初中作文指导 我当小老师——作文评改课PPT课件
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ppt初中作文指导课 PPT课件(共44张)
二忌画虎不成反类犬。 就是本来想画猛虎，由于水平 不高，结果画成了狗的样子。 因 此，我们应该在写作中，写什么像 什么，不可把“林黛玉”写的像个 “野蛮女友”。
三忌“画西施之面，美而不可 悦”。 就是画西施的脸，虽然很美， 但是缺乏动人的神情。所以在创作 艺术形象时，仅仅形似而不能神似 是不行的。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子 边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了 又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你。 （害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声 不响，像个静默的小哲学家似的。 （文静） • 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上， 长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的， 好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨 巴眼儿，准出鬼点子。 （滑稽、逗人）
1头发在脸颊旁飘着2头发在脸颊旁飘着着凌乱而花白的苍老的扬扬记叙加入突出特点的词语描写1又老又瘦的手2手手布满青筋和黑斑的枯竹似的记叙加入突出特点的词语和修辞描写相貌是千差万别的所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面而不要面面俱到
人 物 外 貌 描 写
小结：
一、人物外貌描写的概念：
二、人物外貌描写的作用：
三、人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 3、突显性格 2、要有顺序 4、巧用修辞
补充： 怎样才能成功的进行外貌描 写呢？ 一、画龙点睛法
二、千人千面法
三、穿衣戴帽法
但常常综合运用
一、画龙点睛法
画龙点睛法是指通过描写人物 的眼睛来揭示人物的性格特征和内 心活动的一种肖像描写方法。 这是因为眼睛是心灵的窗口， 可以从中透露出人的内心世界。 人 的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思 想感情总是在眼光、眼神中表现出 来的。因此很多作家都很重视描写 人物的眼睛。
作文指导__我的老师_ppt
快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便 下起了大雨。我们没有拿雨伞，心里非常着急。正在 这时，王老师把我和妹妹从楼上叫下来，并给我一把 雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让 你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站 在那里，望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也 说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和 泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师的脸上，我从雨 伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润 了。 “我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、 “我的眼睛湿润了”，这样的语句很有用处，它把“我” 当时的真实感受写出来了。读者读了，也一定会和小作 者一样，心里涌起激动的心情。）
有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大 的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们 打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。 此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了 天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑 沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身 子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回 家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎 么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着 大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回 家。”于是就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。来自学生优秀作品片断欣赏：
老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像 夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的 凉风审视我们的错误与缺点；老是像冬季的寒风无 情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为 他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。
