苏教版六年级上册作文教学计划
(苏教版)六年级语文上册《习作1》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，设计富有情境的写作任务，让学生在情境中体验、感悟，激发写作兴趣。
-例如：以“我的假期生活”为主题，让学生分享自己的假期经历，引导他们从不同角度选取素材，展开写作。
2.指导写作方法，突破难点：
a.文章结构：通过分析优秀范文，让学生了解文章结构的基本规律，学会使用过渡句、段落主题句等，使文章层次清晰。
b.语言表达：引导学生积累好词佳句，学会运用修辞手法，提高语言表达能力。
c.写作思路：采用思维导图、小组讨论等方式，帮助学生拓展写作思路，从多角度、多层次思考问题。
2.强调学生在写作过程中要注意的问题，如文章结构的合理性、语言的准确性、创新思维等。
3.鼓励学生课后多写作、多思考，培养良好的写作习惯，不断提高自己的写作水平。
4.布置课后作业，如：“请同学们结合本节课的学习，选取一个自己感兴趣的主题，写一篇作文，下节课分享。”
五、作业布置
1.根据本节课学习的作文基本结构、修辞手法和观察思考表达方法，请同学们自选一个主题，完成一篇作文。要求：结构清晰，语言生动，能够运用至少两种修辞手法，体现自己的观察和思考。
2.引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫：“在之前的作文学习中，我们学习了如何写人、写事、写景，那么今天我们将要学习如何将这些元素融合在一起，写出一篇优秀的作文。”
3.提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣：“通过今天的学习，希望大家能够掌握作文的基本结构，学会运用修辞手法，提高自己的语言表达能力，让我们的作文更加生动有趣。”
-学会表达：讲解如何运用恰当的词语、句式表达思想，提高作文质量。
作文教学案例苏教版六年级语文上册《习作3》教学设计及实施过程
作文教教事例苏教版六年级语文上册《习作 3》教课方案及实行过程3、经过互动，培育小组合作意识和创新意识。
能够完好地听完他人的介绍，并进行简单评论。
教课重难点介绍一种美味，突出其特点。
教课过程一、情形导入1．人们常说“民以食为天” ，不论你走到哪，总能品味到当地的独具风味的菜肴。
比方：北京的烤鸭，西安的羊肉泡馍，扬州的拉面等，能否让你有垂涎三尺的感觉？2．这些好吃的东西让你想到了什么词语？这节课我们就来谈谈美食（板书美食）依据你的经验，美食美在哪儿？（板书：形、色、香、味）二、创建情境，介绍美食1、在海南逢年过节每家每户的餐桌上必然有一道菜，大家猜，那是什么菜？（白斩鸡）白斩鸡作为海南人人皆知的名菜，你是被白斩鸡的什么勾起食欲？指名介绍自己喜爱的白斩鸡的色、香、味、形。
评论：听了他的介绍，我看见有人的口水直流三千尺，有人呆若木鸡，你感觉他的介绍哪些地方吸引你？你有哪些合理的建议？2、这道菜的滋味真不错！我也想自己试着做一做，行吗？口头练说：制作说明书（包含制作原料、制作过程及注意事项）小组议论——代表讲话——集体评论三、典范带路1．方才大家试着介绍了白斩鸡的形、色、香、味，你们知道吗，这难忘的味之中，除了大家谈到的吃到口中的滋味，其实还有一味，是什么味呢？习作三中有一篇范文《鸭血粉丝汤》，请快速地浏览，看看小作者分别给我们介绍了鸭血粉丝汤的什么？你们感觉哪一部分最风趣？这两段话中哪儿使你最感兴趣？2．你们品出这道美食中还有什么味？（兴趣）这趣就趣在吃的过程，吃的独到方法。
看来表现自己对美味的喜爱不单能够令人着迷地描述它的形色香味，还能够经过自己吃的兴趣来表达。
描绘鸭血粉丝汤的“看相”好，运用了数目词、形容词、表示颜色的词写出其“看相” ，令人垂涎三尺。
3.写鸭血粉丝汤的做法，“按次序，配料清” 。
4.品味鸭血粉丝汤，动作描绘十分仔细，如“吸进、舔、咀嚼、品味”等，将品味描绘得形象传神。
四、明确习作要求1、选择自己喜爱的美食写下来，突出它的色、香、味、形。
苏教版小学六年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案
苏教版六年级上册语文第二单元习作2教案教学目标：1、读懂例文，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。
2、并学会表达自己的真情实感。
3、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。
4、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学重、难点：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
教学过程：一、歌曲导入《让世界充满爱》。
（片段）二、导语：爱是人类最美丽的语言。
刚才歌唱家是用她优美的歌声来向我们作了表达，诗人们也用他们拿手的诗歌来向我们倾诉。
自由地读一读书上的这首小诗，看看它向我们表达了怎样的一种爱？三、读懂小诗、感受情感1、自由读，读通、读顺。
2、结合上图，再读小诗。
思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）3、感情朗读，表达情感。
小结：其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。
补充：《父亲》《游子吟》《父亲》朦胧时候父亲是一座大山坐在他肩头总能看的很远、很远懂事时父亲是一棵倔强的弯松这才发现我的分量是这样重、这样重而现在父亲啊你是一首深沉的诗儿子默默的读泪轻轻的流《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
读了这两首诗你分别体会到怎样的爱？（父爱，母爱）我们的父母不但将我们带到了这个美丽的世界，还每时每刻无微不至的关心着爱护着我们，“谁言寸草心，报得三春晖。
”昨天老师布置的向父母表达爱的作业你完成了吗？为了更好地写出你的爱，我们先来看看两段描写。
四、指导写法。
1.环境描写实行铺垫出示《爱之恋》第一自然段，《爱如茉莉》相关内容。
读一读，议一议。
小结后点击淡入“环境描写，渲染铺垫”2.注重细节，抓住人物的神态、动作、语言。
