魏书生读书笔记
教育理论读书笔记和心得(精品8篇)
教育理论读书笔记和心得(精品8篇)教育理论读书笔记和心得篇1《魏书生教育思想专著》魏书生思想席卷中国教育界，但始终也没能真正去读一些关于他的教育理念这方面的著作。
前段时间去书店看到了魏书生写的专著，顺便买了本，这几天也一直在翻阅，从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。
粗略拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。
在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮中的师者们指明了航向!同时也为我们这些青年教师提供了一些实实在在的教育思路。
作为一名政治教师，由于其学科的特殊性，一昧的盲目付出并不能得到预想中的回报，照本宣科换来的只是下面学生晕晕欲睡的结果。
如何让学生重视这门学科?如何让学生愿意主动去学习这门学科?可能比备课教学更为重要。
魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。
全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。
其中的“三个魅力”让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。
做为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪明才智，歪曲自己的人生价值，我们要努力管理好自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外;不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上;不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上;不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。
魏书生读书笔记心得
魏书生读书笔记心得魏书生读书笔记心得篇1最近，我读了一本关于魏书生老师的*，读后感慨颇多，尤其被他睿智幽默的语言感染着。
被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世、工作态度所感染着。
被他科学民主的管理所吸引着。
听完报告，有以下感想和认识：一、自我方面作为一个教师，培养人的教师，首先自己最起码是一位健康、乐观的人。
相反如果自己都不能”把自己那点事管好”，就更谈不上育人。
怎样做?1、找到自我、认清自我众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。
找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不知道自己在干什么。
这是典型的迷失自我的表现。
当这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么?明确自己接下来的一步应该怎样干?而不是“人云亦云”，而不是整天效仿别人，活在别人的阴影下。
人真的得为自己而活。
2、顺其自然，培养积极、乐观的处世态度高兴也是一天，不高兴也是一天。
一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。
每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。
如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢?所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。
人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。
一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。
”3、不断地提高自我魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了自己想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。
人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到一定程度就会有质变”，精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。
读书笔记《魏书生教育教学艺术》(二篇)
读书笔记《魏书生教育教学艺术》从教20余年来，我遇到过形形色色的学生，五花八门的家长，作为教师的酸甜苦辣也尽一一体会，总结过去，甚感工作越来越难做，学生越来越不好管，工作压力越来越大，苦和累成了每天的必修课，有时真想不明白，为何有人对教育却还津津乐道，珍爱有加，师生关系如此融洽，每天工作得如此潇洒和轻松，自己的认真和负责为何就不能起到与别人相同的结果呢，这成了长时间来的一直困扰我的问题。
古人云：知已知彼，百战不殆。
搞教育同样如此，只有了解学生才能教好书，育好人。
孔夫子教育学生成效卓着，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。
综观古今中外凡有成就的教师，教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者相通相印，息息相关，只有这样的教学，教师的教学和学生的学习才是一种幸福和享受。
反思过去，自认为责任心极强的我，对自己的学生又了解多少呢？是否真和学生打成了一片？是否常与学生聊天、谈心，是否关心到了每一个学生，无论其成绩好坏，行为习惯好坏，是否真正走进了学生的心灵，学生是否真愿意同自己作心与心的交流，是否自己真成了良师益友。
我想，以上这些除某些在每学期的教学计划和工作总结中偶有提及外，真正落到实处的还相差太远，每个教师都希望自己的学生听话、懂事，上课认真听讲，下课认真完成作业，期末考试考个好成绩，如此，教师、学生、家长皆大欢喜，所以“很有责任心”的自己会在班上制定出许许多多的“不准”和“禁止”，有时还用相互监督的方法来检查不准和禁止的落实情况，结果却与想象中的相差甚远。
总体看，班级的纪律似乎被管好了，可同学们的学习兴趣却大大减退了，热情少了，积极性没有了，总体成绩也不见上涨，学生在课外活动时的好奇、好动、好玩、好积极思维的特点不见了，而作为教师的教学难度也就更大了，上课不活跃或太活跃，有问题也不问了，这种课上得实在难受，是谁让他们变成了这样子，是我们自己，无数事实告诉我们，要教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先必须了病人的病情一样。
