魏书生教学工作漫谈读书笔记
《班主任工作漫谈》的读书笔记
《班主任工作漫谈》的读书笔记《班主任工作漫谈》的读书笔记「篇一」魏书生的《班主任工作漫谈》想打开看很久了，但是之前一直以上课忙、备课忙、管理学生每天都很累需要时间休息各种理由没空为缘由纵容自己一再拖拉，趁着这次加长版的寒假，给了自己一个好好充电的时间魏书生何许人也？教育界不少人知道他的鼎鼎大名，是当代著名教育改革家。
读完这本书大概花了一周左右的时间，如有时间仍值得再读，魏老师对待教育始终如一的态度让我敬佩，他深厚的文化素养和深邃的哲学气质让我仰慕，在他的世界里，教育是享受。
书中他的很多观点让我产生共鸣，甚至让我感到了一种少有的兴奋与满足，如其开篇对于班主任提高自身素质的一些看法“多改变自我，少埋怨环境”，“多学习，少批判”，对待学生，老师不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生，很多很多都让我对于班主任工作有了新的认识，同时许多可行的做法都值得我去借鉴。
但也有些许不赞同的观点和做法，让我陷入了疑虑和深思，毕竟那是对于上世纪八十年代的孩子而言，放在今天，学情不同做法也便有了差异。
魏老师在书的自序中就写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”要成才先成人。
教书先育人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
也许由于年轻，也许由于还没有太多的经验，也许学习还不够、思考还不够我觉得自己欠缺的东西真的还有好多，愿自己今后在做任何事前，都可以像魏老师说的那样，先练气功：松、静、匀、乐！松：无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一。
静：守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。
有效信息请进来，无效信息一边去。
人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。
《教学工作漫谈》读书笔记
《教学工作漫谈》读书笔记之一课堂教学方法“课堂教学方法很多……作为第一线教师，要紧的不是忙着用这种教学方法区否定那种教学方法，也不是去证明许多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。
而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的密。
集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法”。
—— P2《课堂教学的六个步骤》正所谓教无定法，学情不同、知识内容不同、教师不同，所采取的的教学方法也就不同，没有一种一劳永逸、一方万能的教学方法。
这就需要我们不断的学习，吸收好的方法。
这需要我们有开阔的视野和心胸，不能固步自封。
但同时我们又必须保持着谨慎和清醒，不能生搬硬套，邯郸学步。
就像蜜蜂，采集百花，而最终酿成自己独特的密。
之二老师课堂上不要讲得太多“讲得少，教师才能更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住，能理解的内容。
讲得少，学生才能有可能记得住。
”“人们正常的讲话速度是每分钟200字，讲10分钟就是两千字，一节课如果有一半的时间讲，那就有4500字。
即使其中有1/4的是必要的信息量，学生接手之后储存的可能性也不大。
即使当堂接收存储了1100多字的信息量，但其在大脑中全部长期保持的可能性也不会太大。
即使大部分长期保持了，又有多少有再现的价值和可能呢?”—— P6《讲读课要少讲多读》作为一名高中物理教师来说，经常头疼的一大问题就是，怎么在有限的课堂教学时间里把众多的知识点、习题讲完，怎么兼顾到学生的提问、讨论、思考、答题，怎么让课堂有效、高效。
魏书生老师从一名语文老师的角度做出了回答，那就是老师不要讲得太多，能放给学生自己去读的就让学生自己去读。
因为只有老师讲得少了，老师讲的内容才更精当，学生才更能理解、能吸收。
讲得太多，学生不能吸收，是徒劳的'。
虽然学科不同，但道理是相通的。
魏书生教学工作漫谈读后感范文(汇总7篇)
魏书生教学工作漫谈读后感范文（汇总7篇）魏书生教学工作漫谈读后感范文第1篇今日该我上晚自习，手中拿着《魏书生教学工作漫谈》。
看到其中一篇《提高同学记忆力》，正好同学已经写完作业，我说给大家读篇文章如何？同学高呼。
