说木叶
高中语文必修下册：《说“木叶”》【精品课件】
二、布置作业 完成《同步练习》
梧桐——凄凉悲伤的象征。 王昌龄《长信秋词》："金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜 来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。"写的是被剥夺了青春、自由和幸福的 少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶 黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。其他如"一叶叶，一声声，空阶滴到 明"（唐 人温庭筠《更漏子》）、"梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴"（李清照 《声声慢》）等。
二、预习检测 1、字音字形
袅袅 (niǎo) 灼灼 (zhuó) 涔阳 (cén)
窸窣 (xī sū)
照浦 亭皋 万应锭 迢远
(pǔ) (gāo)
(dìng) (tiáo)
褒 (bāo) 寒砧 (zhēn) 言筌 (quán)
2、词语
袅袅——形容微风吹拂的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄
五、课下小组作业： 选择一个常见的古诗词意象，搜集与之相关的诗句，下节
课进行课堂分享。
第二课时
一、古诗词常见意象分享（以小组为单位） 1、每个小组选派1-2名代表上讲台发言展示，各组之间互相学习。
2、小组展示之后，教师进行点评与补充。
补充：意象是鉴赏诗歌的最基本而又最重要的审美元素。抓住了意象也就把握 了诗歌的意境、风格及作者蕴涵其中的思想感情。所以了解意象的特殊寓意， 是读懂作品的关键。
分析问题（4-6自然段）析“木”的两个艺术特征 ４、说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ５、说明为什么会有这个特征。（有暗示性） ６、第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
总结全文（第7自然段）：艺术领域一字之差相隔千里。
说木叶文章结构层次
1、林庚所著的议论性散文《说木叶》是一篇优美的文章，它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意向被广泛使用的原因。
”木叶“是中国古典诗歌中常见的意象，最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下“。
2、”木叶“中”木＂就是树的意思，木叶即为树叶，在古典诗歌中特指落叶。
有暗示意义，可让人联想到秋天的落叶，给人以落寞之感，营造凄清的艺术格调。
3、诗歌是激情和想像的艺术。
只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。
一味想方方正正分析诗的人，读诗必将是顾此失彼的折磨——诗人跳跃的思维恰是调皮的小精灵，它不守理性的规则，自然也就不会顾及跌跌撞撞的老学究。
4、读林庚先生的《说“木叶”》，林庚先生深谙诗歌妙道，此文命中了诗歌创作与鉴赏的玄机，撩开了诗歌神秘的面纱。
很值得一提的是，林先生没有摆出那种“理论”的面孔来吓唬读者，没有故弄玄虚地搬弄术语，而是把深奥的文学理论附丽并渗透于古诗“木叶”意象的捕捉和阐释中。
说木叶最新5篇
说木叶最新5篇说木叶篇一说“木叶”一、了解诗歌语言的特质。
二、学习分析与综合的方法。
课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。
教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。
教学步骤一、说“木叶”木与树相同又不同的地方，进一步强调了涛歌语言中的暗示性问题。
我国是诗的国度，从劳动中产生了诗歌，经过了不算长的时间，到唐代就已达到顶峰，纵观古代诗歌，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情，“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，带来了整个疏朗的清秋气息。
作者由诗人们钟爱的“木叶”人手，解析了树、树叶、木叶之间细微的差异，重点分析了木与树相同又不同的地方，进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题。
但也有的时候，诗人把它组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至相反的感情。
比如唐太宗爱桃花，写过一首咏桃涛：“禁苑春晖丽，花蹊绮树装。
缀条深浅色，点露参差光。
向口分千笑，迎风共一香。
如何仙岭侧，独秀隐遥芳。
”而杜甫却说“轻薄桃花逐水流”，把桃花贬得一钱不值。
作者林庚是著名的学者、诗人，本文中，他对“木”在形象上的艺术特征作丁极为精细的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。
三、给下列词语注音A.袅袅( ) 桔颂( ) 灼灼( ) 皋( )B.征戌( ) 瘐( ) 缠绵( ) 褒( )C.翩( ) 荃( ) 干燥( ) 漂零( )D. 漂泊( ) 迢远( ) 桅杆( )二、研读课文，讨论问题。
1.古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同？繁茂的枝叶特征枝叶的绿色，树干褐绿色木质的树干，落叶的因素树木黄色、干燥的质感意味：饱满疏朗场合满树叶子吹动，浓阴密密层层树木秋风叶落2.以“木”引起落叶的联想为例，说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义。
