二年级数学上册导学案
厘米和米(导学案)二年级上册数学人教版
厘米和米（导学案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握厘米和米的基本知识。
2. 培养学生运用尺子、卷尺等工具进行长度测量的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度单位的概念2. 厘米和米的基本知识3. 长度测量工具的使用方法4. 长度测量在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的概念，厘米和米的基本知识，长度测量工具的使用方法。
2. 教学难点：长度测量在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，让学生了解长度单位的概念，引入厘米和米的学习。
2. 新课学习：（1）学习长度单位的概念，让学生理解长度是用来描述物体长短的量。
（2）学习厘米和米的基本知识，让学生掌握1厘米=10毫米，1米=100厘米的关系。
（3）学习长度测量工具的使用方法，让学生学会使用尺子、卷尺等工具进行长度测量。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行长度测量实践活动，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位的概念，厘米和米的基本知识，以及长度测量工具的使用方法。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度，以及对知识的掌握程度。
2. 实践操作：评价学生在实践操作中的表现，如是否能正确使用长度测量工具，测量结果是否准确等。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，帮助学生提高数学素养。
通过本节课的学习，学生应能掌握长度单位的概念，理解厘米和米的基本知识，学会使用长度测量工具，并能将所学知识应用于实际生活中。
二年级上册数学导学案-2.3.1连加、连减和加减混合｜人教新课标
二年级上册数学导学案－2.3.1连加、连减和加减混合｜人教新课标今天我要给大家上课的是二年级上册数学导学案－2.3.1连加、连减和加减混合。
一、教学内容我们今天要学习的章节是教材的2.3.1节，主要内容是连加、连减和加减混合。
我会通过具体的例子，让大家理解这些概念，并学会如何进行计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握连加、连减和加减混合的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的学习难点是理解连加、连减和加减混合的概念，重点是学会如何进行计算。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解，我准备了一些图片和练习题，希望大家能够认真完成。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出连加、连减和加减混合的计算方法，让大家能够一目了然。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，又买了5个香蕉，又买了2个橘子，问他一共有多少水果？答案：10个水果。
2. 小明有2个苹果，又卖了3个香蕉，又买了4个橘子，问他一共有多少水果？答案：3个水果。
3. 小明有5个苹果，又卖了2个香蕉，又买了3个橘子，问他一共有多少水果？答案：6个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解连加、连减和加减混合的概念，并能够灵活运用到实际问题中。
如果大家在学习过程中遇到问题，可以随时找我，我会耐心解答。
同时，大家也可以课后自己找一些类似的题目进行练习，加深对知识点的理解。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
连加、连减和加减混合的概念是本节课的核心内容，理解这些概念是进行计算的基础。
我希望大家能够通过实例来感受这些概念，并能够将它们应用到实际问题中。
对于连加，我通过一个例子来解释：“小明有3个苹果，又买了5个香蕉，又买了2个橘子，问他一共有多少水果？”这个问题就是一个连加的问题，我们需要将小明买的苹果、香蕉和橘子的数量相加。
通过这个例子，我希望大家能够理解连加的概念，并能够将这个概念应用到其他类似的问题中。
二年级上册数学导学案 --7.7《花园》北师大版 含答案
二年级上册数学导学案 --7.7《花园》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解花园中的数学问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决花园中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 花园中的数学问题2. 解决花园中数学问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：花园中的数学问题及解决方法2. 教学难点：解决花园中数学问题的方法四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示花园，引导学生观察花园中的数学问题。
2. 探究花园中的数学问题让学生分组讨论，发现花园中的数学问题，如：花园中有多少朵花？花园的面积是多少？花园的周长是多少？3. 解决花园中的数学问题引导学生运用所学的数学知识，如：加法、减法、乘法、除法、面积、周长等，解决花园中的数学问题。
4. 总结与拓展让学生总结解决花园中数学问题的方法，并进行拓展练习。