我觉得这篇给我的最大启示是：同学知道记忆力越练越好，用进废退，认得到记忆力真像肌肉一样，越练越用就越强健有力。
长期不用不动，强健有力的肌肉也会变得松弛有力。
同学听完，觉得很有道理。
我说，那我们就用他的方法试试如何？“行!”同学异口同声。
“拿出语文课本，翻到第122页。
学了没有？”“没有。
”“行，就用它来试试!”“一分钟，开始!”一声令下，全部的同学高声读起来，那架势就像百米冲刺，谁也不让谁。
“停!”一分钟到了，同学还闲短。
我说那不行，就看一分钟谁记住的多。
“把你记住的写下来。
”这次试验，同学记住的并不多，但是积极性很高。
这时，放学铃声响了，我们只好放学了。
同学都说，以后我们每天练行不行？我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。
同学又是一阵欢呼。
我觉得魏书生之所以那么杰出，最紧要的是他的思考比我多，碰到问题放手让同学解决的时候多。
在今后的教学中，应多想魏老师学习，充足发挥每个同学的积极性，把班级管理好，教学效果才会好。
魏书生教学工作漫谈读后感范文第2篇今日，又读了魏书生老师的一篇漫谈《多更改自身，少埋怨环境》，针对目前的自身，很有感受，于是把它记下。
想想现在自身的工作，想想这几年所取得的所谓成绩，真是微不足道。
但很多时候，我们会给自已找很多的借口，会么结婚、生孩子、学校条件差、同学不想学……之类的话常常能够听到，尤其是现在，我校将要合其它的两所学校合并，学校目前的一些客观条件等等，成为自身没有干好工作的最好的借口。
细细想来，对于一个年轻的老师来说，这些想法都不应当，就像魏老师在他的书有这样的一些描述：教室的平房内没有顶棚，这样，一位老师讲课的声音便会穿过顶棚，到达第二、第三乃至第四口教室，大家就这样干扰着上课，那时房顶没有扣瓦，上课时抬头，透过木板棚可以看到白云蓝天；冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飘到教室来。
魏书生班主任工作漫谈读后感集锦[15篇]
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魏书生班主任工作漫谈读后感集锦[15篇]魏书生班主任工作漫谈读后感1有人说过，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。
自从接触教师行业，我就听说过魏书生，也阅读过他的几本书籍。
参加工作室后，我又一次翻出《班主任工作漫谈》这本书，读罢，收获颇丰，虽不是经典，却是践行的楷模，熔铸了教学的睿智。
师者，传道授业解惑也。
教师是个需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
魏书生爱学生，尤其是差生。
魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂，还要硬着头皮听，日日如此，帮助他们进步是需要花费更多精力的。
而教师也只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
我自己接连带了三年的差班，但对比魏老师，我感觉自己还是差太远了。
下面浅谈几点我读后的感受：首先，最令我欣赏的是他教育学生有自己的一套科学系统的管理方法。
魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字——商量。
他做班主任，几乎大小事都会和学生商量，没有专断独裁，有的却是平等交流。
他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，先是全班开会，然后集体讨论，少数服从多数通过，就拍板定下了。
想到自己毫无规划的班主任工作，班中也有班干部，可他们经常都会跑来问我“该怎么做”，有时事情一多还容易搞得我心烦气躁，心想，你是班长都没有主见，怎么总喜欢大小事都来问我呢？殊不知，这是自己并没有给过学生真正的权力啊，表面看自己很负责，啥事都操心，实际上导致自己的管理效率低下，学生也得不到真正的'锻炼和提高，不利己也不利人，谈何“民主”？依我看，天天喊“累得趴下”的班主任应该多尝试魏老师的理念和做法，那才叫“不亦乐乎”呢。
只有通过科学的管理班级，把权力交给学生，才能达到“人人有事干，事事有人干，时时有事干”的“无为而治”效果，给班上的每位孩子一个健康成长的氛围。
其次，魏老师热爱学生，更懂得尊重学生。