人教版语文必修下册同步练习9说“木叶”(解析版)
第三单元9说“木叶”（解析版）一、语言运用阅读下面的文字，完成下面小题。
木叶不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人”中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那()之意，而且它的黄色由于雨的()，也显然是变得太黄了。
所以“木叶”是属于风的而不是属于雨的，是属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个清秋的典型的性格。
至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也()了。
“落木千山天远大”充分说明了这个空阔，这是到了要斩断柔情的时候了。
而“木叶”呢？它出现在那“袅袅秋风”之中，也仍然带着那袅袅不断的余情，所谓“日暮风吹，叶落依枝”恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。
然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，()与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。
这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。
1．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(A)A．飘零湿润洗净疏朗B．飘零滋养洗净稀疏C．飘扬湿润洗涤疏朗D．飘扬滋养洗涤稀疏【解析】第一空处，飘零：是一个专有名词，指的是(花、叶等)坠落；飘落。
飘扬：在空中随风舞动。
此处指“木叶”的飘落，应用“飘零”。
第二空处，湿润：潮湿，润泽。
滋养：养育，培养；养分，养料。
此处指木叶的黄色是由于雨的润泽，应用“湿润”。
第三空处，洗净：把衣物、器物等清洗干净。
洗涤：清洗，洗涮。
此处形容把“保留下的一点绵密之意”清洗干净，应用“洗净”。
第四空处，疏朗：开阔清亮；豁达开朗；明敞；稀疏而清晰。
稀疏：宽松，不稠密。
结合后文“一个迢远而情深的美丽的形象”，把“木叶”赋予人的性格特点，应用“疏朗”。
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(D)A．所以“木叶”是属于风的而不是属于雨的，是属于沉沉的阴天而不属于爽朗的晴空，这是一个典型的清秋的性格。
说木叶高中课文原文
说木叶高中课文原文《说“木叶”》是林庚的一篇论述文章，原文如下：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”( 《九歌》) 自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。
”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
”至于王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波。
”则其所受的影响更是显然了。
在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。
”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。
”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。
”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
”( 萧纲《折杨柳》) “皎皎云间月，灼灼叶中华。
”( 陶渊明《拟古》) 这当然还可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。
”( 柳恽《捣衣诗》) “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
”( 沈佺期《古意》) 可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。
而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧；而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。
例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
人教版 必修五《说木叶》
庚
《说木叶》引用诗句解析
1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
译文：袅袅，形容微风吹拂，波，微波泛动。万物 不住摇啊，秋风吹拂，洞庭湖波浪涌起啊，落叶纷 飞。
2、洞庭始波，木叶微脱。
译文：洞庭湖的湖面开Biblioteka 有了波浪，于是树叶就开 始渐渐脱落了
3、木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
译文：枯黄的树叶随着秋风缓缓飘落，微风吹动着 江水泛起一波波无尽的涟漪，深秋的圆月照在河边 从从的浦草上，些微的云朵停歇在山腰上 。
表达的是“寂寞开无主”的无 奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境， 以及“只有香如故”的孤傲和清高。
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。 ——毛泽东《卜算子· 咏梅》
