幼儿园小班教师读书笔记
幼儿园小班读书笔记共6篇
篇一: 幼稚园老师读书笔记幼稚园老师读书笔记张丹丹近日, 我读了《塑造老师: 老师怎样避免易犯25个错误》一书, 感到这本书是一本难得好书。
《塑造老师: 老师怎样避免易犯25个错误》一书中, 著名美国教育心理学家卡罗林博士, 搜集了老师们回想近200个在教育孩子过程中所经历最不愉悦, 且记忆犹新事件。
这些事件, 包含班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面, 内容丰富, 举例生动形象, 真实地反应凝固了老师在教育管理中易出现种种错误。
读着这本书, 如身临其境, 从所举老师错误当中, 思索着, 对照着, 是一个很好学习。
尤其是从这些案例中深入了解了孩子感受, 又一次站在孩子视角审阅我们很多教育现象和处理方法。
我不由地思索,老师和孩子到底应该保持一个怎样关系才最有益于孩子成长, 现在我最终知道了作为幼儿老师, 在我孩子面前, 我们要保持着一份童心, 去用自己童心唤醒孩子童心, 只有这么我们才能走进孩子世界里面去, 让孩子们感受你爱, 并和你做好友。
平时工作中, 我们往往忽略了孩子们内心, 忽略了孩子们真正需要东西, 我想我们要成为一位优异幼儿老师, 就必需做到在教育孩子同时“向孩子学习”, 真诚地尊重孩子, 勇于在孩子面前认可自己错误。
“教育是心灵艺术, 爱心是教育灵魂”, 假如我们认可教育对象是活生生人, 那么教育过程便决不是一个技巧施展, 而是应该充满人情味。
这本书更吸引我是, 在每一个案例后都有“处方”形式, 对发生事件给予分析, 帮助读者找出问题根本。
这些分析依据人心剪发展理论, 提出很多现代教育理念,强调了对孩子尊重、了解、关注、欣赏、支持、帮助, 突出了作为老师应有对孩子真诚爱。
诸如: “当你身处一个手指责他人时候, 剩下四个手指其实在指责自己”, “优异老师, 善于挖掘不擅长表现孩子其她方面优点”, “通情达理老师会注意黑板礼节——尊重孩子、了解孩子上黑板做题时感受”等等。
幼儿教师读书笔记(15篇)
幼儿教师读书笔记(15篇)幼儿教师读书笔记1学生在学习过程中的脑力劳动问题不管对于教师来说还是对于学生本人来说都是十分重要而关键的问题，因为没有学生的脑力劳动，就不可能有他的发展，也就谈不上教育的技巧，因此，苏霍姆林斯基用了两个章节来谈。
他主要是从课堂上来对教师提的建议的。
我的体会有以下几点：一、教师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养。
在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可低估的作用。
“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。
”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必须将自己的注意力放在学生的身上，而要想将自己的注意力集中到学生是如何思考上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必须掌握足够多的知识。
“教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。
”在这种情况下，教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时自己将要采取的措施。
二、要将书本上的知识转化为学生自己的知识。
何为掌握知识，如何是将教师所讲的内容或课本上的知识原封不动地装入学生的脑袋，那不叫掌握知识。
“让事物和事实现象和事件在一定童话上成为少年学生自己的东西。
如果少年感到知识是他的智慧努力的结果。
他就能获得并同时运用这些知识。
”因此，在课堂上，我们教师要给予学生充分的时间和思想的自由，让他们独立思考，去真正领会知识其实质。
特别是对于那些学习比较困难的学生，我们更是要给予他们思考的时间，并认真分析他们是在哪个思维点了断了线，我们要想方设法地帮他结上。
三、关于培养学生的抽象思维的问题。
尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必须要关注他们抽象思维的发展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持续发展的一条必以之道。
有些学生在低年级学习比较好，而到了高年级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来发展他的头脑所造成的可悲后果。
幼儿园小班教师读书笔记和心得优秀7篇
幼儿园小班教师读书笔记和心得优秀7篇幼儿园小班教师读书笔记和心得精选篇1前不久学习了陶行之先生的教学佳作《教学合一》一文，我觉得作为一名音乐教师，为了能使低年级小朋友越学越有趣，越学越聪明，越学越爱学，然而去把陶行知先生的“教学做合一”的思想，渗透到音乐教学中去。
一、“先生的责任不在教，而在教学生学。
”教师教学不应该是教给小朋友死记硬背现成的知识，而是要在教学过程中充分培养小朋友的主动性和创造性，使小朋友学会学习。
因此，在音乐教学中，教师要确立好小朋友在课堂中的“主体”地位，激发和把握小朋友的兴趣，创造小朋友积极参与学习的机会，让小朋友在说一说，做一做，演一演，创一创中去感受、理解和表现音乐，并给小朋友一些自由空间，让他们自由发展自己的个性。
二、“教的法子要根据学的法子来决定”，要把教法和学法紧密相连。
陶行知先生认为人的智力有差异，因此，他积极提倡根据人的不同智力特点施以不同的教育。
他还认为教师教的快、慢、多少，都要根据小朋友的实际情况，各方面的能力、兴趣而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中学，学中做”，才能有兴趣，才能学得好。
这样，学生在学习的过程中，才会积极主动地学习。
陶先生的理论充分体现了“因材施教”、“寓教于乐”的思想。
人的智力有差异，小朋友音乐基础也有差异，所以我们教师要根据小朋友的差异性，采取不同的教学方法。
这就要求我们教师在备课时，对每位小朋友的音乐基础有所了解，以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育。
因此，在音乐教学中，教师要能随机应变，让不同层次的小朋友都能有“成功”的机会。
例如：在复习《保护小羊》这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时，我先叫那些音乐节奏不太好的小朋友，用__|__||节奏伴奏，待他们表演完后，我与学生一齐击掌，表扬他们，然后我再叫那些节奏感好的小朋友，鼓励他们用不同的节奏来伴奏，因为他们节奏感非常丰富，用了__×|__×||、__×|__×||等等不同的节奏来伴奏，获得了大家一阵又一阵的掌声。
