请“温柔”地对待你的学生
愿你被温柔以待的文案
愿你被温柔以待的文案
01.愿你被这世界温柔对待。
02.最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。
03.娇羞花解语，温柔玉有香。
04.在年轻的时候，如果你爱上了一个人，请一定要温柔地对待他。
不管你们相爱的时间有多久，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是无瑕的美丽。
05.我想成为一个温柔的人，因为曾被温柔的人那样对待，深深了解那种被温柔相待的感觉。
06.没有比粥更温柔的了。
念予毕生流离红尘，就找不到一个似粥温柔的人。
07.越长大，越知道做事不容易，越知道每个人都有难处，也就越不敢随随便便的瞧不起谁，以免不小心伤害了谁。
这当然不是粉饰，更不是虚伪，而是懂得了体谅和温柔，温柔的和这个世界相处。
08.人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。
09.爱是一念之差，最幸福不过就是，你曾温柔呼唤，而我恰好有过应答。
10.我喜欢四十五度地靠着你，不论在世界的任何角落，都要感到幸福。
在即将九十度坠落前，请用一百八十度温柔地抱抱我。
善待每一个学生老师对待每个学生都公平而温暖
善待每一个学生老师对待每个学生都公平而温暖教育是一项伟大的事业，而老师则是教育事业中最重要的组成部分之一。
在教师的工作中，善待每一个学生，并对待每个学生都公平而温暖，是至关重要的。
本文将讨论为什么老师应该善待每一个学生，以及如何实现公平和温暖的教育环境。
首先，善待每一个学生的重要性不言而喻。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的背景、兴趣、学习能力和需求。
作为老师，我们应该尊重并欣赏每个学生的个性和差异，不歧视或偏袒任何一个学生。
只有建立了一个充满尊重和包容的教育环境，学生们才能感受到安全和信任，从而更好地参与学习并实现个人的成长。
其次，老师应该为每个学生提供公平的待遇。
公平是教育的基石，也是培养学生公正观念的重要途径。
公平不仅仅意味着公平地对待每个学生，也包括给予他们公正的标准和机会。
老师应该避免对学生进行歧视，不以学生的家庭背景、社会地位或学习能力来评判他们的价值。
相反，老师应该确保每个学生都能够平等地获得教育资源、机会和关注，以便他们发展自己的潜能。
此外，温暖是建立积极学习环境的关键之一。
老师们应该向学生们传递友善、关怀和理解，让他们感受到温暖与支持。
在课堂上，老师可以通过关注学生的情感状态、给予赞扬和鼓励、与学生建立个人联系等方式来实现温暖教育。
温暖的态度会促进学生的自尊心和自信心的发展，激发他们的学习热情，使他们更愿意积极参与学习和合作。
要实现公平与温暖的教育环境，老师们可以采取一些具体的措施。
首先，老师们应该持续提升自己的专业知识和教育能力，以便更好地满足学生的需求。
其次，老师们应该注重与学生的交流与互动，了解他们的学习情况和需求，及时提供支持和帮助。
同时，老师们还应该制定公平的评价标准，确保学生成绩的评定公正而客观。
在教育过程中，老师们还可以尝试使用多样化的教学方法和资源，以满足学生的不同学习风格和兴趣。
例如，结合小组讨论、实践活动和个性化学习等方式，调动学生的积极性和主动性，让每个学生都能充分展现自己的潜力。
热情地对待每一个学生
热情地对待每一个学生热情，在教育中具有非常重要的意义。
作为一名教师，我们应该热情地对待每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，给予他们最好的教育和关怀。
本文将从教育的角度出发，探讨如何热情地对待每一个学生。
第一、尊重学生作为教师，尊重学生是基础中的基础。
每个学生都是独特而独特的个体，他们有着不同的背景、兴趣和优点。
我们应该尊重学生的个性和差异，不以成绩、性格或外貌评判他们。
我们应该倾听他们的声音，鼓励他们表达自己的意见和看法。
