幼儿园小班读书笔记共6篇
幼儿园读书笔记优秀范文集锦(20篇)
幼儿园读书笔记优秀范文集锦（20篇）第1篇：闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
篇2：读书笔记――《不会说话的孩子想“说”什么》最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。
其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。
(分开的时候)幼儿教师读书笔记（1）：《做温暖的教育者》读书笔记对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
幼儿园读书笔记(20篇)
幼儿园读书笔记(20篇)幼儿园读书笔记第1篇：《告诉孩子，你真棒！》读书笔记“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。
心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。
就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。
”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。
孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子过高的期望。
其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。
任何比较都是有害的。
每一个孩子都有自我的个性，每一个孩子都应当在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。
所以当他学会写第一个字。
讲第一个故事的时候，我们应当从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的提高和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。
不要吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不你所要求的。
可是作为爱他关心他养育他的父母，更不应当有这样消极的想法。
应当用你的温暖去呵护他成长。
其实，孩子们每一天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。
人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。
当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自我或他人的极端举动。
就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改可是来？其实他们的心并不是真的很坏！一向想和教师作对！而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。
他是这么想的：大家都不喜欢我，连教师都说我不听话。
干脆坏底吧谁也不敢来惹我！这样总比闷着好。
这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作异常粗鲁，常伤害别人，他的力气也比较大，常喜欢起脚踢向别的小朋友。
他的行为在我看来是一种无奈的发泄，因为大家都不跟他玩所以心里很难受。
幼儿园小班读书笔记与心得(优秀10篇)
幼儿园小班读书笔记与心得(优秀10篇)幼儿园小班读书笔记与心得(优秀10篇)幼儿园小班读书笔记与心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园小班读书笔记与心得样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
幼儿园小班读书笔记与心得篇1美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“2——6岁是创造性发展的关键期，如果不能及时加以培养，那么创造性在以后的生活中很难在激发出来。
“如：张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才，都是在童年时期表现出了独特的创造性。
然而，没有培养创造性的环境和教育，富有创造性的“小神童”不能成为伟大的发明家。
创造教育是一个系统工程，它的起点也必然是创造性的萌芽，我们幼教工作者必须担负起培养幼儿创造性的使命。
