三年级下册道德与法治教案-1《我是独特的》 人教新版
《我是独特的》教案
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
教学重难点：
教学重点：了解自己的特点。
教学难点：认同自己、接纳自己。
教学过程：
一、新课导入
游戏导入，老师讲清楚游戏规则。
游戏规则：
老师：大风吹。
学生：吹什么？
老师：吹男生。
男生马上起立说：我是男生。
老师说一些其他的名词（例如：吹自信的人；吹勇敢的孩子等等）
相应的同学起立，说：我是__________。
老师：每个人都有自己的特点，都是独特的，今天我们来学习《我是独特的》。
二、新知讲授
环节一：我有自己的特点
老师：每个人都有自己的特点。
在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。
请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？
学生：交流讨论。
老师：除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。
说一说：父母、老师、同学眼中的我是什么样子的？
学生：小组讨论并回答。
老师：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
学生：思考并回答问题。
老师：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
学生：思考并回答问题。
老师：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
学生：分享感悟。
老师：每个人都有自己的秘密。
在这些秘密里，有我们自己丰富、独特的内心世界。
阅读角中小朋友有什么秘密？她为什么愿意与人分享她的小秘密呢？
学生：带着问题仔细阅读《我独特的内心世界》并回答。
老师：假如你有一个“秘密盒子”，你会放什么秘密进去呢？放心吧，除了你，没有人可以打开它。
如果你愿意，当然也可以与别人分享你的秘密。
环节二：我能变得更好
老师：阅读小件的故事《我是不是很差劲呢？》，小健是不是很差劲呢？看完他的故事你有什么感受？
学生：阅读分享看法。
老师：我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
老师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
学生：思考并回答问题。
老师：你想知道小健的后续故事吗？请继续读小健的故事《其实，你也很棒！》。
学生：阅读小健的故事。
老师：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
学生：思考并回答问题。
老师:如果你也把自己的差劲事告诉了“不倒翁先生”，你认为他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？
学生：思考并分享。
老师：我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。
学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己……
老师：开展一个“我真棒”颁奖会，想一想，你打算给自己颁发一项什么奖呢？为什么？
学生：比如做事认真奖、创意奖……因为……
老师：同学们都特别棒，每个人都是独特的，相信同学们通过今天的学习都能认识到自己的独特，学会自我认同，自我接纳，做一个快乐自信的小学生。
板书设计：
我是独特的
我有自己的特点
我能变得更好。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计3
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计3一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点，从而培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
教材内容通过故事、漫画、活动等形式，生动形象地展示了这一主题。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长过程中，开始逐渐认识到自己与他人的不同。
他们好奇心强，喜欢通过活动来体验和理解知识。
但在接纳自己和他人方面，部分学生可能还存在困难，需要引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.提高学生的道德素养，使他们在生活中能够更好地与人相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，学会接纳自己和他人。
2.难点：培养学生在生活中践行接纳和合作的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、漫画等情境，引导学生体验和理解知识。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等形式，让学生积极参与课堂，提高他们的表达能力。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备1.准备相关故事、漫画等教学资源。
2.准备课后实践任务，引导学生将所学知识运用到生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等引导学生进入课堂，激发学生兴趣。
教师简要介绍本课主题，并提出问题：“你们认为什么是独特？为什么说每个人都是独特的？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事、漫画等，引导学生初步认识到每个人都是独特的。
教师提问：“故事中的角色为什么觉得独特？他们是如何展现自己的独特的？”3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论自己和他人的独特之处。
每组选代表分享讨论成果。
教师提问：“你们是如何发现组员之间的独特的？这些独特之处有哪些优点？”4.巩固（5分钟）小组活动：让学生分组进行活动，要求每个小组成员互相接纳、合作。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课教学设计一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点，从而培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启示性的问题，引导学生在生活中发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性逐渐形成的阶段，他们开始发现自己的特点和优势，同时也开始关注他人。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来体验和感知，因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和需求，创设有趣、富有教育意义的活动，帮助他们更好地理解和接纳自己，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.引导学生发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
4.提高学生的道德素养，培养良好的社会公德。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.引导学生发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实践中感受和体验道德与法治的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治的原则和理念。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.视频、图片等教学辅助材料。
3.课堂活动所需道具和用品。
4.针对学生的特点和需求，提前设计好教学活动和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画或故事引入课题，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人物的独特之处。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.了解自我优点和不足，树立正确的自我认知。
2.体会自我独特性的重要性，增强自信心和自尊心。
3.理解人与人之间的不同点，尊重别人独特的个性。
4.通过活动锻炼团队合作精神，加强交流和合作的意识。
二、教学内容本课将通过以下两个方面引导学生探究、认识和感悟自我，了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知，从而提高学生的自信心和自尊心。
