2013年部审人教版三年级数学下册第四单元导学案
人教课标版小学数学三年级下册全册导学案4[1]1-图文
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人教课标版小学数学三年级下册全册导学案4[1]1-图文小学三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有12名学生，其中男生7人，女生5人。
同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
人教版三年级下册数学4单元导学案
东门口小学三年级下册数学导学案主设计副设计学习课题认识东、南、西、北学习内容教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。
课时第一单元第1课时执教日期学习目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
学习重点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
学习难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针学习过程个性设计目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位臵升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）合作探究2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)
人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)人教版小学三年级数学下册导学案完整《位置与方向》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做练习一第12题学习目标结合具体情境认识东南西北四个方向能用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．说说前后左右各是哪位同学2面向黑板指一指前后左右3．你认得东西南北方向吗是怎样认识的4自学教材第3页例1交流合作1．初步认识东南西北1各小组选4名同学站好拿出东西南北的标牌提问你们每个人应该拿哪一张标牌说说你们是怎么知道的2分组讨论并根据已有的生活和知识经验进行判断太阳从边升起从边落下3课件出示天安门图说说天安门城楼国旗人民英雄纪念碑毛主席纪念堂人民大会堂博物馆等各在什么方向2．初步体验东南西北1出示例1图说一说小明面向东体育馆在校园的面教学楼在校园的面大门在校园的面2 与相对与相对3．在游戏中辨认东南西北1起立早晨太阳在面面向太阳前面是后面是左面是右面是2面向东说一说前后左右分别是哪个方向面向南说一说前后左右分别是哪个方向面向西说一说前后左右分别是哪个方向面向北说一说前后左右分别是哪个方向4．绘制校园的示意图1 看一看说一说学校操场的东南西北面各有什么建筑物2 确定操场四个方向的主要建筑并完成下面的校园示意图长方形中填写主要建筑正方形中填写相应建筑物的所在方向3说一说教学楼体育馆大门各在操场的什么方向展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．练习一第1题2．完成填空小红早晨背对太阳她的前面是后面是左面是右面是拓展延伸1小结今天学会了什么怎样辩认东南西北2说一说你家的东南西北四个方向都有些什么学生自我评价《位置与方向》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做练习一第4题学习目标会辩认地图上的东南西北四个方向能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向并能用这些词语描述物体在地图上的方向学案自主预习1．说一说你的东南西北面坐的是哪位同学2．早晨当你面对太阳时你的后面左面右面分别是哪个方向晚上当你面对北极星时你的后面左面右面分别是哪个方向3．同学们已经初步认识了东南西北怎样辩认地图上的东南西北呢4自学教材第4页例2 交流合作1．感悟地图按上北下南左西右东绘制的必要性出示校园示意图把上方定为北的示意图贴在黑板上1比较一下这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同2在日常生活中如果把上方定为北方那其他的方向各是什么3点拨人们为了解决这一问题规定绘制地图时上面表示北方下面表示南方左边表示西方右边表示东方简单地说就是上下左右4去掉方位词只留下北在示意图上指出其他方向2．辨认地图上的东南西北根据第4页下面的校园示意图回答下面的问题1教学楼在操场的什么方向图书馆在操场的什么方向大门在操场的什么方向体育馆在操场的什么方向2操场在教学楼的什么方向操场在图书馆的什么方向操场在大门的什么方向操场体育馆的在什么方向3．争当优秀的导游根据第2页的主题图组织争当优秀导游的活动1我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑2如果你是一位导游你能用东南西北知识向游客介绍一下天安门广场吗分小组先试着介绍评选出优秀导游艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评练习二第4题在地图上圈出北京嵩山泰山衡山华山恒山后独立完成填空拓展延伸1总结今天学会了什么怎样在地图上辩认东西南北2．