新八上生物教案第一章
人教版新课标生物八年级上册教案
人教版新课标生物八年级上册教案人教版新课标生物八年级上册教案1细胞的结构与功能细胞是生物体结构和功能的基本单位，任何生命活动都是通过它进行的。
细胞作为生命的结构基础，对于它的结构和功能以及它与前后知识之间的联系往往就作为高考出题的要点。
下面就从细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核这几个方面谈谈我的复习思路。
一. 细胞壁1. 具有细胞壁的生物：植物，几乎所有的真菌，原核生物中的细菌、蓝藻和放线菌等。
2. 细胞壁的成分：植物细胞壁的主要成分为纤维素和果胶;真菌细胞壁的成分为葡聚糖、几丁质等，不同的真菌其细胞壁成分也有所不同;原核生物细胞壁的主要成分为肽聚糖。
3. 与其他知识的联系：(1)植物细胞有丝分裂末期，新细胞壁的形成与高尔基体有关。
(2)植物细胞工程进行体细胞杂交时，首先要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，以获得原生质体。
(3)植物细胞壁的存在与细胞的质壁分离有关。
(4)在基因工程的导入重组质粒这一步骤中，用处理细菌，以增加细菌细胞壁的通透性。
(5)青霉素杀菌的原理是青霉素可以抑制肽聚糖的合成，从而抑制细菌细胞壁的形成。
二. 细胞膜细胞膜的成分、结构、功能及其流动性、选择透过性之间的关系：膜的选择透过性1. 细胞膜的成分磷脂分子：①是双分子层构成膜的基本骨架;②是使脂质、脂溶性物质更易通过细胞膜。
蛋白质：①参与膜的组成和物质运输;②作为跨膜物质的载体具有专一性，膜的选择透过性决定于载体的种类和数量。
糖类：与某些蛋白质构成糖被，有识别、保护、免疫等作用。
2. 与其他知识的联系：生物膜的成分主要是蛋白质、磷脂和糖类，但是在不同的生物膜中，这三种物质的含量是有差别的。
这种差别的存在体现了不同生物膜的功能不同。
代谢越旺盛的膜中蛋白质的含量越高，如线粒体内膜;在所有的生物膜中，红细胞膜的糖类含量，这与红细胞膜的识别功能有关。
3. 细胞膜的结构特点：具有一定的流动性。
体现膜流动性的例子：动物细胞有丝分裂末期时，细胞膜中央向内凹陷;细胞的融合;细胞的内吞作用与外排作用;内质网膜、高尔基体膜、细胞膜之间以小泡的形式间接联系;细胞的质壁分离与复原现象;白细胞吞噬病菌等。
最新人教版八年级生物上第一章第三节软体动物和节肢动物
，
二、节肢动物--昆虫
昆虫的基本特征：
• 有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。 • 头上两根感觉须，一对翅膀两对足。 • 身体分为头胸腹，里头是肉外是骨。
二、节肢动物--昆虫
• 蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蜈蚣、虾是昆虫吗？为什么？
二、节肢动物
节肢动物与人类的关系：
• • • • • 虾、蟹提供了动物蛋白。 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。
D．肺
• • • • •
4. 下列关于蜗牛的叙述不正确的是； （ A、蜗牛生活于水中营底栖生活 B．蜗牛对农业生产有害处 C、蜗牛的腹足肌肉发达 DHale Waihona Puke 蜗牛的身体表面有一个贝壳）
A
• 5. 保护河蚌柔软身体的坚硬构造是__________ ，它是由__________ 贝壳 的分泌物形成的。 外套膜
随堂检测
• l. 在什么环境中采不到河蚌 （ ） B • A．江河的水底 B．海洋的水底 • C．池沼的水底 D．湖泊的水底 • 2. 下列动物全是软体动物的一组是： ( ) B • A、河蚌、蚯蚓、蜗牛 B、田螺、河蚌、乌贼 • C、乌贼、水螅、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、田螺 • 3. 河蚌用什么呼吸? ( • A．鳃 B．贝壳 ) A C．外套膜
外来物种——福寿螺
1981年引入中国。其肉质细嫩鲜美，含有丰富的蛋白质、胡萝卜素、 多种维生素和矿物质，是餐桌上的佳肴，由于含脂量低，是高血压、 冠心病患者的优质滋补品。另外，它还是一些珍贵水产动物的饲料。 福寿螺个体大、食性广、适应性强、生长繁殖快、产量高，中国各地 均有养殖。食用未充分加热的福寿螺，可能引起广州管圆线虫等寄生 虫在人体内感染。而管圆线虫病是由于鼠类的心、肺部寄生线虫寄生 在人的中枢神经系统所致。可发生脑膜炎。食用生的或加热不彻底的 福寿螺后 即可被感染，可引起头痛、发热、 颈部强硬等症状，严重者可致痴 呆，甚至死亡。因此，食用福寿 螺时一定要注意彻底加热。
山东省聊城市高唐县第二实验中学八年级生物上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物教案 (新版)新人教
第五单元第一章第三节软体动物二、情境激趣，导入新课
4.有关河蚌体内珍珠的形成，下列哪项叙述正确（
2.
