2021届高三广州二模关于蚯蚓甲虫小鸟的寓言故事的语文作文题目及12篇范文
2021届高三广州二模关于蚯蚓甲虫小鸟的寓言故事的语文作文题目及12篇范文2021届高三广州综合测试二（广州二模）语文12篇高分范文作文题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。
”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。
蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。
甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。
小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。
蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。
”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。
大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题立意：一、关于题意理解。
（一）对于材料的理解：题目提供的是动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽的寓言材料。
材料中虽然只有“小鸟”“蚯蚓”和“甲虫”三个主要角色，情节和对话也十分简单，却蕴含着深刻的.意义，也为考生提供了较多的写作角度。
材料叙述的内容可分为三个层次。
第一层，动物们陆续离开逐渐贫瘠的土地。
这是寓言的背景，也为下文小鸟、蚯蚓和甲虫的行为提供了动机和原因。
第二层，蚯蚓留下来辛苦耕耘，甲虫从远方赶来帮忙，小鸟离开几年后带回种子。
这是寓言的核心内容，小鸟、蚯蚓和甲虫方式不同，但都在为这片土地劳心尽力。
第三层，蚯蚓和甲虫的劳作初见成效，小鸟带回的种子让大地开满鲜花。
这是寓言的结局，大家的努力让这片土地重新变得丰饶美丽。
这样的叙述使材料有了丰厚的现实意义和多样的思考维度。
热爱乡梓之情、建设家园之心，历来为人所称道。
材料中的“土地”内涵丰富，可以让考生联想到“乡村”“故乡”甚至“祖国”等。
材料并未提及这片“土地”由“丰饶”变得“贫瘠”的原因，考生不应将此作为行文的重点，而应将思考的重心放在小鸟、蚯蚓和甲虫让贫瘠的土地变得丰饶美丽的不同方式上。
值得注意的是，考生也不应该离开“贫瘠的土地”这个背景来单纯讨论小鸟、蚯蚓和甲虫的行为。
材料结尾讲述开满鲜花的大地引来蝴蝶和蜜蜂，为考生提供了关于脱贫致富更多的思考角度。
本材料为寓言材料，考生不能仅就材料内容论材料内容，须揭示材料的寓意。
（二）关于写作要求。
1.题目要求首先强调“根据材料”，规定了写作范围不能离开材料的内容和寓意。
2.题目要求“结合自己的感受与思考”，这些“感受和思考”是由材料引发的，写作内容须建立在对材料核心“动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽”的感受和思考的基础上。
这些“感受和思考”既可以是对材料内容和寓意的综合理解和认识，也可以针对材料内容和寓意的任何一个方面。
3.题目要求“选好角度”，考生所选取的角度既要符合材料内容和寓意的写作范围，又要“结合自己的感受和思考”。
考生可以从以下几个角度进行写作：①可以选择“蚯蚓留下来在土地上辛苦耕耘”的角度进行写作。
蚯蚓没有像其他动物一样离开，他“继续埋头松土”，对于这片故土，他有深沉的爱，他选择坚守，用自己不息的劳作去改变家乡的面貌，虽然他的努力看似微不足道，但却使“土地变得松软，还长出小草”。
蚯蚓对贫瘠的故土不离不弃、辛苦耕耘的精神令人动容。
②可以选择“甲虫从远方赶来帮忙”的角度进行写作。
甲虫并不属于这片土地，但为了改变这片土地的贫瘠，“从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌”。