数学游戏出示猫兔鹿狗熊松鼠的图片把松鼠的图片贴在黑板上并注明北请学生根据教师的描述把其他动物贴在相应的位置1猫在松鼠的西面兔在松鼠的南面2鹿的西面是松鼠狗的南面是松鼠3熊既在鹿的北面又狗的东面学生自我评价《位置与方向》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识简单的路线一课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做练习一第3题学习目标学会辩认地图上的方向四个方向会看简单的路线图四个方向并能描述行走的路线学案自主预习在日常生活中我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题怎样描述行走的路线才不会让人走错路呢今天我们就一起来研究路线问题自学教材第5页例3 交流合作1．出示第5页例3的图1谁能在图上指出东南西北四个方向2说一说体育场电影院在少年宫的什么方向3说一说医院在商店的什么方向商店在医院的什么方向2描述行走的路线1小明的妈妈生病住院了他想到商店为妈妈买些东西从医院出来后向北走到第1个十字路口时不知道该怎么走了你能告诉他怎么走吗2描述行走路线3说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线2．体会同一路线有不同的走法1小明买完东西准备回医院他可以怎样走呢还有别的路线吗2如果你是小明你会选择哪一条路线为什么3．提出路线问题自己解决1小明选择了沿原路返回的路线途中遇到一位叔叔向他问路你们猜猜这位叔叔会怎么问怎么回答请问去电影院怎么走请问去少年宫怎么走请问去体育场怎么走2同桌两个人合作一人扮演叔叔问路一人扮演小明回答艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．第5页做一做1独立完成在图中画出小红从家到游泳馆的路线2说一说小红小兰小明上学的路线3说一说小红小兰小明放学的路线4先男生提出问题女生解决问题再女生提出问题男生解决问题2．练习一第3题1第1题学生独立完成2第2题同桌互相提出问题互相解决问题拓展延伸1全课总结今天学会了什么描述路线时应该注意些什么2描述自己回家的路线学生自我评价《位置与方向》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东北东南西北西南课型新授课案序第1单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做练习二第124题学习目标认识东北东南西北西南四个方向能够用给定的一个方向东南西或北辩认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．指一指教室里的东南西北四个方向2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面1 2 34 5 67 8 93．说一说2468分别在5 的哪个方向1379分别在5的哪个方向呢4自学教材第8页例4 交流合作1．初步认识东北东南西北西南1分组讨论你们认为1在5的什么方向说说你们是怎么想的2探讨你认为哪一组的想法更合理些呢有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢3借助我国古代的四大发明之一指南针做最终裁判请5同学拿着指南针宣布最终结果点拨我们通常说西北而不是北西4开展猜一猜活动a．谁能猜猜6在5的什么方向并说说为什么这样猜b．猜猜3在5的什么方向并说说为什么这样猜c．谁愿猜猜9在5的什么方向并说说为什么这样猜2．辨认生活中的东北东南西北西南1指一指教室里的东北东南西北西南四个方向2说一说你的东南西北面分别坐的是哪一位同学3说一说你的东北东南西北西南分别坐的是哪一位同学3．辨认地图上的东北东南西北西南出示例4的挂图标明教学楼体育馆图书馆1根据太阳的方向确定东面再确定其余的七个方向2说一说教学楼图书馆大门体育馆分别在操场的什么方向3议一议多功能厅和食堂分别在操场的什么方向4想一想操场在多功能厅和食堂的什么方向艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1练习二第4题1找一找地图上标出了我国哪些世界文化和自然遗产适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产2圈一圈在地图上圈出武汉的位置3说一说这些世界文化和自然遗产在武汉的什么方向2．练习二第2题明确题目要求独立完成拓展延伸1全课总结今天学会了什么怎样辩认东北东南南北西南呢2生活中什么时候会用到方位的知识学生自我评价《除数是一位数的除法》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第29～30页的例1例2 学习目标学会除数是一位数商是整十百整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理2能正确口算简单的除数是一位数的除法学案自主预习1．口算说说是怎样想的8÷4 35÷5 40×2 9÷3 24÷6 500×62．填空80里有个十400里有个百．46里有个十和个一．39里有个十和个一．3自学教科书第29～30页的例1例2 交流合作1有60个苹果需要分给几个人吃要求每人分得的苹果一样多．160个苹果平均分给3人每人多少个260个苹果平均分给2人每人多少个360个苹果平均分给4人每人多少个460个苹果平均分给6人每人多少个2．学习例1．1学具操作研究算法．用60根小棒代替60名同学每组 6捆小棒请同学们以小组为单位任选一题边摆小棒边研究其计算方法．2小组汇报计算方法①计算想法一÷3＝所以 60÷3＝想法二×3＝60 所以 60÷3＝想法三＋＋＝60 所以 60÷3＝②算法比较你认为以上算法哪一种比较好为什么③小结计算60÷3时通常这样想÷3＝就是20．3试算 60÷2 60÷64小结算法口算整十数除以一位数我们可以把整十数看成几个十再除．把60看成是个十个十除以3得个十就是5初步练习80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝让学生说出口算过程．