通过给予学生尊重，我们能够建立良好的师生关系，让学生感到被关爱和尊重。
第二、关心学生作为一名教师，我们应该关心学生的成长和发展。
关心不仅仅是关心学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康和个人发展。
我们可以通过与学生交流、了解他们的生活情况、关注他们的兴趣爱好等方式来表达我们的关心。
我们还可以提供他们需要的帮助和支持，引导他们走向正确的道路，助力他们实现自己的梦想。
第三、激发学生的热情作为一名教师，我们应该激发学生的学习热情，培养他们的兴趣和激情。
我们可以通过运用生动有趣的教学方法，创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和主动性。
我们还可以通过提供丰富多样的学习资源和实践机会，激发学生的好奇心和求知欲，让他们对学习充满热情。
第四、给予学生最好的教育作为一名教师，我们应该给予学生最好的教育，提供他们所需的支持和指导。
我们要致力于不断提升自己的教育素养，更新教学理念和方法。
我们要根据学生的特点和需求，精心设计和策划教学内容，帮助他们全面发展。
我们还要关注每个学生的学习进步，及时给予反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的困难。
第五、创造积极的学习环境作为一名教师，我们应该创造积极的学习环境，让学生在温馨和谐的氛围中学习成长。
我们要注重班级管理，建立起良好的纪律和秩序。
我们要鼓励学生相互尊重和合作，培养他们的团队意识和合作精神。
我们还要注重学生的心理健康，关注他们的情绪和情感需求，提供心理辅导和支持。
温顺琴—假如我是学生,我希望这样的老师
假如我是一名学生，我盼望我有这样的老师温顺琴假如我是一名学生，我希望老师尽力做到真心实意关心爱护学生,体贴与理解学生。
每一位学生都像一棵正在生长的小树，因为缺乏风雨的历练尚显脆弱，所以需要老师的悉心呵护和必要的提醒。
当学生生活中遇到困难时，希望老师尽我所能帮助他。
当学生情感上出现问题时，希望老师耐心的辅导他。
假如我是一名学生，我希望老师每天保持微笑对待每一个学生，不会放弃任何一个调皮淘气，学习不好的学生。
要用老师的热心和爱心，让学生们都喜欢学习。
不会让他们用恐怖这样的词来形容我。
假如我是一名学生，我希望老师要有爱心。
爱心是赏识教育的基础，正所谓“情人眼里出西施”，一个心中有爱的人就会对人少抱怨，少指责，就能真正对学生倾注真情，发现学生的长处，激励学生的长处，赏识学生的长处。
同时，教师的爱能引起学生对生活的信心和乐趣，接受老师的赏识和善意的批评。
相反，学生可能认为老师的表扬是哄人，老师的批评是整人，达不到教育的效果。
老师不要整天一副冷面孔。
灿烂的笑容,就像夏日里的清风,能拂去学生心头的阴霾；灿烂的笑容，就像冬日里的阳光,能照亮学生心灵的隧道，从而赢得学生的爱戴，给学生心里留下持久的影响。
当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。
作为老师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑，因为微笑是一种不着痕迹的赞赏。
假如我是一名学生，我希望老师会在学生犯错误的时候认真地、耐心地开导他们，帮助他们分析错误的原因。
不会不分青红皂白地批评他们，让他们觉得委屈。
即使说错了，也要对他们及时地说声对不起。
假如我是一名学生，我希望老师对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生。
著名作家三毛就是因为小学时被数学老师轻视侮辱才逐渐养成稍显偏执的性格，最终酿成自尽的结局。
老师的差别对待很容易会给学生带来成长的阴影，甚至影响其一生。
假如我是一名学生，我希望老师对学生高期待，严要求。
俗话说“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，很多时候，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