花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感 谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空， 因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让 它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽…… 我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康 成长。我爱你，老师！
《我的老师》作文指导课件_图文
是的，如此魅力老班，谁能说她不特别？
还记得那个冬天，我们为老班过的第一个生日。 班上一众“神通广大”之人神不知鬼不觉地搞到了 老班的生日，一场“有预谋”的生日会暗地里悄悄筹 备着。
一切准备就绪，就等老班“上钩”。黑暗中，老 班进入了我们精心布置的教室，全班起立，齐唱着 不成调的生日歌。我们边唱边盯着老班脸上的每一 个表情，在柔和的烛光中，她的脸上挂着不同于寻 常的笑。
《“顽童”老师》
他，个子高高的，喜欢穿运动装， 显得充满了活力，真看不出已经是一 个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上 总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让 我用人格魅力来征服你！”正如他所说 的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引 着我们。他是谁？对，他就是我们的 化学老师，“顽童”老师——李老师。
课堂上，李老师常常像一个“顽童” 一般可爱。
《我的老师》作文指导课件_图文.ppt
“周哥”对于我们的学习和思想，要求 却特别严格。
有一次，我听写没有过关，放学后被 留了下来。“周哥”要求我做到全对才能 回家。可是我仍然不用心，错了许多处。 “周哥”帮我把错误用红笔标出来，让我 更正。我心想：什么时候才让我回家啊！ 马马虎虎改了完事。“周哥”看了我一眼， 什么也没有说，继续用红笔圈出错误，连 书写不规范的也被圈了出来。
我们屏息等她许完愿，睁开眼睛的那 一瞬间，我看到她安静的笑脸上，那双会 说话的眼眸中，有什么在闪烁，晶莹而透 亮，慢慢地在眼眶里打转。点点烛光在那 片晶莹中跳跃，照出了满满的惊喜与感动， 更照出了我们一张张激动的笑脸。
欢呼声中，老班与我们一起分享着蛋糕。 不知谁起的头，奶油大战打响。寿星自然是 不能幸免，混乱中，有人高声问：“老师，蛋 糕甜不甜？”“甜！”她用比蛋糕还甜的笑容同 样高声回应，脸上狼狈地挂着奶油，那双眼睛 却弯成了一对月亮。满教室的欢呼雀跃驱散了 冬日的寒冷，教室里仿佛瞬间换了季节。
还记得那个冬天，我们为老班过的第一个生日。 班上一众“神通广大”之人神不知鬼不觉地搞到了 老班的生日，一场“有预谋”的生日会暗地里悄悄筹 备着。
一切准备就绪，就等老班“上钩”。黑暗中，老 班进入了我们精心布置的教室，全班起立，齐唱着 不成调的生日歌。我们边唱边盯着老班脸上的每一 个表情，在柔和的烛光中，她的脸上挂着不同于寻 常的笑。
《“顽童”老师》
他，个子高高的，喜欢穿运动装， 显得充满了活力，真看不出已经是一 个五岁孩子的爸爸。他那椭圆的脸上 总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让 我用人格魅力来征服你！”正如他所说 的，他的课堂仿佛有魔力，深深吸引 着我们。他是谁？对，他就是我们的 化学老师，“顽童”老师——李老师。
课堂上，李老师常常像一个“顽童” 一般可爱。
《我的老师》作文指导课件_图文.ppt
“周哥”对于我们的学习和思想，要求 却特别严格。
有一次，我听写没有过关，放学后被 留了下来。“周哥”要求我做到全对才能 回家。可是我仍然不用心，错了许多处。 “周哥”帮我把错误用红笔标出来，让我 更正。我心想：什么时候才让我回家啊！ 马马虎虎改了完事。“周哥”看了我一眼， 什么也没有说，继续用红笔圈出错误，连 书写不规范的也被圈了出来。
我们屏息等她许完愿，睁开眼睛的那 一瞬间，我看到她安静的笑脸上，那双会 说话的眼眸中，有什么在闪烁，晶莹而透 亮，慢慢地在眼眶里打转。点点烛光在那 片晶莹中跳跃，照出了满满的惊喜与感动， 更照出了我们一张张激动的笑脸。
欢呼声中，老班与我们一起分享着蛋糕。 不知谁起的头，奶油大战打响。寿星自然是 不能幸免，混乱中，有人高声问：“老师，蛋 糕甜不甜？”“甜！”她用比蛋糕还甜的笑容同 样高声回应，脸上狼狈地挂着奶油，那双眼睛 却弯成了一对月亮。满教室的欢呼雀跃驱散了 冬日的寒冷，教室里仿佛瞬间换了季节。
《我的老师》(作文指导)PPT-课件
• （写老师的作文，有的同学认为一定要写老 师做了哪些正确的事情。其 实，做错了事 情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？）
写完了，别忘了修改哦！
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
在课后，胡老师也常常甩着她那又黑又亮的辫子同我们一起踢踢毽子，跳跳绳，谈 谈歌星，侃侃新鲜事物……当然，在我们学习上遇到困难的时候，胡老师又会像 大姐姐一样和我们一起讨论，使我们受益不少。
胡老师，您循循善诱的教导，有如春风化雨一般，滋润了每个学生的心田。胡老师 ，您永远是我们的知心姐姐，您永远是我们的好老师。
• （小作者很会写文章，最后一句话写得形 象生动，让人一看就知道“我”当时心里 不好受了。）
