高三理科班学情分析
高三理科班班主任工作计划(5篇)
高三理科班班主任工作计划一、学情分析高三（4）班现有学生____人，其中男生____人，女生____人，作为理科班，学生学习基础较差，行为习惯较差但发展态势较好。
二、工作要点1.加强思想教育，提高思想觉悟水准。
思想是行动的先驱。
为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;理想教育-确定学习的具体目标，人生的大目标。
态度教育-敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发学生学习的主动性与积极性）。
典型教育-向好学生学习，向第一看齐。
信心教育-相信自己一定能行，为自己的人生做最后的拼搏。
2.加强规范训练，即让学生养成：（1）一丝不苟的学习态度。
让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。
（2）一滴不漏的学习要求。
培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。
努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
不留疑点，不留死角，切实打好基础。
（3）始终如一的学习习惯。
严格的学风，不仅应坚持一周、____月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。
做到“活到老，学到老”。
治学严谨的学风应始终如一。
3.加强学法指导。
根据“新教材、新大纲、新教法”的特点，依据高考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：（1）教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。
（2）加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。
（3）加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。
（4）发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。
（5）当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。
各年级学情分析
高一、高二、高三、高考、艺考学生学情分析与专家指导建议雷式教育一对一特邀的巨人集团自身教育专家侯红老师根据多年教育经验总结出了一套初高一、高二、、高三、高考、艺考各阶段学情分析与指导建议，希望能给各位家长和学子们以启发和指导。
高一、课程多，任务重，孩子成绩下降。
高中生活的适应问题。
5-1 关于学习与心态的转变5-2 高一学生的成绩有滑坡是正常的，可能的原因包括前边提与的“几个转变”。
高一还没有分文理科，九门课一起上，课程难度开始增大，学生实践紧张起来。
在这个阶段，学生的自学能力要被充分重视；课程内容增多，老师上课时一节课赶着一节课，若是孩子没有预习或是课后复习的习惯，听课考试会很吃力。
我们重视的不光是孩子成绩的提高，而且重视孩子学习方法的学习和学习习惯的培养，很有针对性。
5-3 高一开始已经正式算高中了，所有的学习生活都要为高考服务。
因为高一还没有分班，所以重点考虑孩子高二的文理分科的问题，我们有“学科心理测评”可以用来分析孩子的纹理倾向，与这方面孩子的喜好。
若是孩子和家长选定了某科，那另外一科的课程不建议家长做长期的定向辅导，会考之前适当突击就好了。
从上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，连续辅导比每周一次要好得多。
5-4 高一是高中的基础，不论以后是文史理，数学和英语都是基础，是最重要的。