爱之恋第四自然段。
品读圈画后点击淡入“注重细节，抓住人物的神态、动作、语言”五、学生写作，教师巡视，了解学生习作情况。
(苏教版)六年级语文上册《习作2》教学设计
（苏教版）六年级语文上册《习作2》教学设计习作2【教学目标】1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
【教学难点】描写细致，感受真实。
【教学重点】学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
【教学准备】图片、生字卡片、投影片【教学课时】1课时【教学过程】一、出示多媒体营造爱的氛围。
1、讲述故事：2019年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。
当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。
当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。
最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。
而孩子的父母，却永远离开了人世！2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。
”同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。
同学们回忆一下（力求引导学生选择不同方面的事情来讲四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。
”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
苏教版六年级上作文计划
苏教版六年级上作文计划一、教材分析本册教材是苏教版六年级上册，共安排了七个习作。
习作一写作内容：描写暑假内的一个场面。
目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
习作二写作内容：爱。
目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
习作四写作内容：看图作文。
目的要求：认真观察剪纸的图片，结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。
习作五写作内容：介绍家乡的一种产品。
目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
习作六写作内容：介绍家乡的名人。
目的要求：把人物的事迹写清楚。
习作七写作内容：写读后感。
目的要求：选一两则小故事，写写你得到的启示二、学生情况分析本班学生人，作文的写作水平差异较大。
大多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。
少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。
三、教学目标：（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（7）学写读书笔记和常见应用文。
四、教学措施：1.每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
苏教版小学语文六(上)习作教学设计(全册)
苏教版小学语文六（上）习作教学设计（全册）【教材解读】一、教材简析叶圣陶先生说过：“写作的根源源于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。
”《语文课程标准》中对小学生高年级段的习作也提出了明确的目标：在习作过程中让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视自己的独特感受，积累习作素材”，作文做到“内容具体，感情真实”。
作文教学应该与学生的生活实际相结合，走生活化道路。
本次习作是升入六年级安排的第一次习作，内容是选择假期中感受最深是一段生活经历，写出真情实感。
除此之外，并没有对学生作文做过多的限制性要求，这就要求教师在引导学生回顾自己假期生活的过程中，不要给学生设定太多的框框，而是应该让学生叙写真实的经历，抒发真实的感受。
“写事类”文章是小学阶段的重点，由于第二学段进行过“记实写事类”文章的训练，这类文章的写法，学生能够掌握。
因此，教师应在以下两个方面加大功夫：一是打开学生的选材思路，引导学生从假期生活的多个方面去选择写作素材，教师从学生畅谈的假期生活中发现有价值的素材，激活学生的情感体验，而不是给人“千篇一律”或“年年岁岁花相似”的感觉。
二是引导学生抒发真情实感，开启学生心扉，吐露内心情感，让学生确实把课堂当做情感体验和交流的场所，把习作当做情感倾诉、交流的需要，真正做到“我手写我心”。
二、教学目标 1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累写作素材;并能根据习作要求，生动再现假期中感受最深的一段生活经历。
2、做到内容具体，感受真实。
3、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯。
三、教学重难点 1、通过交流，拓展学生的思路，丰富学生的素材积累。
2、鼓励学生珍视自己的独特感受，写出自己的真情实感，激发学生热爱生活、享受生活的乐趣。
【教学准备】活动方案1：有条件的学校安排学生在假期里利用DV或相机记录下自己的生活经历，可以是惊险的一段历程，可以是紧张的一个画面，可以是快乐的一个瞬间，可以是一次烦恼的经历，也可以是一种心酸的滋味……只要是能带给你深刻感受的，都可以记录下来，并为自己的DV或照片配上一段文字说明或感言。
2024年苏教版六年级语文上册的教学计划样本（6篇）
苏教版六年级语文上册的教学计划样本一、学情分析：二、教材分析：本册课文语言规范，篇幅短小，便于学生理解、朗读、背诵和进行口语交际训练，能充分培养学生的形象思维能力。
