品德与社会五年级上第2课《爸爸妈妈,我想对你说》教案
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文（精选3篇）
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计1教学目标：1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学重难点：能选择一件典型的事例，通过细节描写，表达出真情实感。
教学时间：两课时第一课时：指导习作，真情诉说；第二课时：引导交流，赏析修改。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入，激起情感1播放课件（当你还小的时候，他们……）2他们指谁，从这组漫画你想到了什么？3生命中，爸爸、妈妈是我们最亲的人，他们教会了我什么？请按这样的句式说一说：爸爸、妈妈，您教会我-------（板书：您）4生活中，爸爸妈妈是我们最真的人，看见这字眼，你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈” 哪首诗，哪曲歌，哪段文字？5生说6母亲的浓浓深情都含在那一针一线中，让我们诵读《游子吟》7母爱就像一条彩色的长河，永远流淌。
部分女声诵读《母爱如水》8父爱是一座大山，坚韧挺拔。
部分男声诵读《父爱如山》9世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱，面对着爸爸妈妈，你一定有话说。
可是，有些话说不出口，或者不方便说，怎么办呢？可以写下来。
（师板书：心里话）二、心事谁能解1小调查：平时与父母交流的同学有多少？2老师列举生活中事例：深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活，体验真情1课件出示导语：爸爸妈妈，那天我真的很伤心。
……2学生读导语3选择自己想说的一句话写下来。
3选择具体事例说清楚（板书:说事例，要具体）刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈明白你为什么伤心，为什么感到有趣吗？所以，交流应该要把具体事例说清楚。
五年级品德与社会上册第一单元解开心中千千结第2课《爸爸妈妈,我想对你说》教案粤教版
五年级品德与社会上册第一单元解开心中千千结第2课《爸爸妈妈，我想对你说》教案粤教版教学目标：1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，能够以自己的方式化解家庭中矛盾的和烦恼。
2、当与家人发生矛盾时，能够主动与家人沟通，解决问题。
教学难重点：掌握一些与父母沟通的小技巧。
课前准备：1、设计问卷。
2、学生活动用纸。
教时安排：2课时教学过程：第一课时一、活动1：心理测试游戏：爸爸妈妈，你了解我吗？以目前孩子最关注的问题，来测试父母与孩子的沟通程度。
规则是：请四位学生和其家长来到台上，背靠背，仔细听好主持人问的每一道问题，并将答案写在事先提供的小纸板上，当主持人要求出示答案的时候，学生和家长要同时举起纸板。
写答案过程中不能交流。
问题如下：1、谁是孩子最要好的朋友？2、孩子最近烦心的事情是什么？3、孩子喜欢哪一门功课？不喜欢哪门课？4、孩子最喜欢什么样的电视节目？5、家庭之外对孩子生活影响最在的是谁？6、孩子以后想干什么？7、近来最使孩子失望的是哪件事。
8、孩子知道父母的生日是哪一天吗？测试结束后，请孩子和家长向对方说说自己的活动感受。
二、讨论：1、说说你家里发生过哪些烦人的事？2、当家人发生矛盾时，你的感受如何？3、当家人发生矛盾后，你是怎样做的？三、活动3：小调查：当你与家人产生矛盾时，你往往向谁倾诉？请同学们将自己的答案写在纸条上，然后，由教师读出来，看看学生主要的倾诉对象是谁。
愿意在班上讲出来的同学可以将自己的心思与同学们分享，并请同学们给自己出出主意。
四、小结。
1、当家庭成员间出现矛盾时，能够以自己的方式去加以化解，努力去寻求解决矛盾的方法，保持家庭的和睦气氛；2、当自己与家人产生矛盾时，能够做到理解、体谅家人的心情，尝试主动与家人沟通，解快矛盾。