若是在这方面孩子有缺陷，对高考非常不利，所以要集中说服，至少补两科。
高二、成绩不是很好，家长担心高考成绩过来咨询6-1 高二主推定向辅导一年，一直辅导到高考前，非一年要家长写申请上报。
6-2 给家长施加压力：剩下没有多少时间了，高三只有两三个月在讲新知识，剩下的时间是三轮复习，并且很快，尤其是第三轮，几乎是以试卷为主，对基础薄弱的孩子来说，是相当有难度的。
三轮复习之后是三轮模考，在二模完成之后就是填报志愿。
所以，若想给孩子查漏补缺，高二是最好的时间也是最后的时间，因为高二之后就是高三，学生的遗忘相对较少。
高三理科班英语学习策略现状的调查与反思
一、前言随着经济全球化进程的不断推进，各国之间的联系与交往日益频繁和密切。
在这种形势下，我国对人才的要求越来越高，需要人才能掌握一定的英语应用能力，从容进行跨文化交际活动。
要实现这样的人才培养目标，高中英语课程就承担着至关重要的教学任务。
与文科生相比，高中理科生在学习英语方面具有其自身的特点，需要学生根据自己的具体情况找到合适的学习方法，使自己得到全面发展。
本文先分析高中理科生学习英语的现状，进而提出有针对性的教育对策，意在起到抛砖引玉之用。
二、高中理科生英语学习现状分析众所周知，高中英语知识点繁多，容量大，旨在提高高中生听、说、读、写能力。
所以在学习英语过程中，高中生需要大量读写与背诵，这样才能逐渐提升英语学习能力。
由此可见，高中英语课程是需要学生付出时间与精力的学科。
在高中理科班中，往往是男生占大多数，他们一般对数理化学科抱有强烈的兴趣，抽象逻辑思维强，也善于动脑思考。
然而，他们对英语学习的兴趣不是很浓，英语语言表达能力不容乐观。
另外，部分高中理科生受到传统思想的影响，认为英语学习是文科生的特长，觉得这是一门需要死记硬背的课程。
久而久之，高中理科生就产生了偏科倾向，在学习英语时没有明确的目的和动机，也缺乏行之有效的学习策略与方法，上课回答问题时兴致缺缺，甚至心不在焉，这种现状极不利于他们的长远发展，更会影响他们在高考中的表现。
三、提高高中理科生英语学习质量的教育对策高中理科生在学习英语方面有其自身的特点，需要学生根据自己的具体情况找到合适的学习方法，使自己得到全面发展。
1、学生要更新学习理念。
俗语曰：Love me，love my dog（爱屋及乌）。
如果学生对某门学科产生学习兴趣，必然会对这门课程投入饱满的热情。
爱因斯坦早就说过：“兴趣是最好的老师。
”有鉴于此，高中理科生要积极发现学习英语的乐趣，意识到掌握英语能力是日后走上社会的重要“武器”。
一方面，高中理科生在课堂上要认真听讲，认真做好笔记，在英语教师的引导下掌握英语语言知识点，也要珍惜教师给予的提问机会，努力动脑思考，逐渐树立学习自信心；另一方面，学生可以借助微博、微信、QQ等网络平台与教师加强交流与沟通，及时告诉教师自己不会的地方，从而及时得到教师的指导，不至于使自己的问题越积越多，从而逐渐提升学生的英语学习能力。
高三学生学情分析集合3篇
高三学生学情分析集合3篇学情分析集合 - 文章一尊敬的老师们：我对我班高三学生的学情进行了一次详细的分析，以下是我的观察和总结。
我班高三学生整体表现良好，大部分学生非常上进并且积极主动。
他们对学习有着很高的自我要求，每天都会花大量时间在复习和做题上。
他们几乎都能按时完成老师布置的作业。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有一部分学生在个别科目上的成绩不如其他科目，特别是理科和英语。
对于这些学生来说，他们可能需要更多的辅导和指导，以弥补他们对这些科目的不足。
其次，一些学生在应对压力上并不够成熟，他们容易因为一点小小的挫折而情绪低落，影响到学习效果。
这些学生可能需要加强心理辅导，帮助他们更好地应对高三的压力。
最后，我也发现一些学生在自主学习能力上有待提高。
虽然他们能够完成老师布置的作业，但在自主学习和深入思考方面还有欠缺。