第一单元旨在激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养爱国主义精神，第一篇非常适合朗读能力的培养，两首爱国的古诗在理解的基础上进行背诵，可以课后适当补充相关古诗。
第二单元都是文质兼美的文章，意在培养学生的美好品德，如谦逊、忠于职守、乐于助人等等，《负荆请罪》一文宜于排演，《最后的姿势》是语文课本中首次引进汶川大地震相关的文章，适于进行口语交流。
第三单元告诉我们应该顽强面对生存中的困难，9、11两课应结合课文进行整班阅读，引入《简爱》和《鲁宾逊漂流记》。
第五单元带领学生走进大自然，有关段落的背诵不能放松。
第六单元的课文都是介绍人物的，可以引导学生学习伟人的崇高品质，《詹天佑》一文中的铁道线路宜于用视频帮助理解。
第七单元教育学生要从小养成好习惯，在阅读、好问、观察等方面进行教育。
三、教学目标：4、学会搜集材料并养成习惯。
5、继续巩固汉语拼音，准确认读____个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述基本内容。
7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
8、能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
苏教版六年级语文上册的教学计划样本（二）一、班况分析：本班学生____人，男生____人。
大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。
同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
【语文】苏教版六年级语文上册习作教案全册作文讲评教学设计
【关键字】语文苏教版六年级语文上册习作教案全册作文讲评教学设计习作1教学目标：1、学会在习作中写出自己的独特感受。
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。
教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。
教学难点：描写细致，感受真实。
教学过程：第1课时一、出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。
2、师生交流，激发写作兴趣：1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？生自由交流。
2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发现写作方法：1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。
那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。
生讨论。
2、师：谁有好的建议，快给大家说说！（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。
）对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。
3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。
如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。
又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。
二就是移动观察，它又叫移步换位法。
就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。
选好了观察点，就是确定好了写的顺序。
如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。
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苏教版六年级上册作文教学计划
一、基本情况：
本班共有学生50人，学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。
少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在:（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、啰嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。
本学期将通过各种训练，加强写作练习的指导提高学生写作水平。
二、总教学目的要求：
1.继续训练如何写好一件事，掌握写作要领，要写清楚事情的经过，写好人物的表情动作语言做到详略得当。
2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。
学习从内容词句、标点等方面修改自己的作文。
3．能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
4．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
学写读书笔记和常见应用文。
5．能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
6．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
三、习作要求
四、具体措施：
1．重视对课文范文、写作方法及要点的领会，以提高写作的技巧。
2．教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记，写读书笔记，积累写作素材，开阔视野3．通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。
4．开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。
5．多读、多练、多思提高写作水平。