第三章 青岛版(54)因数与倍数知识点
《因数和倍数》(教案)五年级上册数学青岛版

《因数和倍数》(教案)五年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师,我深知教学内容的重要性。
在《因数和倍数》这一章节中,我希望让学生掌握因数和倍数的概念,理解它们之间的关系,并能够运用这一概念解决实际问题。
教学目标:1. 理解因数和倍数的含义,掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2. 能够运用因数和倍数的概念解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点:1. 教学难点:求一个数的因数和倍数,以及理解因数和倍数之间的关系。
2. 教学重点:掌握求一个数的因数和倍数的方法,能够运用这一概念解决实际问题。
为了使教学更加生动有趣,我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体课件等;学具包括练习本、彩笔、小卡片等。
一、引入新课通过一个实际问题引入新课:“小明的妈妈买了5个苹果,小明想吃3个,妈妈又能拿出几个苹果?”让学生思考并解答,引导学生发现5的因数有1、5、2、4,而3只能由1和3相乘得到,从而引出因数和倍数的概念。
二、自主学习让学生自主阅读教材,理解因数和倍数的定义,并尝试求出10以内的几个数的因数和倍数。
三、合作交流四、课堂练习出示一些练习题,让学生独立完成,并及时给予指导和讲解。
五、巩固知识通过多媒体课件展示一些生活中的实际问题,让学生运用因数和倍数的概念解决,如:“一家三口去公园,门票每人4元,带50元够吗?”六、课堂小结板书设计:因数和倍数1. 因数:能整除一个数的数2. 倍数:一个数的整数倍3. 求一个数的因数:从1开始,依次除以自然数,直到商为1为止4. 求一个数的倍数:用这个数分别乘以自然数,直到积大于等于这个数为止作业设计:1. 求出10以内的每个数的因数和倍数,并填写在练习本上。
2. 运用因数和倍数的概念,解决一些实际问题,如:“一家四口去公园,门票每人8元,带100元够吗?”课后反思及拓展延伸:课后,我反思本节课的教学效果,发现大部分学生能够掌握因数和倍数的概念,但在解决实际问题时,部分学生仍存在困难。
小学数学(青岛版五四制)知识点目录

青岛版小学数学(五四制)知识点目录一上一快乐的校园-----10以内数的认识1.5以内数的认识(数数、读写、组成、数序)2.0的认识3.6-10的认识(数数、读写、组成、数序意义)4.认识“>”、“<”和“=”二妈妈的小帮手-----分类与比较1.分类2.比较物体的长短、高矮、轻重三走进花果山-----10以内的加减法1.5以内的加法2.5以内的减法3.得数是6、7的加法4.被减数是6/7的减法5.得数是8、9的加法;被减数是8、9的减法6.得数是10的加法;被减数是10的减法7.连加、连减8.加减混合四有趣的游戏-----认识位置1.认识上下、前后、左右2.智慧广场:借助直观图解决简单的重叠问题五海鸥回来了-----11-20各数的认识1.11-20以内数的认识2.20以内的加减法六谁的手儿巧-----认识图形1.认识长方体、正方体、圆柱、球七小小运动会-----20以内的进位加法和退位减法1.9加几2.8加几3.7、6加几4.十几减95.十几减86.十几减7、6、5八总复习智慧广场:借助直观图解决移多补少问题一下一下雨了-----认识钟表1.认识整时、半时、大约几时二丰收了-----100以内数的认识1.100以内数的认识2.比较数的大小3.整十数加减整十数;整十数加几;几十几减几十;几十几减几4.智慧广场:用有序列举的方法,找符合条件的数三牧童-----认识图形1.认识三角形、平行四边形、长方形、正方形、圆四绿色行动-----100以内的加减法(一)1.两位数加一位数(不进位);两位数加减整十数2.两位数加一位数(进位)3.两位数减整十数4.整十数减一位数(退位);两位数减一位数(退位)五小小存钱罐-----人民币的认识1.认识元、角、分2.元角的简单计算六大海边-----100以内的加减法(二)1.两位数加两位数(不进位、竖式)2.两位数减两位数(不退位)3.两位数加两位数(进位)4.两位数减两位数(退位)5.两位数连加、连减、加减混合两步运算七看魔术-----乘法的初步认识1.求相同加数的和2.认识乘法3.有关1和0的乘法八阿福的新衣-----厘米、米的认识1.认识厘米,认识线段2.认识米九我换牙了-----统计1.