教师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新思想，要报有宽容之心，如果一味死板的要求幼儿去“创新”，势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路，是他们在教师引导下出现同样的“创新”思维，其实这根本不是“创新”，而是另外一种因袭。
在引导孩子们活动时，不要对他们过多的干预，不要提过多的不合实际的要求，更不能以自己的思路去引导孩子按照既定的模式去“创新”，这样反倒会阻碍幼儿创造力的发展。
尊重幼儿，尊重他们创造力的自然发展，尊重发展的过程和规律，这是我们教师在面对幼儿创造时最重要的任务。
在对孩子进行教育活动的过程中，要注重孩子创造性活动发展的过程，而不过分关注创造的结果，要使幼儿在创造过程中充满兴趣，积极主动发展。
比如：孩子画了绿色的太阳，蓝色的大树，怪物一样的人都是不重要的，重要的是我们要让孩子敢于去尝试，保护孩子的创造的兴趣，尊重他们创造的过程，孩子要经历不同的发展阶段，他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色彩、形体的阶段，也是孩子不同与成人的可爱之处。
幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像，而是如何让他们大胆的画，要好好珍惜和培育他们的创造力，而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。
幼儿园读书笔记(精选15篇)
幼儿园读书笔记(精选15篇)幼儿园读书笔记1我们班现在已经是大班了，从中班我们就开始培养孩子的自理能力，叫他们洗手、洗脸、自己吃饭、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。
可家访时有一些家长仍说孩子在家什么事情不会做也不想办法做，就在那等着；有的家长说孩子就听老师的，在幼儿园什么都做回家后就什么都不做了，就在那等着你给他做，我的还让家长喂饭呢！我觉得造成这种结果的原因有两点：1、现在大多是独生子女家长对孩子过于溺爱。
2、家长怕麻烦，没有耐心教孩子，认为孩子干活是添乱。
幼儿能力与习惯的培养关键是在学前期。
幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感。
自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的影响。
儿童的身体和手的基本协调动作正处于锻炼时期。
但是现在的家长却忽视了孩子的这种愿望，大多数包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子们的希望自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。
家长的配合，可以对孩子生活自理能力形成极大的帮助。
在幼儿园生活活动，是对孩子能力与习惯培养形成平台之一。
因此，教师的指导与家长的配合尤其显得重要，家庭教育为孩子的生活自理能力的提高助力。
那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？1、培养孩子劳动的兴趣。
根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。
他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。
孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。
孩子都有一个对做事充满好奇的阶段，如果好好利用，孩子将来就会形成一个好的习惯，但可惜的是很多家长嫌麻烦，认为孩子干活是添乱不让干，有这么几次孩子就再也不愿意去做了。
家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替。
2、让孩子量力而行。
要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。
幼儿园小班的读书笔记（精选5篇）
幼儿园小班的读书笔记幼儿园小班的读书笔记（精选5篇）读完一本名著以后，你有什么体会呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
你想知道读书笔记怎么写吗？以下是小编收集整理的幼儿园小班的读书笔记（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班的读书笔记1孩子的性格多种多样，表现出来的行为也是不同的。
翌晨是个很文静的孩子，平时总给人很害羞的感觉，一有事情他就张着大眼睛看着你一言不发，有时说话也是轻轻的。
一天中午餐前准备时，我正在讲着故事。
孩子们都睁着大眼睛仔细地听着，但是总有几个捣乱的孩子在窸窸窣窣的讲话。
我看看他们有点生气了，突然看到平时比较文静的翌晨也站了起来开始动来动去。
