四川省崇州市白头中学八年级物理下册 力及其作用效果学案
初中物理力及其作用教案
初中物理力及其作用教案知识与技能：1. 理解力的概念，掌握力的单位、作用效果、三要素和力的作用相互性；2. 理解弹力的概念，学会使用弹簧测力计测量力的大小，并了解其原理；3. 理解重力的概念、方向，掌握重力与质量的关系。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究力的作用效果；2. 运用归纳总结法，引导学生形成力的概念；3. 运用观察分析法，探讨力的作用相互性。
情感态度价值观：1. 初步形成科学世界观，认识到物理与生活的紧密联系；2. 培养好奇心，激发探索自然的兴趣；3. 培养团队协作精神，学会与人沟通交流。
二、教学重点与难点教学重点：1. 力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用相互性；2. 弹力的概念，弹簧测力计的使用方法；3. 重力的概念、方向，重力与质量的关系。
教学难点：1. 引导学生形成力的概念，寻求现象的共性，形成对力的清晰认识；2. 理解力的作用相互性。
三、教学过程1. 导入：利用投影仪展示漂亮的“力”字，请同学们欣赏并发表自己的看法。
教师顺势引出力的含义，提出本节课的学习目标。
2. 知识梳理：学生自学教材，完成相关考点的学习。
教师针对学生的学习情况，进行精讲与点拨。
3. 典型事例分析：教师提出典型事例，引导学生观察、分析，抽取规律。
例如：用手拍桌子，手会感觉到疼，说明物体间力的作用是相互的；用力捏空易拉罐，易拉罐变形，说明力可以使物体发生形变。
4. 实验探究：组织学生进行实验，观察力的作用效果。
实验器材：小磁铁、塑料瓶、剪刀、纸、魔术棒等。
实验过程中，引导学生注意观察力的作用效果，探讨力的作用相互性。
5. 知识巩固：通过练习题，巩固所学知识。
例如：在湖水中划船时，使船前进的动力是什么？A. 桨对水的推力B. 水直接对船的推力C. 人对船的推力D. 水对桨的推力6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，强调力的概念、作用效果、三要素和力的作用相互性。
引导学生认识到物理与生活的紧密联系，激发学生探索自然的兴趣。
四川省崇州市白头中学八年级物理下册 第三节 功的原理学案
二、功的原理的应用1、两个斜面，它们的高相等，斜面的长度___________的更省力。
(填“大”或“小”)2、用手直接把重为G牛顿的钩码提高h米，需要做的功W1=______，用动力臂是阻力臂n 倍的杠杆，将此钩码提高h米，需动力=______G，手移动的距离h2=__h，动力所做的功W2=______，可见W1______W2，由此验证了______的正确性。
3、某同学骑自行车上坡时走的是“S”形路线，他这样是为了______________。
三、达标测试：1、使用下列简单机械，在不考虑各种损失的情况下，总是能够省力的有：__________。
(A) 杠杆； (B) 定滑轮； (C) 动滑轮； (D) 轮轴； (E) 斜面。
2、“功的原理”就是：_____________________。
(A) 物体做功决定于力的大小和物体受力方向移动距离的乘积；(B) 利用任何机械所做的功，都等于不用机械而直接手所做的功；(C) 外力对物体做功等于物体克服阻力做功；(D) 使用任何机械都不省功。
3、关于功的原理，下面说法中正确的是 ( )(A)如果考虑到摩擦和机械自重，功的原理就不适用了(B)如果一个机械省力，另一个机械省距离，把这两个机械组合起来的装置可以既省力、又省距离(C)利用机械所做的功，一定小于不用机械直接用手做的功(D)任何机械都不能既省力，同时又省距离4、使用简单机械，下面目的达不到的是 ( )(A)省力 (B)省功 (C)改变力的方向 (D)少移动距离5、某斜面的高是斜面长的1／3，若不计摩擦，600牛顿的重物沿斜面匀速上推时，推力的大小是： ( )(A)200牛顿 (B)1800牛顿 (C)300牛顿 (D)720牛顿6、沿光滑斜面向上拉同一个物体，下列说法正确的是〔〕(A)斜面长的用力一定小 (B)斜面高度小的用力一定小(C)斜面高跟长的比值大的用力小 (D)斜面高一定，斜面长的用力小四、布置作业1．使用任何机械时，______对机械所做的功____机械克服阻力所做的功，即使用机械____，这个结论叫做____。
八年级物理下《力》教案设计
一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本性质，了解力的计量单位。
2. 使学生理解力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生运用科学的方法观察、思考问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、力的计量单位、力的作用效果。
2. 难点：力的作用的相互性、力的合成与分解。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质。
2. 运用实例分析法，让学生通过生活中的实例理解力的作用效果。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件。
2. 学生准备：教材、笔记本、实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实例，如推门、拉抽屉等，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：力的定义、力的计量单位（牛顿）、力的基本性质。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态。
4. 力的相互性：物体间力的作用是相互的，施力物体也是受力物体。
5. 力的合成与分解：同一直线上的力的合成与分解、相互垂直的力的合成与分解。