请把犯错误的学生温柔地扶起-2019年文档
请把犯错误的学生温柔地扶起一、转变观念：学会用正确的眼光看待错误由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良现象会侵蚀到孩子的内心深处。
思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。
尤其是班主任的工作，需要学会用正确的眼光去看待学生的错误。
因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。
犯错误是上帝给孩子们的权利，孩子成长的过程就是不断犯错误的过程。
一位哲人说：“犯错误是上帝给孩子们的权利。
”人非圣贤，孰能无过？何况是几岁、十几岁的儿童少年？教师不能用成人的标准和眼光去要求和衡量孩子们的言行，应该用辩证唯物主义的观点去看待学生的错误，要善于发现孩子错误背后的积极因素、好的出发点和闪光点。
二、变错为宝：学会把犯错的学生温柔地扶起为了变错为宝，发挥错误资源的辐射作用，班主任应从以下几个方面入手。
1.对于犯错误学生的管理应该讲究方法：要把犯错误的学生温柔地扶起来学生毕竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。
孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是非常矛盾的。
第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。
第二，他们也渴望被原谅、被理解。
如果对学生大发雷霆，尤其是不分场合、不问事由的狂轰滥炸，势必会增加学生的恐惧感和抵触情绪，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧张，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。
因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可抚摸学生的肩膀，拉近师生的距离，减少学生的恐惧感。
72条席慕容经典语录 诗集
1.“在年轻的时候，如果你爱上了一个人，请你，请你一定要温柔地对待他。
不管你们相爱的时间有多长或多短，若你们能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
若不得不分离，也要好好地说声再见，也要在心里存着感谢，感谢他给了你一份记忆。
长大了以后，你才会知道，在蓦然回首的刹那，没有怨恨的青春才会了无遗憾，如山冈上那轮静静的满月。
”2.“这个世界上有许多事情，你以为明天一定可以再继续做的，有很多人，你以为一定可以再见面的，于是，在你暂时放下手，或者暂时转过身的时候，你心中所想的，只是明日又将重聚的希望，有时候，连这种希望都感觉不到，因为，你以为日子既然这样一天天过来，当然也应该这样一天天过去。
昨天、今天、明天应该是没有什么不同的，但是，就会有那么一次，在你一放手，一转身的那一刹那，有的事情就完全改变了，太阳落下去，而在她重新升起以前，有些人，就从此和你永别。
”3.这个世界好大啊！路这样长，生命这样短暂，浓雾又这样久久不肯散去，那么，要怎样才能告诉你，我已经来过了呢？4.真的，有很多事，是要发一点疯才能做出来的。
5.我终于相信，每一条走上来的路，都有它不得不那样跋涉的理由。
每一条要走下去的路，都有它不得不那样选择的方向！6.所有的结局都已写好，所有的泪水也都已启程，却忽然忘了，是怎麽样的一个开始。
在那个古老的，不再回来的夏日，无论我如何地去追索，年轻的你只如云影掠过。
而你微笑的面容，极浅极淡，逐渐隐没在日落后的群岚。
遂翻开那发黄的扉页，命运将它装订得极为拙劣。
含著泪，我一读再读，却不得不承认，青春，是一本太仓促的书。
7.一定有些什么，是我所不能了解的。
不然，草木怎么都会循序生长，而侯鸟都能飞回故乡。