这会让人联想到那些扎根乡村的志愿者、那些远道而来的扶贫者、甚至是跨越国界的善良的人们……甲虫不计个人得失，帮助他人的品质令人赞赏。
③可以选择“小鸟离开几年后带回种子”的角度进行写作。
小鸟离开时“依依不舍”，对故土充满留恋。
他改变家乡面貌的方式与甲虫不同，“几年之后”，小鸟“带着一群伙伴”，“衔着各种各样的种子”让大地开满鲜花。
这些种子可以理解为“知识”“技能”“资金”，也可以理解为“脱贫致富的新思路”……这些也会让人很容易联想到那些回到故乡的教育者，重归故土的村官，甚至留学归来的建设者……小鸟离去、寻找和归来，改变家乡面貌的方式，令人赞叹。
④可以选择综合的角度进行写作。
小鸟、蚯蚓和甲虫的共同努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽，考生可以联想到留守者、志愿者和学成归来者让山村脱贫致富，还可以讴歌人们用不同的方式改变家乡贫穷面貌的决心。
再进一层，考生可以从小鸟、蚯蚓和甲虫的比较中思考哪种方式是当代语境下最好的脱贫致富的方式。
更进一层，考生可以从小鸟、蚯蚓和甲虫的行为入手，探讨这些行为之间的有机联系，从而表达自己对当代.的深入思考。
⑤还有其他可选择的角度。
比如由“大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了”想到乡村建设好了，才会引来资金和人才；等等。
因为考生的知识积累、能力程度和人生修养不同，在考试现场所投射的眼光不同，因而产生和选择的角度就会不同。
题目要求“选好角度”，这是作文内容评分的基础。
考生所选择的角度反映了思想深刻与否，对现实生活的认知思考深入与否。
从思维层面上来说，若考生能从综合角度写作是高于从局部角度写作的。
二、关于是否符合题意。
判断考生作文是否在题意范围之内，主要看能否围绕“动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽”的材料内容和寓意进行写作，表达自己的“感受与思考”。
根据材料的内容和寓意，以下是判断考生作文在“符合题意”方面层级分类的标准。
三、关于“明确文体”考生可以选择多种文体：记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等，评卷员应对考生所选择文体的基本特点和要求评分。
题目要求“明确文体”，就是选择了一种写作文体后，其文体特征要突出。
文体不明确的适当扣分。
四、关于“分等评分”（一）基础等级：基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。
内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。
（二）发展等级：基础分要与发展等级分相匹配。
发展等级的得分不能低于内容分与表达分中最低的一项。
发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。
在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。
对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。
学生范文：1.归者，留者，来者（58分）小鸟是归者，离开后带来的是崭新的希望，种下的是未来的种子；蚯蚓是留者，留守时翻出的是全新的土壤，堆出的是希望的温床；甲虫是来者，前往时凭着的是一股改变的勇气，冲出的是贫瘠中的生路。
归者是由外至内的更新，是用回归塑造全新的生活方式。
留者是始终如一的坚守，就是用守护呵护新圣火的土壤。
来者则是天下有我的担当，是用决心冲破陈旧的束缚。
这三者，正是推动.进步的动力，缺一不可。
归者的离开是为了更好的回归，为了将外部的新鲜血液引入失去生命的.土壤。
小鸟衔种子而来，就是用新的富有生命力的新事物去激发旧事物中老化的肌体和陈腐的土壤。