对于这些学生，我计划在课堂上增加一些探究性的学习活动，帮助他们培养自主学习的能力。
在这次学情分析中，我也了解到了一些优势和亮点。
首先，大部分学生在数学和语文方面表现出色。
这可能是因为他们对这两门学科的兴趣较高，并且在平时的学习中投入了更多的时间和精力。
其次，我也发现一些学生具备较强的团队合作能力，他们愿意与同学一起探讨问题、互相帮助。
这对于我们进行课堂合作学习非常有帮助。
通过这次学情分析，我深刻认识到每个学生都是独特的，他们的学习情况和需求不尽相同。
作为教师，我将根据学生们的个性差异，采取不同的教学策略和辅导方式，帮助他们实现自己的学习目标。
我相信，通过我们的共同努力，每个学生都能取得令人满意的学习成绩。
谢谢！学情分析集合 - 文章二尊敬的老师们：在过去的一段时间里，我对我的高三班级进行了一次全面的学情分析。
以下是我对学生学情的观察和分析。
首先，我发现大部分学生的学习能力和自主学习能力都很强。
他们能够按时完成老师布置的作业，并且在自习时能够有效地利用时间。
他们能够自主学习，独立思考，并且在学习中遇到问题时能够积极主动地解决。
班级学情分析和学生发展诊改报告
班级学情分析和学生发展诊改报告一、学情分析1.班级整体情况分析本班为一所中学高一年级班级，班级总人数为45人，男生25人，女生20人。
学生来自不同的初中背景，具有不同的学习习惯和学术水平。
在期中考试中，班级整体成绩相对较好，但个别学生仍存在学习困难。
2.学生学业情况分析根据期中考试成绩分析，班级的学业情况如下：（1）优势学科：数学、物理、化学部分学生在数学、物理、化学等理科学科中表现突出，成绩相对较好。
（2）劣势学科：语文、英语部分学生在语文和英语学科表现不佳，成绩较低。
（3）学习习惯部分学生存在作业完成不及时，不主动复习等学习习惯问题。
3.学生心理健康分析在班级中，部分学生存在学习压力大、自卑心理等问题，需要关注和支持。
二、学生发展诊改建议1.鼓励学生树立自信心针对部分学生自卑心理问题，班主任和班级老师需及时关心和鼓励学生，帮助他们积极树立自信心，增强学习动力。
2.提供学科辅导和个性化辅导针对语文和英语学科成绩不佳的学生，学校可安排专门的学科辅导课程，为学生提供个性化辅导，帮助他们提高学业水平。
3.健康教育和心理辅导学校可组织健康教育课程，关注学生心理健康问题，提供心理辅导和心理健康知识，帮助学生树立正确的心理健康观念，应对学习和生活中的压力。
4.学习习惯培养学校可开展学习习惯培养活动，指导学生合理安排学习时间，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
5.家校合作学校和家长需加强沟通和合作，共同关心和支持学生的学习和发展，共同为学生提供良好的学习环境和学习条件。
三、学校的改进措施1.提升教学质量学校可以加强师资力量建设，提高教师的教学水平，提升教学质量，为学生提供更好的学习指导和帮助。
2.完善学科辅导学校可以完善学科辅导体系，提供更多的学科辅导资源和辅导课程，为学生提供更加个性化的学科辅导和支持。
3.加强心理健康教育学校可以加强心理健康教育工作，培养学生健康的心理素质，提高学生的心理健康水平。
4.健全家校协作机制学校可以建立健全家校协作机制，加强学校和家长的沟通与合作，营造良好的教育氛围，共同努力促进学生的全面发展。
高三数学学情分析
高三数学学情分析
介绍
本文档旨在分析高三学生的数学学情情况。
通过对学生的研究
表现和成绩进行综合评估，以便了解学生在数学方面的优势和劣势，为进一步的研究和教学提供参考。
学生研究表现
根据对学生的观察和评估，可以总结如下学生的研究表现：
- 学生普遍对数学有较高的兴趣和积极性；
- 学生掌握了数学基本概念和解题方法；
- 学生在课堂上积极参与讨论和提问；
- 学生善于应用数学知识解决实际问题；
- 学生能够较好地理解和运用数学公式。
学生成绩分析
通过对学生的期中和期末考试成绩进行统计和比较，可以得出以下结论：
