英语学习打下坚实的基础。
小学英语两力两品教学目标小学英语"两力两品"的教学目标是指：1."两力"是指培养学生的语言思维能力和表达能力。
语言思维能力包括听力、阅读、口语和写作等方面，通过学习英语，学生能够理解和表达语言，提高语言思维能力。
2."两品"是指培养学生的语言应用能力和文化素养。
语言应用能力包括听、说、读、写等方面，通过学习英语，学生能够运用英语进行交流，提高语言应用能力。
小学英语教学目标是什么？
小学英语教学目标是什么？小学英语教学目标：语言能力发展与综合素养提升小学英语教学是学生英语学习的起步阶段，目标不仅在于培养学生的英语基础能力，更重要的是为未来英语学习打下坚实的基础，增强其学习英语的兴趣和信心。
1. 语言能力发展：基础技能与综合运用小学英语教学目标的重点在于培养训练学生的英语基础能力，包括听、说、读、写四个方面的基本技能。
听力方面：能够理解最简单的英语对话和故事，并能根据语境识别重要信息。
口语方面：能够通过简单的英语对话，表达基本的需求和想法。
阅读方面：能够阅读简单的英语读物，并能理解基本内容，增加词汇量和阅读能力。
写作方面：能够根据图片或提示描写简单的英语句子或短文，掌握基本的英语语法和词汇。
再者，小学英语教学还应重视语言综合运用能力的培养，鼓励学生在真实的场景中应用英语进行交流，并将所学知识与实际生活联系起来。
2. 综合素养提升：跨文化理解与学习能力培养除了语言能力的培养，小学英语教学还应关注学生的综合素质发展，包括：跨文化理解：学习英语，了解不同文化习俗，培养学生多元文化意识和包容心。
学习能力培养：通过英语学习，训练学生的思维能力、记忆能力、表达能力等，增强学生的学习兴趣和其它学习能力。
情感态度培养：创造和谐良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生对英语学习的热情和自信。
3. 教学目标的实现：多元化教学与科学评价实现小学英语教学目标需要多元化的教学方法和科学的评价。
多元化教学方法：应用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的学习积极性，使课堂生动有趣。
科学的评价不仅要考察学生英语水平的提升，更要注重学生的学习兴趣、学习态度和学习能力的培养，采用多元化的评价方式，如交流表达、角色扮演、项目学习等，全面评估学生的学习情况。
4. 结语小学英语教学的目标，是为学生未来英语学习奠定良好的基础，并注重培养其综合素质。
通过科学的教学方法和多元化的评价体系，小学英语教学可以充分发挥其潜能，为学生未来的发展奠定良好基础。
小学英语教学及其目的
小学英语教学及其目的英语作为国际通用语言，已经成为现代社会中必备的一项技能。
因此，在小学阶段开展英语教学是非常重要的。
本文将探讨小学英语教学的重要性以及教学目的，并提供一些建议来提升英语教学效果。
一、小学英语教学的重要性小学英语教学的重要性在于为孩子们打下良好的语言基础和培养跨文化交流的能力。
首先，在小学阶段学习英语可以帮助孩子们建立正确的语音和语法基础，打好语言学习的基础。
其次，通过学习英语，孩子们可以拓宽自己的视野，了解不同的文化和世界观。
最后，英语作为一门国际通用语言，能够帮助孩子们在世界范围内与他人进行交流和合作。
二、小学英语教学的目的1. 培养兴趣：首先，小学英语教学的目的是培养学生的兴趣。
通过趣味性的教学方式，如游戏、音乐和绘本，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
2. 培养听说能力：小学英语教学的重点是培养学生的听说能力。
通过大量的听力和口语训练，学生可以逐渐掌握基本的日常用语和表达能力。
3. 强化基础知识：在小学阶段，英语教学应注重基础知识的巩固。
学生需要了解英语的字母和发音规则，同时学习常用的单词和句型，为以后的学习打下坚实的基础。
4. 培养阅读能力：小学英语教学的目的还包括培养学生的阅读能力。
通过适当的阅读训练，学生可以提高理解能力和阅读技巧，扩展词汇量，培养阅读英语材料的兴趣。
5. 培养写作能力：最后，小学英语教学的目的是培养学生的写作能力。
学生需要学会正确表达自己的想法和观点，通过写作练习，可以提升他们的写作技巧和语言表达能力。
三、提升小学英语教学效果的建议1. 创设情境：在教学过程中，创设情境可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
教师可以设计一些真实场景，如购物、旅行等，让学生在情境中进行交流和实践。
2. 使用多媒体教具：多媒体教具可以使英语教学更生动有趣。
教师可以利用投影仪、电脑等设备呈现动画、音频和视频等资源，激发学生学习的兴趣。
3. 互动式教学：在英语教学中，鼓励学生积极参与互动是非常重要的。
小学英语教案四维目标
小学英语教案四维目标
一、引言
小学英语教学作为培养学生语言交际和跨文化交际能力的重要环节，需要在教
学中兼顾听、说、读、写四维目标的全面发展。