、三部分。
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人教版八年级生物上册第五单元第一章第五节 两栖动物和爬行动物（教案）
第五节两栖动物和爬行动物（教案）课题第五节两栖动物和爬行动物教学目标1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
教学重点和难点1. 教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征。
两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学过程一．创设情境、导入新课利用教材25页“想一想，议一议”的情景：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P25-P28文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。
若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一两栖动物1.观察青蛙的形态特征讨论①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？2.蝌蚪和青蛙的发育有什么不同之处？3.说出青蛙的形态结构特点（从鼓膜、鼻孔、四肢、呼吸、皮肤等方面回答）4.你知道青蛙的生殖特点吗？5.常见的两栖动物有哪些？它们的主要特征是什么？6.两栖动物与人类有什么关系？学习任务二爬行动物1.说出蜥蜴的生活环境。
2.说出蜥蜴的形态结构特点（从身体分布、四肢、皮肤、呼吸器官等方面回答）。
3. 说出蜥蜴的生殖特点。
4.常见爬行动物有哪些？它们的主要特征是什么？5.爬行动物与人类有什么关系？三．展示交流，释疑解惑1.青蛙与其两栖生活相适应的特点：(1)与水生生活相适应的特点。
①头部呈三角形，减小游泳阻力。
②皮肤裸露，能分泌黏液，适于潮湿陆地呼吸。
③后肢趾间有蹼，适于游泳。
(2)与陆生生活相适应的特点。
①有鼻孔，为陆上呼吸的通道。
八年级生物上教案冀教版
八年级生物上教案冀教版第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
教学内容：生物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，有遗传和变异的特性。
1.2 生物的分类教学目标：学习生物的分类方法，了解生物的多样性。
教学内容：生物的分类等级，从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
第二章：细胞的结构和功能2.1 细胞的概念教学目标：理解细胞是生物的基本单位。
教学内容：细胞的定义，细胞的特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.2 细胞的结构和功能教学目标：学习细胞的结构，了解细胞的功能。
教学内容：细胞的结构，如细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，以及它们的功能。
第三章：生物的遗传和变异3.1 遗传和变异的概念教学目标：了解遗传和变异的基本概念。
教学内容：遗传和变异的定义，遗传和变异的原因。
3.2 生物的遗传和变异教学目标：学习遗传和变异的现象，理解遗传和变异在生物进化中的作用。
教学内容：遗传和变异的实例，遗传和变异的类型，如显性遗传、隐性遗传等。
第四章：生物的进化和适应4.1 生物的进化教学目标：了解生物进化的概念和证据。
教学内容：生物进化的定义，生物进化的证据，如化石、比较解剖学等。
4.2 生物的适应教学目标：学习生物对环境的适应现象。
教学内容：生物适应的概念，生物适应的实例，如沙漠植物的节水能力等。
第五章：生物的生态系统5.1 生态系统的概念教学目标：理解生态系统的组成和作用。
教学内容：生态系统的定义，生态系统的组成，如生物部分和非生物部分。
5.2 生物的生态系统教学目标：学习生物在生态系统中的作用。
教学内容：生物在生态系统中的角色，如生产者、消费者、分解者等。
第六章：生物的生殖和发育6.1 生物的生殖教学目标：了解生物的生殖方式。
教学内容：有性生殖和无性生殖的定义及实例。
6.2 生物的发育教学目标：学习生物的发育过程。
生物学八年级上册教案