简单的数据收集和整理智慧广场:列表格有序列举,解决递增递减问题二上一看杂技------表内乘法1.5的乘法口诀2.2的乘法口诀(1的乘法口诀)3.3、4的乘法口诀4.相关链接:乘加、乘减计算(口诀)二小制作------角的初步认识1.角的初步认识2.锐角、直角、钝角3.智慧广场:分类有序地数图形三凯蒂学艺------表内乘法(二)1.6的乘法口诀2.7的乘法口诀3.8的乘法口诀、倍的认识4.9的乘法口诀、学习竖式5.口诀的回顾整理四森林里的故事------除法的初步认识1.认识平均分2.认识平均分的两种情况3.学习列除法算式解决问题4.0的除法五美丽的校园------认识方向1.认识生活中和平面图中的东西南北四个方向六制作标本------表内除法1.用5以内口诀解决问题、学习除法竖式2.用5以上口诀解决问题3.求一个数是另一个数的几倍4.相关链接:乘除混合运算(口诀)5.回顾整理七谁的眼睛亮------观察物体1.根据实物、照片或直观图等辨认从不同方向观察的简单物体八野营------有余数的除法1.有余数除法的认识(直观得到结果)2.会用有余数除法解决问题(能计算结果)会根据实际情况取结果(进一法或)3.智慧广场:小彩旗(图形的周期)九休闲假日------解决问题1.分两步解决问题(乘加、乘减)2.分两步解决问题(除加、除减)十过年------总复习二下一游览北京------万以内数的认识1.认识千和千以内数2.认识万和万以内数3.认识近似数和书的大小比较4.口算(整百(千)(万)数的加减)5.数的估计策略二甜甜的梦------毫米、分米、千米的认识1.毫米、分米的认识2.千米的认识3.智慧广场:搭配问题三勤劳的小蜜蜂------万以内数的加减法(一)1.口算:32+45,45-322.不进位笔算:三位+三位,三位+两位3.估算:大约有多少,认识约等号4.进位加法和退位减法5.验算四爱心行动------图形与拼组1.长方形和正方形的特征2.图形的拼组五田园小卫士------万以内数的加减法1.连续进位加2.连续退位减3.解决问题:求比一个数多(少)几是多少(纸条图分析问题)4.解决问题:两步加减问题六动物趣闻------克、千克、吨的认识1.克、千克、吨的认识七快乐大课间------两位数乘一位数1.口算20×22.不进位笔算3.进位笔算4.解决问题:求比一个数的几倍多(少)几是多少(线段图分析问题)八富饶的大海------三位数乘一位数1.口算和不进位笔算2.进位笔算3.因数中间有零或末尾有零的笔算、估算九我是体育小明星------数据的收集与整理1.分类统计2.用正字法收集数据3.奇妙的动物世界十奥运在我心中------总复习数字谜三上一风筝厂见闻-----两三位数除以一位数(一)1.口算2.两位数除以一位数的笔算3.三位数除以一位数的笔算(商是三位数)二走进新农村-----位置与变换1.八个方向2.平移和旋转三采摘节------混合运算1.加减和乘法的混合运算2.加减和除法的混合运算3.小括号的混合运算四庆元旦------时分秒的认识1.时分的认识2.时间段的计算3.秒的认识五美化校园-----图形的周长1.认识周长2.长方形和正方形周长的计算六采访果蔬会-----两三位数除以一位数(二)1.口算2.三位数除以一位数的笔算(被除数最高位不够除)3.三位数除以一位数的笔算(商的中间和末尾有0的除法)4.回顾整理七美丽的街景-----两位数乘两位数1.口算2.笔算(不进位)3.笔算(进位)八绿色生态园-----解决问题1.连乘、连除应用题2.归一、归总问题九我家买新房子了------长方形和正方形面积1.面积和面积单位2.长方形和正方形面积的计算3.周长和面积的比较4.智慧广场:等量代换十我当小厨师-----分数的初步认识1.认识分数2.简单分数大小比较3.同分母分数加减法十一谁长得快-----数据的收集与整理1.数据的收集与整理2.变化的影子3.点击双休日三下一热闹的民俗节-----对称1.对称二大数知多少-----万以上数的认识1.万以上数的认识及读数2.写数3.数的大小比较、改写以万(亿)为单位4.认识近似数和四舍五入三走进天文馆-----年、月、日1.12时和24时计时法2.年、月、日四家居中的学问-----小数的初步认识1.小数的初步认识、小数的大小比较2.小数加减法五繁忙的工地-----线与角1.线和角的认识2.角的度量和角的分类六保护大天鹅-----三位乘两位数1.口算2.笔算和估算3.相关连接:积的变化规律4.回顾整理七交通中的线-----平行与相交1.认识平行2.认识垂直3.两点间的距离和点到直线的距离八收获的季节-----被除数是两位数的除法1.口算2.笔算和试商3.笔算和调商4.相关连接:商不变的规律九快捷的物流运输-----解决问题1.