把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉 和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描 述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时 空的壮美，豪放乐观，振奋人心。
希望同学们在品味诗句的审美体验之后， 能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗， 爱诗，成为有激情，有修养的人。
在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。
反传统，反“套板”，从传统中翻出新意来。
练习一:
梅
关于“梅”的意象讨 论：
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅花》
表现了梅的高贵品格，我国古 代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”， 是高贵圣洁的象征，这首诗表现的 就是我国这种传统文化精神。
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子· 咏梅》
红 雨 随 心 翻 作 浪
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘
《说“木叶”》-统编版高中语文必修下册
了解 意象 对诗 歌鉴 赏有 什么 作用
？
诗歌功能：表情达意
“立象以尽意”
外部客观世界 意象 诗人主观世界
鉴 赏 切 入 口
体味下列诗句中各意象潜在的意义，把它们各自表达的 情感连线起来。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
离别之情
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
怨恨之情
墙角数枝梅，凌寒独自开
思念之情
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。
——郁达夫
那么，一片“木叶”里 又蕴含着什么样的禅机和联想呢？
林 庚
说木叶
林庚(1910—2006)，字静希。著名诗人、
诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文
学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极
具造诣。20世纪30年代，林庚在清华大学
读书，与吴组湘、李长之、季羡林号称清
忧愁情绪
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
脱俗之境
采菊东篱下，悠然见南山
圣洁 坚贞
• １.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）
• ２.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
• ３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
（白居易《琵琶行》）
华园“四剑客”；晚年又与吴组湘、王瑶、
季镇淮并称“北大中文四老”。林庚的研
究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面， 显示出诗人学者的独有特色。
作者介绍
在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精
神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》《北平情
歌》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。
9《说木叶》课件(共16张PPT) 2022-2023学年人教版高中语文必修五
第一部分（1－3）：写“木叶”为诗人所钟爱。（现象）
第二部分(4－6）： “木”被人喜欢的原因。（特征 )
第三部分（7）： “木叶”与“树叶”在概念上相似，Βιβλιοθήκη 艺术形象上的差别却是一字千里。
（总结 )
阅读1-3段，思考作者谈论了哪些文学现象？
展
1、“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。 2、“木叶”一用再用，且有所发展（落木） 3、“树叶”“落叶”却无人过问。
总结
评
木叶
疏 朗空 阔
暗
相去无几
示
性
一字千里
树叶
绵密 饱满
评
什么诗诗歌的暗示性？文章如何阐释诗歌暗示性的问题？
文章谈到这暗示性仿佛是概念的影子，作为概念影子的暗示 性是指概念以外的意义，如象征义、深层义、言外义，这样 的意义是不确定的，在诗歌鉴赏中不但要玩味诗歌的语义， 而且要玩味诗歌语言以外的意义。中国诗歌语言注重语言的 含蓄，注重暗示，给予读者的暗示、启发是无尽的。作者用 了许多例子做了分析，讲明了这个问题。
比较下面三首诗“梅”的特点：
实
• 梅花 王安石 • 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
• 卜算字·咏梅 陆游 • 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，
一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 • 卜算子·咏梅 毛泽东
• 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
思
独立完成“自学深 思”部分内容。
议
小组讨论完成 “合作探究” 部分内容。
正字音
展
袅袅(niǎo) 灼灼(zhuó) 涔(cén)阳 窸(xī)窣(sū)