- 学生整体考试成绩表现良好，平均分超过80分；
- 学生中有一部分人成绩突出，超过90分，表现出较强的数学能力；
- 学生中也有少数人成绩较低，需要进一步关注和辅导。
接下来的建议
基于对学生研究表现和成绩的分析，我们提出以下建议：
1. 针对数学能力较强的学生，可以提供更深入、拓展性的数学知识和题目，以满足他们的研究需求和潜力发展。
2. 针对成绩较低的学生，应该进行个别辅导和关注，帮助他们理解基本概念和掌握解题方法。
3. 继续鼓励学生参与课堂讨论和提问，既能提高他们的研究兴趣，也能加深对数学知识的理解。
4. 注重培养学生的解决实际问题的能力，可以通过引导学生分析实际场景，并应用数学知识进行解答。
总结起来，综合评估学生的学习表现和成绩分析，以及给出针对不同学生的建议，有助于帮助高三学生在数学学习中取得更好的成绩。
高三学生学情分析
高三学生学情分析篇一：高三理科应届班学情分析高三理科应届班学情分析刘献伟 2020.08.12今年我教的一班二班，有以下几个特点：1. 尖子生比较少，只是相对其他同学好一些，有的所谓的尖子生还存在着弱科现象，只能说是瘸子里面拔将军；还有的尖子生自视甚高，不知天高地厚。
虽有着初生牛犊不怕虎的锐气，但还要引导他们脚踏实地，稳扎稳打并且还要锻炼他们的心理素质，否则一遇挫折，很容易怀疑自己，灰心丧气，心理失衡。
2. 多数基础薄弱，尤其不利的是女生太多，能打的太少。
理科女生潜力不大但情绪波动大。
3. 基础年级没经过系统训练，考点模糊，解题能力差。
4. 部分学生的学习习惯差，需要培养良好的学习习惯；有些学生学习方法欠佳，需要指导。
5. 这些学生有梦想，有干劲，有潜能。
针对上述情况，我决定教学，培优补差，力争尖子生取得突破。
精讲多练，全面提高学生的解题能力。
考点突破，力求每个考点系统到位，突出重点，突破难点，注重实效。
强化纠错，学法指导，力求高效。
总之，立足学情，因材施教，因势利导，师生同心，力争打赢2020年高考这一仗，圆满完成学校的教学升学任务。
篇二：高三英语学情分析戴氏全日制高三英语学情分析刚到校时，大家普遍存在问题是:基础知识薄弱，词汇量基本为零，语法更是什么都不懂。
做题能力差，尤其是面对写作题几乎不会审题、下笔。
记得入学测试，三位同学分别考了39,20.5,2分，写作一字都没有写，不会下笔。
20多天来，同学们上英语课热情高，劲头足，很好地配合了教师教学，取得了不小的成绩。
对于初中的基础语法和简单词汇基本了解，词汇量有所增加，语法知识也了解了不少。
下面我分类对几位同学分析一下。
……同学有一定基础，但基础不牢，对很多难一点的单词和语法掌握不到位。
但是她的学习接受能力较强，后期她需要通过，多记多背单词，作文，来不断扩大自己的词汇量，同时注意加强语法知识的系统化和结构化。
……、……、……、……四位同学的基础相对较差，可喜的是四位同学的学习积极性高，进步很快，尤其是朱俊贤。
高中学情分析万能模板
高中学情分析万能模板一、学校整体情况分析。
1. 学校概况。
高中学情分析的第一步是对学校整体情况进行分析。
首先要了解学校的基本情况，包括学校的规模、师资力量、教学设施等。
这些基本情况将直接影响学校的教学质量和学生的学习情况。
2. 学校教学情况。
其次，要对学校的教学情况进行分析。
包括学校的教学资源配置情况、教学管理情况、教学质量评估等方面。
通过对教学情况的分析，可以了解学校的教学水平和教学管理情况，为后续的学情分析提供依据。
二、学生学习情况分析。
1. 学生学习态度。
针对学生学习情况，首先要对学生的学习态度进行分析。
学生的学习态度直接关系到他们的学习成绩和学业发展。
通过对学生学习态度的分析，可以了解学生的学习动力和学习情况。
2. 学生学习成绩。
其次，要对学生的学习成绩进行分析。
学生的学习成绩是评价学生学习情况的重要指标，通过对学生学习成绩的分析，可以了解学生的学习水平和学科特点，为后续的教学改进提供依据。
三、教师教学情况分析。