• 2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被 豆大的雨点打得“噼 噼啪啪”地响，同学们都有伞 ，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室 门前 的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云 又一次布满了天空， 仿佛要吞了整个世界，又是一 道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的 打雷 声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭 声惊动了正打着伞回 家的马老师，她走了过来，温 和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？” 我回 答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马 老师说：“来，我送 你回家。”于是，就一手撑着 雨伞一手拉着我走出了校门。
• （这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着 急，突出了老师对我的关心。）
• 3.刘老师站立在那里，一动也不动， 他的身影像一棵大树，又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边，一句话也不 敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙 的 响声，好像在说：“你们是多么胡 涂啊！”
写完了，别忘了修改哦！
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
在课后，胡老师也常常甩着她那又黑又亮的辫子同我们一起踢踢毽子，跳跳绳，谈 谈歌星，侃侃新鲜事物……当然，在我们学习上遇到困难的时候，胡老师又会像 大姐姐一样和我们一起讨论，使我们受益不少。
胡老师，您循循善诱的教导，有如春风化雨一般，滋润了每个学生的心田。胡老师 ，您永远是我们的知心姐姐，您永远是我们的好老师。
• （小作者很会写文章，最后一句话写得形 象生动，让人一看就知道“我”当时心里 不好受了。）
• 2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被 豆大的雨点打得“噼 噼啪啪”地响，同学们都有伞 ，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室 门前 的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云 又一次布满了天空， 仿佛要吞了整个世界，又是一 道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的 打雷 声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭 声惊动了正打着伞回 家的马老师，她走了过来，温 和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？” 我回 答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马 老师说：“来，我送 你回家。”于是，就一手撑着 雨伞一手拉着我走出了校门。
• （这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着 急，突出了老师对我的关心。）
• 3.刘老师站立在那里，一动也不动， 他的身影像一棵大树，又像一座塔。 我们都敬畏地站在一边，一句话也不 敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙 的 响声，好像在说：“你们是多么胡 涂啊！”
我是小老师
（三）句子含义的解答：
• 此种题目，句子中往往有一 个词语或短语用了比喻、对 比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象 揭示出来，再疏通句子即可。
（四）某句话中某个词换成另一个 行吗？为什么？
• 动词：不行。因为该词准确生动具体地写 出了„„ • 形容词：不行。因为该词生动形象地描写 了„„ • 副词（如：都、大都非常、只有等）：不 行。因为该词准确地说明了„„的情况 （表程度，表限制，表时间，表范围等）， 换了后就变成„„，与事实不符。
（二）修辞手法的作用：
• （1）它本身的作用；
• （2）结合句子语境。
பைடு நூலகம்
• 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋ 特性。 • 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 • 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的 注意和思考 • 4、反问：强调，加强语气等； • 5、对比：强调了„„突出了„„ • 6、反复：强调了„„加强语气
“我是小老师”活动
——初一（7）班 刘奕然
语文答题的公式
• 是的，不只是数学有公式，在语文考试的 时候，这些答题公式也是重要的。
（一）某句话在文中的作用：
• 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）， 埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小 说），为下文作辅垫；总领下文； • 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； • 3、文末：点明中心（散文）；深化主题 （记叙类文章文章）；照应开头（议论文、 记叙类文章文、小说）
（五）一句话中某两三个词的顺序 能否调换？为什么？
• 不能。 因为： • （1）与人们认识事物 的（由浅入深、由表入 里、由现象到本质）规 律不一致。 • （2）该词与上文是一 一对应的关系。
最新《我的老师》(作文指导)教学讲义ppt课件
• 第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦， 同学们议论时都说她像电影明星巩俐。