第二课时一、谈话引入：家庭矛盾时时存在，这些矛盾影响我们的生活和学习，为了使家庭和睦相处，作为家庭中的一员，我们可以利用我们的特殊地位，努力去寻求解决矛盾的方法，速进家庭和睦。
苏教版道德与社会五下爸爸妈妈我想对你说WORD教案1
《爸妈妈我想对你说》教案教学内容：五年级上册道德和社会第一单元第二课：爸爸妈妈我想对你说教授班级：五年级（1）班教授者：付旭蕾教学目标：一、通过学习，让学生熟悉和明白得“沟通、尊重和表达”关于维持家庭关系和睦的重要性。
二、通过创设情境，引导学生初步了解和把握一些与家人相处的技术，能够以自己的方式踊跃巧妙地解决家庭问题。
3、初步培育学生对父母的感恩情怀。
教学重点：把握一些与父母沟通的小技术。
教学难点：学会如何正确与父母沟通。
教具预备：课件制作及小品排演课时安排：一课时教学流程：一、游戏导入。
（5分钟）以传话游戏导入课题。
即：拿一张卡纸写上要传的话“爸爸妈妈，我想对你说”出示给第一个学生看，然后第一个学生小声的在第二个学生的耳边悄悄告知他你所看到的话，（传话时不能太高声，确保第二个同窗能听见，其他同窗听不见。
不能沟通和交流。
）第二个学生把你所听到的话以一样的方式传给第三个学生，依次下去直至最后一个学生。
最后一个学生起来高声说出你听到的话。
然后第一学生说出一开始看到的话。
老师司机板书同时出示课题：爸爸妈妈，我想对你说。
并齐读一次课题。
二、创设情境、引出话题并探讨话题。
（31分钟）有句话是如此说的：家家都有一本难念的经。
老师家里也有一本难念的经。
国庆回家，老师也碰到了一个烦心的事。
老师家里预备要盖屋子，爸爸说要另外起一栋大一些的屋子，而妈妈说，此刻的屋子已经够大了，只要装修一下就能够够了。
爸爸妈妈因为那个问题，已经吵得不可开交，互不睬睬。
作为他们的女儿我是又着急又担忧。
你们感觉老师应该如何办呢？那个问题咱们留到最后再解决。
咱们先看看别的同窗是如何化解家中的矛盾的。
㈠、简述《我是家庭的“凝聚剂”》的故事梗概，引导学生对小作者利用的方式展开评判。
人们都说一把钥匙开一把锁，具体问题要具体分析，那碰到下面这些问题和矛盾的时候，咱们又该怎么佯作呢？出示讲义第八页的表格，提问并完成表格的填写。
（板书：沟通）（8分钟）㈡、演出：让学生两人一组，分角色演出小剧场：带锁的秘密。
五年级品德与社会——第二课《爸爸妈妈,我想对你说》两课时教学设计
第二课《爸爸妈妈，我想对你说》第一课时教学设计重点学习：怎样化解矛盾——搭建心灵沟通的桥梁。
案例分析一：都是电脑惹的祸。
思考交流：案例中出现矛盾，妈妈和小明的原因分别是？小明可以采取怎样的方法来化解？我们要学会正确表达自己，把父母不仅当作亲人，更当作可以交心的朋友。
观看视频《泥坑》，想一想，佩奇和乔治是怎么表达自己想法的？爸爸是怎么处理的？小测试：你对父母知多少？通过测试，发现自己对父母是否了解，知道父母的辛苦，了解父母的想法。
案例分析二：老大，你还好吗？思考交流：案例中花花性格发生变化的原因是什么？怎样解开她的心结？观看视频《乔治，你在哪里》，想一想佩奇和乔治是怎么相处的？二胎时代的到来，让很多老大心里产生恐惧，害怕爸爸妈妈不再爱自己，其实，弟弟妹妹的到来只会让我们更加懂事，还多了一个亲密玩伴，一个“跟屁虫”。
总结：解决矛盾三部曲。
故事园：我是家庭凝聚剂，见课本说一说：你和父母以及父母之间的沟通有没有出现问题？想一想：你会用什么方法去解决问题？怎么去解决矛盾的？观看案例分析一，说一说案例中妈妈和小明的做法中需要改进的地方。
观看视频《泥坑》，学习正确表达自己。
做小测试，看看自己对父母的了解。
观看案例分析二，结合自己或者身边同学的例子，来思考花花性格发生变化的原因以及怎么打开心结。
观看视频《乔治，你在哪里》，借鉴佩奇的做法。
听故事园，回答自己和父母盾的办法。
列举的案例分析，都是生活中常见的现象，让学生容易产生共鸣。
比如兴趣爱好和学习冲突；二胎驾到。
通过观看经典的家庭生活动画，让学生在温馨的环境中学会正确表达自己。
平时基本都是父母围着孩子转，小测试是让学生反过来去了解父母，能答对多少不重要，重要的是让学生有这样的意识去了解父母。
故事园也是让大家学习怎么化解家庭矛盾。
第二课《爸爸妈妈，我想对你说》第二课时教学设计课题 爸爸妈妈，我想对你说单元二单元学科品德与社会年级五年级在我们心中，父母是最棒的英雄，所以，爸爸妈妈，我想对你说：我爱你们！以及父母之间的沟通有哪些问题，可以怎么解决。
