统编版语文七年级(上册)优质课教案-五、写作-如何突出中心-部优
2024年统编版语文七年级上册如何突出中心创新教案推荐3篇
统编版语文七年级上册如何突出中心创新教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册如何突出中心创新教案第【1】篇〗【设计意图】作文历来是老师难教，学生难学的一个课题。
这节课主要是通过引导学生寻找确定中心、紧扣中心、突出中心的方法，并且运用到作文实践中。
【教学目标】1.能够在写作前确定中心。
2.能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）3.能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学重点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）能够在文章写成后突出中心（推敲修改）【教学难点】能够在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）【教学步骤】第一步，确定中心第二步，紧扣中心第三步，突出中心【教学程序】一、导入（导入2分钟+展示目标 3分钟）1.通过学生口语表达生活中有趣儿的、令人开心的、感动的、记忆深刻的人和事，引出课题《写人记事突出中心》（展示大屏幕，让学生读一下，并且板书。
）2.解题：什么是文章中心？中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等。
中心=内容+情感（愿望、意向、认识……）（老师补充：中心是文章的灵魂与统帅，清代袁枚认为，写文章应像树木开花一样，千万朵花要开在一棵树木上。
）3.展示学习目标：（1）能在写作前确定中心。
（2）能在写作中紧扣中心（选材、合理选用表现手法）（3）够在文章写成后突出中心（推敲修改）（老师板书目标）二、写作前确定中心：集中观点、明确中心（第一环节+过渡到第二环节5分钟）老师指定教材内容，学生朗读总结展示PPT：每篇文章都有中心意思。
要把文章的中心意思表现得鲜明、突出中心明确的要求：观点鲜明、集中三、写作中精心选材、巧用技法、紧扣中心（20分钟讲方法+学生习作）学生再次朗读文段，勾画思考总结方法。
PPT展示：每篇文章都有中心意思。
要把文章的中心意思表现得鲜明、突出，就必须分清写作材料的主次，选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。
统编版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》公开课一等奖创新教学设计第五单元写作主题“如何突出中心"—统编版语文七年级上册七年级上册第五单元的主题是“人与动物”，选篇由《猫》《动物笑谈》《狼》组成。
第五单元导语中提出的学习要求是“在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想"，与此相对应的单元写作任务为“如何突出中心”。
基于单元课文和写作的主题，可以将“如何突出中心"作为训练重点，并且大量设计“人与动物”相关主题的写作任务，从三个层面逐步推进写作任务的落实。
这三个层面分别为：合理选材，明确中心；方法技巧，凸显中心；议论表达，深化中心。
体验·过程指导与尝试任务一：写一写你熟悉的动物活动一：请你围绕“这个动物真可爱"写一段文字，可以从它的外貌、行为、习性、与人交往等方面刻画它的可爱。
_____________________活动二：请你再围绕“这个动物很慵懒”写一段文字，可以从它的行为、习性、与人交往等方面刻画它的慵懒。
_____________________活动三：请你运用一些表示时间的词或短语，将“活动一"“活动二”中的两段文字有机连缀起来，呈现写作对象不同时间下的状态。
例如：虽然阿婆一直嘟囔着要把那只小花猪送到集市上卖掉，可一直还只是嘟囔而已，小花猪依旧披着它的黑斑大衣，摊着白肚皮日日躺在猪栏角落……随时都是一副安然养神，准备修道成仙的姿态。
冬去春来，它的兄弟姐妹们都长了一个个头了，唯有它身子骨是拉长了，肉却没长多少，显得格外苗条清秀。
阿婆气了，干脆拿了个漏斗，每日喂食时往它嘴里一塞……就这样连过了两月，这猪就被催成个圆滚滚了。
_____________________任务二：写一组关于动物的片段活动一：你认识的那个动物有什么特点？请围绕这一特点写一段动物独自生活的场景。
_____________________活动二：围绕这一特点，描述一段你（或他人）与动物玩耍的场景。
七年级语文上册《如何突出中心》教案、教学设计
1.立意明确，抓住中心思想，使文章具有说服力和感染力。
2.灵活运用各种写作手法，如对比、衬托等，为文章增色添彩。
3.勤于练笔，不断积累写作经验，提高自己的写作水平。
五、作业布置
1.重点：让学生掌握文章中心思想的提炼方法和写作手法，以及如何在写作中突出中心。
难点：如何引导学生将所学知识灵活运用到实际写作中，提高文章的质量和感染力。
2.重点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的语文素养。
难点：如何激发学生的学习兴趣，帮助他们克服写作过程中的困难和挫折。
（二）教学设想
1.教学方法：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们主动探索、积极思考的欲望。