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• 卜算字·咏梅 陆游 • 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自 愁，更著风和雨。 • 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作 尘，只有香如故。 • 驿亭之外，靠近断桥的旁边，梅花孤单寂 寞地绽开，却没有主人。每当日色西沉的 时候，总要在内心泛起孤独的烦愁，特别 是刮风下雨。 • 不想费尽心思去争芳斗春，听凭百花去嫉 妒。零落凋残变成泥土又碾压为灰尘，只 有芳香依然如故。
• 木叶：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 • 秋风轻轻地吹拂,洞庭湖水扬起清波， 枯叶从干黄的树上飘落。 • 疏朗：微黄 • 落叶：美女妖且闲，采桑歧路间，柔条 纷冉冉，落叶何翩翩。 • 一个美丽姑娘，她的容貌艳丽，性格娴 静。她在岔路口，采着桑叶。柔嫩的桑 枝轻轻摇动，采下的桑叶翩翩飘落。 • 繁润：绿色
• 8、下列句中加点的成语使用有误的一项是 • A.有些人的科学见解，远远超出同时代的人， 对一些问题的看法洞若观火。 • B.英国选手接连刷新世界纪录，使一向独霸 短跑比赛的美国人黯然失色。 • C.中央电视台的“开心一刻”栏目，确实办 得妙趣横生，每当我陶醉其中时，就真有点 乐不思蜀。 • D.千姿万态、造型各异的紫砂壶，圆无一相， 方非一式，真是出神入化。 • C。A、看得清楚。B、失去原有的色泽光彩。 C、“乐不思蜀”，比喻乐而忘返或乐而忘本。 在新环境中得到乐趣，不再想回到原来的环 境中去。用来形容在家中看电视，语意不合。 D、技艺高超达到绝妙的境界。
• 讨论分析： • 梅花 王安石 • 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不 是雪，为有暗香来。 • 强调了凌寒独开的一枝独秀，高贵 圣洁（白雪世界，墙角飘来缕缕清 香，让人发现那正怒放着一簇梅 花）——一枝独秀，冰清玉洁的女 子——令人爱慕
• 卜算字·咏梅 陆游 • 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄 昏独自愁，更著风和雨。 • 无意苦争春，一任群芳妒。零落成 泥碾作尘，只有香如故。 • 无奈凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之 中，驿外断桥边上，香飘万里无人 晓）——敏感忧伤，质本洁来还洁 去——令人爱怜
拓展探究:
只要提到“木”大家就会 想到在瑟瑟秋风中凋零的树木， 引发人们的感伤情怀。以此类 推，很多意象在长期的文化进 程中形成了相对稳定的感情色 彩，诗人们往往用它们表现相 似或相通的感情。
• 如我们熟悉的“岁寒三友”（松、竹、梅） 一般意味什么呢？（高洁，耐寒，坚忍）然 而，如果所有的诗人都这样写，那就成了鹦 鹉学舌，人云亦云。而高明的诗人往往能打 破常规。诗人们把它们组织在不同的意象体 系里使之表现不同甚至相反的感情，形成不 同的暗示性。看以下三首咏梅诗： • 梅花 王安石 • 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为 有暗香来。 • 幽静的墙角，有几枝梅花，冒着严寒，独自 开放。 • 远远望去，知道那洁白的一片，不是雪花， 因为一阵阵幽香扑鼻而来。
• • • • • • • • • • • •
5、下列加粗字读音全相同的一项是[ ] A．勺 灼灼 大约 中药 B．陇 拉拢 垄亩 玲珑 C．遏 褐色 喝水 口渴 D．萧 排箫 潇洒 绡丝 D（sháo、zhuo、yue、yao；lǒng、long、long、lóng；â、 hâ、he、ke；xiao） 6、下列句子中句意明确、没有语病的一句是 A.华航电子有限公司，以人为本利用各种渠道培养和提高在 职人员的专业技术水平，取得了良好的经济效益。 B.如果国家有计划地多生产这类配件，就可以省下许多外汇 用以进口国内暂时还不能生产的仪器。 C.“神舟”号飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载 人航天技术领域的能力？ D.与传统艺术不同，现代书法艺术追求的是视觉艺术性，更 注重以造型来抒发自己的感情和个性。 B。A项动宾搭配不当，“培养”不能与“水平”搭配；C项 滥用否定词；D项删“更”。
• 总结：
• 不同暗示性的词进入诗歌，往往产生了不同的意境 与情感。 • 正是有了诗歌语言的暗示性，概念相同的树与木就 有了不同的意味，我们由此也可明白，面对清秋的 落叶，诗人为何用“木叶”取代了“树叶”。 • 因为“木叶”更能体现秋的性格：空阔，疏朗，微 黄，干燥。 • 也正是有了诗歌语言的暗示性，我们的诗人才会 “吟安一个字，捻断数茎须”，才有了“推敲”的 美谈。所以我们鉴赏诗歌要从语言入手，但不要被 语言说局限，应当从言内到言外，品尝那言外的微 妙滋味。
• 而习惯的形成正是因为在我们的大脑里， “树”与“木”的形象是大不一样的， 下面说说它们有哪些直观的印象？ • 树： • 繁茂，葱茏，婀娜，青翠色。 • 像一位圆润婀娜的少女。
• 木： • 干枯，孤单，笔直，黄褐色。 • 像一位铮铮铁骨的硬汉。
细读，思考：（阅读1-3段） 作者谈了一个怎样的文学现象？
• • • • •
萧萧——此处形容草木摇落的声音。 窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。 歧路——岔路。 冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。 缠绵——文中形容叶对枝情深意厚，难以解脱， 是活化的拟人辞格的运用。 • 翩翩——飞舞的样子。 • 绵密——柔和紧密的样子。
初读，思考： 文章结构思路如何？