一定有些什么是我所无能无力的。
不然日与夜怎么交替得那样快。
所有的时刻都已错过，忧伤蚀我心怀。
一定有些什么，在叶落之后，是我所必须放弃的。
是十六岁时的那本日记；还是，我藏了一生的，那些美丽的如山百合般的秘密。
席慕容诗集大全
席慕容诗集大全 1、《无怨的青春》 在年轻的时候， 如果你爱上了一个人， 请你，请你一定要温柔地对待他。
不管你们相爱的时间有多长或多短， 若你们能始终温柔地相待，那么， 所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
若不得不分离，也要好好地说声再见， 也要在心里存着感谢， 感谢他给了你一份记忆。
长大了以后，你才会知道， 在蓦然回首的刹那， 没有怨恨的青春才会了无遗憾， 如山冈上那轮静静的满月。
2、《古相思曲》 在那样古老的岁月里 也曾有过同样的故事那弹箜篌的女子也是十六岁吗 还是说今夜的我 就是那个女子 就是几千年来弹着箜篌等待着的 那一个温柔谦卑的灵魂 就是在莺花烂漫时蹉跎着哭泣的 那同一个人 那么就算我流泪了也别笑我软弱 多少个朝代的女子唱着同样的歌 在开满了玉兰的树下曾有过 多少次的别离 而在这温暖的春夜里啊1/9有多少美丽的声音曾唱过古相思曲 3、《抉择》 假如我来世上一遭 只为与你相聚一次 只为了亿万光年里的那一刹那 一刹那里所有的甜蜜和悲凄 那么就让一切该发生的 都在瞬间出现 让我俯首感谢所有星球的相助 让我与你相遇与你别离 完成了上帝所作的一首诗 然后再缓缓地老去 4、《邂逅》 你把忧伤画在眼角 我将流浪抹在额头 你用思念添几缕白发 我让岁月雕刻我憔悴的手 然后在街角我们擦身而过 漠然地不再相识 啊 亲爱的朋友 请别错怪那韶光改人容颜 我们自己才是那个化装师 5、《回首》 一直在盼望着一段美丽的爱 所以我毫不犹疑地将你舍弃 流浪的途中我不断寻觅 却没料到回首之时 年轻的你从未稍离 从未稍离的你在我心中 春天来时便反复地吟唱 那滨江路上的灰沙炎曰 那丽水街前的一地月光 那清晨园中为谁摘下的茉莉 那渡船头上风里翻飞的裙裳2/9在风里翻飞然后纷纷坠落 岁月深埋在土中便成琥珀 在灰色的黎明前我怅然回顾 亲爱的朋友啊 难道鸟必要自焚才能成为凤凰 难道青春必要愚昧 爱必得忧伤 6、《千年的愿望》 总希望 二十岁的那个月夜 能再回来 再重新活那么一次 然而 商时风 唐时雨 多少枝花 多少个闲情的少女 想她们在玉阶上转回以后 也只能枉然地剪下玫瑰 插入瓶中 7、《悟》 那女子涉江采下芙蓉 也不过是昨曰的事 而江上千载的白云云 也不过只留下了 几首佚名的诗 那么我今天的经历 又有些什么不同 曾让我那样流泪的爱情 在回首时也不过 恍如一梦 8、《暮歌》 我喜欢将暮未暮的原野 在这时候 所有的颜色都已沉静3/9而黑暗尚未来临 在山冈上那丛郁绿里 还有着最后一笔的激情 我也喜欢将暮未暮的人生 在这时候 所有的故事都已成型 而结局尚未来临 我微笑地再作一次回首 寻我那颗曾彷徨凄楚的心 9、《画展》 我知道凡是美丽的总不肯， 也不会为谁停留。
请温柔地对待每一个想要成功的孩子_成长故事
请温柔地对待每一个想要成功的孩子我小时候住在南京浦口的工人大院里，这里聚居着南来北往的桥梁工人和他们的家属，我的家庭就是其中的一个。
工人大院里的学校算得上是职工福利，这里的老师大多是职工家属，学生们也都是职工子女。
然而即便如此，安排我这样一个有特殊需求的孩子入学也是困难重重。
学校的领导看到我都眉头紧锁，他们说学校只招收健康的孩子，而我是“不健康”的。
于是，爸爸妈妈只好一遍遍地去跟学校领导理论。
因为这个社区里的人大多是低头不见抬头见的熟人，学校领导也不想把事情闹僵，只好勉强接受我入学。
这样，我开始了我的学生生涯。
虽然我一瘸一拐地走在路上经常被人嘲笑，经常受欺负，但是我从未想过放弃上学。
小升初的时候，我参加了一个学校的“摇号”并最终被抽中，这让我终于获得了一个走出江北去江南念书的机会。
然而，城乡接合部的六年教育让我似乎输在了“起跑线”上，对奥数一窍不通的我在分班考试中失利，被分到了只比差班好一点的平行班。