学生取得的一点小小进步，他都会不吝啬表扬，当学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。
魏书生教学工作漫谈心得体会笔记
一、引言魏书生，一位享誉国内外的著名教育家，以其独特的教学理念和方法，为我国教育事业做出了巨大贡献。
近年来，我有幸阅读了魏书生的著作，深入了解了他的教学思想，并结合自己的教学实践，撰写此心得体会，以期为我国教育事业的发展贡献一份绵薄之力。
二、魏书生的教学理念1. 教师要以身作则，树立榜样魏书生认为，教师是学生成长道路上的引路人，要以身作则，为学生树立良好的榜样。
他强调，教师要以自己的言行去影响学生，用自己的品德去感染学生，用自己的智慧去启迪学生。
只有这样，才能使学生在潜移默化中养成良好的习惯，形成正确的价值观。
2. 注重培养学生的自主学习能力魏书生主张，教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上学到知识的同时，学会如何学习。
他认为，学生要学会自主学习，首先要培养自己的学习兴趣，其次要掌握科学的学习方法，最后要养成良好的学习习惯。
3. 重视学生全面发展魏书生强调，教育要关注学生的全面发展，既要注重知识的传授，又要关注学生的品德、情感、心理等方面的培养。
他认为，教育应该让学生在德、智、体、美等方面都得到充分发展，成为具有全面素质的人才。
4. 课堂要以学生为主体魏书生主张，课堂要以学生为主体，教师是引导者、组织者、合作者。
他强调，教师要尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学实践中的体会1. 以身作则，树立榜样在教学实践中，我深知以身作则的重要性。
我努力做到言行一致，诚实守信，关心学生，关爱学生。
在课堂上，我注重自己的仪表，保持良好的精神状态，以自己的实际行动影响学生。
2. 培养学生的自主学习能力在教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，学会质疑和探究。
同时，我还指导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯。
3. 关注学生全面发展在教学过程中，我关注学生的全面发展。
在传授知识的同时，我注重培养学生的品德、情感、心理等方面的素质。
魏书生教学工作漫谈教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈教学工作漫谈读后感教学工作漫谈读后感（一）读了《教学工作漫谈》之后，我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼光。
他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。
一、乐观、豁达的人生态度。
魏书生日记里写道：改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。
从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。
其实，反观自己，与魏书生老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越，时间要比他充足，工作要比他少许多，但我们的工作成绩远不如他，不如他轻松。
我想这主要是自己的工作态度不如他。
正像魏老师书中写的那样：埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
二、做一个有特色、有个性的教师，学会教好书。
魏书生是从一个农村的民办教师开始自己的教书生涯，对于教学，有的教师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，其实对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是及其微小的。
魏书生在他的教学中注重的是学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养。
魏书生教学工作漫谈读后感
魏书生教学工作漫谈读后感《魏书生教学工作漫谈》是一本关于教学理念和方法的著作，作者魏书生是一位资深教育工作者，他在书中分享了自己多年来的教学经验和心得体会，为广大教师提供了宝贵的教学参考。
通过阅读这本书，我深受启发，对教学工作有了更深入的理解和认识。
