第二课时 我是生活小主人
三年级上册美术教案-第二课 我是生活小主人 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第二课我是生活小主人︳湘美版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解生活中的美好事物，培养热爱生活的情感。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术手段，表达自己对生活的热爱和追求。
3. 培养学生学会欣赏生活中的美，提高审美能力。
教学内容：1. 生活中的美好事物：家庭、学校、自然等。
2. 绘画、手工等艺术手段的表现方法。
教学重点：1. 引导学生观察生活中的美好事物，激发学生的创作灵感。
2. 教授绘画、手工等艺术手段的基本技巧。
教学难点：1. 如何引导学生将观察到的美好事物转化为艺术作品。
2. 如何激发学生的创意，使作品具有个性化和生活气息。
教学准备：1. 教师准备：课件、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料等。
教学过程：一、导入1. 教师通过课件展示生活中的美好事物，如家庭、学校、自然等，引导学生观察并分享自己的感受。
2. 学生分享自己的观察和感受，教师总结并导入本课主题：“我是生活小主人”。
二、新授1. 教师引导学生学习绘画、手工等艺术手段的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师学习并实践，教师个别指导。
三、实践1. 教师布置任务：请学生运用所学的绘画、手工等艺术手段，创作一幅表现自己对生活热爱的作品。
2. 学生独立创作，教师个别指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本课所学内容，强调生活中的美好事物和艺术创作的重要性。
2. 学生谈收获，并表示要将所学运用到生活中，成为生活的小主人。
教学反思：通过本课的教学，我发现学生在观察生活中的美好事物方面有较强的兴趣，但在将观察到的美好事物转化为艺术作品时，部分学生存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何将观察到的美好事物转化为艺术作品，激发学生的创意，使作品具有个性化和生活气息。
同时，我也发现部分学生在绘画、手工等艺术手段的掌握上还有待提高。
湘美版三年级上册美术《第二课 我是生活小主人》教学设计
湘美版三年级上册美术《第二课我是生活小主人》教学设计一. 教材分析《我是生活小主人》这一课旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握一些基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用，以及培养学生的创新意识和审美能力。
同时，通过生活化的主题，让学生认识到自己在生活中的角色和责任，培养学生的自我管理能力和独立性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等有了一定的认识。
同时，他们的观察力、动手能力和创新能力也在逐步提高。
但在生活自理能力和独立性方面，学生之间的差异较大，需要老师在教学中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的生活自理能力和独立性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的美术技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2.教学难点：如何引导学生将生活实际与美术创作相结合，培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解美术技巧的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和自主性。
六. 教学准备1.教材：《我是生活小主人》课件。
2.教具：彩笔、水粉、画纸等美术用品。
3.素材：与生活相关的一些图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些与生活相关的情景，如做饭、打扫卫生等，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的物品，如碗、杯子、桌子等，并运用美术技巧进行绘画。
在绘画过程中，教师讲解线条、形状、色彩的运用，让学生初步了解并欣赏美术作品。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，思考如何将自己生活中的物品用美术作品表现出来。
《我是生活小主人》
《我是生活小主人》一．教材分析本课是湘版小学美术教材三年级上册第二课《我是生活的小主人》，2020年寒假我们经历了不一样的春节，突入其来的疫情影响着我们每一个家庭。
以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体会宅在家里做小主人的意义，从小养成良好的生活习惯，学会热爱生命，关爱他人，关心社会。
建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。
让孩子们通过本课的学习，明白自己不仅要做生活的主人、做学习的主人、还要做自己的主人、精神的主人，从而将本课的教学中心思想得到提升，最后提炼为：“小事成就大事，细节成就完美。
”二．教学目标知识和技能：学习运用线条，采用记忆画的形式表现疫情中＂我是生活小主人＂生活情景和绘画创造能力。
过程和方法：通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力，激起学生的情感体验，促进孩子们健康成长。
情感态度和价值关：培养学生养成良好的生活习惯，让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体，热爱生活，让宅家的日子也绚丽多彩。
1.学习者特征分析一般特征：该年级学生特别活泼，好动好奇心强。
教师要关注学生的养成教育，将美术学习内容和生活经验有机结合，体现全新的美术课程，让学生具备自理能力能正确地认识到自己的事自己做的意义。
初始能力：学生知识思维方式学习方法有了变化，对艺术充满了兴趣。
通过本课学习，增进学生的主体意识。
信息素养：三年级学生具有求知欲强，性格活泼，学习能力强，喜欢接受新事物，对网络媒体有很强的探索欲望。
1.教学测略选择本课学生活动以自主参与体验为学习基础。
通过＂疫情＂引导学生回忆宅家的日子中生活自理，以及做家人的小帮手的点滴情景，包括有人物活动和情节内容，有感而画。
教学设计创设一个教学情境激发学生学习热情和灵感，让学生从中感悟自己的事自己做的意义，可通过交谈，描述具体事物与情境，使学生主体意识得到进一步强化进行创作表现。
通过展示自己的作品开展自我评价，让学生建立正确的“小我”与“大我”的社会价值观。
湘美版 美术三年级上册 2我是生活小主人(课件)(12张PPT)
• 拿出是生活的小主人
我是乖孩子，从小就会料理自己的生活
看图说一说：平时我们怎么料理自己 的日常起居生活？
演一演：请同学上台表 演刷牙、洗脸、洗澡等 生活情景。
• 同学们都很棒，都能很好地料理自 己的日常生活。但是，我们是生活中的 小主人，除了自己的事情外，家里的家 务我们也应该为妈妈分担一下。
• 我们一起来看看小明同学在家 帮妈妈做了什么家务活?