• 第三种开头：在我的老师当中，美术老师王 老师应该说是最有特点的一个人了。
3.《我的启蒙老师》的三种开头
• 第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是 她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习 的大道。
• 第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师， 他永远使人难忘。
• 6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一 双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
• 7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑， 说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
• 8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是 那么炯炯有神，也许是过于疲 劳的缘故吧 ，使得她本来就有些发黄的头发上增添了 几根银丝。
他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我的影响
你还记得老师的哪些方面？
老师的性情仿佛是千变万化，但每一 面都是如此可爱，如此的用心良苦。不管 他在你心目中是凶巴巴的还是温文尔雅的， 不管他曾对你惩罚式的发神经，还是发些 礼物奖励你、鼓励你，你们都一起笑过、 哭过、疯狂过。为了学习而付出过、努力 过，我相信，那些老师们陪伴你的日子都 是快乐的、幸福的，有说不出的另一种甜 蜜。所以孩子们，请你们拿起手中的笔， 写下你身边的这位老师，写下你和他之间 最珍贵的成长回忆。
《我的老师》(作文指导)
作文：我的老师
写什么？ 我记得，有一次……
2、当我们的老师想多让我们上一 节语文和数学课的时候……
他讨好我们时的说话语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？
3、当老师脆弱的时候……
他欲言又止的神情 他两眼湿润的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望
4、当老师私下和我们像朋友一样 的时候……
• 第三种开头：在我的老师当中，美术老师王 老师应该说是最有特点的一个人了。
3.《我的启蒙老师》的三种开头
• 第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是 她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习 的大道。
• 第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师， 他永远使人难忘。
• 6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一 双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
• 7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑， 说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
• 8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是 那么炯炯有神，也许是过于疲 劳的缘故吧 ，使得她本来就有些发黄的头发上增添了 几根银丝。
他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我的影响
你还记得老师的哪些方面？
老师的性情仿佛是千变万化，但每一 面都是如此可爱，如此的用心良苦。不管 他在你心目中是凶巴巴的还是温文尔雅的， 不管他曾对你惩罚式的发神经，还是发些 礼物奖励你、鼓励你，你们都一起笑过、 哭过、疯狂过。为了学习而付出过、努力 过，我相信，那些老师们陪伴你的日子都 是快乐的、幸福的，有说不出的另一种甜 蜜。所以孩子们，请你们拿起手中的笔， 写下你身边的这位老师，写下你和他之间 最珍贵的成长回忆。
《我的老师》(作文指导)
作文：我的老师
写什么？ 我记得，有一次……
2、当我们的老师想多让我们上一 节语文和数学课的时候……
他讨好我们时的说话语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？
3、当老师脆弱的时候……
他欲言又止的神情 他两眼湿润的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望
4、当老师私下和我们像朋友一样 的时候……
我当小老师省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
（作者：孙佳晖）
第一步：初读（大声朗诵） 我会发觉： 这篇作文是否符合习作要求？
习作要求
这次习作要求 写一种熟悉旳人旳 一件事，并经过事 例突出人物旳特点。
要 求 是否符合
•熟
√
悉旳 人
√
一件事
√
特点突出
√
详略得当
√
• 层次完 成
清楚
习作法宝——改作文
第二步：再读（反复细读） 我能发觉： 1、优美词、句。 2、文章中旳错别字、病句、不恰
这就是我那位“大胃王”弟弟，是不是真旳很能吃啊？ （作者：李钰康）
习作法宝——写作文
多读书，有佳句。 勤观察，善思索。 多修改，多动笔。 写作文，没问题。
文章是写出来 旳，好文章却是改 出来旳。
谢谢大家
感谢各位老师莅临指导 再见
老舍旳家乡是北京人 。
飞舞
飞舞
蝴蝶在花丛中翱翔。 蝴蝶在花丛中翱翔。
我 在教室里写作业。
妈妈坐在沙发上全神贯注地看视电。 春天旳香港是个漂亮旳季节。
习作法宝——改作文
第一步：初读（大声朗诵） 我会发觉： 这篇作文是否符合习作要求？
习作要求