3想一想600÷3可以怎样算6000÷3呢说出口算过程点拨在计算一位数除整百整千的除法时可以把几百看作几个百把几千看作几个千再进行口算．4．教学例2．1摆出准备好的69根小棒．提问把69根小棒平均分成3份每份是多少根分一分说一说是怎样分的．2先分每份分得捆再分把单根的分成了份每份分得根分完后每份共有根3说明计算方法69根小棒有6捆每捆10根和9根也就是69可以分成个十和个一先分整捆的就是把6个十平均分成3份每份是再分单根的就是把9个一平均分成3份每份是个一最后再把每份中整捆的和单根合起来＋ 23就是所求的结果艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1计算69÷3＝23时可以这么想先用69里的÷3＝在用69里面的÷3＝＋＝232．做例2后面的做一做．1口算下面各题说一说是怎样想的28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝拓展延伸1全课总结今天学会了什么2写出除法算式再口算出得数72除以9_________ 4除48__________ 学生自我评价《除数是一位数的除法》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题除法估算课型新授课案序第2单元第2课时时间学习内容教材16页例2 学习目标体会除法估算的意义学会除数是一位数除法估算方法并能正确估算学案自主预习1在现实生活中很多问题要用除法估算来解决下面的问题你能列出算式吗1教材16页中李叔叔他们三人平均大约运多少箱2小黄从家到学校346米走6分钟到达学校平均每分钟行多少米3每瓶饮料3元100元最多买多少瓶饮料4182个同学们春游如果按每4人发一顶帐蓬最少要准备多少顶帐篷2说一说这几道算式的意思能估算结果吗3自学教材16页例2交流合作1解决第一个问题124÷3≈1独立估算结果124÷3≈2比较124÷3≈ 124÷3≈120 1233交流说估算方法①124≈120 120÷3 40平均每人大约运40箱②124 1204 120÷3 40剩下的4箱中每人还可以运一箱每人大约运41箱比较两种估算的方法都是正确的两种估算有微小的差别但都接近准确值这样的差异在本题中可以忽略不计2解决第二个问题1独立估算结果346÷6≈2交流说估算方法①346≈300 300÷6 平均每分钟行米②346 30046 300÷6 46≈4848÷6 ＋平均每分钟行米③346≈360 360÷6 平均每分钟行米3讨论归纳除数是一位数除法估算方法1说说你是怎么估算的2归纳出除数是一位数除法估算方法将被除数看作接近整十整百的数且是除数的倍数再计算4小组讨论问题3中100能估成120吗为什么问题4中182能估成160吗为什么①在问题3中只有100元钱所以不能估大②在问题4中如果把182能估成160有的同学将得不到帐篷所以只能估大即将182估成200才能保证每个同学都能住进帐篷5独立完成100÷3≈和182÷4≈1独立估算2说一说估算过程和结果小结除数是一位数除法估算方法一般是把被除数看成整整或几几的数除数不变用口算除法的基本方法进行计算艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1完成教材61页做一做第1题1展示问题260个桃子分4筐装大约每筐装多少个把260看成240和280都可以吗为什么2说出你的估算方法2完成教材61页做一做第2题3教材17页34题拓展延伸1课堂总结今天的课你有什么收获2160人去春游每车坐28人6辆车够吗谁能用不同的方法解答吗3说一说生活中用到除法估算的例子学生自我评价《除数是一位数的除法》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题三位数除以一位数课型新授课案序第2单元第3课时时间学习内容教材第22页例3及相应的练习学习目标1探究三位数除以一位数被除数的百位不够商1个百的算理会在此基础上正确进行计算2能直接判断出商是几位数学会三位数除以一位数的计算说清每一步的算理从而提炼出算法学案自主预习1竖式计算并说一说你是怎样算的369÷3独立计算讲述计算方法重点说出算理及计算顺序2填空200是个百也是个十30是个十20个十与3个十合起来是个十也就是自学教科书第22页例3交流合作1小梦和小欣正在整理这些照片出示主体图你在图中都了解到什么信息2估算1你会解决这个问题吗怎样列算式2谁来估一估大约能插多少张啊238≈÷6 页3探索竖式算理及算法1如果要准确的知道能插多少页怎么办呢2尝试计算你在计算中遇到什么问题算不下去怎么办商量怎样解决这个问题3利用小棒操作2个百在百位不能平均分成6份但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成个十与十位的3个十合成个十这样就能分了4用竖式算2个百除以6商不够1个百可以把这2个百看作20个十这20个十正好与十位的3个十合成个十这样个十就能除以6了点拨当百位上不够商1时要把百位的数与十位的数合并成几十个十再去除以除数4我会用竖式算236÷6123除以6商几余几商3写在什么位置为什么2说说计算过程3小结方法三位数除以一位数先用被除数的位数字去除以除数如果不够商一个百就把位数字与位数字合起来再去除以除数5解决问题要插多少页1与估算的结果对比2如果一本相册有24页1本相册能插得下这些照片吗6．