本文将围绕小学英语教学的四维目标展开探讨，分析如何有效地实现这一目标。
二、听力目标
小学英语听力是英语学习的基础，通过训练提高学生对语言的感知和理解能力。
在教学中，可以通过播放录音、模仿对话等方式培养学生的听力技能，并激发学生对英语的兴趣。
三、口语目标
口语是学生实践运用英语的重要手段，通过口语训练可以提高学生的语音准确
性和语言流利程度。
在教学中，可以设计各种口语活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力。
四、阅读目标
英语阅读训练不仅可以拓展学生的词汇量和语法知识，还可以提升学生的阅读
理解能力。
教师可以通过朗读、理解文章内容等方式帮助学生提高英语阅读能力，引导学生养成良好的阅读习惯。
五、写作目标
写作是学生表达思想、沟通交流的有效方式，通过写作训练可以提高学生的语
法和表达能力。
在教学中，可以设计不同类型的写作任务，如作文、日记等，引导学生积极地参与写作活动。
结语
小学英语教学的四维目标是综合提升学生英语综合能力的重要途径，只有全面
发展听、说、读、写四维技能，才能实现学生的英语综合素质提高。
希望本文对小学英语教学实现四维目标有所启发，为教师和学生创造更加有效的教学环境和学习氛围。
小学英语的教学总目标(精选)
小学英语的教学总目标(精选)小学英语的教学总目标小学英语的教学总目标是激发学生学习兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下基础。
小学英语的课文教学目标小学英语的教学目标，主要是培养学生学习英语的兴趣，并让他们建立初步的语感。
具体到课文教学目标，可能会有所不同，但一般包括以下几个方面：1.语音：学生能够听辨和模仿英语语音，并能够读出和理解英语单词和短语。
2.词汇：学生能够掌握一定数量的英语单词和短语，并能够理解它们的意思和使用方法。
3.语法：学生能够了解和掌握基本的英语语法规则，并能够正确地使用它们。
4.听力：学生能够听懂简单的英语对话和短文，并能够理解其中的意思。
5.口语：学生能够用简单的英语进行日常交流和表达，并能够用英语进行简单的阅读和写作。
6.文化：学生能够了解一些基本的英语文化知识，并能够初步了解英语国家的文化背景。
这些目标并不是孤立的，而是相互联系的。
在实际教学中，教师需要根据学生的实际情况和教学内容，制定具体的教学计划和目标。
小学英语课程教学目标小学英语课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.语言知识：学生应学习和掌握一些基本的英语语音、词汇、语法和语用规则，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词等基本词类，以及主语、谓语、宾语、定语、状语等基本句子成分。
2.语言技能：学生应通过听、说、读、写等多种方式，反复练习和运用语言，提高语言运用能力。
3.语言文化知识：学生应了解英语国家的文化背景、风俗习惯、传统礼仪等，以加深对英语语言的理解和运用。
4.学习策略：学生应学会一些学习策略，如学习计划、记忆方法、思考方式等，以提高学习效率和成绩。
5.情感态度：学生应培养对英语语言的兴趣和热情，克服英语学习中的焦虑和挫败感，树立自信心和勇气。
6.语言应用能力：学生应具备初步的英语语言应用能力，包括基本的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和书面表达。
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对小学英语教学发展目标的分析
作者：王洁
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第26期
【摘要】随着教育改革，对孩子学习英语的要求不一样了。
研究学者发现，儿童时期是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语音、语调的关键时期。
选择好的语言可以便于与别人交流，对语法学习和词汇记忆也有一定的帮助，帮孩子以后的学习打下坚实的基础。
一定要杜绝用汉语给单词标示发音提示的习惯，毕竟音标还是发音的关键，通过音标才能解决发音的关键问题，否则失此良机，会给孩子们以后的学习带来更多困难。
我们英语教师都在努力的进行素质教育，为了学生的更好成长，达成小学英语教学的发展目标，积累经验，探索前行.拙见与大家分享：首先，良好英语学习习惯的养成。
语音语调的养成，任何国家的语言都有不同的发音，也就是我们说的方言，英语分为美式英语和英式英语，每种不同英语也有方言，语音教学是初级阶段语言教学的基础，因此，英语的学习也要学好的语音语调研究学者发现，儿童时期是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语音、语调的关键时期。