路程、速度和时间,相遇问题十小小志愿者-----混合运算1.单价、数量和总价,不带括号的三部混合运算2.带小括号、中括号的三部混合运算十一新校服-----条形统计图1.一格表示一个单位2.一格表示多个单位3.智慧广场植树问题4.数字编码四上一泰山古树-----计算器1.计算器二节能减排-----用字母表示数1.字母表示数的意义2.字母表示公式和数量关系三快乐农场-----运算律1.加法结合律和交换律2.乘法结合律和交换律3.乘法分配律四巧手小工匠-----认识多边形1.三角形的认识、三角形的分类2.三角形三边关系、三角形内角和3.平行四边形的认识、梯形的认识五动物世界-----小数的意义和性质1.小数的意义2.小数大小比较和小数的意义3.小数点位置移动引起小数大小变化4.小数名数改写5.求小数的近似数和小数的改写六趣味拼搭-----观察物体1.能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的物体(3个或4个小正方体搭成的立体图形)的形状图七奇异的克隆牛-----小数加减法1.小数加减法2.小数加减混合运算和简便运算3.智慧广场:重叠问题八今天我当家-----小数乘法1.小数乘整数2.小数乘小数3.小数四则混合运算(积取近似值)和简便运算九我锻炼我健康-----平均数1.平均数2.分段统计十游三峡-----小数除法1.小数除以整数2.小数除以小数3.求商的近似数、循环小数4.小数四则混合运算5.图形的密铺6.消费知多少四下一走进动物园-----简易方程1.方程的意义2.等式性质一及解X+A=B X-A=B3.等式性质二及解X×A=B X÷A=B4.用方程解决较简单问题5.用方程解决较复杂问题二生活中的多边形-----多边形的面积1.平行四边形的面积2.三角形的面积3.梯形的面积4.组合图形的面积5.相关连接:公顷和平方千米三团体操表演-----因数与倍数1.因数与倍数2.2/3/5倍数的特征3.质数与合数四中国的热极-----认识负数1.认识负数五校园艺术节-----分数的意义与性质1.分数的意义、真分数和假分数2.分数与除法的关系3.分数的基本性质六图案美-----对称、平移与旋转1.轴对称图形2.图形中的平移与旋转七剪纸中的数学-----分数加减法(一)1.公因数与最大公因数2.约分及同分母分数加减3.连加、连减和加减混合4.公倍数与最小公倍数5.相关连接:分数与小数的互化八绿色家园-----折线统计图1.单式折线统计图2.选择合适的统计图3.智慧广场:排列问题五上一走进军营-----方向与位置1.数对确定位置2.方向与距离确定位置二关注环境-----分数加减法(二)1.通分2.异分母分数加减3.异分母分数连加连减三包装盒-----长方体和正方体1.长方体和正方体的认识2.长方体和正方体的表面积3.体积和体积单位4.长方体和正方体的体积计算5.相关连接:测量不规则物体的体积四小手艺展示-----分数乘法1.分数乘整数2.分数乘分数3.解决问题:求一个数的几分之几是多少4.分数连乘应用题5.相关链接:倒数五摸球游戏-----可能性1.确定、不确定,可能性有大有小六布艺兴趣小组-----分数除法1.分数除以整数2.一个数除以分数3.用分数除法解决简单的问题4.分数乘、除混合运算及解决问题七人体的奥秘-----比1.比的意义和基本性质2.按比例分配八中国的世界遗产-----分数四则混合运算1.稍复杂的分数乘法问题2.稍复杂的分数除法问题九爱护眼睛-----复式统计图1.复式条形统计图(设计调查表)2.复式折线统计图3.智慧广场:尝试枚举4.聪明的测量员五下一完美的世界-----圆1.圆的认识和扇形的认识2.圆的周长3.圆的面积和环形的面积二体验中的百分数-----百分数(一)1.百分数的意义2.相关链接:百分数、小数、分数的互化3.求一个数是另一个数的百分之几和求百分率4.智慧广场:鸡兔同笼三欢乐农家游-----百分数(二)1.求一个数比另一个数多(少)百分之几2.用百分数知识解决问题(成数)3.纳税问题(折)4.相关链接:利息四冰淇淋盒有多大-----圆柱和圆锥1.认识圆柱和圆锥2.圆柱的表面积3.圆柱的体积4.圆锥的体积五啤酒生产中的数学-----比例1.比例的意义和基本性质2.正比例的意义3.反比例的意义4.用正比例和反比例解决问题六快乐足球-----比例尺1.比例尺的认识2.根据比例尺求实际距离3.根据比例尺求图上距离4.相关链接:图形的放大与缩小七奥运奖牌-----扇形统计图1.认识扇形统计图2.选择合适的统计图解决问题八回顾整理1.数的认识2.数的运算3.量与计量4.比与比例5.式与方程6.图形的认识与测量7.图形的位置与运动8.统计与概率9.策略与方法。