首先，书中强调了教师的角色和责任。
魏书生认为，教师是学生学习的引导者和榜样，他们应该具备高尚的师德，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
教师应该不断提高自身的素养和专业水平，不断学习和进步，才能更好地为学生们服务。
这让我深刻地意识到，作为一名教师，我们肩负着重要的使命和责任，需要不断提升自己，为学生的成长和发展贡献力量。
其次，书中强调了教学方法和手段的重要性。
魏书生认为，教学方法要因材施教，因学制宜，要根据学生的特点和需求，采用不同的教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
他还提到了现代教学技术的应用，认为教师要紧跟时代的步伐，灵活运用多媒体、互联网等现代科技手段，丰富教学内容，提高教学效果。
这让我深刻地认识到，教学方法和手段对教学效果的影响是巨大的，只有不断创新和改进教学方法，才能更好地满足学生的学习需求。
最后，书中还强调了教师的情感投入和人文关怀。
魏书生认为，教师要以爱心和耐心对待学生，要关心他们的成长和发展，要激发他们的自信和勇气，要帮助他们树立正确的人生观和价值观。
他认为，教育是一种人文关怀，是一种无私的奉献，只有用心去爱，才能真正影响学生的心灵。
这让我深刻地明白到，教育是一项崇高的事业，需要教师用爱心和耐心去对待学生，用真诚和关怀去影响他们，真正做到以德育人。
通过阅读《魏书生教学工作漫谈》，我对教学工作有了更深入的理解和认识，对教师的角色和责任有了更清晰的认识，对教学方法和手段有了更深刻的认识，对教师的情感投入和人文关怀有了更深刻的认识。
我相信，在今后的教学工作中，我会更加努力地提升自己，不断改进教学方法，用爱心和耐心去对待学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
《魏书生教学工作漫谈》读书笔记
《魏书生教学工作漫谈》读书笔记《魏书生教学工作漫谈》这本书是我在刚才加工作那年(07年)暑假买的。
草草看完一遍，便将之放归书架。
这么些年下来，忙于日常琐事，少有时间静下心来认真研读此类教育教学专著。
恰逢工作室寒假研修作业的要求，便翻找出来仔细研读了一番，颇有一些新的收获和体会，明白好的思想和方法是经得住时间的沉淀和检验的。
该书分为《教书篇》、《育人篇》、《修身篇》、《管理篇》四部分，我这次主要读了《教书篇》这一部分。
现将一些书中的精彩论述和个人体会联想写下，是为读书笔记,并与大家分享。
之一课堂教学方法“课堂教学方法很多作为第一线教师，要紧的不是忙着用这种教学方法区否定那种教学方法，也不是去证明许多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。
而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的密。
集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法”。
—— P2《课堂教学的六个步骤》正所谓教无定法，学情不同、知识内容不同、教师不同，所采取的的教学方法也就不同，没有一种一劳永逸、一方万能的教学方法。
这就需要我们不断的学习，吸收好的方法。
这需要我们有开阔的视野和心胸，不能固步自封。
但同时我们又必须保持着谨慎和清醒，不能生搬硬套，邯郸学步。
就像蜜蜂，采集百花，而最终酿成自己独特的密。
之二老师课堂上不要讲得太多“讲得少，教师才能更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住，能理解的内容。
讲得少，学生才能有可能记得住。
”“人们正常的讲话速度是每分钟200字，讲10分钟就是两千字，一节课如果有一半的时间讲，那就有4500字。
即使其中有1/4的是必要的信息量，学生接手之后储存的可能性也不大。
即使当堂接收存储了1100多字的信息量，但其在大脑中全部长期保持的可能性也不会太大。
即使大部分长期保持了，又有多少有再现的价值和可能呢?”—— P6《讲读课要少讲多读》作为一名高中物理教师来说，经常头疼的一大问题就是，怎么在有限的课堂教学时间里把众多的知识点、习题讲完，怎么兼顾到学生的提问、讨论、思考、答题，怎么让课堂有效、高效。
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魏书生教学工作漫谈读书笔记
魏书生教学工作漫谈读书笔记
一、序言