判断商的位数1观察都是三位数除以一位数为什么有的商是两位数而有的商是三位数呢2判断下面各题的商分别是几位数说说你的方法276÷6 324÷2 651÷3 640÷3 498÷8 738÷9艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1做一做2竖式计算156÷3 434÷8 605÷6 拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2在□42÷3中如果商是三位数□最小可以填如果商是两位数□最大可以填学生自我评价《统计》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析1课型新授课案序第3单元第 1课时时间学习内容教材第38页例1及相应的练习学习目标1认识条形统计图的意义学会看横向的条形统计图2学会制作横向的条形统计图学案自主预习1以前学习过什么样的统计图2使用统计图有什么好处3自学教材第38页例1 交流合作1根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图发给学生空白的纵向条形统计图并把38页统计图填涂完整提示在统计图上标明数据2统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少3通过绘图你有什么发现有什么问题说一说在填涂的过程中存在什么问题4完成的统计图说一说统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少5比较两种统计图有什么不一样分辨横向条形统计图和纵向条形统计图1说一说条形统计图有什么作用2拿出第二张空白统计图根据表中的数据画出条形标出数据再分析6你认为应该多进哪种矿泉水为什么艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评练习十第一题1哪几种动物跑得比鸵鸟快哪几种动物跑得比鸵鸟慢2如果它们赛跑谁跑第一谁跑最后3你还能提出哪些问题拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2收集同学们收看电视节目的情况并制成横向条形统计图然后提出相应的问题学生自我评价《统计》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析2课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习学习目标1会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图2会分析各种不同的统计图学案自主预习1你知道你的身高和体重吗 2比一比你们小组谁最高谁最重3自学教材第39页例2 交流合作1统计小组内同学的身高体重完成统计表姓名身高厘米体重千克2讨论学习1如果把以上统计表制成纵向统计图你准备每格表示几厘米2能不能用最简洁明白的方法根据这组数据绘制统计图3出示每格代表10厘米5厘米的条形统计图分析能不能明显反映数据间的差异每格代表1厘米2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异哪一种太长1重点观察每格代表2厘米1厘米的条形统计图要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分底下的名字与0上面的一部分那中间一部分怎么办2折叠的部分在图中怎样表示3出示制好的折叠式统计图仔细观察那一部分是折叠的表示多少与过去的统计图有什么不一样估计一下他们的平均身高在什么范围4小结什么时候要用折叠式条形统计图数据比较大数据相差比较小5试一试用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图1从上面两个统计图中你能获取什么信息2出示中国10岁儿童身高体重正常值比较你能发现哪些同学的身高体重是在正常值以下哪些是在正常值以上艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1独立完成数学书P40页练习十第2题1你得到哪些信息2图书室要购买一批新书你认为应怎样购买2完成数学书P41页第3题1把统计图补充完整你能得到哪些信息2他们中谁最有可能入选校游泳队拓展延伸1这节课你学会了什么2课后从报纸书籍上找到更多形式的统计图表分析相应的信息学生自我评价《统计》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数一课型新授课案序第3单元第3课时时间学习内容教材42页例1及练习十一13题学习目标1掌握平均数的意义和求平均数的方法2知道移多补少求平均数的方法3会根据数据列出算式求平均数学案自主预习1拿8枝铅笔指4名同学要平均分怎样分每人2枝每人手中一样多叫平均分2是平均数2自学教材教材42页例1 交流合作1出示例1小红小兰小亮小明收集矿泉水瓶统计图1从图中你知道了什么信息2他们四人怎样分才能一样多3平均分后是多少个2课件展示统计图的变化过程1指名展示2这种方法叫什么点拨移多补少3要求平均数还可以怎样想1要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份必须先求出什么141211152平均分成4份怎么办52÷44归纳要求平均数可以先求出数再平均分几份5算一算你们小组的平均身高交流展示求平均数的方法和过程6算出各小组的平均体重说说你们是怎么算的艳置展示提升展示自己的学习成果说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2题1什么是最高温度什么是最低温度2你知道了哪些信息3填写统计表本周温度记录4计算出一周平均最高温度和最低温度5说说你是怎么算的拓展延伸1通过这节课的学习活动你有什么收获2测量小组跳远成绩求平均数学生自我评价《统计》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数二课型新授课案序第3单元第4课时时间学习内容教材43页例2练习十一第45题学习目标1能熟练地求平均数2会根据平均数简单地分析问题3知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学案自主预习1什么是平均数怎样求平均数交流合作1课件出示例2图片1从图片上你知道了哪些信息2哪个队要高一些。