爸爸妈妈我想对您说教案
第3课爸爸妈妈我想对您说教材解读：1、 基本简介《爸爸妈妈我想对您说》是苏教版《品德与社会》五年级（下册）第一单 元“家家有本难念的经”中的第 3课。
苏教版《品德与生活》三年级也有一个 以家庭为主题的单元，主要以了解家庭成员之间的关系，体会家庭亲情为主。
而五年级（下册）教材安排了 “家家有本难念的经”这一单元的内容，主要是 引导学生走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾 的方法，学会与父母沟通，正视独生子女身上存在的现实问题。
第 3课《爸爸 妈妈我想对您说》侧重让学生反思和父母形成隔阂的原因， 认识到与父母交流、 沟通的重要性，学会一些与父母交流、沟通的方法。
2、 地位与作用本课根据九年义务教育小学 《品德与社会课程标准》“我与家庭”中的有关 要求编写而成。
相关的内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任 感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间 的矛盾。
”3、教材内容结构爸 爸 妈 妈 我 想 对 您 说学生情况:五年级学生有较强的个体意识与独立意识， 这时期的孩子，逆反心理较强, 容易冲动，渴望独立与尊重，他（她）们认为自己长大了应该自己决定自己的 很多事情了，并且也是能做好的，谁来管谁来干涉谁就是不尊重他，就是看不 起他，因此他认为是伤了他的自尊心干涉了他的自由。
所以，容关注现象，寻求原因 我们之间有一条沟吗易对监护和管理着他的父母产生反感。
大多数学生极少与父母进行沟通与交流，更缺乏与人沟通、交流的方法。
因此，他们需要善意的提醒与开导，教师就要充当好这个角色。
教学资源的开发与利用：1、教材资源本课的内容比较丰富，重在方法和策略的指导，根据实际情况，我准备安排两课时进行，第一课时：引导孩子认识到与父母交流、沟通的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法；第二课时：把父母请进课堂，组织一次“让父母更了解我们”的主题活动，进行面对面的交流、沟通。
小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》教案
小学品德与社会《爸爸妈妈我想对你说》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解父母的辛苦和付出，增强对家庭的责任感。
2. 培养学生懂得表达爱意和沟通技巧，增进与父母的感情。
二、教学内容1. 父母的爱：通过实例让学生感受父母的关爱和付出。
2. 沟通的重要性：教授学生与父母沟通的有效方法。
3. 表达爱意：引导学生学会用言语和行动向父母表达爱意。
4. 家庭责任：培养学生明白自己在家庭中的责任和义务。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生感受父母的关爱，学会与父母有效沟通。
2. 难点：培养学生承担家庭责任，学会感恩。
四、教学方法1. 案例分析：通过实例让学生感受父母的付出。
2. 小组讨论：引导学生学会与父母沟通的有效方法。
3. 角色扮演：培养学生站在父母的角度思考问题。
4. 情景模拟：让学生在实际情境中学会表达爱意。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母的爱。
2. 新课导入：讲解父母的爱，让学生感受家庭的温暖。
3. 案例分析：分析实例，让学生感受父母的付出。
4. 小组讨论：讨论与父母沟通的有效方法。
5. 角色扮演：模拟与父母沟通的场景，培养学生沟通能力。
6. 情景模拟：让学生在实际情境中学会表达爱意。
8. 课后作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的沟通技巧、合作意识和解决问题的能力。
3. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、理解能力和同理心。
4. 情景模拟评价：评价学生在情景模拟中的表现，包括爱意表达的真诚性和有效性。
5. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 家庭访问：组织学生进行家庭访问，让学生亲自体验父母的日常生活和工作，增进对父母理解。
2. 亲子活动：鼓励学生和家长一起参加亲子活动，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
粤教版品德与社会五上《2 爸爸妈妈,我想对你说》教学设计
粤教版品德与社会五上《2 爸爸妈妈，我想对你说》教学设计一. 教材分析《爸爸妈妈，我想对你说》是粤教版品德与社会五年级上册的一篇课文，通过讲述孩子们对父母的爱和感激之情，引导学生理解父母的爱，懂得珍惜父母的爱，激发学生对父母的敬爱之情。
教材内容贴近学生生活，具有很强的针对性，适合引导学生进行情感态度价值观的教育。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的情感表达能力，对自己的父母有了一定的认识和理解。
但他们可能还没有完全意识到父母的爱和付出，对父母的爱缺乏深入的理解和体会。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，体会父母的爱，理解父母的心意。
三. 教学目标1.让学生理解父母的爱，懂得珍惜父母的爱。
2.引导学生表达对父母的感激之情，培养学生的感恩之心。
3.激发学生对父母的敬爱之情，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解父母的爱，懂得珍惜父母的爱。
2.难点：引导学生表达对父母的感激之情，激发学生对父母的敬爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受父母的爱，理解父母的心意。
2.情感教学法：通过引导学生的情感体验，培养学生的感恩之心。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生表达自己的观点，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，用于引导学生理解父母的爱。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在家庭中的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生分享自己与父母之间的感人故事，让学生在故事中感受父母的爱。
教师在过程中进行引导和点评，帮助学生理解父母的爱。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何表达对父母的感激之情。
每组给出一个具体的建议，如为父母做一件小事，给父母写一封信等。
讨论结束后，每组分享自己的建议。
4.巩固（5分钟）让学生根据自己的建议，实际行动起来，为父母做一件小事。
粤教版品德与社会五上《2爸爸妈妈,我想对你说》说课稿
粤教版品德与社会五上《2 爸爸妈妈，我想对你说》说课稿一. 教材分析《爸爸妈妈，我想对你说》是粤教版品德与社会五年级上册的第二课。
本课的主题是亲情，通过本课的学习，让学生理解父母的爱，学会与父母沟通，表达对父母的爱。
教材内容由两部分组成，第一部分是通过一个故事引发学生对父母的思考，第二部分是给出一些建议，让学生学会与父母沟通，理解父母的心意。
二. 学情分析五年级的学生已经进入少年期，开始有自己独立的思考和观点，但同时也开始出现叛逆心理。
他们对父母的爱有认知，但可能缺乏深度理解和表达。
同时，随着年级的提高，学生的学习压力也在增大，可能会对父母的期望和要求产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解父母的爱，学会与父母沟通，表达自己的爱和感激。
三. 说教学目标1.情感目标：让学生理解父母的爱，学会与父母沟通，表达对父母的爱和感激。
2.能力目标：培养学生独立思考和表达能力，学会用适当的方式与父母沟通。
3.知识目标：让学生了解父母在生活中的付出，明白父母的心意，知道如何与父母沟通。
四. 说教学重难点1.重难点：理解父母的爱，学会与父母沟通。