我的火气一下子就上来了。
我停止了讲故事，让翌晨和其他几个捣乱的孩子站起来好好想想自己的错误。
过了一会，看看其他几个孩子都知道犯错了就请他们坐下，但是我请到翌晨是，他却把嘴巴撅得高高的，一脸的不服气。
看到这样我就更生气了，让翌晨继续站着，好好反省一下。
把故事讲完以后我仔细想了一下，翌晨平时不是这样的孩子。
于是我把他叫住拉到身边，说起了悄悄话。
我说：“翌晨，老师先给你道个歉，老师批评的太凶了。
你能告诉我，你刚才为什么要站起来吗?”听到我的道歉，翌晨的态度也缓和了下来。
轻轻地对我说：“我刚才看到很多书都掉了下来，我想去把他们捡起来。
”于是，我说：“那老师批评错了，我再跟你道个歉!下次和小朋友一起听做事情的时候，如果你有事情你可以悄悄的来跟我说好吗?”翌晨轻轻地点点头。
之后，我经常地找翌晨说悄悄话，翌晨渐渐地也愿意跟我说话了。
通过这件事让我了解到，孩子们是不一样的，他们有多种的性格。
在批评之前我们应该多结合孩子平时的表现与性格，千万不要为了一时生气而伤了孩子的自尊心。
幼儿园小班的读书笔记2以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。
”可此刻我要加上一点：童心也是不可缺少的，个性是应对年龄越小的幼儿。
幼儿园小班读书笔记(共6篇)
幼儿园小班读书笔记(共6篇)篇一：幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记张丹丹近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在教育孩子过程中所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
这些事件，涉及班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。
特别是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
我不由地思考,教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。
平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在教育孩子的同时“向孩子学习”，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前承认自己的错误。
“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对孩子的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。
诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的教师会注意黑板礼节——尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。
幼儿园读书笔记15篇
幼儿园读书笔记 1为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。
因为园里种的都是常绿树，所以落叶不多。
到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来?”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了不少树叶，孩子们欢呼雀跃。
随后，我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶。
快拣完时，几个男孩子即将跑去摇树，边摇边喊：“哈哈，树叶掉下来了，快来拣呀!”听到喊叫声，有的孩子赶紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列。
有的一起拉住一棵树使劲摇;有的专挑小树摇。
见此情景，我赶紧制止：“大家赶快停下来，不能摇树!”此时，孩子们根本听不进老师的话，他们奔跑于大树小树之间，摇完这棵摇那棵，十分兴奋。
手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上，诚恳地向他们说明刚才自己摇树的原因并作检讨，还与孩子们交流摇树的危害性，这场摇树风波才得以平息。
我出于教学需要摇了树，这一行为传递给幼儿的信息是“树是可以摇的”，造成幼儿见树就摇的后果。
还好我勇于承认错误，平息了摇树风波。
这个案例给我们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好摹仿的孩子们，因此教师要注意自己的言行，以免带来负面影响。
幼儿园读书笔记 2本学期我阅读了虞永平教授撰写的学前教育专著《幼儿教育观新论》，受益匪浅。