6. 课堂练习：学生分组讨论，运用力的知识解释生活中的现象。
8. 布置作业：课后习题，巩固所学知识。
10. 学生评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀，激励后进。
六、教学目标：1. 使学生理解重力的概念，掌握重力的产生原因和重力的方向。
2. 让学生了解重力的计量单位，能够计算重力的大小。
3. 培养学生运用重力知识解释生活中的现象。
七、教学重点与难点：1. 重点：重力的概念、重力的产生原因、重力的方向。
2. 难点：重力的计算、重力与质量的关系。
八、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究重力的本质。
2. 运用实例分析法，让学生通过生活中的实例理解重力的作用效果。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作能力。
九、教学准备：1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、实验器材。
2. 学生准备：教材、笔记本、实验器材。
八年级物理下册第七章第1节力第1课时力及力的作用效果教案新版新人教版34
第1节力第1课时力及力的作用效果知识与技能1．认识生活中各种与力相关的现象。
2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。
3．探究力的作用效果。
过程与方法1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。
2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。
情感、态度与价值观1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。
2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。
教学重点1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。
2．力的作用效果的理解。
教学难点1．力的概念。
2．对力产生的效果会进行判断。
教具准备两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。
一、情景引入投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！)我们在日常生活中常常提到“力”这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。
在物理学中，“力”又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的“力”与生活中所说的很多“力”有很大的区别。
那么，在物理学中，究竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧！二、新课教学探究点一：力是什么1．展示并罗列现象。
用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。
学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学生实验)，人推车……(学生举例)小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。
四川省崇州市白头中学八年级物理下册 8.2.1 力的平衡导学案(无答案) (新版)教科版
8.2.1 力的平衡【学习目标】1.知道合力、分力、力的合成的概念。
2.理解同一直线同方向两个力的合力的大小和方向。
3.理解同一直线反方向两个力的合力的大小和方向。
4.能用图示法表示同一直线两个力的合力。
5.理解等效替代的物理思想。
【重点难点】理解同一直线两个力的合力的大小和方向。
运用“等效替代”的方法来研究问题。
【学习过程】一、自主学习：试一试，你一定行！1.同一直线上的两个力F1和F2，若它们沿同一方向作用在同一物体上，则两个力的合力大小为________，方向_________________。
若它们沿相反方向作用在同一个物体上，且F1＜F2，则这两个力的合力大小为_________，方向____________________。
2.放在水平桌面上的木块受到5牛水平向左的拉力作用和8牛水平向右的拉力作用而运动，其效果可用一个大小为______牛，方向____________的力来代替，这个力是它们的_______。
三、反馈练习：训练1、你一定会算：一个质量为50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，这些力的合力多大？四、拓展延伸：训练4、竖直上抛一个质量为5kg的物体，受到空气阻力为1N，物体的合力是多少？方向如何？并用图示法表示出它受到的合力的大小和方向。
【反思小结】相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.合力：一个力对物体作用的效果与几个力同时对物体作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。
条件是作用效果要相同2.分力：几个力同时对物体作用的效果与一个力对物体作用的效果相同，这几个力就叫做那个力的分力。
条件是作用效果要相同3.力的合成：已知几个分力求合力就叫做力的合成4、同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之和，合力的方向跟这两个力的方向相同。
（即：F＝F1＋F2）5、同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差，合力的方向跟较大的那个力方向相同。