五、课后作业1. 完成课后练习题2. 观察自己家或学校附近的花园，找出其中的数学问题，并尝试解决。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生了解花园中的数学问题，并运用所学的数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要注重培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。
答案：一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解花园中的数学问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决花园中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 花园中的数学问题2. 解决花园中数学问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：花园中的数学问题及解决方法2. 教学难点：解决花园中数学问题的方法四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示花园，引导学生观察花园中的数学问题。
人教版二年级数学上册导学案(全册)
人教版二年级数学上册导学案(全册)人教版二年级数学上册导学案（全套）第一课时：长度单位班级：------姓名------评价-------周培养目标：学会观察研究目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验研究带来的乐趣。
一、自主研究1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
书的宽大约有（）个( )长。
……2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
（）大约有（）个( )长。
……3、我想问、我想说：（）。
（以上各题第二天给全班同砚展现展现你的佳构，可请你家长协助，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）1、小组间相互说说你的丈量结果并展现展现你的量法。
2、说说你的设法主意。
（三、过关检测：第二课时:长度单位班级：------姓名------评判-------周培养目标：学会观察研究目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感触感染用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验研究带来的乐趣。
一、自主研究1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
（）的长大约是1厘米。
……4、看我的，我会量（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）三、过关检测。
第三课时：长度单位班级：------姓名------评判-------周培养目标：学会观察研究目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1米。
二年级上册数学导学案-2.1 买文具 北师大版
二年级上册数学导学案-2.1 买文具一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地认识人民币，学会使用人民币进行购物，并能进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、表达能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的生活自理能力。
二、教学重点、难点重点：认识人民币，学会使用人民币进行购物。
难点：进行简单的计算，处理找零问题。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示文具，引导学生说出各种文具的名称，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：展示人民币，引导学生认识各种面额的人民币，学习人民币的单位和换算。
3. 案例分析：通过购物案例，让学生了解如何使用人民币进行购物，学会处理找零问题。
4. 实践操作：学生分组进行购物实践，巩固所学知识，提高实践能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方法，使学生掌握了人民币的认识和使用方法，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。
五、教学评价通过课后练习和课堂表现，评价学生对本节课知识的掌握程度，以及学生在实践操作中的表现。
同时，关注学生在课堂上的参与程度，培养学生的合作意识和积极性。
六、教学资源1. 图片素材：各种文具的图片，用于导入新课。
2. 人民币实物：各种面额的人民币，用于学生认识和学习。
3. 购物案例：用于引导学生学习如何使用人民币进行购物。
4. 实践操作材料：购物清单、人民币道具等，用于学生实践操作。
七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 通过实物展示、案例分析等方式，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
二年级数学上册导学案人教版
二年级数学上册导学案人教版二年级数学上册导学案（人教版）一、第一单元：长度单位。
1. 学习目标。
- 认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念。
- 知道1米 = 100厘米，会用厘米和米作单位测量物体的长度。
- 能估计一些物体的长度，会选择合适的长度单位。
2. 知识要点。
- 厘米的认识。
- 直尺上从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