四年级上数学课件 因数和倍数_青岛版(秋)

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17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /92021 /8/9
9, 2021
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
32
1 32 2 16 4 8
32 64 96 128 160
40
1 40 2 20 4 10 5 8
40 80 120 160 200
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15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/9 2021/8/ 92021/ 8/98/9/ 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 8/9202 1/8/9A ugust
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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2× 6 = 12
2和6是12的因数。 12是2的倍数,也是6的倍数。
因数和倍数知识点总结

因数和倍数知识点总结因数和倍数知识点总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的.理性认识上来,为此要我们写一份总结。
我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家整理的因数和倍数知识点总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
(1)个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数。
(2)个位上是0,5的数是5的倍数。
(3)各个位上的数相加之和是3的倍数,就是3的倍数。
例3:判断下列各数是2,3,5的倍数:6,8,15,35,39,78,108,270,335分析:根据2倍数的特征有:6,8,78,108,2703倍数的特征有:15,39,78,108,2705倍数的特征有:15,35,270,335(2)判断奇数、偶数方法:在自然数中,是2的倍数即为偶数(个位上是0,2,4,6,8的数),剩下为奇数。
换句话说:自然数中,不是偶数就为奇数。
例4:判断3,5,6,23,34,57,66,294,300分析:2的倍数即为偶数(个位上是0,2,4,6,8的数):6,34,66,294,300,剩下即为奇数。
解:偶数有:6,34,66,294,300;奇数:3,5,23,57,3、质数与合数(1)判断一个数质数还是合数的方法,就找这个数的因数;若这个数只有1和它本身的因数,则为质数;反之,则为合数(注:1既不是质数也不是合数)例5:1,2,6,7,24,39,41,87,91,99分析:通过找每个数的因数方法可知,只有1和它本身的因数的数有:2,7,41,91;合数是除了1和它本身的因数外,还有其他因数,故有:6,24,39,87,99解:质数有2,7,41,91;合数有6,24,39,87,99;1既不是质数也不是合数(2)奇数+偶数,奇数+奇数,偶数+偶数之和是奇偶数判断方法:若相加和个位为0,2,4,6,8则为偶数,否则为奇数例6:求下列算式相加之和为奇数、还是偶数?①23+87;②89+102;③287+945分析:第①②③算式和的个位分别为0,1,2,故可根据奇、偶数判断的方法判断和的奇偶数解:和为偶数是:①③;和为奇数:②练习1:找出48的倍数和因数有哪些?练习2:判断谁是谁的倍数?谁是谁的因数?(1)12和6;(2)28和7;(3)13和1练习3:下面各数,哪些是2,3,5的倍数?24,35,67,90,99,15,60,75,106,130,521,280,210,54,216,129,9231,9876543204练习4:判断下列数哪些是质数,哪些是合数?1;34;17;15;23;2043;39;51;78;90;99练习5:判断下面算式中相加之和是奇数、偶数?①204+344=();②459+29=();③90+24998557=()。
青岛版-数学-五年级上册-《因数和倍数》授课课件