《魏书生》的读书笔记10篇
《魏书生》的读书笔记10篇托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣，《魏书生教育思想专著》读后感。
”。
我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。
那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：一、创设情境，激发兴趣兴趣是开发智力、启蒙智慧的钥匙。
它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的内在动力。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，为了使学生对新课产生兴趣，教师可以根据儿童的心理特征，知识经验、能力水平、认知规律、智力水平等因素精心设计形式多样，新颖有趣，儿童喜闻乐见的各种数学游戏，从而使学生一开始就进入最佳的学习态度。
这样一来使学生感到生活中处处有数学，也激发学生学习的兴趣。
例如：在教学“10的认识”时，我用有趣的多媒体课件引出：10个数字娃娃去郊游，9最大，是队长，9命令其他数字排好队，他看见0最小，走到0面前骄傲的对0说：“你呀，没头没脑的，和我比起来真是太小了！”0听了非常伤心，这个时候，1走到0旁边，和0一起想出了一个好办法对付9，猜猜看，1和0想出了一个什么好办法？数字娃娃1说：“我和0站在一起比9还大，你说对吗？”这样，不仅儿童饶有兴趣地投入到新课学习中去，而且使学生感到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣和动机，同时学生的观察能力也得到训练和培养。
二、巩固记忆，游戏深入。
练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。
低年级学生对于大量的枯燥的口算、笔算不感兴趣，甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态。
如果把练习内容寓于游戏之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦。
例如：在做口算题时，教师可以采用速度接力赛跑看谁算得又快又对。
学生很乐意的来参加比赛，再次把学生的学习兴趣提升。
三、在游戏活动中，轻松自如的学习。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生老师的《班主任工作漫谈》是他对其班主任工作的详细描述与论证，是一本充满智慧与方法，值得拜读的好书。
魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。
很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的办法的老师。
下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。
第一章、班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。
人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。
只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。
对此魏老师主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。
人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。
二、多学习，少批判。
用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。
我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。
三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。
担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。
在这章中魏老师还提出了要笑对人生，控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。
对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础。
由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。
第二章、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。
在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，还需要研究外国的学生守则，然后再根据本班的实际情况，当然更需要了解自己学校的学生守则常规要求，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规要求。
读书笔记《魏书生教育教学艺术》
读书笔记《魏书生教育教学艺术》《魏书生教育教学艺术》是作者针对当代教育教学实践的经验总结和思考，通过对魏书生先生多年教育教学实践经验的梳理和总结，提出了一系列关于教育教学的理论与技巧。
本书主要包括教育教学的基本原则、教学设计和教学方法等内容。
在教育教学的基本原则方面，本书提出了几个重要的观点。
首先，教育应该注重培养学生的创新和实践能力，而不仅仅注重知识的传授。
其次，教师应该注重培养学生的实际动手能力，而不仅仅是理论的灌输。
此外，本书还提出了鼓励学生学习的积极心理因素和正确的学习态度以及教师应该具备的各种专业素质和技能等观点。
在教学设计方面，本书提出了一系列教学设计的原则和方法。
作者认为，教学设计应该具有清晰的目标和明确的结构，教学内容应该与学生的实际需求相结合，教学方法应该多样化并切合实际。
此外，本书还介绍了一些具体的教学设计方法，如问题导向式教学、案例教学和小组合作学习等。
在教学方法方面，本书提出了一些有关教学方法的原则和技巧。
作者认为，教师应该注重培养学生的探究精神和实践能力，教学方法应该注重激发学生的兴趣和思考能力，教师应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