《幼儿教育观新论》是一本记载幼儿教师与幼儿之间的行为往来的书籍。
书中以案例的形式记载了若干个师幼互动行为，虞教授用 35 张图表将研究的成果以数据的形式给我们展现了孩子在对人、对事所持的各种内在的尺度，寄托的各种期望、企盼、要求等，呈现了孩子的内心世界。
幼儿园读书笔记 3最近整理柜子，翻阅几年前的日记本，看到最近记录的一则教育故事，感觉很好。
秀哲是个比较懂事，并且很聪明的孩子，但也有调皮不听话的时候。
这天离园前，他故意用外套去挥打别人来取乐，我二话没说就收了他的衣服。
他爷爷来接他了。
只见他一声不响地从我面前走过，径直到走廊上，看他没有丝毫认错的意思，我故意不把衣服还给他，看他回家如何交待。
幼儿园读书笔记与心得(优秀7篇)
幼儿园读书笔记与心得(优秀7篇)幼儿园读书笔记与心得篇1今年我新接的班级中有这样一位幼儿，她活泼爱动，常常给老师闹小“恶作剧”。
比如大家一起游戏时，她趁老师不注意就会掉头乱窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；室内活动时她会钻到桌子底下与老师“捉迷藏”；玩玩具时，她又常常将玩具扔得满地……我曾开玩笑地对她的妈妈说：“你的儿子简直就是一个‘自由人’。
”如何教育这样一位“自由人”呢?我没有只是一味地训斥她，而是悄悄寻找她的优点，并鼓励她发扬优点。
我首先对孩子进行细致的观察，不长时闻我就发现她很聪明，反应能力强。
因为班上的门被风一吹总发出响声，有风时我们就把里边的插销插上，有老师从外面进教室时就会轻轻敲门或通过门上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友过来开门，三岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上的“自由人”反应很快，有几次都是她急匆匆地跑过去，给老师打开门，这时我便亲她一口，并伸出大拇指以示鼓励，让她感受到：“我跑过去是因为做了一件正确的事，老师才会喜欢我!”我还发现她喜欢交朋友，人缘好，班上的小朋友很喜欢和她一起玩。
一天早上开饭时她迟迟不吃，她说要等她的好朋友来了一起吃!班上的扬扬小朋友因生病几天没来园，当扬扬小朋友来园时，她主动走上前去迎接，并拉着她的手认真地说：“你怎么了?”此时我看出她当时的心情，她是真的想这位小朋友了，我及时表扬了她关心同伴。
一次次的观察，一次次的发现，让我对这个孩子有了新的了解；一次次的鼓励给了她自信，使她获得了积极的情感体验，从而产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。
一段时间后，她的进步可不小，现在她再也不一个人跑出去让老师追来追去了；玩玩具时用一个拿一个，还能主动将掉到地上的玩具捡起来……记得一位专家曾这样说过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得以独特发展。
”这次对“自由人”的教育方式让我认识到：单纯的说教，幼儿往往因为不理解而不去理会教师，失去教育目的；反复说教，还会让幼儿滋长厌烦情绪，让她更加我行我素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一: 幼稚园老师读书笔记幼稚园老师读书笔记张丹丹近日, 我读了《塑造老师: 老师怎样避免易犯25个错误》一书, 感到这本书是一本难得好书。
《塑造老师: 老师怎样避免易犯25个错误》一书中, 著名美国教育心理学家卡罗林博士, 搜集了老师们回想近200个在教育孩子过程中所经历最不愉悦, 且记忆犹新事件。
这些事件, 包含班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面, 内容丰富, 举例生动形象, 真实地反应凝固了老师在教育管理中易出现种种错误。
读着这本书, 如身临其境, 从所举老师错误当中, 思索着, 对照着, 是一个很好学习。
尤其是从这些案例中深入了解了孩子感受, 又一次站在孩子视角审阅我们很多教育现象和处理方法。
我不由地思索,老师和孩子到底应该保持一个怎样关系才最有益于孩子成长, 现在我最终知道了作为幼儿老师, 在我孩子面前, 我们要保持着一份童心, 去用自己童心唤醒孩子童心, 只有这么我们才能走进孩子世界里面去, 让孩子们感受你爱, 并和你做好友。
平时工作中, 我们往往忽略了孩子们内心, 忽略了孩子们真正需要东西, 我想我们要成为一位优异幼儿老师, 就必需做到在教育孩子同时“向孩子学习”, 真诚地尊重孩子, 勇于在孩子面前认可自己错误。
“教育是心灵艺术, 爱心是教育灵魂”, 假如我们认可教育对象是活生生人, 那么教育过程便决不是一个技巧施展, 而是应该充满人情味。
这本书更吸引我是, 在每一个案例后都有“处方”形式, 对发生事件给予分析, 帮助读者找出问题根本。
这些分析依据人心剪发展理论, 提出很多现代教育理念,强调了对孩子尊重、了解、关注、欣赏、支持、帮助, 突出了作为老师应有对孩子真诚爱。