初中物理《力及其作用效果》学历案
八年级物理下册第六章第 1 学历案________________________________________________________________________。
（2）两个同学双手对推，现象是什么？____________________________________________________________________。
3.为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是___，简称___，符号是___。
体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
【评价任务1】：（课中测）1.推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2.力是___对____的作用。
发生作用的两个物体，一个是____物体，一个是___物体。
3.力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4.托起两个鸡蛋所用的力大约是__________。
5.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了________的推力，这个现象表明：物体间力的作用是____________。
6.如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用的是()A电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力B电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力C电灯受到的重力和电灯对电线的拉力D电灯受到的重力和电线对电灯的拉力环节二：力的作用效果。
（指向学习目标2.4）1.(1)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
(2)玩太空泥时，太空泥受力发生什么变化等。
结论：力可以使物体发生____________。
2.小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？学生看课文图6.1-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由____变为____。
八年级物理下册《力的作用效果》优秀教学案例
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和技巧，找出不足之处并加以改进。
2.组织学生互相评价，发现他人的优点，学习借鉴，共同提高。
3.教师对学生的学习过程和结果进行全面评价，既要关注知识的掌握，也要关注学生能力、情感态度与价值观的培养。
4.定期进行阶段测试，了解学生的学习进度，对学生的学习效果进行评估，为下一阶段的教学提供参考。
2.每个小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和补充。
-教师引导学生关注讨论过程中的亮点和不足，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结力的概念、作用效果、合成与分解等知识点。
-通过提问、回答等方式，检查学生对知识的掌握情况。
2.强调力的作用效果在实际生活中的应用，引导学生将所学知识应用于实际。
-结合图片和视频，引导学生观察力的作用效果，为接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍力的概念，包括力的定义、分类（如重力、摩擦力、弹力等）以及力的三要素（大小、方向、作用点）。
-结合课本内容，用生动的语言和实例解释力的概念，使学生易于理解。
2.讲解力的作用效果，包括物体运动状态的改变和物体形状的改变。
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径，主动发现力的作用效果及其规律。
2.组织学生进行小组合作，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
3.设计具有启发性的问题，激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.结合生活实例，让学生将所学知识应用于实际，提高学生学以致用的能力。
-结合生活实例，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。
（五）作业小结
7-1 力 第1课时 力及力的作用效果-(新教案)2022春八年级下册初二物理(人教版)
教案：71 力第1课时力及力的作用效果一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级下册初二物理，第7章第1节《力及力的作用效果》。
2. 详细内容：(1) 力的概念及其计量单位。
(2) 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
(3) 力的三要素：大小、方向、作用点。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的计量单位。
2. 使学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在实际生活中的应用。
3. 培养学生掌握力的三要素，能够运用力的知识解决简单问题。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的判断及力的三要素对力的作用的影响。
2. 重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