1. 我为什么独特？通过引导学生结合自己的实际生活，认识自我独特性，了解自己在外貌、个性、爱好等方面的特点和差异，感受在独特中的优点和不足，进而理解个体与集体中的不同点和尊重差异的重要性。
2. 我与你有什么不同？通过让学生以小组形式合作，了解他人的独特之处，发掘在不同人之间进行相互尊重与欣赏，拓展自我认识，使学生更好地理解集体中的差异性和尊重他人的个性。
三、教学过程1. 集体活动（15分钟）让每个学生拿出自己的一张照片（可以是班级合照、家庭照片、生活照片等），教师随机挑选几张照片，让同学猜猜每张照片是谁的，猜中的同学出示这张照片并介绍一下照片的内容与背景，其他同学可以补充完善。
通过这个活动，可以让学生更好地了解彼此、熟悉彼此，同时也增强了集体凝聚力。
2. 自我探究（25分钟）主题：我为什么独特？ 1. 让每一个学生与班级中的另外三到五名同学组成一个小组，相互介绍自己的名字、年龄、班级、爱好等，并简单描述一下自己的个性特点。
2. 让学生在同伴的帮助下，自我分析自己： - 我的长处有哪些？ - 我的短处有哪些？ - 如果让我现在去当一个英雄，我会选择哪一个，为什么？ 3. 让学生对自己优点的部分想象为一张鲜花的瓣，对自己的不足部分想象为包裹在鲜花中的叶子，用废纸制作成花瓣和叶子，拼成自己的花朵，固定在班级墙面上。
这样可以在心理上为学生建立一个勇敢面对自己长处和不足的态度，同时增强学生的自尊心和自信心。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》公开课 教案
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》公开课教案一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己的独特性，并尊重他人的不同。
通过本课的学习，学生将能够理解到尊重他人、接纳自己和他人的重要性。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和他人认知的重要阶段，他们开始对自己的特点和他人的特点有更多的关注。
在这个阶段，引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人，对于他们的个性发展和人际关系的建立具有重要的意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生尊重他人、接纳自己的态度。
3.培养学生通过交流、分享来增进对自我和他人的认识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人。
2.难点：培养学生对他人的理解和接纳。
五. 教学方法采用情境教学法、小组讨论法和互动式教学法，通过故事、游戏、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学PPT2.故事素材3.小组讨论题目4.相关视频或图片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出每个人都有自己的特点，都有自己的优点和不足。
故事结束后，引导学生思考：故事中的主人公为什么能够受到大家的喜欢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些图片或视频，让学生直观地感受到每个人的独特性。
同时，教师可以结合图片或视频，简要讲解每个人独特性的表现。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：（1）你觉得你有什么独特的地方？（2）你如何看待他人的独特性？（3）如何尊重他人、接纳自己和他人的独特性？小组讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享，进行总结和点评，强调尊重他人、接纳自己的重要性。
同时，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人的优点，包容他人的不足。
1《我是独特的》(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、批判性思维素养、自我认知与同理心素养。
1.道德与法治素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重他人的权利和差异，增强法治意识，培养良好的道德品质和社会责任感。
2.批判性思维素养：引导学生运用批判性思维去分析和解决问题，提高学生独立思考、判断和评价的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：
PPT：用于展示教材中的关键知识点、案例和课堂小项目的要求。
多媒体视频：用于导入环节，展示不同事物的图片和案例分析。
在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生意见和反馈。
纸质教材和辅助材料：用于学生学习和参考。
教学实施过程
1.课前自主探索
（2）作业点评：对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，指出他们的不足之处和需要改进的地方。通过点评作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。
（3）作业反馈：及时反馈学生的作业评价结果，让他们了解自己的学习效果和不足之处。通过反馈作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容
板书设计应围绕“我是独特的”这一主题，突出个体差异和独特性的概念，旨在帮助学生深入理解和掌握相关知识点。
2.结构清晰，条理分明
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计10
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计10一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、特点和才能。
通过学习，学生将了解到如何正确看待自己的优点和不足，以及如何与他人和谐相处。
教材内容丰富，通过故事、漫画、讨论等多种形式，引导学生思考和探索。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们开始逐渐形成自己的价值观。
但在面对自我认识和与他人相处的问题时，他们往往还不够成熟，容易产生自卑、嫉妒等情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以生动、贴近生活的方式引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、特点和才能。
2.培养学生正确看待自己的优点和不足，学会欣赏他人。
3.引导学生学会与他人和谐相处，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并接受自己的独特性。
2.培养学生学会欣赏和尊重他人。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事引导学生思考每个人的独特性。
2.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何与他人和谐相处。
3.实践活动：设计一些互动游戏，让学生在游戏中体验到合作与沟通的重要性。
4.小组合作：分组完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事、漫画、视频等教学资源。
2.准备互动游戏和小组活动的道具。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动的故事导入新课，引导学生思考每个人的独特性。
例如，讲述一个关于每个人都有自己的特点和才能的故事，让学生认识到每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）展示一些漫画或视频，让学生更加直观地了解到每个人都有自己的独特性。
引导学生讨论这些漫画或视频中所展现的人物特点，以及他们如何与他人和谐相处。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计5
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计5一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点，同时也要学会尊重他人的不同。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生的自信心和尊重他人的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足，但也存在一定程度的自我中心和对同伴的评判现象。
因此，在教学中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，同时培养他们尊重他人的品质。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