1是2 的2 倍数 1是2 的6 倍数
在研究因数和倍数时,我们所指的数是自然数(不包括0)
二、合作探索
归纳总结:
1. 如果 a×b=c(a、b、c都是不为0的自然数),那 么a、b都是c的因数,c是a、b的倍数。
2. 因数和倍数是相互依存的。不能孤立地存在。如 不能说24是倍数,2是因数;必须要说清楚谁是谁 的倍数。如24是2的倍数,2是24的因数。
二、合作探索
5.连一连。
二、合作探索
6.选一选。
(1) 甲数×3=乙数(甲、乙两数均不为0),乙数是甲数的
( A )。
A.倍数 B.因数 C.自然数
(2) a和b都是非零自然数(a≠3,且b≠3),a÷b=3,则a至少
有( C )个因数。
A.2
B.3
C.4
(3) 一个数既是9的倍数又是27的因数,这个数可能是( B )。
二、合作探索
(3) 8×1= 8
(4) 4÷4=1
8×2= 16
8÷4=2
8×3= 24
12÷4=3
8×4= 32 8×5= 40
16÷4=4 20÷4=5
……
……
8的倍数有
4的倍数有
( 8、16、24、32、40、…… ) ( 4、8、12、16、20、……)
二、合作探索
4.写出下面各数的因数和倍数。(倍数按从小到大的顺序写 出5个)
三、自主练习
4.小游戏。
知道自己的学号吗?听老师说要求,符合要求的 同学请举手。 (1)学号是60的因数。 (2)学号是5的倍数。 (3)学号是36的因数。 (4)学号是4的倍数。
想一想,你举了几次手?为什么。
三、自主练习
5.判断。(对的画“√”,错的画“×”) (1) 因为0.8×4=3.2,所以3.2是0.8的倍数。 (2) 一个数的倍数一定比它的因数大。 (3) 30以内8的倍数有:8、16、24,……。 (4) 在48÷4=12中,48是12的倍数。 (5) 1是所有非0自然数的因数。 (6) 6的因数只有2和3。
五年级上册数学教案 因数与倍数 青岛版

五年级上册数学教案——因数与倍数(青岛版)教学目标:1. 让学生理解因数与倍数的概念,掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2. 培养学生运用因数与倍数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学内容:1. 因数与倍数的概念2. 求一个数的因数和倍数的方法3. 因数与倍数在实际生活中的应用教学重点:1. 因数与倍数的概念2. 求一个数的因数和倍数的方法教学难点:1. 因数与倍数的概念的理解2. 求一个数的因数和倍数的实际操作教学准备:1. 教师准备PPT,展示因数与倍数的概念及实例。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程:一、导入1. 教师通过PPT展示生活中的因数与倍数的实例,引导学生发现数学与生活的联系。
2. 学生分享自己对因数与倍数的理解。
二、新课导入1. 教师讲解因数与倍数的概念,通过实例让学生理解。
2. 学生跟随教师一起总结因数与倍数的定义。
三、课堂讲解1. 教师讲解求一个数的因数和倍数的方法,边讲解边让学生跟随操作。
2. 学生通过练习巩固所学知识。
四、课堂练习1. 教师出示练习题,学生独立完成。
2. 教师巡回指导,解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、课后作业(课后自主完成)1. 请学生完成课后练习题,巩固因数与倍数的知识。
2. 家长签字确认。
教学反思:本节课通过讲解、练习、总结等环节,让学生掌握了因数与倍数的概念及求法。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时,要注重培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,提高学生的学习效果。
因数与倍数是数学中的基本概念,对于培养学生的数学素养具有重要意义。
在教学过程中,教师要注重理论与实践相结合,让学生在实际操作中感受数学的魅力,提高学生的数学思维能力。
同时,教师要关注学生的学习进步,及时调整教学策略,为学生的数学学习提供有效的指导。
五年级上册数学课件因数和倍数︳青岛版(共13张PPT)

(Байду номын сангаас)一个数至少有两个因数。
(×)
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
巩固训练
二、生活中应用
1. 货场有10吨煤,现有三种不同载重量的卡
车, 用哪一种卡车正好可以装完?为什么?