耶鲁毕业的大学士秦玥飞，带着一群“海归”留学生发起了乡村公益计划“黑土麦田”，将海外所学播种在中国的乡土，孕育出新的生机。
归者是继往者亦是开来者，在过去的.基础上，用新的观念与创意去碰撞，最终打破旧有的不合理的体制，使.的土壤再重新焕发生命力、我们需要归者，需要的是他们带回的创新，以及对原本这片土地的了解与热爱。
来者的前进是为了改变内部的不合理与落后局面，将内部的环境变得适合新事物的产生和成长。
甲虫捧决心而来，就是要用自己的用意与决心改变落后的现状，翻新贫瘠的土壤，让内部的恶性循环终止。
帮助留者，等待归者，他们来得有担当，有气魄，一往无前而义无反顾。
前往乡村支教的乡村教师支月英，拼尽全力坚守大山，在大山与外界之间搭起了沟通的桥梁，改变了乡村中教育落后导致贫穷的死循环。
来者勇毅而笃信。
来者是在内部激发出改变的动力的人。
兼有归者之新，又有留者之毅，增强了.的造血功能而非简单的输血。
留者的坚守是相信自己所处的土地与.仍有改变的可能，因此而不悔初心，不离不弃以一己之力为守护原有的.生态。
留者看似愚笨，实则是鲁迅先生所谓“俯首甘为孺子牛”的坚持。
保留着对自身从事的职业的热爱，对自身所根治的土壤的读心，坚守的手在自己的岗位上。
扎根边疆的杨善洲，为群众磨破了三十多双不屑的“最美乡支书”，哪一个不是一留守之姿，行最重之责。
埋头苦干的坚守，是对乡土的维护，是对责任的担当，也是对.的牵挂。
我们需要留者，是呼唤有更多的人去相信世界的美好，同时去创造产生美好的条件。
归者，来者，留者，用创新、勇毅、坚定撑起了民族与国家，担起了“达则兼济天下”的担当。
此生愿为此三者中一人，定当不负韶华，风雨兼程。
2.心盼耕耘也望归程（56分）贫瘠的土地上，蚯蚓留下而默默耕耘，小鸟离开而飞往他乡；时光流转，蚯蚓“捧土”松软土壤，小鸟回归洒下花种。
从贫瘠到遍野山花，这不是奇迹，而是两种别样选择共同谱写的华美乐章。
而蚯蚓和小鸟都是其中跳跃的音符。
方是：心盼耕耘也望归程。
蚯蚓选择在贫瘠的土地上守护、耕耘，引来了“志同道合”的甲虫。
他们没有被奔向更美好生活的焦虑裹挟，也没有被一时的不尽人意蒙蔽心灵。
这是对土地的依恋，更是对土地的信念。
如同遵义的老支书黄大发面对漫天黄土、遍地顽石，坚持三年挖沟渠，终将清泉注入每一户人家。
每个人心中；。
广州市2021届高三二模语文试题及答案
广州市2021届高三二模语文试题及答案广州市2021届高三二模语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：炎帝出现在世间的时候，大地上的人类已经生育繁多，自然界出产的食物不够吃了，仁爱的炎帝才教人类怎样播种五谷，用自己的劳力来换取生活的资料。
炎帝又叫太阳发出足够的光和热来，使五谷孕育生长，从此人类便不愁衣食，大家感念他的功德，便尊称他做“神农”。
炎帝不但是农业之神，他同时又是医药之神，一种传说是他亲自去尝味了各种各祥的药草，为了尝药，曾在一天当中中过七十次毒。
更有的民间传说说，神农尝百草，最后，尝到一种有剧毒的断肠草，肠子断烂，为民众牺牲了生命。
(摘编自袁珂《中国神话传说》)材料二：近日，我国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，她以身试药提炼青萵素的经历，与“神农尝百草”的远古神话不谋而合，为此，本报特别约请神话学专家田兆元教授解读中国神话与“中国梦”。
问：如何看待中国的神话源头与“中国梦”的关系？答：神话是一种人文理想，是珍贵的文化遗产。
中国梦是古老的中国文化理想精神的延续，也是中国神话文化现代性传承发展的体现。
问：(1) ？答：中国神话中的五帝神话，是崇尚道德精神的。
如黄帝与蚩尤大战的神话，叙述了蚩尤侵犯诸候，暴虐天下，而黄帝则相反，是“修德振兵”，为了社会秩序的建立，带领大家击溃了蚩尤暴乱，今天我们强调以德治国，就是这种精神的继承。
古代神话同样是崇尚法治的，如禹的父亲鲧治水不力，就被舜依法处置了。
大禹治水的神话故事，是人类与自然和谐，各民族交流和谐，获得安全的生存空间的伟大故事。