扔垃圾 晒 衣 服
收 拾
扫 地
饭
桌
议一议：我们在家可以帮妈妈做 什么家务呢？
扫地、拖地、洗菜、擦桌子、洗衣服、叠衣服
小结：我是生活小主人
“自己的事自己做， 家里的事帮忙做，不会 的事学着做”。
作业：用笔在画纸上展 现我们如何做生活的小 主人
在同学们画之前，我们先来 看看其他同学是如何在画纸上描 绘他自己生活中的小主人。
湘美版美术三年级上册《2.我是生活小主人》说课稿2
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》说课稿2一. 教材分析《我是生活小主人》这一课是湘美版美术三年级上册的第二课。
本课的教学内容主要是让学生通过观察生活中的物品，运用线条和色彩进行绘画创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多个生活物品的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。
但他们的生活经验有限，对生活中的一些物品可能缺乏观察和了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.让学生了解和观察生活中的一些物品，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩进行绘画创作的能力。
3.培养学生独立思考、创新和实践的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活中的物品，发现生活中的美；培养学生运用线条和色彩进行绘画创作的能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并运用线条和色彩进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的物品图片，引导学生观察和讨论；提供绘画材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些生活中的物品图片，引导学生观察和讨论，发现生活中的美。
2.讲解：教师讲解如何运用线条和色彩进行绘画创作，为学生提供创作方法和建议。
3.实践：学生根据观察和讨论的结果，选择一种物品进行绘画创作。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我是生活小主人》2.教学目标：观察能力、动手能力、创新能力3.教学重难点：观察生活中的美、运用线条和色彩进行创作八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对生活中物品的观察程度，是否能够发现生活中的美。
三年级美术《我是生活小主人》
感谢聆听
教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启 发和引导。
二 教 法与学法
教法与学法：
教法：
主要采用体验探究法，辅以课件 教学，激发学生学美术、喜爱美术 的情感。
学法：
学生自主体验，相互交流，给学生体 验与动手创作的时间。真正做到“以探 究为核心、以学生为主体”。
0 3 教 学 过 程：
（一）创设情景导入新课
（湘版）小学美术三年级上册第2课
《我是生活小主人》说课
（活动一）
说课流程
一 教学分析 二 教法与学法 三 教学过程 四 教学反思
一 教学分析
（1）教学思想：
主人翁意识是社会美德之一，它的养成要从娃娃抓起。本课的设置一 方面从学生亲历的生活体验中充分挖掘造型表现的题材和内容，发展学生 的形象思维能力和强烈的个性表现欲望，另一方面通过美术的学习活动培 养学生的主体意识，从小树立“自己的事情自己做，争做生活小主人”的 观念，使美术课堂有效的参与了学生思想品德素质的养成。本课将美术学 习内容和生活经验有机结合的尝试体现了全新的美术课程理念。
（4）教学目标
知识与技能：了解画画构图的主次关系与遮挡关系。
过程与方法：通过体验，绘画创作培养学生的观察能
力、记忆能力和想象创造能力。
情感态度价值观：让学生体验做小主人的乐趣，学会
关心他人和集体，培养学生美化生活的意识和热爱生活 的情感。
（5）教学重难点：
教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活 小主人的情景用绘画的方式表现出来。
三年级上册美术教案- 第二课 我是生活小主人 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第二课我是生活小主人︳湘美版教学目标1.了解家庭、学校、社区生活中的常见物品及形态特征；2.通过绘画表达对家庭、学校、社区生活中常见物品的理解和感受；3.发挥想象和创造力，设计具有功能和美观度的小物品；4.锻炼幼儿的手眼协调能力和绘画技能，提升绘画自信心。
教学重点1.让学生了解到不同环境中物品的设计和形态特征；2.培养学生绘画表达能力；3.培养学生的创造能力和美学素养。
教学难点1.让学生从熟悉的环境开始进行观察，了解事物的特征；2.帮助学生理解物品的功能与形态之间的关系。
教学准备1.彩色纸、颜料、画笔；2.生活中常见的物品海报或图片；3.教师准备一些物品模型。
教学步骤第一步：导入1.教师带领学生回忆上一节课的内容，激发学生对美术课的兴趣；2.通过展示一些生活中的物品海报或图片，让学生了解家庭、学校、社区生活中的常见物品，并介绍物品的功能和形态。
第二步：观察1.教师出示模型物品，让学生通过观察和比较，了解物品的形态特征；2.帮助学生辨别物品的重点和特色，并引导学生进行画面的构思。
第三步：创作1.学生自由发挥想象力，利用颜料和画笔进行绘画创作；2.在创作过程中，教师进行点拨和指导，帮助学生掌握绘画技巧。
第四步：展示1.让学生将自己的作品展示给同学观赏；2.学生可以分享自己的绘画过程、感受和体会；3.教师与学生一起欣赏每个作品，鼓励学生分享心得和体验。
教学评估1.学生作品评估：评估学生绘画作品的正确性、创意性和美学素养；2.学生自评：让学生自评自己的绘画过程和作品，检测学生自我认知和自我分析能力；3.教师评估：通过观察和指导过程，综合评估学生的绘画水平和表现情况。
拓展1.在绘画的过程中，可以带领学生多关注物品的构造特点，提升学生的科学素养；2.幼儿可以在课后对自己的作品进行改进或升级，继续发挥想象和创造力。
《我是生活小主人》教案设计