诸如: “当你身处一个手指责他人时候, 剩下四个手指其实在指责自己”, “优异老师, 善于挖掘不擅长表现孩子其她方面优点”, “通情达理老师会注意黑板礼节——尊重孩子、了解孩子上黑板做题时感受”等等。
从事幼教工作四年来我看完这本书, 我认为老师言行直接影响着孩子成功与失败, 表彰孩子还是批评孩子, 促进孩子进步还是抑制孩子发展, 是我们老师应该思索问题。
想想自己可能在不经意间我言语伤害了孩子, 我却不知道。
有一句话说得好, 选择一行, 爱一行, 我也是这么, 我不知道选择幼儿老师这个职业对还是不对, 不过当我面对那一帮小鬼时, 我认为我应该做一个最好老师, 最少我要对得起这帮孩子! 不知道我未来会是怎样, 不过最少我现在一直在努力, 尽我心去做我作为一名幼儿老师应该做, 应尽到一切义务与责任。
一个真诚教育者同时肯定又是一位真诚人道主义者。
素质教育, 首先应该是充满人情教育, 一个受孩子喜爱老师, 一定是最富有些人情味, 我立志要做一名最好幼儿老师。
篇二: 幼稚园读书笔记幼稚园老师读书笔记我认真读过《捕捉孩子敏感期》以后才发觉, 很多时候我们对幼儿生活并不是真正了解。
其实, 读过此书以后感受颇深。
很多时候成人自认为是根据成人世界法则教导孩子, 而我们并没有发觉是我们有意识闯进了她们世界, 破坏了儿童世界法则, 还沾沾自喜认为我们是为她们好。
其实, 作为“异物”闯进幼儿友好世界我们所做不是根据成人社会日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做, 而是要认真了解孩子世界, 读懂她们内心, 当孩子们能够安心放心敞快乐扉接纳你时候, 你才能和她们成为好友, 开始发挥你来此世界引导者作用和目, 而在这之前, 一切都是徒劳无功。
孩子敏感期即为关键期, 而幼儿关键期发展是决定孩子一生关键, 作为一名老师, 要在充足了解幼儿各年纪层发展关键期方面同时, 也要在日常生活中时时刻刻注意正确引导幼儿, 最大程度促进幼儿愈加快愈加好成长。
幼儿不一样年纪阶段有着相对应发展关键期。
0--2岁: 新生儿从刚刚出生就开始敏感对待这个世界, 不管从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面, 都是幼儿在这个年纪阶段关键期。
当新生儿睁开眼睛那一霎那她们就从视觉开始观察这个充满阳光世界, 这时我们要为幼儿提供科学视觉环境, 这不仅单纯是为幼儿锻炼眼睛能力, 更关键是在视觉敏感期阶段幼儿视觉与大脑发育与治剪发展都有一定关系。
视觉是人脑取得外界信息关键渠道, 能显著影响脑部发育。
这一时期幼儿开始用口认识外部世界, 所以吃手指现象不停出现。
当我们发觉吃手指现象在幼儿生活中发生时候,要正视这个问题, 而不是绝对性严禁。
幼儿在不会用语言表示阶段, 她们用口去探索这个未知世界, 从口到手这需要一个时间过程。
当我们在安全条件下, 采取满足孩子口腔味觉和触觉, 给孩子提供较硬食物科学方法并伴随幼儿年纪增加, 孩子手及其她器官也会出现敏感期, 到那时, 孩子用口探索世界方法就会悄悄退居二线了。
相反, 很多幼儿到了上幼稚园年纪还是出现“吃手”这一现象, 这很大一部分原因是家长阻止原因。
2--4岁: 这阶段幼儿到了上幼稚园年纪, 由独立个体成长到集体生活。
很多时候, 我所在小班常常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶小亮片”这些现象, 最初我是采取阻止方法告诉孩子们这些行为时不正确, 而不没有深刻反思到这些正是这个年纪阶段幼儿在自我意识产生、空间感、和关注细小事物敏感期方面发展。
对待“什么都是我”幼儿, 我们要给她们充足选择, 不要训斥还自己行为, 若是强迫孩子归还属于自己物品给他人, 孩子会丝毫感觉不到安全感。
在正确引导幼儿同时, 要给她们足够权利自己决定。
而幼儿对细小事物观察, 皮亚杰认为:儿童首先是经过简单图式发展认知和认识外在世界。
所以, 儿童起初对世界认识一定是从微观开始, 而且外在世界在她们眼里也是微观。
“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班天天都在上演。
从开始阻止到现在别随意丢弃孩子搜集小玩意儿, 我深刻体会到观察细小事物对孩子关键性。
为孩子“发明”部分小玩意或是率领幼儿进行一节对“亮晶晶”观察教育活动课远比常常阻止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能处理问题。
针对每一年纪阶段幼儿发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解, 是用正确方法引导幼儿发展一项必不可少且非常关键步骤。
不仅如此, 很多时候在幼儿日常生活中还会出现“排斥部分幼儿”奇怪现象, 原来这正是孩子处于人际关系敏感期。