1. 教师教学水平。
针对教师教学情况，首先要对教师的教学水平进行分析。
教师的教学水平直接关系到学生的学习效果，通过对教师教学水平的分析，可以了解教师的教学能力和教学方法，为提高教学质量提供依据。
2. 教师教学态度。
其次，要对教师的教学态度进行分析。
教师的教学态度直接关系到学生的学习情况和学习氛围，通过对教师的教学态度的分析，可以了解教师对学生的教育关怀和教学热情，为营造良好的教学氛围提供依据。
四、学校教育教学改进建议。
1. 加强学生学习动力培养。
针对学生学习情况分析的结果，可以提出加强学生学习动力培养的建议，包括激发学生学习兴趣、营造良好的学习氛围等方面。
2. 提高教师教学水平。
针对教师教学情况分析的结果，可以提出提高教师教学水平的建议，包括加强教师教学培训、改进教学方法等方面。
3. 完善学校教学管理。
针对学校整体情况分析的结果，可以提出完善学校教学管理的建议，包括优化教学资源配置、加强教学质量评估等方面。
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高三理科班学情分析篇一：高三(六)班班级学习情况分析高三(六)班班级学习情况分析1、班级目标：力争全体同学完成自己升学目标。
备注：1.辅导教师在指定时间内对学生进行一对一辅导，辅导内容要求精心准备，每周至少辅导两次，且做好辅导记录。
2.辅导教师除了对本学科进行辅导外，还应做好辅导学生的思想，心理梳导工作。
3.在每次的联考质量分析会上，教务处将对上一阶段的辅导效果进行反馈。
三（6）班具体时间分配：早上：6:10-----6:25生物7:30------7：40生物中午：理科综合（12:00——12:40理科综合选择题训练） 12:40——13:10完成自我修改、作业、交流、辅导13:10——13:25英语听力(3月19日前)晚上第一节课：偏重学生自主安排偏重——数英晚自修结束各科代表向班主任汇报当天完成作业情况。
每周日晚上班长、副班长、学习委员向班主任汇报一周学习情况。
高三（6）班级宣誓词————拼搏高三，让梦成真（距离高考100天之际）在这神圣的时刻，在这庄严的殿堂，我用青春的名义宣誓：我发誓：不负父母的期盼，不负恩师的厚望我承诺：不作懦弱的退缩，不作无益的彷徨奋斗一百天一朝圆梦、捷报飞传、金榜题名奋斗二一百天让生命在六月怒放我自信、我出色、我努力、我成功我就是黑马！我就是奇迹！！来吧！高考！来吧！高考！来吧！高考！我注定成功！我一定成功！！————心动不如行动、行动不如马上行动；只为成功找方法，不为失败找借口。
请老师、请家长、请同学、请所有关爱和支持我的人相信我一定会成功！！！！我必将成功！！！！3月8日高三（6）班十二校二联质量分析：临界生美术生临界生：葛承斌骆科禹陈秋涛陈灵锋（马灵巧陈彬彬）体育临界生：谢航斌付英男陈居正班级前20名：卢英杰5次袁凯强 6次胡瑜佳 6次陈垚军 6次卢娇娇 5次厉杭烽 5次张凯军6次胡彬峰 6次周君操 6次陈莹莹6次曹美璐 6次卢莎莎 6次陈峰峰5次陈凤杰6次周闪闪4次章秀霞4次陈天宝3次陈霞3次篇二：高三理科生学习与心理状态调查分析高三理科生学习与心理状态调查分析高三理科生学习与心理状态调查分析一：调查对象：（1）安徽省砀山中学理科高三（20）班，共58人，实际回收问卷55份；（2）山东省定陶中学理科高三（5）班，共 60 人，实际回收58份。
二：调查方法：（1）向被调查的学生发放问卷调查表，回收后进行结果统计。
（2）向班级班主任采访，以获得更加全面的资料。
三：调查时间：2020年1月22日晚（距离高考还有135天）四：调查目的：针对高三理科生的学习及心理状态进行细致调查研究，希望把调查的情况真实的表述出来，以反映高三学生们的学习状态与心理状态，以便更好地向他们提供改进方法。
在距离高考越来越近的日子里，在大家最后的高中生涯中，为使他们更有效的组织复习，特进行一次对高三学生的问卷调查。