其次，小学阶段是学生进行英语学习的关键时期，因此教师在教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使课堂教学变得更加高效。
传统教学中并没有对提高课堂教学的趣味性引起重视，因此学生在学习知识的过程中具有一定的被动性。
现代教学要求提高课堂教学的趣味性，使学生能够积极主动的进行知识的获取，并且通过提高课堂教学的趣味性，使学生在学习的过程中收获更多快乐。
【关键词】小学英语音标学习习惯
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0026-02
一、良好英语学习习惯的养成
首先，语音语调的养成。
任何国家的语言都有不同的发音，也就是我们说的方言。
英语分为美式英语和英式英语，每种不同英语也有方言。
语音教学是初级阶段语言教学的基础，因此，英语的学习也要学好的语音语调。
研究学者发现，儿童时期是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语音、语调的关键时期。
选择好的语言可以便于与别人交流，对语法学习和词汇记忆也有一定的帮助，帮孩子以后的学习打下坚实的基础。
一定要杜绝用汉语给单词标示发音提示的习惯，毕竟音标还是发音的关键，通过音标才能解决发音的关键问题，否则失此良机，会给孩子们以后的学习带来更多困难。
所以选择符合中国儿童学习语言的特点，优美的语调，流畅的语言会让小学生感到英语语言的魅力所在，从而喜欢上学习英语。
其次，培养记忆词汇的习惯。
很多人说英语就靠死记硬背，其实是有些道理的。
因为英语是门综合语言艺术，就像砖头是建筑物的最小组成单位样，词汇是该语言的基础，但是记忆的方式绝对学生记忆量的多少。
一些学生一开始英语成绩就不好，后来干脆放弃了英语，原因就
在于他们从开始就懒于记忆生词，随着学习时间的推移，英语词汇越积越多，很难记忆，所以词汇记忆是时间长久的功夫。
为了提高学生英语的词汇量，教学应该开展丰富多样的教学方式，如：百词竞赛、分类记忆等。
学生通过这类的厚积薄发，掌握了一定数量的语言词汇，学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩。
二、小学英语语言学习兴趣的培养
兴趣是任何事物的内驱力。
哲学上说兴趣是推动人探究事物的主要原动力。
而对于头脑中没有明确求知欲望的小学生，只有教学的内容有兴趣，学生才会喜欢这个内容，才能激起他们探索的新鲜感，保持持久动力。
因此教师就要善于发现学生喜欢学的、要求学的知识内容，真正做到让“快乐教育”的理念贯穿整个教学过程，实现愿学、乐学的理念。
第一、巧用插图。
对于小学生而言，枯燥的每天面对26个字母，又无趣又抽象，长期以往必然厌学。
小学阶段的学生思维是以具体形象思维为主要形式，教学中的图示，可以使抽象的语言文学形象化、具体化，加深学生对其的影响和记忆，起到良好的教学效果。
因此在教学过程中，教师配以形象生动的教学图片，具有新颖性、生动性、趣味性，能引起学生的注意更能使学生容易接受，形成形象记忆、轻松记忆、从而激发小学生的学习兴趣，同时也可以使小学生的观察、思维、想象能力获得较快的发展。
第二、让学生体验成功。
小学生天性争强好胜，在成功的同时能体验到快乐，这种心情能激发孩子继续学习。
孩子的成功不一定是每次考试，有时候一次作业、回答教师的一个问题，展现在黑板或作业本上漂亮的字迹，均可视为成功，学生都会为此感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。
因此我们在日常教学的过程中，教师要给孩子多创设成功的机会，让小学生体会“踮着脚就能够着”的喜悦，使学生从中感受到努力的价值、体验到成功的愉悦。
所以教师在教学的过程中，发现孩子的任何进步都要及时的表扬，给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的喜悦心情中，增强学习英语的兴趣。
三、语言能力的培养
英语语言能力是指听、说、读、写的能力，语言能力的掌握对儿童的学习和生活影响很大，尤其对处于语言掌握关键时期的儿童。
1.听说能力的培养
教师可以在课堂上采用全英语教学，布置回家听磁带的作业。
让孩子带着愉悦的心情学习，在不知不觉中接受英语信息。
日积月累的过程中去感知、体验英语，渐渐在潜移默化中提高听英语的能力。
随后教师要充分抓住时机，运用教材，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
通过努力创设情景，促使学生养成大胆说英语的好习惯，这样才能真正提高他们的英语表达水平。
2.读写能力的培养
教师要让学生广泛获取英语知识信息，巩固词汇，增强理解力。
当学生形成了较好的语感时，拓展学生的阅读量，可以为其口头和书面表达都打下良好的基础。
随后趁热打铁，选择适合学生水平的、内容与课文相关的、能激起学生兴趣的话题，让学生有东西写，同时要提示学生在写作中要尽可能使用多种学过的句型。
总之，教师在教学中，长此以往，坚持下去，学生的英语能力必然有一个质的飞跃。