四、教具与学具准备1. 教具：力的大小、方向、作用点的演示教具，如弹簧测力计、小车等。
2. 学具：学生分组实验器材，如弹簧测力计、小车、木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述力的概念，通过举例说明力在日常生活中的应用，如拉扯、推动等。
2. 知识讲解：讲解力的计量单位，介绍牛顿（N）作为力的单位。
讲解力的作用效果，通过演示教具展示力可以改变物体的形状和运动状态。
讲解力的三要素，说明大小、方向、作用点对力的作用的影响。
3. 例题讲解：分析力的作用效果的例题，如弹簧测力计的使用，小车推动木块的实验等。
4. 随堂练习：设计有关力的作用效果的练习题，让学生运用所学知识进行分析。
5. 小组讨论：分组进行实验，让学生观察力的作用效果，讨论力的三要素的作用。
六、板书设计力的概念力的作用效果力的三要素：大小、方向、作用点七、作业设计1. 题目：判断力的作用效果的题目，如“用5N的力拉弹簧，弹簧的伸长是否为5cm？”2. 答案：此类题目答案不唯一，可根据学生的理解程度进行判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，查看学生对力的概念、作用效果和三要素的理解程度。
2. 拓展延伸：力的作用效果在实际生活中的应用，如机械设备、运动器材等。
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二、重难点分析：
重点和难点：1、通过力的作用效果来认识力的概念。
2、：物体间力的作用是相互的。
三、学习过程：
（一）探究新知一：
1、什么是力：
举出生活中有力存在的例子：如__________、_________、__________、_________ 由这几个例子可以看出力是_________对_________的作用。
一个物体不能产生
的作用，力不能离开物体而存在。
马拉车的力就叫做拉力，推土机推土的力就叫推力。
其中马叫做施力物体，车叫做受力物体；推土机推土中________是施力物体，_____是受力物体。
2、分析问题：人推车，人拉椅子，人提水，人压木板，推土机推土，轿车提物体，马拉
车。
这些例子中，它们作用时的位置关系都有一个共同之处是？[互相__________]
问：不互相接触的物体能否产生力的作用？
你能举出这样的例子吗_____________结论：________________________________。
巩固新知一：
判断：1、互相接触的两个物体之间一定会发生力的作用。
2、若没有物体，力也能产生。
3、若只存在一个物体力也能产生。
（二）探究新知二：力的作用效果：
力看不见摸不着，可以从它产生的效果来感受它。
课本第4页图6.1－1甲图说明______________________________________________ 乙图说明________________________________________________
图6.1－2甲图说明_________________________________________
乙图说明__________________________________________________
丙图说明___________________________________________________
一个物体的运动速度大小或运动方向发生改变，我们就说物体的运动状态发生了改变，所以，力的第一个作用效果是（1）力可以改变物体的_____________________弓在力的作用下变弯，一个气球用手挤压，球变瘪，都是形状发生了变化，力的第二效果是(2)力可以改变物体的______________
（三）探究新知三：力的三要素：
(1)同样的一个拉力器，小孩不易拉开，而大力士毫不费劲，这表明：力的___________
能影响力的作用效果。
(2)用同样的力推门，在门把处能把门打开，在靠近门轴处，却不能把门打开。
这表明：力的___________能影响力的作用效果。
（3）一小球用力向南踢，小球向南运动；用力向北踢，小球向北运动。
这表明：力的_________能影响力的作用效果。
这三个因素都能影响力的作用效果，把它们叫做_____________。
（四）探究新知四：力的示意图
力是看不见摸不着的，用作图的方法表示力——力的示意图。
注意：力的示意图一定要画在受力物体上。
线段的长度表示力的大小在力示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
线段的起点或终点表示力的作用点。
线段的末端画一个箭头表示力的方向
巩固新知四：画出挂图中物体所受力的示意图
一物体受到向上20N的力，同时受到向右15N的拉力，
用力的示意图表示出它所受的力
（五）探究新知五：物体间力的作用是相互的。
（1）击排球时胳膊有什么感觉___________
（2）踢足球时，脚有什么感觉_____________
(3) 竖起左手，右手击打左手，你会有什么感觉？____________
总结：施力物体同时是受力物体，受力物体同时是施力物体。
结论：_______________巩固新知五：用桨向后划水，船为什么会前进？__________________________________
四、考考你
1、力是_________对________的作用。
只有一个物体不能_______，物体间发生力的作
用，一定有______物体和______物体。
2、力作用在物体上会产生的效果：力不仅能改变物体的_______而且能改变物体的
_______。
3、下列关于力的作用效果不正确的说法是：（）
A、力能使运动的汽车慢慢停下来。
B、拐弯的自行车不需要力。
C、力能使篮球变形。
D、两个以上的物体也能发生力的作用。
4、判断题：
①、物体间不接触就没有力的作用。
（）
②、只有人才能对物体施加力。
（）
③、接触的两个物体一定有力的作用。
（）
④、物体间力的作用是相互的。
（）。