生物学八年级上册教案生物学八年级上册教案（精选篇1）教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。
学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展重的作用。
教学策略：创设情景———观察思考————分析讨论———归纳总结————得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、家蚕的生殖和发育家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
家蚕通过有性生殖方式产生后代。
在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、其他昆虫的发育像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
创设情景：世界真奇妙！毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶？质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？组织学生看书————观察与思考点拨指导质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？组织学生看书指导帮助质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。
知识回顾感悟与收获达标检测：了望角进一步探究布置作业课后记：本节课在于明确变态，完全变态、不完全变态的含义。
学生掌握情况很好。
生物学八年级上册教案（精选篇2）一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校济南版八年级上册生物教案第一章 第三节 果实和种子的形成1
目标
1.85%学生能够说出传粉和受精后花各部分的变化
2.85%学生能够描述子房各部分的发育情况
3.80%学生能够说出果实内种子数目不同的原因
教学
重难点
教学重点：描述子房各部分的发育情况
教学难点：说出果实内种子数目不同的原因
教学准备
多媒体投影、小黑板等。
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
任务
教师活动
学生活动
二．第二遍读课本，思考以下问题：
1.传粉和受精后花各部分的变化？
2.用思维导图的形式展示果实形成的过程（每组的2号将导图展示在小黑板上）
3.举例说明果实内种子数目不同的原因
4.自己提出有疑问的两个问题
知者加速：完成解题册P915-16
完成的亮绿牌，有疑问的亮红牌
阅读课本课本P13-P15除探究活动
思考问题
独立完成当堂检测。
教学反思：
内容P13-14探究活动----5分钟
要求：思考：1.完成课本横线部分的问题
2.本实验主要采取的探究方法。你认为还可以采取什么方法探究果实发育过程中提及的变化？
完成的亮绿牌，有疑问的亮红牌
知者加速：完成解题册P915-16
按要求完成自学任务。
当堂检测
P7堂堂清2.3.4日日清1.5.8---5分钟
知者加速：日日清3.6.7.9.10.
浞景学校八年级生物指导教学书
课题
第三节果实和种子的形成---第一课时
课型
新授课
教材
分析
本节课为（济南版）八年级上第一章第三节。是在学习了绿色植物开花、传粉和受精基础上进行的，是绿色开花植物的重要历程。学生在认识了花的基本结构，开花传粉、双受精的基础上学习果实和种子的形成，要突出子房和果实的联系，为了便于理解，我通过让学生观察多媒体课件，来描述受精的过程以及说明种子和果实各部分的来源，意在于提高学生的观察能力、空间联想能力和语言表达能力。
人教版八上生物《腔肠动物和扁形动物》教案
第一节腔肠动物和扁形动物
教学目标：
1．知识方面
（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
教学过程
水草繁茂的清洁淡水中，
的形太结构特点。
是样适应的。
在大屏中出示图片腔肠动物与人类的关系
那你能从他们身
板书设计：
第一节：腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、代表生物淡水：水螅