这次习作要求写一种熟悉 旳人旳一件事，并经过事例突 出人物旳特点。
我自己倒水自己洗。”爸爸微笑着对我说：“行，我旳儿 子长大了，要注意安全啊。然后我提着水壶去倒水。刚要 倒水，忽然水壶爆开了，热水流到了我旳脚上。爸爸立即 用凉水冲了一会儿，扶我坐在床上，爸爸立即把风扇拿过 来吹我旳伤脚，又立即去买药给我涂。涂上了药，爸爸还 用嘴吹。看着他着急旳样子，我真感动。
爸爸，关心我旳好爸爸，我一定会好好学习每天向上， 好好听你旳话。
第一步：初读（大声朗诵） 我会发觉： 这篇作文是否符合习作要求？
第一步：初读（大声朗诵） 我会发觉： 这篇作文是否符合习作要求？
习作要求
这次习作要求 写一种熟悉旳人旳 一件事，并经过事 例突出人物旳特点。
要 求 是否符合
•熟
√
悉旳 人
√
一件事
√
特点突出
√
详略得当
√
• 层次完 成
清楚
习作法宝——改作文
第二步：再读（反复细读） 我能发觉： 1、优美词、句。 2、文章中旳错别字、病句、不恰
这就是我那位“大胃王”弟弟，是不是真旳很能吃啊？ （作者：李钰康）
习作法宝——写作文
多读书，有佳句。 勤观察，善思索。 多修改，多动笔。 写作文，没问题。
文章是写出来 旳，好文章却是改 出来旳。
谢谢大家
感谢各位老师莅临指导 再见
老舍旳家乡是北京人 。
飞舞
飞舞
蝴蝶在花丛中翱翔。 蝴蝶在花丛中翱翔。
我 在教室里写作业。
妈妈坐在沙发上全神贯注地看视电。 春天旳香港是个漂亮旳季节。
习作法宝——改作文
第一步：初读（大声朗诵） 我会发觉： 这篇作文是否符合习作要求？
习作要求
这次习作要求写一种熟悉 旳人旳一件事，并经过事例突 出人物旳特点。
我自己倒水自己洗。”爸爸微笑着对我说：“行，我旳儿 子长大了，要注意安全啊。然后我提着水壶去倒水。刚要 倒水，忽然水壶爆开了，热水流到了我旳脚上。爸爸立即 用凉水冲了一会儿，扶我坐在床上，爸爸立即把风扇拿过 来吹我旳伤脚，又立即去买药给我涂。涂上了药，爸爸还 用嘴吹。看着他着急旳样子，我真感动。
爸爸，关心我旳好爸爸，我一定会好好学习每天向上， 好好听你旳话。
第一步：初读（大声朗诵） 我会发觉： 这篇作文是否符合习作要求？
初中作文指导：我当小老师——作文评改课ppt
学
的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭
池刷笔，年复一年，日复一日，
想一想为 洗 何调换？
被
兰亭池的水都把水染黑了，由此 可见王羲之的勤奋精神。“ 业精 于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳
天 哪 不 ？
“那”和
作，那能换来硕果累累的金秋。
“哪” 有何
同？
古代是这样，今天又何曾不是如
此啊！中国外贸出版社的编审王 同忆不被安逸的生活所诱，不为 平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 的纤索，多年来坚持勤奋学习终
具 体 要 求
6．看文章的中心是否鲜明、集中 7．看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确
评语及等级
评语及等级 （×= × ×）评语 =优点 +鼓励语 语 评语 优点 +语病 + 病 +鼓励语 等级：甲乙 乙 丙 等级：甲 丙丁丁 日期：2011.3.25
墨池的启示
——读《临池学书》有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻 苦的劳动，是不会收到丰盛 实 的果的。常言说“ 勤奋是成功 之母 ”， 这是颠簸不破的真理。 这一段话 点出了全文的 中心思想 扑 杰出 这一 段话扣题 较紧
我国古代伟大的 书法家王羲
之之书法之所以飘若流云，舞若
的
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
修改作文的基本原则
一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、理结构。（是否清晰？是否合理？） 4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、辨写法。（是否合适？是否有用？） 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。（是否优美？是否有力？） 7、赏句子。（是否流畅？是否优美？） 8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 9、找错字。（是否正确？是否规范？） 10、观书写。（是否整洁？是否美观？）
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“自改作文十查”：
具 体 要 求
一查格式是否符合要求，
二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句，
六查中心是否突出，
七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
具 体 要 求
1．格式是否正确 2．卷面是否整洁 3．错别字几个 4．有几处病句 5．标点符号有几处明显错误
4、让学生评语和鼓励。
曹雪芹和《红楼梦》
作家曹雪芹过着“举家食粥酒常 赊”的生活，但仍“增删五次，披 阅十载”而创作了“读来字字皆是 血”的《红楼梦》，该作品成为我 国文学史上最伟大的作品。
列夫.托尔斯泰和《复活》
《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但 它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候， 托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托 尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的 中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满 意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创 作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了 多种方案，足足写了一年多。小说自1889年一直 写到了1899年，六易其稿，历时十年。小说出版 后受到了世界各国人民的喜爱。