幼儿园小班教师读书笔记范文（精选12篇）
幼儿园小班教师读书笔记幼儿园小班教师读书笔记范文（精选12篇）品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教师读书笔记范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班教师读书笔记篇1读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。
书中记载了作者（豆豆）经历过的一段真实故事。
当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性，会影响别人，建议转学时，她想：一定要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。
“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。
“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。
音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。
学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。
“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划，更要远大得多。
”这就是小林校长的办学宗旨。
一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。
我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快乐。
比如：我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。
他一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。
老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。
我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。
我对其进行了跟踪观察，发现他十分喜欢车，也爱画车。
投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。
幼儿园教师读书笔记(优秀6篇)
幼儿园教师读书笔记（优秀6篇）幼儿园教师读书笔记篇一无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉。
里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。
我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你明白，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？。
.。
.。
.因为上帝明白，小孩子们会把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力尽，如果不把小孩子们造得可爱一些，他担心大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有悲哀但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有期望。
我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐并痛苦着”。
“尽管每个人都能够列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生持续的稳定的核心特征。
这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原先我们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡错屡犯，屡犯屡错。
有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是害怕老师的批评他。
即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。
“在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自己关于行为的立场和价值观”。
那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。
那怎样做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。
幼儿园小班教师读书笔记（精选7篇）
幼儿园小班教师读书笔记（精选7篇）我们幼师在教育幼儿的时候也需要不断充实自己，这样才能在教学中游刃有余。
以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教师读书笔记（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教师读书笔记篇1在这学期，我们组织看一本书《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》，当我翻开《与幼儿教师对话》这本书时，看到里面密密麻麻的字就很反感，可是在细细品读时，却意犹未尽，与我们的教育密切相关，而且让我不断对自己的教育工作进行反思、质疑。
作者在第二章《自尊VS自恋》中写到：“培养幼儿的自尊”通常都会被列为幼儿教育的主要目标之一。
幼儿教育中各种不同的课程与教学模式并存，虽然他们主张不同的目标与教学方法，但是大家似乎都认同，协助幼儿对自己感觉良好是一个很重要的目标。
对幼小的儿童而言，自尊可能不是从评价自己的行为是否符合外在的标准而来，而是可能来自于是否深深地感觉到被有特殊意义的人所爱、所接受、所重视。
当幼儿脱离了幼儿阶段，外在社会开始对爱与接受加入一些新的标准与条件。
如果儿童早期所建立大胆被爱与被接受的感觉足够稳定，那么当他面对严厉的拒绝或责骂时，便不会过度的沮丧或自我贬低。