海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫
2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体
3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状②体表有刺细胞③有口无刚
二、扁形动物
1、代表生物独立生活：涡虫
寄生生活：血吸虫、绦虫
2、涡虫的结构：眼点、口、咽、肠
3、扁形动物的特征：①身体呈辐射状②背腹扁平③有口无肛
教学反思：。
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八上生物第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
（2课时）
一、教学目标
1、了解常见腔肠动物的类型。
2、探究腔肠动物的特征。
3、说明水螅生活的特点
4、关注水螅的生存环境
5、观察水螅的结构特征。
二．教学重点
1、探究腔肠动物的特征。
2、观察水螅的结构特征。
三．教学难点
探究腔肠动物的特征。
四．课时安排：2课时
五．教学过程
5-1-1腔肠动物和扁形动物
（第1课时）
一、常见的腔肠动物有哪些？
二、水螅的基本特征：
1、
2、
3、
4、
三、腔肠动物的特征：
1、
2、
3、
四、腔肠的生活习性。
五、教学反思
第二节线形动物和环节动物
（2课时）
一、教学目标
3、了解常见线形动物的类型。
4、探究线形动物的特征。
3、说明线形生活的特点。
4、观察蛔虫的结构特征。
5、关注环节动物的生存环境
6、观察环节动物的结构特征。
7、了解常见环节动物的类型。
二．教学重点
3、探究线形动物的特征。
三．教学难点
探究线形和环节动物的特征。
四．课时安排：2课时
五．教学过程
5-1-2线形动物和环节动物
（第1课时）
一、线形动物的生活习性
二、常见的线形动物。
三、线形动物的特征。
四、蛔虫的结构。
五、教学反思。
5-1-2线形动物和环节动物
（第2课时）
一、环节动物的生活习性
二、常见的环节动物。
三、环节动物的特征。
四、蚯蚓的结构和生活习性。
五、教学反思。
第三节软体动物和节肢动物
（2课时）
一、教学目标
5、了解常见软体动物的类型。
6、探究软体动物的特征。
3、说明软体生活的特点。
4、观察缢怪的结构特征。
5、软体动物的价值。
6、了解常见节肢动物的类型。
7、了解蝗虫的结构特征。
8、关注环节动物的生存环境
9、观察节肢动物的结构特征。
二．教学重点
1、探究软体线形动物的特征。
2、了解蝗虫的结构特征。
3、关注环节动物的生存环境
4、观察节肢动物的结构特征。
三、教学难点
四、教学过程
1、常见软体动物有哪些？
2、观察缢怪的结构特征。
3、学生做12页的观察与思考题。
4、软体动物的特征。
5、有些软体动物的价值。
6、常见节肢动物有哪些？
7、学生观察与思考14-15页并讨论。
和完成15页表格填空。
8、观察蝗虫的结构特征。
9、节肢动物的主要特征。
10、学生完成17页的练习题。
五、教学反思。
第四节鱼
一、教学目标。
1、了解脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2、了解多种多样的鱼。
3、了解和观察鱼的主要特征。
4、了解鱼与人类生活的关系。
二、教学重点。
1、了解脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2、了解和观察鱼的主要特征。
三、教学难点。
了解和观察鱼的主要特征。
四、教学过程
1、脊椎动物：
2、无脊椎动物：
3、四大家鱼：青鱼、草鱼、链鱼、鳙鱼
4、鱼类适于水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸
5.鱼类的形态特点：
a)体形：呈梭形（流线形），能减少水中阻力
b)体色：背面颜色较深，腹面颜色较浅，是一种保护色
c)体表：被覆鳞片，体表有黏液，减少水中阻力
d)体表感觉器官——侧线：能感知水流和测定方向
e)运动器官——鳍
胸鳍：平衡作用，帮助转换方向
腹鳍：平衡作用，防止左右摇摆
臀鳍：平衡身体作用
背鳍：对鱼体的平衡起着关键的作用，防止身体侧翻
尾鳍：控制前进方向，产生前进的动力
躯干部和尾部：妆生前进的动力
g）
鳃弓
鳃耙：过滤水中的物质
6.鱼：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此适应水中生活。