实验班都在楼下，平行班则在楼上，我的班级更是被分在了四楼，而且没有电梯。
我请求学校给走路不方便的我安排一个楼层低一点的教室，却遭到了拒绝。
他们的理由是二楼有两个实验班，我这个差生是没有资格进去的，另外一个平行班的班主任拒绝我进入他的班级，因为觉得我会给别人带来麻烦，拖班级后腿。
于是，我就像一个皮球被踢来踢去——没有人希望我被分在他们的班级里。
我留在了原来的班级，爬了三年四楼。
然而，对于一个女生来说，上学最困难的事情并不是爬楼梯，而是上厕所。
学校里的厕所设在一楼而且没有马桶，我每次都得下四楼然后“站着”上厕所。
厕所里的围观者经常对着我议论纷纷，指责我把厕所搞脏了，但是谁也没有想过学校应该为残障学生修一间无障碍厕所，就像班主任只会指责我为班级带来了麻烦，却没有想过可以把楼上楼下的班级换个位置。
中考的冲刺阶段，我们开始分班补习，成绩已经名列前茅的我依然被留在了补差班。
因为提优班的教室被安排在另一幢教学楼的二楼，下四楼、再爬二楼的运动量对我来说简直就是翻山越岭，我没有更多的时间和精力去换教室。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009年度年度论文
学科：德育
作者单位：浏阳市金刚中学
作者姓名：张金波
联系电话：83890010
请“温柔”地对待你的学生
——浅谈对学生工作的处理在现实生活中，家长、教师对孩子们存在的缺点、出现的过错有多种多样，有的家长、教师对孩子“恨铁不成钢”，孩子一有过失，就大声训斥；有的家长、教师则先了解原因，然后和风细雨，循循善诱，帮助孩子认识错误，改正错误。
作为人类灵魂工程师的教师应该怎样做呢？这让我想起了大教育家陶行知先生有名的“四块糖”的故事：有一天他看到一位男生拿起砖头砸另一个同学，就急忙将其制止，并责令他到校长室听候处理。
等陶行知简单了解了一下情况回到办公室时，那位男生早已等在那里。
陶先生掏出一块糖递给他，说：“这是奖励你的，因为你按时来了。
”接着陶先生又掏出一块糖给男生，说:“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很尊重我。
”这位男生将信将疑地接过糖。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。
”于是陶先生掏出第三块糖给他。
这时男生哭了，他十分内疚地说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能用砖砸他。
”陶先生高兴地拿出第四块糖，说：“你认错了，再奖给你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”
这个故事对我的启迪非常大，其中最为深刻的一点就是陶先生能采用“温柔的方式”去教育这个犯了错误的学生，坚持“育人之道，爱心为先”，用宽容之心去欣赏学生的原则教育学生。
我们应该学习陶先生的这种方法，特别是班主任，更应该把这个方法多用于我们的日常班级管理中。
鲁迅先生说：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。
”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏，孩子们更是这样。
一旦得到别人的肯定、赞赏，他们会更加奋发向上，更渴望成功。
用皮格马利翁效应解释就是，只要你从心理上得到一种积极的暗示，那么你的生命状态就处于一种积极的状态之中，从而不断成长。
欣赏就是这种暗示。
著名教育家陶行知也曾说过：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。
”从相信孩子到欣赏孩子，就是教育的过程。
那么怎样才能用“温柔的方式”去教育学生，让学生自觉地认识错误，改正错误呢？我认为要做到以下几点：
一、“育人之道，爱心为先”
爱是成功教育的基石。
这一点是非常重要的一点，特别是对那些犯了错误的学生。
教育中倾注了爱，你就会经常关心你的学生，注意他们的一言一行，发现他们的许许多多的闪光点。