这时我们要正确定识到幼儿人际交往关系关键性。
人际关系很好幼儿和人际关系很差幼儿区分不是在她们喜不喜爱交往, 而是在于她们个人心理品质和社交能力。
行为表现是一项很关键原因, 表现友好、主动交往行为就会受欢迎, 而那些抢夺玩具、推打儿童孩子就成了受排斥儿童。
这时候对孩子进行正确行为指导便显得至关关键。
但很多时候, 这两种幼儿都会受到老师关注, 而常常会不记得“受忽略儿童”,不受欢迎, 也不受排斥。
这时, 我会常常发动全班幼儿进行“记名字”游戏。
那些孩子们都不记得名字幼儿在某一阶段我会采取着重让她们进行演出、回复问题等方法使其受到关注。
即使在潜移默化中培养了孩子人际交往技能, 但最少用科学方法正确处理幼儿之间出现问题。
年纪再大部分儿童, 比如4--5岁中班幼儿会出现部分相关婚姻和性别方面问题等, 5--6岁大班孩子会在秩序方面、文字符号和数排列组合等抽象方面产生部分问题, 这就要求最为儿童导师我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出迷惑, 不进如此还要重视家园教育, 幼稚园是孩子第二个家, 是孩子成长沃土。
但只依靠幼稚园单方面教育是不够, 家长紧密配合也是必不可少一个关键步骤。
很多时候, 孩子常常不知道自己犯了错误, 不过当她们一旦意识到就会自己反省, 她们有自我反省能力, 而作为老师我们, 要耐心等候幼儿更正错误, 这是每个孩子在成长中必经过程。
老师耐心教导, 家长支持配合, 家园携手共同教育为孩子顺利经过敏感期奠定坚实基础, 促进幼儿健康愉快成长。
篇三: 《观察儿童》幼稚园老师读书笔记《观察儿童》幼稚园老师读书笔记开学初, 因课题研究和理论学习需要, 到徐主任处借了一本幼稚园老师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。
多个月来, 因琐事繁忙, 一直没有机会阅读, 直至前几天得空, 才随手翻阅起来。
本书原著是carole sharman wendy cross diana vennis, 翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里, 关键解释了“我们为何要观察”, 并介绍了多个统计观察方法;第二章是“一步步教你怎样观察”, 同时也给读者提供了大量自我实践机会;第三章是更全方面地介绍多种观察法, 并给出很多实例, 罗列了部分目、目标, 方便于读者决定采取最合适模式来统计观察;第四章是更详尽地回顾了统计观察益处, 以及观察对于儿童关键意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段早期学习目标联络起来”, 第六章是对各个发展性领域分别作了介绍, 并列举了部分与早期学习目标标准相关活动, 对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展里程碑: 从出生到8岁”, 可供我们参考查阅, 但它只是一个指导方针, 因为每个儿童都有各不相同社会背景和文化经验。
作者创作本书初衷是激励照料婴幼儿工作者乐于观察儿童, 经过观察和统计儿童成长情况进而满足儿童需要, 同时也使自己在计划未来专业发展时, 能更清楚自己需要学习和完善方面。
作为一名幼儿老师, 或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间事情。
因为观察, 会让你愉快地体味每个儿童独特之处。
但问题是我们要怎样观察、怎样来统计, 只要我们按次序通读本书章节, 一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容安排上步步深入, 意在带你逐步掌握观察统计全过程, 而且其中观察统计例子也比比皆是, 会让你查找起来愈加方便, 书中还有很多具体练习活动, 完成它们会让你愈加好地建构起你观察技术和知识体系。
即使只是粗略地看了一遍, 但我还是被它实用性给吸引了。
它真可谓是一本不可多得观察统计工具书。
它让我更全方面深入地明白了观察价值所在, 让我熟知了观察儿童全过程, 让我了解了观察儿童方法, 习得了很多观察技能, 更让我有信心成为一个观察儿童技能娴熟操作者? ? 所以, 在工作室活动时, 我把它介绍给了我姐妹们一改往常理论学习形式, 我先依据第一章学习内容出了3个简答题,让姐妹们即兴作答, 并把答案写在白纸上。
问题1.我们为何要观察儿童? 问题2.经过观察儿童, 我们能看到什么, 了解什么? 3.经过观察儿童, 我们怎样帮助她们?答题完成, 我们当场交流, 达成部分共识: 如为了了解孩子现在发展水平, 独特个性特点, 愈加有放矢地开展活动, 促进孩子有效发展等? ? 然后我再组织大家一起学习, 找出正确答案, 并将自己刚才回复与书中给出答案相互比较。
附书中答案:我们为何要观察儿童? ——为了发觉她们独特特点。