小学三年级数学下册第四单元导学案
小学三年级数学下册第四单元导学案第四单元年月日三年级数下学学期导学案主备人：方美暖复备人：课型：新知探索课班级：授课人：小组：授课时间：学生姓名：年、月、日学习内容：人教版三年级下册第46、47、48页。
学习目标：1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。
2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。
3、能运用多种方法算出一年的天数。
学习重点：有关年、月、日及大月与小月知识。
学习难点：年、月、日之间的关系，了解二月的天数。
教具：多媒体课件学具：近几年的年历卡、统计表、小黑板学习流程：一、创设情境，导入新课1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？（1949年10月1日）2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年8月8日）3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？4、小组内交流自己的生日是哪一天？比较这几种数字，呈现课题：年月日二、自学交流：1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。
（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。
2、综合：（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？31天：有（）（）（）（）（）（）（）月30天：有（）（）（）（）月28天：有（）月29天：有（）月（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。
（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？3、识记大小月（1）这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。
（2）（课件出示）用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。
小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。
4、认识二月（1）二月是大月还是小月？（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？5、找节日。
人教版小学三年级数学下册导学案《看简单路线图描述行走路线例4》
小学三年级（数学）导学案 课 题看简单路线图描述行走路线（例4） 执教教师 学 生24 授课时间 学习目标1、 认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。
2.使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。
重难点预测 重点 认识简单的线路。
难点 用语言描述行走的方向。
学习流程 学法指导一、自主学习，个性指导 任务1: 围绕位置与方向认识简单的路线图。
任务2：讨论并组织学生准确找出简单线路。
任务3：出示课本第8页例4的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学） 任务1：小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？任务2：文文先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？任务3： 根据问题（1）中的图，提出问题，并试着解答。
三、精心点拨，启发引导 要点点拨：看简单的路线图描述行走路线，首先要以出发点为基准，先确定要到达的地点所处的方向，再看哪一条路通向目的地，最后描述出行走路线。
四、巩固训练，整理提高 1、基础知识练习：通常说的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八个方向。
2、拓展提升练习：（1）根据线路图找线路。
（熟悉线路）（2）从动物园向（ ）走到电影院，然后，又向（ ）走到少年宫。
商店 医 院图书馆游泳馆动物园 邮局 站前街 火车站（3）从火车站向（）走到站前街，又向（）走到商店。
（4）从游泳馆向（）走到图书馆。
又向（）走到医院。
3、考点强化练习：（1）我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？（2）解决问题。
乘坐1号游览车从火车站出发，向（）经过（）站，到达中心广场；再向（）经（）站到达商城遗址；然后向（）经（）站到达博览中心，再向( )经（）站到达艺术馆。
学后反思我学到的知识或我的疑惑火车站影院中心广场百盛商业遗址人民公园博览中心广场艺术馆。
三年级数学下册第4单元导学案(人教版)
一、【自主学习】
1、课件出示52页情景图
2、你获得哪些信息，你是怎么理解的？
3、课件出示问题：一共卖了多少钱？
二、【探究提升】
1、自主探索
请学生根据信息数据，思考解决问题的方法
2、组织交流
（1）请学生说一说解决问题的过程和结果
2、估算的判断及方法的梳理
3、笔算方法的回顾：笔算时需要注意什么？
4、解决问题的回顾：解决问题时需要注意什么？
四、【快乐思学】
通过这节课的学习，我学会了
五、安全提示：上下楼梯靠右走，不追逐、不打闹，争做文明好学生。
六、环保提示：少一串脚印，多一份绿色。
七、文明礼仪提示：不敢高声语，恐惊读书人。
八、作业：新教材学案，完成课本练习十二第2、3、4、5、6题.