《我是生活小主人》教案设计第一章：认识生活环境1.1 学习目标：让幼儿了解自己的生活环境，培养幼儿爱护环境的意识。
1.2 教学内容：介绍家庭、学校、社区等生活环境，讲解环保知识。
1.3 教学活动：组织幼儿参观家庭、学校、社区，记录环境中的美好瞬间，回家后与家长分享。
第二章：学会生活自理2.1 学习目标：培养幼儿基本的生活自理能力，提高幼儿独立生活的能力。
2.2 教学内容：学习穿衣、洗手、吃饭、整理物品等生活自理技能。
2.3 教学活动：开展生活自理比赛，鼓励幼儿独立完成任务，奖励表现优秀的孩子。
第三章：养成良好习惯3.2 教学内容：学习遵守时间、讲究卫生、保持礼貌等良好习惯。
3.3 教学活动：设置情景剧，让幼儿扮演角色，体验良好习惯带来的快乐。
第四章：学会与人沟通4.1 学习目标：培养幼儿与人沟通的能力，提高幼儿的人际交往技巧。
4.2 教学内容：学习基本的沟通礼仪，如问候、介绍、道别等。
4.3 教学活动：组织模拟面试活动，让幼儿扮演求职者，锻炼沟通表达能力。
第五章：培养团队精神5.1 学习目标：让幼儿了解团队精神的重要性，培养幼儿团队合作的能力。
5.2 教学内容：学习团队合作的基本原则，如尊重、信任、协作等。
5.3 教学活动：开展团队接力比赛，让幼儿在比赛中体验团队合作的力量。
第六章：了解安全常识6.1 学习目标：增强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护的能力。
6.2 教学内容：学习交通安全、防火安全、防溺水等基本安全知识。
6.3 教学活动：邀请消防员或警察来园讲解安全知识，组织安全演练活动。
第七章：培养健康意识7.2 教学内容：学习营养知识，了解健康饮食的重要性，培养运动习惯。
7.3 教学活动：组织健康知识问答比赛，鼓励幼儿分享自己的健康习惯。
第八章：学会情绪管理8.1 学习目标：帮助幼儿认识自己的情绪，学会合理表达和调节情绪。
8.2 教学内容：学习情绪识别、情绪表达和情绪调节的方法。
8.3 教学活动：通过绘画、角色扮演等方式，让幼儿表达自己的情绪，学习情绪调节技巧。
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我是生活小主人
教学目标：学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标：学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提升综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
水平目标：在绘画过程中培养学生的观察水平、记忆水平与想象水平。
过程与方法观察、回忆、讨论、思考、评价
教学策略情感态度价值观通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。
利用多媒体教学手段，更新教学观点，转变教学方式，实现教学内容表现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。
充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与学生热爱生活、注重生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的表现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。
教学重点学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。
教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。
学法引导通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理水平，促使学生热爱生活。
课堂组织形式引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。
教学媒体
组合使用多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。
课程资源
开发利用本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。
教学过程
活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价
一、欣赏居室
切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？讨论并回答
同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与比赛体现本领小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？全员参与居室整理的游戏比赛，
? 看清要求、比方法、速度。
? 参照效果、比合理、美观。
课件：全员参与居室整理游戏。
学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。
提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？学生讨论，回答学生是否明白：经验来实践。
三、书房欣赏培养水平小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼水平。
课件：学生任选一间书房实行欣赏与评价。
学生参与水平是否增强，讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。
课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。
学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸提问：同学们学习了《我是生活小主人》这个课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？学生回家参与整理活动。
课件：为学生整理居室提供一些参考知识。
学生是否明白了怎样整理？
课外作业是否动手去做了。