魏书生是当代教育领域的著名学者，他在教学工作方面有着丰富的经验和独特的见解。
通过阅读他的著作和听取他的讲座，我深受启发，对教学这一主题有了更深入的理解和思考。
在本文中，将围绕魏书生教学工作的漫谈展开讨论，总结并回顾他的观点和理念，同时分享个人的理解和观点。
二、教学理念
魏书生在教学工作中强调了“以学生为本”和“因材施教”的理念。
他认为教师应该根据学生的个性特点和学习能力，制定灵活的教学策略，让每个学生都能得到有效的教育。
这一理念深受我赞同，我认为教学不仅仅是传授知识，更应该是激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们全面成长。
三、教学方法
在教学方法上，魏书生提倡“启发式教学”和“体验式学习”。
他认为教师应该通过启发式的提问和引导，激发学生的思维和创造力；也应该让学生通过亲身体验和实践来加深对知识的理解和记忆。
这种教
学方法既注重了学生的主体地位，又能够培养学生的自主学习能力。
我在实际教学中尝试了这些方法，发现效果显著，学生的学习积极性和成绩得到了明显提高。
四、教学技巧
魏书生在教学技巧方面还提到了一些重要观点，比如“情感沟通”和“激励引导”。
他认为教师和学生之间应该建立起良好的情感沟通，使教学过程更加融洽和愉悦；教师也要善于运用各种激励方式来引导学生，让他们乐于学习并能够不断进步。
这些教学技巧对我来说是一种启发和指导，我在实践中不断尝试和改进，以期让教学更具个性化和有效性。
五、个人理解
通过阅读魏书生的著作和听取他的讲座，我对教学的认识有了全新的提升。
我深深地认同他的“以学生为本”和“因材施教”的理念，也在实际教学中尝试了他的教学方法和技巧。
我发现，这些理念和方法的确对教学工作有着积极的影响，不仅能够提高学生的学习成绩，更能够培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
我将继续深入学习和借鉴魏书生的教学理念和经验，不断完善自己的教学工作，为学生提供更优质的教育服务。
六、总结回顾
在本文中，我围绕魏书生教学工作的漫谈展开了讨论，总结回顾了他
的教学理念、方法和技巧，并分享了个人的理解和观点。
通过这篇文
章的撰写，我更加深入地理解了教学这一主题，在实践中也会更有针
对性地运用魏书生的理念和经验。
愿我们能够在教育的道路上不断前行，为学生的成长和发展贡献我们的力量。
七、拓展新思路
在深入理解魏书生教学理念的基础上，我开始思考如何将他的观点与
现实教学相结合，以期在实际教学中取得更好的效果。
我意识到教师
需要不断地更新教学理念和方法，因为学生的学习方式和需求在不断
变化。
我开始关注教育技术的发展和应用，通过多媒体教学、在线教
育等方式，尝试给学生提供更加丰富和多样化的学习体验，以激发他
们的学习兴趣和潜能。
我开始在课堂上更注重学生的参与和互动，采取小组讨论、角色扮演
等方式，让学生在实践中去运用所学知识，提高他们的学习效果和能力。
我也在课后加强个性化辅导，根据学生的个性差异和学习困难，
采取针对性的辅导措施，帮助他们解决学习问题，提高学习成绩。
我还开始探索利用教育资源，比如校外实习、文化体验等方式，让学
生在实践中去感受知识的魅力和应用，培养他们的实践能力和创新精神。
通过这些努力，我发现学生们对学习更加感兴趣，学习效果也更
加显著，而我作为教师也更有成就感和满足感。
八、实践成效
在深入理解和运用魏书生教学理念的过程中，我得到了不少实践成效。
我的学生在学习成绩上有了明显提高，通过调查和评估发现，他们对学习更加积极主动，学习兴趣也有了显著增加。
在教学过程中，学生的团队协作能力和创新能力也得到了有效培养，他们在小组活动、实践操作中表现更加出色。
另外，我也得到了学校领导和同事的认可和肯定，他们认为我的课堂更加生动活泼，学生的学习效果也更加出色。
这些实践成效让我更加坚定了运用魏书生教学理念的信心和决心，也鼓舞了我继续不断地探索和尝试。
九、对未来的展望
在未来的教学工作中，我将继续深入学习和借鉴魏书生的教学理念和方法，不断完善自己的教学策略和技巧，为学生提供更加优质的教育服务。
与此我也希望能够将自己的教学经验和成果分享给更多的教育工作者，为教育事业的发展做出更大的贡献。
在教育事业的道路上，我会继续努力，不断探索和实践，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我也希望能够与更多有志于教育事业的人共同学习、共同进步，为教育事业的繁荣和发展共同努力。
愿我们能够携手并进，为教育的明天共同奋斗。