四、【快乐思学】
通过这节课的学习，我学会了
五、安全提示：上下楼梯靠右走，不追逐、不打闹，争做文明好学生。
六、环保提示：少一串脚印，多一份绿色。
七、文明礼仪提示：不敢高声语，恐惊读书人。
八、作业：新教材学案，完成课本练习十二第6、7、8、9题
师小结:对于解决连除的应用题，要考虑题目到底应该求什么，再进行列式计算。
四、【快乐思学】
通过这节课的学习，我学会了
五、安全提示：上下楼梯靠右走，不追逐、不打闹，争做文明好学生。
六、环保提示：少一串脚印，多一份绿色。
七、文明礼仪提示：不敢高声语，恐惊读书人。
八、作业：新教材学案，完成课本练习十一第2题
重点评议笔算：用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。。
三年级下册数学导学案第四单元用除法两步计算解决问题人教新课标
用除法两步计算解决问题教学设计表学科：数学年级：三年级册次：下学校：教师：课题用除法两步计算解决问题（P53例4）课型新授课计划学时 1教学内容分析例4教学的是用除法两步计算解决实际问题。
编排的思路与例3大体相同，不同的是没有给出综合算式，让学生自己列式，体现了更高的教学要求。
承前启后两位数乘两位数、除数是一位数的除法→用除法两步计算解决问题→混合运算教学目标1.能用除法两步计算解决生活中的实际问题。
2.结合具体情境提出问题、解决问题，经历与他人合作解决问题的过程，体会解决问题策略的多样化。
3.通过独立尝试、讨论等方式探索解决问题的方法，培养学生解决问题的能力，发挥学生学习的自主性。
重难点重点：能用除法两步计算解决生活中的实际问题。
难点：寻找不同的解题思路，明确解决问题过程中每一步表示的意义。
化解措施自主探究，合作交流。
教学设计思路创设情境，揭示课题→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，揭示课题。
（5分钟）1.课件动态演示：一块120公顷的长方形土地，先平均分成2块，再把其中的一块平均分成3小块。
提问：（1）平均分成2块后，每块是多少公顷？（2）把其中的1块平均分成3小块后，每小块是多少公顷？2.揭示课题：今天我们就共同探究解决这样的问题的方法。
1.观看课件，理解题意，并解决问题。
（1）120÷2＝60（公顷）（2）60÷3＝20（公顷）2.明确本节课的学习内容。
1.三（1）班有45名同学，平均分成5个小组，每个小组有（9）名同学，列式为（45÷5=9）。
二、合作交流，探究新知。
（20分1.课件出示教材第53页例4情境图，引导学生交流题中的信息。
2.引导学生根据题中的信息自1.读题，弄清题中提供了哪些信息。
2.小组合作，讨论，并记录提出的问2.老师带领同学们去植树，他们一共分成了4个小组，每个小组有9人，师生共植树360棵，钟）主提出用连除计算解决的数学问题。
人教版小学数学三年级下册全册导学案
三年级数学下册导学案第一单元位置与方向教学计划一、教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
二、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学策略：1．出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
3．引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计：约5课时第一课时认识东西南北（总第1课时）教学容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
三年级下册第四单元导学案
第四单元面积教材分析：在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。
小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃，学好本单元要以培养和发展学生的空间观念为教学重点；让学生观察、比较、测量、操作等实践活动中，发展空间观念；要重视估测活动的过程，鼓励估测方法的多样化。
要重视培养学生解决实际问题的意识和能力。
学习内容：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。
学习目标：1、认识面积的含义，体会并认识1厘米2、1分米2 、1米2、1千米2、公顷的含义和实际大小。
2、知道厘米2、分米2 、米2、千米2和公顷每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
3、掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题。
4、能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。
学习重点、难点：认识面积的含义，体会并认识面积单位；掌握长方形、正方形的面积公式；建立1厘米2、1分米2 、1米2、1千米2、公顷的含义和实际大小的表象；理解长方形面积公式的推导过程。
课时安排：7课时三年级下册数学导学案设计一量（认识面积单位）师大版小学数学三年级下册第四单元第50-53页结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
认识厘米2、分米2 、米2等面积单位。
具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
认识厘米2、分米2 、米2、千米2和公顷等面积单位边长是1厘米的正方形纸；一张格子纸（每个格子的边长是1厘米）的知识是我们在认识了长度单位米、分米、厘米，掌握了面积概念，并用占多少方格表示图形面积等。
在学习过程中体会由于作为测量单位的方格大小不一，每个人在测量同样大小的物体时得到的数据，从而理解统一面积单位的必要性，认识厘米2、分米2 、米2。
学案1、什么是面积？2、比较面积的大小方法是什么？3、游戏数格子：准备一张长方形的纸片，一面平均分成4份，画4格，另一面平均份，画16格，两人一人数一面，谁数的那张纸比较大？1、认识1平方厘米。