教育中倾注了爱，当学生犯了错误时，你就不会一味地批评，而会用欣赏的眼光对待学生，用发展的眼光看待学生，理解他们身上存在的不足。
因为学生的进步，心灵的完美，是需要时间，需要过程和机会的。
每个孩子的身上都蕴藏着巨大的发展潜力。
可惜的是，这些潜力
往往被父母、老师恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。
爱之深、责之切，常常适得其反。
学会欣赏孩子，给孩子一种暗示，就有可能使他成功。
发明大王爱迪生的成功之道，很大程度上归功于他有一位相信他、欣赏他的好母亲。
二、维护好学生的自尊心，善于“鼓励”学生。
自尊心，不光成人们有，学生们甚至把它看得更重。
自尊心是一个人的尊严，没有自尊的人，就失去了做人最基本的荣辱感。
因此，班主任在处理任何问题时，都要考虑到学生的自尊心，维护好他们的尊严。
自信心是一个人能否成功的关键，但并不是每个人都有自信心，特别是在青少年学生时期。
满怀自信的学生，心理是健康的，人生态度是积极的，对人生有明确的目标；而缺乏自信的学生，在学习的高压之下，心理很容易扭曲，缺乏学习的兴趣，生活的勇气。
他们内心感到无比的阴暗，丧失了对生活的进取心。
而此时，班主任的一句鼓励的话，一个的眼神，可能会成为他人生的转折，影响他一辈子。
每个学生都有缺点，都有闪光的地方，关键是看你有没有一双善于发现的眼睛。
班主任不能有偏见，内心要光明正大、正直无私，抛弃狭隘的心理，公正的、客观的看待每一个学生，切实发现每个人的优点，大胆的给予鼓励。
一旦学生树立了积极的人生态度，有了信心，那他便驳正了航向。
善于发现学生的闪光点，不断的鼓励学生，是让他们树立信心的一条行之有效的手段。
三、多方面配合，形成合力。
学生的成长受到社会、家庭和学校多方面因素的作用和影响，这就要求我们对学生的转化工作也必须全方位多渠道的进行。
学生的父母在学生的成长过程中的影响是明显的，也是非常重要的。
通过调查、走访，我体会到：家长的素质，甚至家长的行为习惯、家庭的传统对学生的影响非常深远。
作为一名教师，不但要做好自身工作，还要争取社会和家长的支持和配合，才能使学生的转化工作取得事半功倍的效果。
四、要细心。
“金无足赤，人无完人。
”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感。
从而以点带面促使学生全面进步。
《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。
”其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满信心。
在实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。
这就需要我们善于捕捉学生身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己有信心，对未来有希望。
在这时，老师再提高点要求，他会乐于接受，并且愿意努力。
老师要善于从这些“差生”身上找出可赞扬可夸奖的理由，就必须做到细心。
有时细心可帮你找到这些“差生”身上许多的闪光点，利用这些闪光点有时对犯错误学生的教育可起到立竿见影的效果。
我自己就有过这样的经历：班上一个调皮男生因为一件小事与别人发生
纠纷，甚至动手摔书。
知道这个情况后，我把他叫到办公室。
进办公室门时，正巧有个扫帚倒在了门口，他立马停下来，把扫帚放正于墙角。
我看到这个细节，脑子里马上就有了这次谈话的办法了。
于是我就这个细节大大表扬了他一番，然后语锋一转，指出这次纠纷的不对之处。
话题将完，又再重复这个扶扫帚的细节，勉励劝诫他，让他心悦诚服。
总之，在学生的教育中，给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。
那么，你的宽容、关爱与欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光吧。