2.引导学生认识到文章中心思想的重要性，使他们在写作过程中注重立意，培养正确的价值观。
3.通过对优秀文章的学习，培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的美好情感。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作交流中学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。
3.部分学生可能对写作缺乏信心，需要教师给予鼓励和肯定。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们在学习《如何突出中心》的过程中，真正实现学以致用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
七年级语文上册《如何突出中心》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握文章中心思想的概念，理解中心思想在文章中的重要作用。
最新部编版初中语文七年级上册《写作：如何突出中心》优质教学课件
⑦结尾的环境描写 温暖惬意,点明了幸福 的主题。
合作探究
【点评】
文章以提问开头设置悬念,吸引读者的注意,家庭成员 一一亮相,迅速展现在读者的眼前,自然展开全文。“谁是 一家之主?”这个问题既贯穿全文,又始终紧紧抓住读者的 好奇心。选举的结果令人莞尔,家之温馨沁人心脾,足见作 者选材之妙。
合作探究
“一比一,这——”我傻眼了。
“还有你一票呢!”爸爸妈妈把目光投向了我。
该投谁呢?爸爸和妈妈都很疼我,对我来说,谁当家长 都一样,可是现在我只有一种选择……想到这里,我脱口 而出:“你们是不是都很想当家长?可是家长只有一个,怎 么办呢?我也想当啊,不如……就让我当吧!”⑥
⑤妈妈的动 作和语言说明她 也想得到“我” 的支持。
原题重现 三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或
访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一 个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内 心，引发过你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目， 自定立意，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
提示
1. 写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、 一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将 多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面， 也是一种新颖的写法。
精读细研
原题重现 一、小活动。书包是我们每个人都必备的学习用品，上学
和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题 写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度呢？试将你 想到的听写在下图中。
精读细研
提示
1. 将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写写书包的 功能、外观设计和内部构造等。 2. 如果“我是书包”，让我们化身为书包，去听听它的心声：是为主人 负担重而鸣不平，还是因主人乱扔乱放而暗自委屈？设身处地，发挥想 象，看看你能想到些什么。 3. “我和书包”着眼于书包和主人的关系。你第一个书包是谁送给你的？ 你和书包之间有着怎样的故事？……都可以作为确立中心的角度。
统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思(推荐3篇)
统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册如何突出中心教案与反思第【1】篇〗1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．借助课文，理解文章中心对于一篇文章的重要性。
3．学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。
2课时一、导入清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。
”这句话告诉我们，文章立意非常重要。
写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。
二、请同学们阅读写作指导，交流感受。
1.设置一条贯穿全文的线索，围绕这条线来写。
2．要注意安排好内容的主次和详略。
越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写甚至反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则要简略叙述。
3.巧用技法，突出中心。
从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。