人教版三年级数学下册第四单元导学案
人教版三年级数学下册第四单元导学案单元教学设计学科：数学年级：三年级主备人：共同备课人：本组成员执教人：单元教学内容第四单元：万以内的加法和减法（二）整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。
教材分析本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2一次进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。
减法内容涉及例题1不退位减，例题2连续退位减，例题3连续被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。
最后是本单元的整理和复习。
1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
单元教学目标3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程。
单元教学重点1.使学生会计算三位数加、减三位数。
2.进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
1.加、减三位数中连续进位加和连续退位减。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法单元教学难点估算的基本方法，增强估算意识。
3.初步养成检验和验算的习惯。
课时安排加法----------------------------------3课时减法----------------------------------3课时解决问题------------------------------1课时加法和减法的验算练习------------------1课时整理和复习（一）----------------------1课时整理和复习（二）----------------------1课时集体备课导学案学科：数学年级：三年级主备人：共同复习人：本组成员效力人：课题自学内容万以内的乘法和加法课型崭新讲课讲课时间课时第一课时三位数提三位数（不位次）科学知识与技能并使学生较细致地认知万以内笔算乘法的排序法则。
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桂平市西山镇中心小学三年级下册第四单元导学案主备人：潘颖班级：学习小组：学习小主人：学习内容：口算乘法（课本第41～42页，例1、例2。
）学习目标：1.会进行一位数乘两位数的口算。
2.掌握一位数乘两位数的口算方法，并理解其理。
一、温故知新口算：3×200= 500×3= 1000×6=23×2= 12×3= 25×4=二、自学讨论，合作探究1.阅读教材（41）页内容，解决下列问题。
（1）口算15×3，可以把15分成10和5，再将10乘3的积与5乘3的积相加，即（）×3=30，（）×3=15，30+15=（）；也可列竖式计算：（2）口算150×3。
因为15×3=（），所以150×3=（）。
2. 阅读教材（42）页内容，解决下列问题。
（1）口算6×10，可以把10看作9，用乘法口诀算出得数后，再加上少算的6，即6×9=（），（）+6=（）。
（2）口算12×20，可以把20看作2×10，算出12×2的积后，再乘以10，即12×2=（），（）×（）=（）三、展示质疑1. 我想提醒同学们：（1）整十、整百的数乘整十数的口算方法是先按照表内乘法把两个因数0前面的数相乘，再看因数（）有几个0，就在积的（）添上几个0。
（2）两位数乘两位数的估算方法是先把两个因数看成接近的（）数，用口算的方法算出积。
2. 对于今天学的知识我的疑问是：。
四、闯关练习1.口算。
60×60= 60×300= 40×90=50×30= 80×70= 23×20=32×3= 4×21= 11×5=2.一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍。
这只熊的体重是多少千克？五、测评提升1.我是计算小能手。
27×10= 12×40= 20×40= 60×6=180×5= 48×20= 120×3= 18×3=2.在（）里填写“＞、＜或=”。
46×30（）46×30024×20（）240×23.一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。
（1）1小时滴水多少千克？（2）1天滴水多少千克？桂平市西山镇中心小学三年级下册第四单元导学案主备人：潘颖班级：学习小组：学习小主人：学习内容：两位数乘两位数（不进位）（课本第46页，例1。
）学习目标：1.掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2.理解两位数乘两位数的算理，能正确进行计算。
一、温故知新1.口算。
12×3= 42×2= 15×4=12×30= 42×20= 15×40=2.列竖式计算。
23×7 56×4 16×8二、自学讨论，合作探究阅读教材（ 46 ）页内容，解决下列问题。
一套书有（）本，买了（）套，求一共多少本，就是求12个14是多少，列式为14×12。
计算时可以先计算10个14是（），然后再计算2个14是（），最后把结果相加；列竖式计算时，相同数位要对齐，用第二个因数的个位2乘14得28，然后用第二个因数十位上的1乘14得14个十即140，然后把两次乘得的积相加。
14×12=（）小刚这样算：小红这样算：14×10=（） 1414×2=（）× 12（）＋（）=（） 28…14×2的积14…14×□的积（个位的0不写）（）三、展示质疑1. 我想提醒同学们：用竖式计算两位数乘两位数时，先把（）对齐，从（）位乘起，用哪一位上的数去乘，积的末位就和这一位对齐，最后把两次乘得的结果（）。
2. 对于今天学的知识我的疑问是：。
四、闯关练习列竖式计算。