- 食指宽大约1厘米，田字格宽大约1厘米。
- 测量较短物体的长度时，用厘米作单位。
- 米的认识。
- 米尺的长度是1米。
- 张开双臂，两手指尖之间的距离大约1米。
- 测量较长物体的长度或距离时，用米作单位。
- 单位换算。
- 1米 = 100厘米。
3. 典型例题。
- 例1：量一量下面物体的长度。
- 一支铅笔长（）厘米。
- 先将铅笔的一端对准直尺的刻度0，再看铅笔的另一端对着刻度几，就是几厘米。
- 例2：在括号里填上合适的长度单位。
- 一棵大树高约10（）。
- 因为大树比较高，所以用米作单位。
- 例3：1米 - 30厘米 =（）厘米。
- 先把1米换算成100厘米，再用100厘米 - 30厘米 = 70厘米。
二、第二单元：100以内的加法和减法（二）1. 学习目标。
- 掌握100以内的加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算。
- 会解决求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
2. 知识要点。
- 加法。
- 相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
- 例如：35+27，先算5 + 7 = 12，个位满十向十位进1，再算3+2+1 = 6，结果是62。
- 减法。
- 相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1当10再减。
- 例如：56 - 38，先算6 - 8不够减，从十位5退1当10，16 - 8 = 8，十位上4 - 3 = 1，结果是18。
- 解决问题。
- 求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
- 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
3. 典型例题。
二年级上册数学导学案-7的口诀求商2无答案苏教版
二年级上册数学导学案7的口诀求商 2 无答案苏教版教案：7的口诀求商一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第7的口诀求商的相关知识。
具体包括7的乘法口诀、除法原理以及如何利用7的口诀来求商。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握7的乘法口诀，理解除法原理，并能够运用7的口诀来求商。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解除法原理，并能够运用7的口诀来求商。
教学重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——7的口诀求商。
2. 知识讲解讲解7的乘法口诀，并通过示例让学生理解除法原理。
3. 例题讲解通过几个例题，让学生掌握如何利用7的口诀来求商。
4. 随堂练习让学生独立完成几道练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 21除法原理：被除数÷ 除数 = 商七、作业设计1. 请写出7的乘法口诀。
（1）21 ÷ 7 =（2）49 ÷ 7 =（3）63 ÷ 7 =答案：1. 7的乘法口诀：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 212. （1）21 ÷ 7 = 3（2）49 ÷ 7 = 7（3）63 ÷ 7 = 9八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于7的乘法口诀的掌握情况较好，但在运用口诀求商时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更好地理解除法原理，并能够灵活运用7的口诀来求商。
拓展延伸：让学生尝试用其他乘法口诀来求商，例如8的口诀、9的口诀等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
二年级上册数学导学案-3.2直角、锐角和钝角的初步认识｜人教新课标
二年级上册数学导学案－3.2直角、锐角和钝角的初步认识｜人教新课标今天我们要学习的是二年级上册数学导学案中的3.2直角、锐角和钝角的初步认识，这是我们人教新课标的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要围绕直角、锐角和钝角的初步认识展开。
我们会通过观察和操作，了解直角、锐角和钝角的特点，并能够正确识别它们。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解直角、锐角和钝角的含义，并能够运用它们来描述生活中的角。
三、教学难点与重点今天的教学重点是让孩子们能够识别直角、锐角和钝角，教学难点则是让孩子们理解它们之间的区别。
四、教具与学具准备为了更好地进行今天的教学，我已经准备好了直角、锐角和钝角的模型，以及一些生活中的图片，让孩子们能够更直观地理解。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些生活中的实例，如钟表、房屋等，引入角的概念，让孩子们能够感受到角的存在。
2. 讲解：我会向孩子们展示直角、锐角和钝角的模型，并解释它们的特点。
直角是90度的角，锐角是小于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。
3. 操作：孩子们将会自己动手操作模型，尝试识别直角、锐角和钝角，并通过生活中的图片来练习。
4. 练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己尝试判断给出的角是直角、锐角还是钝角。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，我会用不同的符号来表示直角、锐角和钝角，并标注它们的度数。