4．还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。
一、写作实践(一)1．导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的，你的书包里面藏着怎样的故事，说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。
2．学生交流分享。
3.文题妙解(1)“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对“我”的重要意义等方面确立中心。
(2)“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。
(3)“我和书包”，着眼于“我”和书包的关系，写两者之间的故事。
范文：书包里的故事童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾；童年更像一把吉他，动听勾人心弦。
记得那是我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。
七年级语文上册《如何突出中心》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解并掌握文章中心思想的概念，认识到其在文章写作中的重要性。
2.学会分析文章结构，辨别出文章的中心思想，并能运用到自己的写作实践中。
3.掌握突出中心思想的写作技巧，如：使用生动的描绘、具体的事例、恰当的议论等。
4.提高写作能力，使文章条理清晰、观点明确、富有感染力。
（二）过程与方法
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，以下为相关策略：
1.教师在学生写作过程中给予及时反馈，指出优点和不足，引导学生进行自我反思。
2.组织学生进行同伴评价，让他们在评价他人作品的过程中，发现他人的优点，反思自己的不足。
3.鼓励学生进行自我评价，总结自己在写作过程中的收获和成长，激发其持续学习的动力。
3.教师对每个小组的讨论进行点评，指出优点和不足，引导他们进一步优化写作方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何突出文章中心思想的方法。
2.强调文章中心思想在写作中的重要性，鼓励学生在实际写作中加以运用。
3.提醒学生注意在写作过程中，要关注选材、结构、描写等方面，使文章中心更加突出。
5.情感态度与价值观的培养
本案例在教学中注重引导学生形成正确的价值观，关注生活、关爱他人。通过写作实践，让学生学会表达关爱自然、关爱他人的情感，弘扬正能量。同时，教学过程中鼓励学生尊重他人观点，培养良好的沟通能力。
五、案例亮点
1.以学生为主体，注重启发式教学
本案例在教学中充分尊重学生的主体地位，采用启发式教学法，引导学生主动探究、思考如何突出文章中心思想。通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考、创新表达的能力。
2.结合实际情境，提高学生情感共鸣
【统编版】七年级上册语文《写作 如何突出中心》优质课堂教案
【统编版】七年级上册语文《写作如何突出中心》优质课堂教案一. 教材分析本节课的教材是统编版七年级上册的语文写作部分，主要内容是如何突出文章的中心。
通过学习本节课，学生将了解到在写作过程中如何抓住文章的中心，并通过各种写作手法来突出中心，使文章更加有深度和内涵。
教材中包含了丰富的案例和练习，为学生提供了实践的机会。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们对文章的结构和表达方式有一定的了解。
但学生在写作过程中往往容易忽略中心的把握，导致文章内容散乱，缺乏深度。
因此，本节课对于学生来说是非常重要的，他们将通过学习掌握如何突出文章中心的方法。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握突出文章中心的方法。
2.培养学生抓住文章中心进行写作的能力。
3.提高学生写作的深度和内涵。
四. 教学重难点1.重点：掌握突出文章中心的方法。
2.难点：如何运用这些方法使文章更具深度和内涵。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的文章案例，让学生了解如何突出文章中心。
2.实践操作法：让学生在课堂上进行写作实践，及时发现问题并加以指导。
3.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的文章案例，用于分析和讲解。
2.准备写作素材，供学生练习使用。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍本节课的内容，引导学生关注如何突出文章中心的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的文章案例，让学生阅读并分析文章的中心思想。
引导学生了解并掌握突出文章中心的方法。
3.操练（10分钟）让学生根据所学的方法，结合自己的写作素材，进行写作实践。
教师在过程中进行个别指导，及时发现问题并加以解决。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的写作心得，互相学习。