39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32五、测评提升1.笔算12×44 32×13 42×112.判断。
（对的打“√”，错的打“X”，并改正。
）22 31 34×43 ×13 ×1266 93 6888 13 34154 223 408高效课堂模式：创设情境激发兴趣——目标明确问题导学——自学讨论合作探究——展示质疑反思提高——联系生活测评提升桂平市西山镇小学三年级下册第四单元导学案主备人：潘颖班级：学习小组：学习小主人：学习内容：两位数乘两位数（进位）（课本第49页，例2。
）学习目标：1.掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2.理解两位数乘两位数的算理，能正确进行计算。
一、温故知新1.口算。
10×40= 12×40= 20×50= 40×22=30×23= 11×50= 7×80= 30×20=2.列竖式计算21×24 12×23 11×34二、自学讨论，合作探究阅读教材（ 49 ）页内容，解决下列问题。
我找到的已知信息是：有（）个班，平均每班有（）人，一顿午餐每人配备（）盒酸奶，要求的问题是：一共需要多少盒酸奶？也就是要求出春风小学一共有多少学生，列式为48×37。
计算时，可先估算，把48看成50，把37看成40，估算出结果大约是（）如右图，列竖式计算时， 4 8相同数位对齐，先用第× 3 7二个因数个位上的7乘48， 3 3 □再用3乘48，然后将两次□□□乘得的积相加。
48×37=（）□□□□三、展示质疑1. 我想提醒同学们：列竖式计算两位数乘两位数进位乘法的方法和不进位乘法相同，也是把（）数位对齐，从（）乘起，用哪一位上的数去乘，积的末尾就和这一位对齐，最后把两次乘得结果（）。
注意：写相乘的结果时，不要忘了加上进位数。
2. 对于今天学的知识我的疑问是：。
四、闯关练习1.列竖式计算。
24×36 27×14 15×62 36×252.中国“天宫一号”载人航天器绕地球飞行一圈需要90分钟。
绕地球16圈，需要多少分钟？五、测评提升1.判断。
（对的打“√”，错的打“X”，并改正。
）21 59× 34 × 2264 11863 118694 2362.计算。
23 54 47 78×34 × 29 × 62 × 82桂平市西山镇中心小学三年级下册第四单元导学案主备人：潘颖班级：学习小组：学习小主人：学习内容：用连乘运算方法解决实际问题（课本第52页，例3。
）学习目标：1.会运用综合算式解决实际问题。
2.掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性。
一、温故知新列竖式计算。
15×6 24×5 18×19 27×12二、自学讨论，合作探究阅读教材（52）页内容，解决下列问题。
我找到的已知信息是：每箱有（）个保温壶，卖出（）箱，每个保温壶（）元；要求的问题是：一共卖出了多少元？方法一：（1）先求出5箱共有多少个保温壶，列式为12×5=（）（个），（2）再求一共卖了多少钱，列式为：（）×45=（）（元）方法二：（1）先求出一箱卖多少钱，列式为45×12=（）（元），（2）再求一共卖了多少钱，列式为：（）×5=（）（元）。
列综合算式进行计算：方法一：12×5×45 方法二：45×12×5三、展示质疑1. 我想提醒同学们：运用两道乘法算式解决问题，可以把这两道乘法算式写成连乘的综合算式进行计算。
计算时，按照（）的顺序依次进行运算。
2. 对于今天学的知识我的疑问是：。
四、闯关练习1.张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。
每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？2.一个西瓜大棚有8垄，每垄种35棵，每棵结2个西瓜。
一共结多少个西瓜？五、测评提升1.计算下面各题。
25×8×14 35×14×9 58×5×12 28×17×132.跑道每圈长400米，小红坚持锻炼身体，每天跑2圈。
她一个星期（7天）跑多少米？高效课堂模式：创设情境激发兴趣——目标明确问题导学——自学讨论合作探究——展示质疑反思提高——联系生活测评提桂平市西山镇中心小学三年级下册第四单元导学案主备人：潘颖班级：学习小组：学习小主人：学习内容：用乘除混合运算方法解决实际问题（课本第53页，例4。
）学习目标：1.会运用综合算式解决实际问题。
2.掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性。
一、温故知新计算下面各题。
12÷3= 24÷4= 90÷3= 7×6=二、自学讨论，合作探究阅读教材（53）页内容，解决下列问题。
我找到的已知信息是：参加表演的有（）人，平均分成（）队，每队平均分成（）组；要求的问题是：每组有多少人？方法一：先求60人平均分成2队后，每队有多少人，再求每组有多少人。
列式为：60÷2=（）（人），（）÷（）=（）（人）方法二：先求将60人一共分成多少组，再求每组有多少人。
列式为3×2=（）（组），（）÷（）=（）（人）列综合算式进行计算：方法一：（）÷2÷（）方法二：（）÷（3×2）三、展示质疑1. 我想提醒同学们：在乘除混合运算中，乘除运算按（）的顺序计算，含有小括号的算式，要先计算（）里面的，再计算小括号（）的。
2. 对于今天学的知识我的疑问是：。
四、闯关练习1.有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。
960个杯子可以装多少箱？2.计算下面各题。
352÷8÷4 58÷2×16 32＋（76－45）五、测评提升1.陈老师花36元买了3盒肥皂，每盒4块。
平均每块肥皂多少钱？2.小丽有192张照片，正好放满了2本相册。
每页放了4张照片。
每本相册有多少页？3.计算下面各题。
32×21－29 48÷8＋16 21×14÷7高效课堂模式：创设情境激发兴趣——目标明确问题导学——自学讨论合作探究——展示质疑反思提高——联系生活测评提升。