7、目前已发现的动物种类约有（）
A、150种
B、100万种
C、150万种
D、200万种
8、观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘相互交错地时而张开，时而闭合，这是鱼在（）
A、摄食
B、生殖
C、呼吸
D、排泄
9、鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自（）
A、胸鳍和腹鳍的不断摆动
B、尾鳍的不断摆动
C、尾部和身体的左右摆动
D、各种鳍的不断摆动
10、鱼呼吸时，水流流经的路线是（）
A、体外鼻孔鳃血液
B、体外口鳃血液
C、体外口鳃体外
D、体外鼻孔口鳃体外
第五节两栖动物和爬行动物
一、教学目标
1、观察两栖动物的生活习性。
2、观察青蛙的结构和生活习性。
3、了解两栖动物的特征。
4、了解保护两栖动物的重要性。
5、了解爬行动物的生活习性。
6、了解爬行动物的特征。
二、教学重点。
1、观察青蛙的结构和生活习性。
2、了解两栖动物的特征。
3、了解爬行动物的特征。
三、教学难点。
了解两栖动物的特征
四、教学过程。
1、观察两栖动物的生活习性。
2、学生观察与思考25页青蛙的特征。
3、两栖动物的特征。
4、保护两栖动物的重要性。
5、了解爬行动物的常见种类和生活习性。
6、爬行动物的特征。
7、爬行动物与人类生活的关系。
8、学生做29页的练习。
五、教学反思。
第六节鸟
（2课时）
一、教学目标
1、概述鸟类的主要特征
2、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”
3、了解鸟类与人类生活的关系。
二、教学重点和难点
概述鸟类主要特征
三、课时安排：2课时
四、教学过程
1空中飞行的动物有：鸟类、昆虫和蝙蝠（哺乳动物）
2鸟类
3种类：9000多种
4鸟类适于飞行的特点
体形：流线型，可减少飞行时的阻力
体表：被覆羽毛，正羽（对飞翔及平衡起决定作用）、绒羽（保暖）、毛羽。
前肢：变成翼，用于飞行
骨：胸骨有龙骨突，骨薄而轻，长骨中空，利于飞行
肌肉：胸肌发达，飞行的能量和动力来源
鸟呼吸系统：有独特的囊辅助呼吸，进行“双重呼吸”
循环系统：结构完善，输送营养物质和氧气的功能强
体温：高而恒定
直肠：很短，有利于飞行时迅速排便，减轻飞行重量
消化、吸收、排出粪便都很迅速
5鸟类：体表覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
6、鸟类飞行时，需要大量的氧气。
鸟类呼吸时进行气体交换的器官是（）
A、皮肤和肺
B、气囊
C、肺
D、气囊和肺
7、家鸽适应飞翔，其骨骼特征（）
A、长而厚
B、短而轻
C、长而硬
D、薄而轻，长骨中空
8、鸟类每呼吸一次，肺里进行气体交换的次数是（）
A、一次
B、两次
C、三次
D、四次
9、家鸽的直肠很短，粪便保留时间短，其意义是（）
A、减轻体重
B、消化效率高
C、磨碎食物
D、吸收效率高
10、学生做34页练习题。
五、教学反思
第七节哺乳动物
一、教学目标。
1、了解哺乳动物的主要特征。
2、观察与思考兔和狼的牙齿。
3、了解哺乳动物与人类生活的关系。
二、教学重点和难点。
1、了解哺乳动物的主要特征。
2、观察与思考兔和狼的牙齿。
三、教学过程。
1、哺乳动物的主要特征
2、学生观察与思考38页图。
外表：体表被毛，有保温作用
呼吸：用肺呼吸
循环：心脏四腔，两条循环路线（体循环和肺循环）
3、兔消化：牙齿分化为门齿和臼齿，消化道上盲肠发达，这与吃植物的生活习性相适应
神经系统：由脑、脊髓和神经组成
体温：恒定
膈：哺乳动物所特有的结构
4、兔的牙齿、
5、狼的牙齿、、
6、哺乳动物与人类生活的关系。
1、7、学生做39页的练习。
体形：流线型，可减少飞行时的阻力
体表：被覆羽毛，正羽（对飞翔及平衡起决定作用）、绒羽（保暖）、毛羽。
前肢：变成翼，用于飞行
骨：胸骨有龙骨突，骨薄而轻，长骨中空，利于飞行
肌肉：胸肌发达，飞行的能量和动力来源
鸟呼吸系统：有独特的囊辅助呼吸，进行“双重呼吸”
循环系统：结构完善，输送营养物质和氧气的功能强
体温：高而恒定
直肠：很短，有利于飞行时迅速排便，减轻飞行重量
消化、吸收、排出粪便都很迅速
鸟类：体表覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而教学反思
四、教学反思。