1号车 2号车 3号车
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
独立思考 自主尝试
5的倍数
5 10 15 20 25……
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
独立思考 自主尝试
一个数的倍数的个数是无限 的,最小的 倍数是 它本身 , 没有最大的倍数。
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
巩固训练
一、判断并说明理由
(1)因为4×5=20,所以4是因数,20是倍数。(×)
(2)因为2.4×10=24,所以2.4是24的因数。 (×)
(3)一个数的因数一定比这个数的倍数小。 (×)
2吨
3吨 5吨
2. 如果把一根长20分米的绳子截成相等的小 段,且没有剩余,每段的长度可以是多少分米?
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
课堂总结 通过本节课的学习,你有什么
收获?
五年级上册数学课件-6.1 因数和倍数 ︳青岛版 (共13张PPT)
青岛版六年级数学下册总复习课件1.3 因数和倍数

一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样 的数就叫作质数(也叫作素数)。除了1和它
本身还有别的因数,就叫作合数。
3.因数和倍数 公因数和最大公因数
几个数公有的因数,叫作这几个 数的公因数,其中最大的一个, 叫作这几个数的最大公因数。
3.因数和倍数 公倍数和最小公倍数
3.因数和倍数 找几个数的最小公倍数的方法:
01
分别列出这几个数的倍数,然后找出它们的公
倍数,再在公倍数中找出它们的最小公倍数。
02
先写出较大数的倍数,然后在这些倍数中找出
较小数的最小的倍数,就是它们的最小公倍数。
巩固练习
1.填一填。 在12、25、78、90、105、3248中,
2的倍数有( 12、78、90、3248 );
3的倍数有( 12、78、90、105
);
5的倍数有( 25、90、105
);
既是2的倍数又是5的倍数有( 90 );
同时是2、3、5的倍数有( 90 )。
2.填一填。
在1、2、3、6、15、69、71、87、90中,
奇数有( 1、3、15、69、71、87
),
偶数有( 2、6、90 ),质数有( 2、3、71 ),
一个数最小的倍数是它 本身,没有最大的倍数; 一个数的倍数的个数是 无限的。
3.因数和倍数 2、3、5的倍数的特征
一个数各个数位上的数的和能 被3整除,这个数就是3的倍数。
个位上是0或5的数,都能被5整 除,是5的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数 是2的倍数。
2、3、5 的倍 数的特征
3.因数和倍数 奇数与偶数、质数与合数
青岛版六年制 数学 六年级 下册
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青岛版版(五四) 第三单元《因数与倍数》
1、 如果a×b=c(a、b、c都是非0的自然数)那么a和b就是c的因数,c就是a和b的倍数。因数
和倍数两个不同的概念是相互依存的,不能单独存在。例如4×3=12,12是4的倍数,12也是3的倍
数,4和3都是12的因数。
2、 因数的特点:一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。例:
10的因数有1、2、5、10,其中最小的因数是1,最大的因数是10。(1是所有非0自然数的因数)
3、 倍数的特点:一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身。例:3的倍数有:3、6、
9和12…其中最小的倍数是3 ,没有最大的倍数。
4、 2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数(2的倍数的数叫做偶数、不是2
的倍数的数叫做奇数)。
5的倍数的特征:个位上是0或5的数,都是5的倍数。
3的倍数的特征:一个数的各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
5、 质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(也叫素数)。 如2,3,5,7
都是质数。
合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数,如4、6、8、9、12都
是合数。 1既不是质数也不是合数。 最小质数是2。 最小合数是4。
6、 奇数+奇数=偶数 偶数+偶数=偶数 奇数+偶数=奇数