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章 改得更好，他们有的“吟安一个字，捻断数根 须”；有的“二句三年得，一吟双泪流”；还有 的“语不惊人死不休”。著名作家老舍写《春华 秋实》，共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》， 全文仅3000字左右，却修改了两百多处；鲁迅 先生仅1000多字的文章《一件小事》，改动就 有15处之多；著名作家托尔斯泰写的《为克来塞 尔乐章而作》一文，全文只有5页那么长，而手 稿却有800页之多。5：800，多么可观啊。
（ 作文评讲课）
学习任务
1.引导学生明白作文修改的重 要性，体会修改的乐趣。 2. 了解修改作文的简单方法。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的 基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。 2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容 易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自 己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交 流、开放的机会。 3、促使学生自觉提高作文水平。
批和改不能截然分开，改的地方也可
以加批语。批语要具体、简明、准确、实
事求是，切忌空话、套话，不要走过场。
实践活动：互相评改作文（千万 不能乱涂乱画） 评改作文步骤：
1、交叉评改作文。（独立完成）在正文下面写评语。 在评语右下角签上评改人的名字，评改人：＊＊＊； 在名字下写上分数； 2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在 评改人的名字下面，签上复评人名字，复评人：＊＊＊
怎样评改作文
怎么改？
• 对片断进行批改，可以从字、词、 句、标点上批改（其实，对于一 些地方，我们有时只要在旁边写 上自己的意见、建议或感受等也 行，这也叫“包括：开头是否 吸引你，选材恰当吗，有 真情实感吗，精彩词句多 吗，有错别字吗，语句通 顺吗，标点正确吗，结尾 精彩吗等。
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
日期：
修改过程中的注意事项：
多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改
你知道修改作文应 该从哪些方面入手吗？
除了知道上面的内 容外，你知道修改作文 常用的符号吗？
你认识以下的几种符号吗？ 增补号
删除号 调位号 换用号 连续号
下面的几种图形也不陌生吧？ 分段号
后移号 保留号
留空号
附：修改符号
⑴换用号： (3)删除号： (5)调位号: （2）增补号：
所谓批，就是给作文下批语，指出学生
作文中的优缺点及其原因。
一般地说属于思想认识、内容和篇章
结构上的问题应该批。
所谓改，就是帮助学生改正作文中的缺 点和错误。 一般地说属于字词句和标点符号上的 错误应该改。
作文“改”的内容
第一、错别字。 第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的 句子。 第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的 语段。 第四、错用的标点符号。 第五、错的书写格式。
名人谈修改
“写完后至 “文章写好之后， “修改是写作 “ 旧句时时改， 也不多看几遍。象洗 少看两遍，竭 的一个重要部分。 脸之后再照照镜子一 无妨说性情”。 力将可有可无 古今中外，凡是文 样，就马马虎虎地发 章写得好的人，大 表出去。 …… 这种责 —— 白居易 的字句段删去 任心薄弱的坏习惯， 概都在文章修改上 毫不可惜。” 必须改正才好。” 用过功夫。 —— 鲁迅 ——毛泽东 —— 何其芳
作文评改要注意
（作文评改“十查表”）
一查观点是否正确； 二查中心是否突出； 三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密； 五查字词是否确切； 六查句子是否通顺； 七查详略是否恰当； 八查结构是否完整； 九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。
修改作文的基本原则
一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、理结构。（是否清晰？是否合理？） 4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、辨写法。（是否合适？是否有用？） 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。（是否优美？是否有力？） 7、赏句子。（是否流畅？是否优美？） 8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 9、找错字。（是否正确？是否规范？） 10、观书写。（是否整洁？是否美观？）
具 体 要 求
6．看文章的中心是否鲜明、集中 7．看文章的选材 8.看文章的结构 9.看表达方式 10.看语言是否简练、通顺、准确
评语及等级
评语及等级 （×= × ×）评语 =优点 +鼓励语 语 评语 优点 +语病 + 病 +鼓励语 等级：甲乙 乙 丙 等级：甲 丙丁丁 日期：2011.3.25