2.原因：学生可能对父母的爱缺乏深度理解，同时可能缺乏与父母沟通的技巧和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事书和小组讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于父母爱的故事，引发学生对父母的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生思考父母的爱，让学生分享自己父母的爱的故事。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生理解父母的心意，学会与父母沟通。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何表达对父母的爱，如何与父母沟通。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，给出一些建议，让学生学会与父母沟通，理解父母的心意。
6.课后作业：让学生写一封信给父母，表达自己的爱和感激。
七. 说板书设计板书设计分为两部分，第一部分是本课的主题“爸爸妈妈，我想对你说”，第二部分是教学内容的框架，包括：理解父母的爱、学会与父母沟通、表达爱和感激。
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《2 爸爸妈妈，我想对你说》教案
教学目标：
1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，能够以自己的方式化解家庭中矛盾的和烦恼。
2、当与家人发生矛盾时，能够主动与家人沟通，解决问题。
教学难重点：
掌握一些与父母沟通的小技巧。
课前准备：
1、设计问卷。
2、学生活动用纸。
教时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、活动1：心理测试游戏：
爸爸妈妈，你了解我吗？
以目前孩子最关注的问题，来测试父母与孩子的沟通程度。
规则是：请四位学生和其家长来到台上，背靠背，仔细听好主持人问的每一道问题，并将答案写在事先提供的小纸板上，当主持人要求出示答案的时候，学生和家长要同时举起纸板。
写答案过程中不能交流。
问题如下：
1、谁是孩子最要好的朋友？
2、孩子最近烦心的事情是什么？
3、孩子喜欢哪一门功课？不喜欢哪门课？
4、孩子最喜欢什么样的电视节目？
5、家庭之外对孩子生活影响最在的是谁？
6、孩子以后想干什么？
7、近来最使孩子失望的是哪件事。
8、孩子知道父母的生日是哪一天吗？
测试结束后，请孩子和家长向对方说说自己的活动感受。
二、讨论：
1、说说你家里发生过哪些烦人的事？
2、当家人发生矛盾时，你的感受如何？
3、当家人发生矛盾后，你是怎样做的？
三、活动3：小调查：当你与家人产生矛盾时，你往往向谁倾诉？
请同学们将自己的答案写在纸条上，然后，由教师读出来，看看学生主要的倾诉对象是谁。
愿意在班上讲出来的同学可以将自己的心思与同学们分享，并请同学们给自己出出主意。
四、小结。
1、当家庭成员间出现矛盾时，能够以自己的方式去加以化解，努力去寻求解决矛盾的方法，保持家庭的和睦气氛；
2、当自己与家人产生矛盾时，能够做到理解、体谅家人的心情，尝试主动与家人沟通，解快矛盾。
第二课时
一、谈话引入：
家庭矛盾时时存在，这些矛盾影响我们的生活和学习，为了使家庭和睦相处，作为家庭中的一员，我们可以利用我们的特殊地位，努力去寻求解决矛盾的方法，速进家庭和睦。
并且学会反思自己的行为，心态平和地与父母进行沟通，学会体谅父母的心情，从而化解矛盾。
二、诗文欣赏。
书12页。
三、活动2：温馨家庭小计划
请同学们根据自己的家庭情况，针对家庭成员间的关系现状，设计一份温馨家庭小计划，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。
通过相互评比，看谁的小计划最有创意，最可行。
四、活动4：给爸爸妈妈的一封信。
请同学们给自己的爸爸、妈妈写一封信，主题为：爸爸、妈妈，我想对你说。
在信中说出自己最想说和话，以此让爸爸、妈妈了解自己，并且要求爸爸、妈妈收到信后，要给自己回复，让孩子知道爸爸妈妈的真实想法。