• “木”在形象上有两个艺术特征： • 其一，“木”比“树”更显得单纯， 它仿佛本身就含有一个落叶的因素； • 其二，“木”不但容易让我们想起 树干；而且还会带来“木”所暗示 的颜色，它可能是透着黄色，而且 在触觉上它可能是干燥的而不是湿 润的。
树 木
满树的叶子 浓阴 水分很充足 浓绿
木头木料、木板
离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层
树 (叶 )
春 夏 之 交
浓阴满地
• 那么，是什么原因造成了木的这个特征的呢？ 答案就在在文章第五段。 • 诗歌语言具有暗示性。 • 诗歌语言的暗示性对我们有怎样的影响呢？ • 文章说：这暗示性仿佛是概念的影子，常常 躲在概念的背后我们不留心就不会发现它的 存在。但它却已在不知不觉中影响了我们。 • 所以，在文学领域，概念相同的两个字，它 们在形象、色泽、联想意义上，可能大有区 别。进入诗歌，就会形成不同的意象，造成 不同的意境和情感。
树干 秋天 干燥
落叶 微黄
木叶
的特征
本身含有落 单纯、空阔、 叶的因素 疏朗的清秋 微黄干燥
气息。
场合： 清秋时形
颜色
质感
意味
联想
秋 (落 ) 风 木 叶 (叶 ) 落
脱 尽 叶 子 枝 叶 繁 茂
枯 黄
绿 (叶 ) 褐绿 (干 )
空 干 阔 燥 疏 朗 饱 含 水 分 饱 满 绵 密
• 卜算字·咏梅 毛泽东 • 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百 丈冰，犹有花枝俏。 • 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂 漫时，她在丛中笑。 • 达观坚强，壮美豪放（在风雨飞雪之中 看到了春天，在冰天雪地之中绽放着笑 脸）——令人钦佩
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1、选择注音正确的一项（ ） A．陆厥（juã） 招徕（lái） 橘颂（jú） B．寒砧（zhēn）涔阳（qīn） 锭药（dìng） C．窸窣（cuì）曙光（shǔ）号咷（táo） D．亭皋（gāo）竹筌（quán）干燥（cāo） A。B项的“涔”读cãn；C项的“窣”读sū ；D项 的“燥”读zào。 2、选出下列各项中有错别字的一项（ ） A．明月皎皎 红花灼灼 细雨蒙蒙 风度翩翩 B．北风萧萧 炊烟袅袅 红日冉冉 红尘滚滚 C．奥妙无穷 丰富多彩 晴空爽朗 游子漂泊 D．文意棉密 情意缠绵 文字洗练 诗句精彩 D。应为“文意绵密”
林 庚
作者简介：
清华大学中文系教授， 既是诗人，又是学者。 在唐诗和楚辞的研究中 卓有建树，提出了著名 的“盛唐气象”。
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识词释义 1．词语认读 袅袅( niǎo ) 褒( bāo )奖 灼灼( zhuó) 寒砧( zhēn ) 窸窣( xī sū ) 庾( yǔ )信 2．词语理解 袅袅——形容微风吹拂的样子。（形容烟气缭绕 上升；形容声音延长不绝） 皎皎——洁白明亮的样子。 灼灼——明亮鲜艳的样子。 寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉 萧瑟的景象。砧，捣衣石。 亭皋——水边平地。亭，平；皋，水旁地
• 7、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 • ①科学家发现，用某些细菌产生的蛋白质作的模板， 能将纳米微粒_________成秩序井然的结构。 • ②奥委会的规模和成本必须压缩，以便这场全球最 重要的体育盛会能_________健康发展下去。 • ③朝鲜半岛南北卓有成效的互访，促进了双方关系 的_________，进而走向合作。 • A.组建 继续 和解 • B.组装 继续 缓和 • C.组建 持续 缓和 • D.组装 持续 缓和 • B • 组建：组织，建设；组装：安装；继续：指活动办 下去，不间断；持续：延续不断；缓和：局势、气 氛等变缓和；和解：不再争执，归于和好。
• 卜算字·咏梅 毛泽东 • 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花 枝俏。 • 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛 中笑。 • 暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪 的冬天，朝气蓬勃的春天即将来临。虽然已经是悬崖 森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在俏丽 的开放。 • 在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是 预示着春天的到来。等到春暖花开、万紫千红的时候， 它却已悄然凋谢，看到百花争艳，隐藏在花丛中的她 欣慰地笑 • 注意三首诗词中的不同意象群，比较三首诗词中梅不 同的生长环境，试对梅的三种不同形象做点分析，并 说说诗人对自己笔下的梅分别赋予了些怎样的情感。
• 3、下列词语中，注音全部正确的一项是 • A.征戍（ｓｈù）橘颂（ｊú）招徕（ｌáｉ）萧萧落木（ｓ ù） • B.涔（ｃãｎ）阳 无妨（ｆǎｎɡ）陇首（ｌǒｎɡ）得鱼忘 筌（ｑｕáｎ） • C.寒砧（ｚｈēｎ）桅杆（ｗãｉ）漂泊（ｐō）秋风袅袅 （ｎｉǎｏ） • D.疏朗（ｓｈū）窸窣（ｘī）迢远（ｔｉáｏ）灼灼其华 （ｚｈｕó） • D。A.萧萧xiāo落木；B.无妨ｆáｎɡ；C.漂泊bó。 • 4、下列各组词语中，没有错别字的一组是 • A.力能扛鼎 垂手可得 俗不可奈 漠不关心 • B.食不厌精 突如奇来 混为一团 天花乱坠 • C.举止安详 方枘圆凿 飞黄腾达 火烧眉睫 • D.好景不长 毫无二致 捍然不顾 同仇敌忾 • C。A.垂—唾，奈一耐，B.奇一其，团一谈，D.捍一悍。