五：调查结果分析及建议一：压力方面：（1）被调查的学生中，18%认为目前自己的学习压力过大，影响学习。
19%的同学认为自己的压力过小，有时会没有学习的动力。
64%的学生认为压力适中。
（2）分析：? 部分同学认为自己的压力过大。
经过询问得知，他们的压力来源主要是：对自己高考能够成功的渴望、亲人朋友的期望和同学之间的竞争。
高考作为选拔性质的考试，给同学们压力是不可避免的。
通过调查得知，48%的学生认为高考能够给他们带来的最大人生意义是：不但学到了知识，而且锻炼了自己的能力；46%的学生认为高考会使他们拥有一段作为学生的难忘回忆。
作为普通高中的高三生，他们很少有机会了解到外面大城市的学生水平，但小城的学生们希望早日能够见到外面的大世界。
高考成为他们的重要机会。
高三生希望通过高考的努力圆自己的大学梦想，所以在高考前会给自己施加很大的压力。
使自己永不服输，永不放弃。
另一个给高三学生带来压力的因素是亲朋好友们的期望。
没有父母不是望子成龙望女成凤的，家长们希望自己的孩子能够拥有骄人的成绩。
高三生的父母，有好多也是过着和高三生同样辛苦的生活，他们会早起为孩子准备有营养的早餐，也会到很晚才会睡下。
而高三生们知道，自己学习生活中父母付出了很多，为了能够让父母对自己的成绩满意，他们尽自己最大的可能努力着，也会有很大的压力。
另外，同学们之间的竞争给高三学生了很大压力。
高三学生都有一个共同的目标就是挑战高考。
而很早以前就有人把高考比作独木桥。
总所周知，竞争的激烈有时会带给高三生僧多粥少的尴尬。
有的同学即使表面上看起来不是那么在意成绩，可是无数个自习课上他们也会奋笔疾书，无数节课堂上他们也是全神贯注。
在高三，应为大家都是那么努力学习，所以稍不留神排名都有可能被挤下去。
这个因素带给他们的压力不言而喻。
? 部分同学认为自己的压力过小，没有学习的动力。
他们中的许多人一直在努力学习，但是每次考试不见成绩进步，多次遭到学习上的打击，逐渐对学习失去信心，从而丧失学习动力。
也有的同学没有把高考当做一次重要的机会，认为自己不会通过高考有什么改变，没有自己的人生目标。
（3) 建议：?:调查结果显示：当同学们感到压力很大时，19%的学生想发泄但是不知道采取什么方法；14%的学生采用发泄（哭、倾诉、写日记、发脾气、搞破坏）的方法；54%的同学采用转移（娱乐、运动、游戏、读书）的方法；有13%的学生压抑自己。
对于高三学生而言，在压力面前能够合适的调节是很重要的。
在课余的时间可以听一听轻音乐。
科学研究已证明，在音乐营造的优雅氛围中阅读和学习，有助于开启大脑潜能，全面提升记忆、理解、思维、审美等能力，同时轻音乐也具有消除压力，改善失眠，解除疲劳的作用。
另外晚饭后等的空余时间可以散散步。
其他时间的零碎空余时间也都可以散散心。
同时，娱乐、运动、游戏、读书也都是不错的减压方法。
但是压力是高三生活必不可少的一部分，没有压力人生也就失去了动力，因此不要刻意去想怎么缓解压力。
专注与自己的学习，以一种乐观的心态去面对学习与生活，以一种阳光的心态去接受挑战，这样就会减少一点高三生活的枯燥性，让每天的学习充实而快乐。
?经调查知：32%的同学反映自己心里的压力父母不知道，42%的同学心里压力父母知道一点点，而仅有26%的学生家长知道孩子的内心压力。
调查结果还显示，当同学们遇到不顺心的事情，8%的学生首先是向父母倾诉，2%的学生选择向老师倾诉，而69%的学生选择告诉自己的好朋友。
多于父母有一点沟通，不仅能够让学生减轻一点压力，还可以增加亲情，增加彼此信任。
而父母与子女之间的沟通需要双方共同努力。
作为父母，首先应该彻底杜绝天天在学生耳边唠叨。
因为再好的出发点，在深刻的道理，被经过反复重读，也会让学生们心生厌倦。
其次父母在与学生沟通中应该充分尊重学生的自尊心，有许多的家长经常和孩子谈论邻居或同事家的孩子多么多么优秀，却没有发现自己的孩子也是在不懈的努力，家长应该尽可能的去发现他们的优点，尽可能的去寻求与学生之间的共同语言。