教师引导学生对讨论结果进行总结，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的方法，对之前的写作素材进行修改和完善，提高文章的深度和内涵。
写作 《如何突出中心》(教学设计)-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024五四学制)
写作《如何突出中心》教学设计《如何突出中心》是统编版2024新教材七年级语文上册第三单元作文课。
“如何突出中心”的第一步是“确定中心”,在确定了中心的基础上进行“突出中心”的训练，这样的处理是由学生的认知规律的编者意图决定的。
教材要求“突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索；安排好材料的主次详略；采用一些具体的方法比如议论抒情”。
这个单元聚焦“突出中心”的方法训练，学习重点应该放在“突出中心的技法上”，学习难点在“如何让这些技法围绕中心展开”。
对学生而言，突出中心的单个技法也并不陌生，比如“详写中心词”，就是在材料上进行详略安排；“重复中心词”就是线索贯穿始终；“点睛中心词”就是议论抒情点睛。
这些技法放在前面学习的文章中都已有涉猎。
但把几个技能放在一起，则增加了难度。
引导学生进行技法的综合运用，是这一课在“教什么”“学什么”上的最有价值的选择和挑战。
1.理解“中心”的含义，认识到中心对于一篇文章的重要性。
（重点）2.方法指导，学会围绕中心选材和恰当处理详略来突出中心。
（难点）3.贯穿练习，培养围绕中心构思写作的习惯，体验写作乐趣，表达自己对生活的独特感受和真切体验。
4.掌握作文常见的几种拟题技巧。
教学重点：理解“中心”的含义，认识到中心对于一篇文章的重要性。
教学难点：方法指导，学会围绕中心选材和恰当处理详略来突出中心。
古时候有个读书人，走了三百里路，去向一位大师请教写作文章的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要请教我，你请教它吧。
”那个书生对着蛛网呆看了三天，终于悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。
”这个故事告诉我们一个道理：写文章要有中心。
任务一：自学探究，回归文本1.选择自己喜欢的方式阅读教材第三单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。
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如何突出中心
教学设想
本节课是一节习作课，课上利用利用学生自己写的范文，在范文的基础上总结出突出文章中心的方法，在方法的指导下完成范文。
运用理论与实践相结合，达到学以致用。
教学目标
1.学生快速阅读《海底两万里》的第二部分，感受惊心动魄的故事情节。
2.了解科幻小说的特点：丰富的想象力和对未来的预见性。
教学重难点：了解科幻小说的特点：丰富的想象力和对未来的预见性。
教学用具：多媒体，地图
课时安排：一课时
教学目标
教会学生运用多种方法，在习作过程中突出文章的中心。
教学重难点
如何通过多种方法，在习作过程中突出文章的中心。
教学步骤
同学们，前两天我我收到了你们送给我的礼物，这个礼物就是你们的作文：温暖的书包，读了你们的作文，我在作文中看到了班上的同学的一张张可爱的笑脸，我今天也给同学们带来了一个礼物，课前给大家讲一个关于它的故事
师：眼神，手势
生：蜘蛛网
师：有个读书人，一直写不好作文，后来，听说三百里外有一个写作文的大师，于是，这个读书人不怕辛苦，走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，后来就中举成名，当了大官。
同学们你们来来说说看这个书生从这个蜘蛛网悟出了什么道理？和写作文有什么关系呢？
生：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。
”
生：做任何事情都要有中心，写文章也一样，要围绕中心选择材料。
师：今天我们就来上一节写作指导课：如何突出中心（板书）
什么是文章的中心呢？语文书上108页会告诉大家的，请同学们翻开语文书108页，齐读文章第一段
生：齐读
师：大家读书的声音很洪亮，很有感染力，现在我们请一位同学用一句话来概括一下“文章的中心”。
生：概括。
师用一句话点评：同学概括的很准确，其实就是文章的第一段的第一句话。
我们一起来齐读。
师：出示幻灯片：中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，是文章的主旨所在。
（板书：中心）
师：“温暖的书包”，我们从标题上来看写作的内容、对象是什么？生：书包。
师：这个书包有什么特点？生：“温暖”（板书：温暖）
师：也就是说“温暖”就是我们写作的中心。
温暖：字典上是这样给我们解释的：“温暖：温馨、使人心里感到暖和。
”
师：昨天，读我们班的同学的作文，老师的心里感到很暖和，因为你们的书包里有有温暖的师生之情、有温馨的父母之爱、还有书包与同学们温情诉说。
让老师在这个寒冷的冬天如沐春风，温暖无比。
大多数同学都能围绕“温暖”，这个中心来选材，但是还是有一部分同学在选材上有一点小小的遗憾，下面，我们把这两篇文章作比较，看看谁的选材更能围绕中心？请我们班的男生读一读第一个文。