7、 最大公因数:几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数。其中最大的一个,叫做这几个数的最
大公因数。
8、 求几个数的最大公因数的方法:(1)列举法;(2)先找出两个数中较小数的因数,从中找出另一个
数的因数;(3)短除法。
9、 互质数:公因数只有1的两个数,叫做互质数,成互质关系的两个数,有下列几种情况:(1)1
和任何大于1的自然数互质。(2)相邻的两个自然数互质。(3)两个不同的质数互质。(4)一质一合(不
成倍数关系)的两个数互质。(5)相邻两个奇数互质。 (6)2和任何奇数都是互质数。如果几个数中任
意两个都互质,就说这几个数两两互质。
10、 公倍数和最小公倍数:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数;其中最小的一个数,叫做最
小公倍数。
11、 求两个数最小公倍数的方法:(1)列举法;(2)先找出较大数的倍数,圈出较小数的倍数,找出最
小的一个;(3)分解质因数法;(4)短除法。
12、 如果两个数是互质数,它们的最大公因数就是1,最小公倍数是两者的积;如果两个数是倍数关
系,它们的最大公因数是较小的数,最小公倍数是较大的数。例:25和5 ,25和5的最小公倍数是
25,最大公因数是5。
13、 几个数的公因数的个数是有限的,而几个数的公倍数的个数是无限的。
因数与倍数知识点归纳
1、整除:被除数、除数和商都是自然数,(除数不能是0)
2、因数和倍数
(1)如果5*4=20,那么5和4是20的因数,20是5和4的倍数
(2)因数和倍数都指整数(不包括0)
(3)因数和倍数相依存,不能单独说一个数是因数,或者一个数是倍数,只能说一个数是
另一个数的因数,或者一个数是另一个数的倍数。
(4)因数和倍数的特征:
一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
(5)一个数最大的因数=最小的倍数=这个数本身
3、奇数和偶数
(1)定义:奇数:(也叫单数)自然数中不能被2整除的数 最小的奇数是1,
偶数:(也叫双数)自然数中能被2整除的数 最小的偶数是0.
(2)特征:奇数:个位上是1,3,5,7,9的数
偶数:个位上是0,2,4,6,8 的数
(3)字母表示:奇数:2n+1(n>=0) 偶数:2n(n>=0)
(4)公式:奇数+奇数=偶数 奇数+偶数=奇数 偶数+偶数=偶数
(5)自然数中,不是奇数就是偶数。0是偶数。
4、倍数特征:
(1)2的倍数特征:个位上是02468的数。
(2)5的倍数特征:个位上是0或5的数。
(3)同时是2和5的倍数特征:个位上是0的数。
(4)3的倍数特征:各位上的数的和是3的倍数的数,这个数就是3的倍数
(5)9的倍数特征:各个数位上的数的和是9的倍数,这个数就是9的倍数
(6)能同时被2、3、5整除的最小的两位数是30,最大的两位数是90;最小的三位数是
120,最大的两位数是990。
5、质数和合数:
(1)定义:质数:只有1和它本身两个因数的数(共有2个因数)
合数:除了1和它本身之外还有别的因数的数(至少有3个因数),
(2)最小的质数是2 最小的合数是4
(3)“1”既不是质数,也不是合数。 (因为1只有1个因数)。
(4)自然数中,除了0和1之外,不是质数就是合数
(5)在自然数里,不是奇数的质数只有2
(6)公式:质数*质数=合数 质数*合数=合数 合数*合数=合数
(7)100以内的质数: 2、3、5、7和11, 13后面是17, 19、23、29, 31、37、41,
43、47、53, 59、61、67, 71、73、79, 83、89、97。
6、分解质因数 用短除法分解质因数 (一个合数写成几个质数相乘的形式)
7、公因数、最大公因数
(1)几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个就叫它们的最大公因数。
(2)用短除法求两个数或三个数的最大公因数 (除到互质为止,把所有的除数连乘起来)
(3)几个数的公因数只有1,就说这几个数互质。
(4)两数互质的特殊情况:
⑴1和任何自然数互质;⑵相邻两个自然数互质; ⑶两个质数一定互质;
⑷2和所有奇数互质; ⑸质数与比它小的合数互质;
(5)如果两数是倍数关系时,那么较小的数就是它们的最大公因数。
如果两数互质时,那么1就是它们的最大公因数。
8、公倍数、最小公倍数
(1)几个数公有的倍数叫这些数的公倍数。其中最小的那个就叫它们的最小公倍数。
(2)用短除法求两个数的最小公倍数(除到互质为止,把所有的除数和商连乘起来)
用短除法求三个数的最小公倍数(除到两两互质为止,把所有的除数和商连乘起来)
(3)如果两数是倍数关系时,那么较大的数就是它们的最小公倍数。
如果两数互质时,那么它们的积就是它们的最小公倍数。