作为学生，应该体谅父母的一片慈心，多与父母分享学习与生活中的快乐。
另外，高中时感到困难、压抑的时候，不要忘记还有朋友，可以向朋友诉说自己的为难之处，可以与朋友谈论自己的理想抱负。
可能有些时候是害怕影响朋友的学习而不好意思去影响朋友，但是真正的朋友希望他们可以尽可能的帮助你。
篇三：关于理科班学习语文的一点思考关于理科班学习语文的一点思考今年我担任了高二（5）、（7）两个理科班的语文教学工作，在教学中发现：在高中理科班，有部分学生严重偏科，虽说语文是文理科高考必考科目，但许多理科生有意无意地把这门当做“文科”，甚至当作“副科”，日常生活中忽视的情况并不少见，他们认为学语文无用，不愿学甚至不学语文，语文课成了“睡觉课”、“娱乐课”。
在他们的潜意识里，从来都不值150分，也用不着花多少时间去学它。
尽管理科班当中也有极少数成绩较好的同学，但大多数学生还是偏爱理数化，语文基础薄弱、能力不强，毫无学习热情。
因此，理科班的语文老师只能自叹“教语文难，教理科班的语文更难”。
在这学期教学实践中我得出如下行之有效的方法：（一）转变理科班学生学习语文的观念《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
简单地说就是语文课程具有听、说、读、写的工具性功能与价值，同时具备求真、审美、向善的人文性功能与价值。
我们要让理科班的学生认识到：语文是“万科之母”，学生学好语文课是学好其它课的基础。
让他们明确在语文课上锻炼出来的理解能力，分析能力是学好其他科目的前提与基础,在语文课上所习得的方法、能力、习惯、兴趣等应该保留并迁移至其他课中来，并让其有所发挥、发展。
同时语文学习会使我们的视野更加开阔，使我们的综合素养和学习成绩的提高有了更好的依据。
（二）激发理科班学生学习语文的兴趣“兴趣是最好的老师”，从心理学、教育学的角度分析，学生在很大程度上凭着兴趣学习的。
一旦对学习产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此激发学生的学习兴趣是最为重要的。
如何激发学生学习兴趣？11、用爱去沟通师生间的情感，激发学生学习语文的兴趣情感是人对待事物或参加活动的态度和体验，它伴随着人的活动的始终，是一种很强大的活力。
现代教学理论表明，教学是一种沟通现象，“没有沟通就没有教学”。
只有沟通，合作才有对话，才有师生间思想的融洽，智慧的碰撞，心灵的交融。
教师爱学生，关注学生，是学生的基本心理需求。
是创设平等、民主、安全、愉悦的课堂氛围的重要条件，是消除学生与教师交流中的畏惧紧张心理，让学生主动、愿意与教师倾心交谈，这样才能使学生主动言说，质疑问难，实现对话，达成共识，提高学生的学习兴趣。
所以教师必须和学生建立平等合作的师生关系，用教师的爱来激发学生对知识的兴趣，对学习的热爱。
教师在课堂上，不仅用语言，还要通过教师的一举一动来传达师生间的情感沟通。
教师热爱学生，信任学生会使学生对教师产生信赖。
二者交融就会培养成学生良好的学习动机和学习兴趣。
2、课堂上教师为学生创设激情燃烧的氛围如果课堂上有激情燃烧的氛围，学生学习自觉程度高且兴趣浓厚，课后学生就容易保持自主学习状态，反之，课堂枯燥乏味，学生就会厌弃这门学科，拒绝进一步学习。
如何创设激情燃烧的氛围呢？首先是导入新课要有趣味性，使师生活动产生共鸣；或是提问，设计疑点启发思维；或引用诗词、成语、寓言故事、歌曲、名人故事等，激发兴趣，丰富知识；或用图片、音像等非语言手段，引起好奇，激发求知欲，使学生在课堂一开始就进入最佳的学习情境，自然而然形成高涨的学习热情。
其次，课堂教学方法灵活多远。
根据不同类型的选修课采用不同的教学方法，有的需要突出某一方面的专门知识；有的重在发挥想象和联想，注重情感和审美方面的体验；有的重思辨和推理，强调理性和严谨，应该有适合其特点的不同教法，使学生的认知和情感反应达到顶点，使师生的教与学的积极性达到最佳配合状态，促使学生把教学策略内化为学习策略，从而提高教学质量。