但是，随着年龄的增长，儿童会逐渐内化社会所外加的标准，使之成为评价个人自尊的标准。
我现在在教小班，班中大多数孩子是独生子女，在家几个大人围着一个孩子转，都是饭来张口，衣来伸手是小皇帝，在家里父母对孩子表现的标准较低，看到孩子能吃能睡，健健康康就很满足了。
可到幼儿园里，有那么多孩子在一起，再加上老师对孩子的要求和家中不同，使得以前在家一直让父母认为乖的孩子在幼儿园里并不是表现出色。
如我班中烁涵小朋友，在一次画桃花的美术活动中，我要求孩子们用一个手指蘸颜料，而且不要蘸太多，但我发现烁涵一只手上的五个手指都蘸有颜料，当我要教她时，只见烁涵一个劲的踹大气，然后就开始眼泪汪汪了，像这样的孩子自尊心很强，可能在家父母认为她很能干，时常表扬她，然而当她遇到批评时就承受不了。
幼儿园教师读书笔记(优秀5篇)
幼儿园教师读书笔记(优秀5篇)幼儿园教师读书笔记篇一《指南》虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与发展，具有指向性和显示可操作性，但是它并不是就简单的“说明书”，《指南》同时蕴含着十分深刻的教育理念。
正确明白其教育理念是幼儿教师和家长学习。
运用《指南》的前提，是有效填补教师专业空白，开启家长固化思维的工具。
一、快乐地玩，有效地学。
《指南》需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的游戏的独特价值放在首位，是经过多方论证和考量的。
爱玩是孩子的天性，儿童在游戏的过程中，自然地构成自己决策的潜质并实现自己的价值，游戏会使得儿童体验成就尤其独特的价值，同时也有着强有力的法力支援，《儿童权利公约》中明确规定：缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动；二、放慢脚步，慢慢成长“教育即生长，教育就是目的，在生长之外别无目的”。
要尽可能让儿童在充裕的时刻自由发展，成长虽缓慢却发展彻底。
三、扬起所长，补齐缩短。
每一个儿童有自己的独特学习风格，只能所长各不相同。
引导幼儿教师和家长树立新的教育观念，改“扬长避短”为“扬长补短”，建立对幼儿发展的合理期望，并最终实现面向全体、全面的和谐发展。
幼儿园教师读书笔记篇二《做一名幸福的教师》一书中针对教师遇到的各种问题，通过众多案例和深入的剖析，揭示了这样一个道理：做一名幸福的教师其实很简单，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，幸福就在我们身边。
我是一名幼儿教师，阅读完此书后有很多触动我的地方，比如说：幸福是什么？幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。
作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。
幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好！”幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹，热情的拥抱……——用欣赏的眼光获得幸福感如何得到幼儿教师职业的幸福感，只有靠自己去寻找工作中的乐趣，在与幼儿的接触中，我们要用欣赏审美的眼光看待每一名幼儿，把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使在教育教学中，以平等、真诚的态度与孩子交往，成为孩子真正的朋友，和孩子们打成一片，与孩子一起体验成长的足迹，你会发现幸福和快乐就在身边，你将获得满满的幸福感。
幼儿教师小班读书笔记精选9篇
幼儿教师小班读书笔记9篇推荐文章小班教师个人读书笔记10篇热度：小学2022教师读书笔记精选热度：小学教师最新读书笔记热度：教师个人读书笔记精选8篇热度：幼儿园教师个人读书笔记热度：我们在读一本书的时候做读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。
下面是小编给大家整理的幼儿教师小班读书笔记，仅供参考希望能够帮助到大家。
幼儿教师小班读书笔记1幼儿园每天上午一节集体教学活动后，便是喝牛奶时间。
一个又一个孩子拿着杯子坐在小椅子上，等着老师给他们倒牛奶，可是大部分的孩子什么也没说，很理所应当的接受了老师倒的牛奶。
有时候我会故意装作不给的样子，想等哪个孩子拿到牛奶后声“谢谢”。
可是很少会有孩子意识到这一点，不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感谢别人。
想借此机会让孩子们明白，当别人为你做事后应该说声“谢谢”，从小培养孩子要具有感恩的心。
等孩子们喝完牛奶后，我忍不住问孩子们说：“刚才可能不少小朋友已经注意到，老师在给你们牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你们，是吗?”孩子们都注视着我，表情疑惑。
我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“老师为什么没有把牛奶马上递给你们?”刚说完，孩子们七嘴八舌地说开了“老师跟我们闹着玩”“老师也想吃”......第二天喝牛奶时，刚开始时，几个孩子好像忘了昨天的事，后来琦琦说了一声“谢谢”后，其他的孩子都会说声“谢谢”。
下午嘟嘟的积木掉到地上，琦琦马上帮他捡起来。
这时听见嘟嘟对琦琦说了声“谢谢”。
我从心里感到高兴。
而当孩子们为我做了什么事时，我也会对他们说“谢谢”。
有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
”感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。
到那时，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。
幼儿教师小班读书笔记2以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。
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幼儿园小班教师读书笔记
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不
容易，幼儿园小班教师文稿。
只有爱他们的人才能讲出。
某个孩子来
自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点相异，发展水平不同，存在出现明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿
的偏差，捕捉幼儿的闪光点，技术手段利用不同的教育方法尊重和理
解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉
着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。
"在
我的劝说下，佳佳满眼含泪小峰地松开姥姥的手。
佳佳的姥姥在严怀军，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭换气时要
用爪子一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、
指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。
在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上为，于是我走过去，轻
轻问她："佳佳，你喜欢玩什么?"她说："我喜欢看书。
""老师和你一
起看好吗?"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲到起来，我高兴地说："佳佳，你
好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意"，
于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的不稳心情，武老师给她少盛了
一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她："佳佳，你怎么啦?""我吃不下"，"佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么另一面了，来，我帮你!"佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个早饭的，但是我们没有批评她，
反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐
培养她进餐的良好习惯。
第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几
本书，她对我说："李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上才幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要
讲故事大些给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。
"望着佳佳姥
姥高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽
是第二件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，敏感孩子们都有一颗敏感而细
腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成
功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿
健康发展，读书笔记大全《幼儿园小班教师读书笔记》。
教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的始终保持心境。
虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不
完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却
让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。
冬天，因弹琴冻红了手，他
们抢着“暖”我;夏天汗流满面，他们轮着“擦”我;感冒了，他们心
疼地“送水喂药”;疲劳了他们像模像样地“按摩”;……一串串激动
的神情，一双双稚嫩的小手，一颗颗真诚的心，使我自豪，永远幸福。
有人说幼儿教师是“高级保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量
是世界上最没地位的老师;有人为了弥补财政的透支首先想到了“卖”
幼儿园。
也许，幼儿教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之和乐，生活之乐，和-谐之乐中健康成长，只要精心“播种、栽培”我们
就能收获人才。
走路不稳、吐字不清、一问三不知、为了不上幼儿园
能哭上个把月的小不点，三年后为基础知识丰富，有一定解决问题能
力的神气的小学生，特别是那目光呆滞、歪着肚子，流着口水的聋哑
儿童，在幼儿我们的关怀下，终于破土成长，淀出希望的花朵，我们
能不不已喜悦、幸福呢?
也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但人们满足了感情和-谐、融洽的需要。
把一片真情捧给孩子，孩子们一腔热血报忠心，这才是
人世间最真挚的爱情。
父母离异的孩子得到教师的悉心照顾，悄悄地说：老师，我可以叫你一声妈妈吗?快上中学的小学生常回园看望老师，调皮地道一声：老师好;参工多年，小有成就的青年巧遇老师，激动地喊：老师，你还认识我吗?我是……;毕业同学十几年甚至数百年的同
学回园聚会，由衷地说：谢谢您，老师!幼儿园可能换貌，学习投资过
程也许消淡忘，可师生之情却越来越深。
也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但我们只要热爱生命，
热爱事业，热爱孩子，在护理和教育的过程中会，在同孩子们尽情游
戏时，抚平会从爸爸妈妈身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的快乐的童年，在孩子们
身上得到“复演”。
我常常忘记自己的年龄，甚至很少裤子正统服装，经常有人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。
是的，我们永具童心。
幼儿教师，人类进步的奠基石，是儿童成长的启明星，默默
击碎一方天空，毫无疑问同样照亮了自己。
幼教其他工作是辛苦的，
情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。
所以说，幼儿教师是太阳底
下最幸福的人。