2.培养学生正确看待自己的优点和不足，培养自信心。
3.培养学生尊重他人的品质，学会欣赏和接纳他人的不同。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人的品质，学会欣赏和接纳他人的不同。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受到每个人都是独特的。
2.互动教学法：通过小组讨论、同伴分享等方式，让学生互相交流、互相学习。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中体验到每个人都是独特的。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2.准备教室环境，如座位排列、教学道具摆放等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的故事或游戏，引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解到每个人都是独特的，都有自己独特的特点和优点。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论自己和他人的优点和不足，引导学生正确看待自己和他人的不同。
4.巩固（10分钟）通过小组分享，让学生互相交流自己的感悟，加深对每个人都是独特的这一概念的理解。
5.拓展（10分钟）让学生进行角色扮演，模拟在实际生活中如何尊重他人、接纳他人的不同。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计1一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点，从而培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
教材内容通过生动的案例、丰富的活动，帮助学生理解并体会到每个人都是独一无二的，都有自己的特长和价值。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自我意识，关心自己在集体中的地位和价值。
然而，他们对于自我和他人的认识往往比较片面，容易受到外界评价的影响，出现自我怀疑和自我否定。
因此，本课的教学对于帮助他们正确认识自我，接纳他人，培养良好的自尊心和自信心具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点。
2.培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
3.培养学生尊重他人，欣赏他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点。
2.教学难点：培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在具体的情境中感受和理解教材内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解教材内容，提升他们的道德素养。
六. 教学准备1.教材：人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课《我是独特的》。
2.课件：根据教材内容制作课件，包括图片、视频、动画等。
3.教学资源：准备相关的案例、文章、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物来自不同的行业、具有不同的特点和优点。
引导学生观察和思考：这些人为什么能够取得成功？他们有什么共同点和不同点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为什么能够取得成功，他们是如何看待自己的特点和优点的。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课 教案
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课教案一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过生动的案例和贴近学生生活的事例，让学生认识到每个人的独特性，培养学生的自我认知和自尊心，引导学生学会尊重他人，学会与人相处。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理迅速成长的阶段，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面有了更深入的认识，同时也开始关注他人。
但是，他们对自己的认识还不是很全面，容易受到他人的评价的影响，需要引导他们正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的独特性，培养学生的自我认知和自尊心。
2.引导学生学会尊重他人，学会与人相处。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，培养学生的自我认知和自尊心。
2.难点：引导学生学会尊重他人，学会与人相处。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和小组合作教学法，通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生观察、思考、表达，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和事例。
2.准备教学PPT。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引出每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解课文的结构和主要内容。
引导学生关注课文中提到的每个人的独特性和他们是如何对待自己的独特性的。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个人物，分析这个人物的独特性，并讨论他们是如何对待自己的独特性的。
然后，让学生在班级内分享他们的讨论结果。
4.巩固（10分钟）让学生写出自己的优点和不足，并思考如何发挥自己的优点，改进自己的不足。
然后，让学生在班级内分享他们的思考结果。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何尊重他人的独特性，如何与人相处。
三年级下册道德与法治1.【教学设计】《我是独特的》人教部编版
三年级下册道德与法治1.【教学设计】《我是独特的》人教部编版一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人的独特性，从而培养他们的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考自己的独特之处，并学会欣赏和尊重他人的独特性。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐意识到自己的独特性，但又往往受到外界评价的影响，容易产生自卑情绪。
因此，本节课对于培养学生的自信心和自尊心具有重要意义。
学生对于自我认识和他人认识的知识有一定的基础，但需要通过实践活动进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的独特性，培养自信心和自尊心。
2.引导学生学会欣赏和尊重他人的独特性。
3.培养学生良好的交往能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏和尊重他人的独特性。
2.教学难点：培养学生良好的交往能力和团队合作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感悟道德与法治的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.实践活动法：学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版三年级下册道德与法治《我是独特的》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。
3.学具：每人一份自我介绍卡、小组合作记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引出本节课的主题，让学生思考：故事中的主人公为什么能获得成功？他的独特性在哪里？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于学生独特性的图片、视频等素材，让学生直观地认识到每个人的独特性。
同时，引导学生思考：这些图片、视频中的主人公有哪些独特之处？他们是如何发挥自己的独特的？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生在实际操作中体验和感悟自己的独特性。