此外，本书还介绍了一些具体的教学方法，如课堂讲述法、示范法和讨论法等。
通过阅读《魏书生教育教学艺术》，我对教育教学的理论和实践有了更加深入的了解和认识。
作者通过具体的案例和经验详细地介绍了教育教学的基本原则、教学设计和教学方法等方面的内容，准确地把握了当代教育教学的要求和趋势。
同时，作者的写作方式简洁明了，逻辑严密，给人一种思路清晰、易于理解的感觉。
在我个人的教育教学实践中，我将会运用本书中提出的一些原则和方法。
例如，在教学设计方面，我将注重培养学生的实际动手能力，通过案例教学和小组合作学习等方式激发学生的兴趣和思考能力。
在教学方法方面，我将尝试使用讨论法和问题导向式教学等方法，通过引导学生进行思考和探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。
《魏书生》读书笔记精选
《魏书生》读书笔记精选魏书生是一位智慧而勤奋的读书人，他的品格和求知的精神令我深受启发。
在我读过的一些章节中，有几个重点让我印象深刻。
首先，魏书生对知识的渴望和追求是十分真挚的。
在他还是一个年轻的学生的时候，他跋山涉水，穿越丛林，只为了求取更多的书籍和知识。
他把知识看作是自己前进的动力和武器，不断努力学习，探索各种领域的知识。
这种对知识的追求，深深地打动了我。
其次，魏书生在学习过程中的坚持和勤奋也让我震撼。
他不仅把课堂上的知识学得牢固，还自学了大量的书籍和文化知识。
尽管他身处贫困的环境中，但他坚守自己的学习目标，不断努力提升自己的能力。
这种坚持和勤奋的精神，给了我无穷的力量和勇气去追求自己的梦想。
另外，魏书生在读书中的自律也值得我学习。
他在读书过程中，严格要求自己，做到时间的安排合理，分清主次，不被琐事和娱乐所干扰。
他对自己设定了学习计划，并且一丝不苟地执行。
他的自律精神是他追求成功和成就的基石，这给了我一个很重要的教训。
最后，魏书生的读书笔记中透露出他对人生的思考和对社会的热爱。
他在书中记录了自己对各种问题的思考和解答，这不仅表明了他的学识广博，而且展现了他对人生和社会深入的思考。
他对人生的认真思考，使他成为一个有思想的人，也让他在日后的职业生涯中取得了巨大的成功。
总之，魏书生作为一个读书人，他勤奋学习、追求知识的精神以及对人生的思考，都是我所敬重和学习的榜样。
通过他的故事，我明白了读书的重要性，也看到了努力和坚持的力量。
我希望自己能像魏书生一样，永不停止学习和成长，为了追求自己的梦想而奋斗。
魏书生作为一个鲜活的人物形象，给我们提供了一个勤奋追求知识的典范。
他不仅在读书上有着极高的要求，而且在与人相处、处理事务的过程中都显示出了高尚的品德和卓越的智慧。
在他与人交往中，他总是以真诚、友善和谦和的态度待人，从不傲慢自大。
他以温文儒雅、严谨务实的作风赢得了众人的尊敬和喜爱。
在魏书生的读书笔记中，我看到了他对人生的独特见解和深度思考。
读书笔记---魏书生《教学工作漫谈》
读书笔记一魏书生《教学工作漫谈》一、关于我为什么愿意教书不管是环境所迫，还是自愿选择。
已经十年的时光，不负时光，不负己。
但时常会有焦虑、烦躁和消极情绪。
于是想改变这种状态。
多看看书，于是便有了读书一《教学工作漫谈》。
关于为什么会成为一名教师，魏老师是这样说的。
“我想，这世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那我便获得了生存的幸福，有了一份生存的价值:一位教师要做经师，更要做人师。
二、愤俳启发皆有道“在上课时，只解放学生的耳朵，却堵住他们的嘴，捆住他们的手，由教师唱独角戏，实在是费力不讨好”。
刚步入教师行业时，上课最害怕的就是没有把当天的教学内容上完,于是从头到结束，只是一个人的精彩。
于是现在学会了，让学生思考、讨论、总结，让学生动手去做。
这样做，学生的学习兴趣比听老师的独角戏要浓得多。
1课堂教学六步法:确定本节课的学习重点、学习目标。
学生自学、讨论、互相答疑、自测、自结。
数学是否也可以每章让同学们画知识结构图，自我归纳总结，这是否比教师讲得多更好呢？2.研究学生心理，提高教学效率。
在教学中，同学们常常抱怨记不住，或者记了又忘了的状态，及时的告知学生这是一种正常的状态，介绍相应的知识，比如艾宾浩斯遗忘曲线以及大脑用进废退的规律。
让学生乐于接受，并且接受规律,不断复习。
三、最好的学习是自学莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力:自学能力从心理学上讲，既是一种优良的心理品质，又是一种个性特征。
任何心理品质和特征的形成和发展，都要经过知、行、恒的心理过程才能形成和发展。
让学生自己思考，自己做。
可以学生自己讲课，自己布置作业，自己出测试试卷,试卷从同学们常见的易错点出发，再次练习，再次巩固。
由于学生去做了，学生都把学习当成自己的事情，具备了自我意识。
在培养自学的过程中，教师需筛选实用的信息，使用合适的教学法。
经常让学生体验到成功的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
魏书生读书笔记
魏书生读书笔记
第一章：引言
在这一章中，魏书生将简述他选择此书以及对该书的主题和目的的个人理解。
此外，他还会提及与该书相关的背景信息和作者的资质。
第二章：书籍概览
这一章节将提供对该书内容的总体概览，包括主要章节和内容要点的简要介绍。
魏书生会对每个章节进行扼要描述，并提及他在阅读过程中所产生的一些初步观点和思考。
第三章：主要观点和分析
在这一章中，魏书生将深入探讨书中所提出的主要观点，并对其进行分析和评价。
他可能会引用一些书中的具体内容作为支撑，并提供自己的看法和观点。
此外，他也可能会引入其他学者的观点来进一步加强他的分析。
第四章：相关案例研究
这一章节将介绍一些与书中观点相关的真实案例或研究。
魏书生将简要描述这些案例，并总结其中的关键经验和教训。
他可能会和书中的观点进行对照，以进一步证明或反驳某些观点。
第五章：扩展阅读和学习资源
在本章中，魏书生将推荐一些与该书相关的扩展阅读和学习资源。
这些资源可能包括其他相关书籍、学术论文、网上课程等。
魏书生还会提供一些详细的评价和建议，以帮助读者选择适合他们需求的资源。
第六章：结论
在这一章节中，魏书生将对整个读书笔记进行总结，并提炼出他认为最重要的几个观点和理论。
他还将对读书的收获和影响进行反思，并指出可能的未来研究方向和应用领域。
附件：
本文档附带以下附件：
- 相关书籍封面和出版信息的照片
- 引用的学术论文的摘要和
- 案例研究的详细报告和数据
法律名词及注释：
- 1：法律名词1：解释1 - 2：法律名词2：解释2 - 3：法律名词3：解释3。