七、作业设计作业题目：判断下列角是直角、锐角还是钝角，并说明原因。
1. 一个钟表上的时针和分针重合的角。
2. 一本书打开时的两个页边的角。
3. 一条直线的两个相邻的角。
答案：1. 直角：因为时针和分针重合时，它们之间的角度是90度。
2. 锐角：因为书的页边是弯曲的，所以两个页边的角度是小于90度的。
3. 无法确定：因为直线没有角度，所以无法判断。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们的学习情况，并根据他们的表现进行拓展延伸，让他们能够更好地理解和运用直角、锐角和钝角。
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课题：1.1谁的得分高
方法二：笔算（写两个竖式）方法三：笔算（三个加数连写）24+30+41=95（分） 24+30+41=95（分）
2 4 5 4 2 4
+ 3 0 + 4 1 3 0
5 4 9 5 + 4 1
9 5
第四关【第四关：巩固练习】
刚才同学们和用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家
再计算笑笑三次一共得了多少分？
（2）探究 23+44+29的计算方法：
23+44+29=
2 3 6 7 2 3
+ 4 4 + 2 9 或 4 4
6 7 9 6 + 2 9
9 6
（3）判断到底谁获胜。
95<96
答：淘气共得了95分，笑笑获得96分，笑笑获胜。
竖式计算连加，
相同数位要对
齐，从个位加起，
个位上相加满
十，向十位进1，
个位上满二十向
十位进2。
检测反馈【拓展延伸】
三个小组一共有多少人？
学生尝试计算，
教师巡视，并指
导个别困难的学
生。
板书设计
谁的得分高-----连加运算
淘气：24+30+41=95（分）
2 4 5 4 2 4
+ 3 0 + 4 1 或 3 0
5 4 9 5 + 4 1
9 5
笑笑：（）□（）□（）=（）
答：淘气共得了（）分，笑笑获得（）分，笑笑获胜。
教学反思本节课的收获：本课的不足：
今后的改进方向：
课题：1.2秋游
① 90-45-25=20(个) ② 90-25-45=20(个)
9 0 4 5 9 0
- 4 5 - 2 5 2 5
4 5 2 0 - 4 5
2 0
答：两队上船后，船上还有20个座位。
第四关【巩固练习】
乘车问题
同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。
如今啊,同学们的
秋游就要结束了,要乘车返回学校。
根据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,
然后在小组内交流。
① 70-38=32(人) ②先加后减 38+24=32(人)70-62=8(人)
32-24=8(人) ③ 70-38-24=8(人)
答：还有8人没上车。
竖式计算连减，
相同数位要对
齐，从个位减起，
个位上不够减，
向十位借一十。
板书设计
秋游
① 90-45-25=20(个) ② 90-25-45=20(个)
9 0 4 5 9 0
- 4 5 - 2 5 2 5
4 5 2 0 - 4 5
2 0
答：两队上船后，船上还有20个座位。
教学反思本节课的收获：
本节课的不足：
今后的改进方向：
一
一共有70
人
我们车上有38人
我们车上有24人
课题：1.3 星星合唱队
课型：新授课授课老师：时间：第周星期第节
学习目标1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力
2.运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
3.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
闯关
过程
闯关内容教师点拨
知识链接或情景导入【温故知新】
60-19-12= 38-16-20= 16+4+12= 29-15+32= 65-25-10= 43-10-20= 79-59+12= 92-16+14=
第一关【自主学习】
谈话导入：小朋友们，你们听，那边为什么热闹？噢，原来，是学
校在开联欢会呀！让我们也去参加吧！现在是学校合唱队在表演节
目，大家快来看看吧!
说一说，合唱队的人数是多了还是少了？合唱队现在有多少人？
小组合作：说说你是怎样想的？
毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队人数多了。
新加入的比离开的人数多，所以合唱队人数多了。
按照从左到右依
次计算
第二关【探索新知】
方法一：先求比原来多了多少人。
再求合唱队现在有多少人。
15－9＝6（人）
52＋6＝58（人）
答：合唱队现在有58人。
方法二：先求毕业9人后合唱队有多少人。
再求加入15人后合唱
队有多少人。
答：合唱队现在有58人。
两位数加减两位
数，按照从左到
右的顺序进行计
算。
个位上相加
满十，要向十位
进1；个位上的数
不够减，要从十
位借1
第三关【合作学习】
小组合作：说说你的想法。
淘气今年8岁，阿姨呢？
方法一：先求淘气和阿姨相差多少岁，再求阿姨今年多少岁。
29－5＝24（岁）
8＋24＝32（岁）
答：阿姨今年32岁。
方法二：也可以先求叔叔今年多少岁，再求阿姨今年多少岁。
答：阿姨今年32岁。
不同算法的交
流,使学生认识
算法的多样化
第四关【巩固练习】
小组讨论：说一说：
（1）现在车上的人数是多了还是少了？
27－19＝8（人）
（2）现在车上有多少
人？
56－8＝48（人)
答：现在车上有48人。
板书设计
星星合唱队
合唱队现在有多少人？
52-9＝43（人） 43+15＝58（人）
5 2 4 3
- 9 +1 5
4 3
5 8
答：合唱队现在有58人。
教学反思本节课的收获：
本课的不足：
今后的改进方向：
下来27
车上原来有56人
人
上了19。