这种伟大的精神与我们今天高铁建设，克服空间障碍，追求世界和谐的奋斗精神是一-致的。
问：(2) ？答：首先，中国神话依然是中华民族文化认同的重要资源，每到清明，我们祭祀黄帝炎帝，体现出对于祖先神灵道德精神的归依。
其次，中华民族勤勉地建设美好世界，大禹治水精神。
2021新高考语文寓言类作文
寓言故事及漫画的“外壳”
比喻了现实生活中的哪类人？ 你对这类人的褒贬态度如何？
单人案例类 多人事件类
的“硬核”
人物的精神品质； 事件的是非曲直； 一人多种品质； 多人多种品质； 对错多种原因； 对错多种后果。
寓言故事及漫画的“外壳”
比喻了现实生活中的哪类人？ 你对这类人的褒贬态度如何？
单人案例类 多人事件类
• 大地逐渐贫瘠，动物们离开（起因）——在蚯蚓和甲虫翻 土堆肥下，土地渐渐变好（经过）—小鸟播撒种子在大地 上（经过）—土地开满了鲜花，蝴蝶蜜蜂都回来了（结果） • 因此，“土地”是核心关键词。 • 而蚯蚓、甲虫、小鸟无论是松土，还是播种，都是用自 己的方式哺育大地，回馈大地。
2.理解关键词的意思： • “土地”比喻“家乡”“家园”“当地”“企业”、“集
• 蚯蚓角度，比如，坚守家园，努力奉献，定会改变。
• 甲虫角度，比如，来参与，来奉献，促发展。
• 综合立意，比如，地方/乡村/国家包容万物，定会迎来改变。 乡村建设好了，才会引来资金和人才。
• 留守者、志愿者和学成归来者让山村脱贫致富。
• 立意的角度是多个的，原则就是要在理解寓言寓意的基础上， 结合现实情况，提出自己符合寓意范围的观点。
• 留者的坚守是相信自己所处的土地与社会仍有改变的可能， 因此而不悔初心，不离不弃，以一己之力守护原有社会生态。留 者看似愚笨，实则是鲁迅先生所谓“俯首甘为孺子牛”的坚持， 他们保留着对自身从事的职业的热爱，对自身所根植的土壤的笃 信，坚定的守在自己的岗位上。扎根边疆的杨善洲，为群众磨破 了30多双布鞋的“最美村支书”，哪一个不是以留守之姿，行最 重之责。埋头苦干的坚守，是对乡土的维护，是对责任的担当， 也是对社会的牵挂。我们需要留者，是呼唤有更多的人去相信世 界的美好，同时去创造，产生美好的条件。
高三第五次作文指导(范文)
高三第五次作文指导——寓言故事类材料作文审题立意学生范文：1.归者，留者，来者（58分）小鸟是归者，离开后带来的是崭新的希望，种下的是未来的种子；蚯蚓是留者，留守时翻出的是全新的土壤，堆出的是希望的温床；甲虫是来者，前往时凭着的是一股改变的勇气，冲出的是贫瘠中的生路。
归者是由外至内的更新，是用回归塑造全新的生活方式。
留者是始终如一的坚守，就是用守护呵护新圣火的土壤。
来者则是天下有我的担当，是用决心冲破陈旧的束缚。
这三者，正是推动社会进步的动力，缺一不可。
归者的离开是为了更好的回归，为了将外部的新鲜血液引入失去生命的社会土壤。
小鸟衔种子而来，就是用新的富有生命力的新事物去激发旧事物中老化的肌体和陈腐的土壤。
耶鲁毕业的大学士秦玥飞，带着一群“海归”留学生发起了乡村公益计划“黑土麦田”，将海外所学播种在中国的乡土，孕育出新的生机。
归者是继往者亦是开来者，在过去的社会基础上，用新的观念与创意去碰撞，最终打破旧有的不合理的体制，使社会的土壤再重新焕发生命力、我们需要归者，需要的是他们带回的创新，以及对原本这片土地的了解与热爱。
来者的前进是为了改变内部的不合理与落后局面，将内部的环境变得适合新事物的产生和成长。
甲虫捧决心而来，就是要用自己的用意与决心改变落后的现状，翻新贫瘠的土壤，让内部的恶性循环终止。
帮助留者，等待归者，他们来得有担当，有气魄，一往无前而义无反顾。
前往乡村支教的乡村教师支月英，拼尽全力坚守大山，在大山与外界之间搭起了沟通的桥梁，改变了乡村中教育落后导致贫穷的死循环。
来者勇毅而笃信。
来者是在内部激发出改变的动力的人。
兼有归者之新，又有留者之毅，增强了社会的造血功能而非简单的输血。
留者的坚守是相信自己所处的土地与社会仍有改变的可能，因此而不悔初心，不离不弃以一己之力为守护原有的社会生态。
留者看似愚笨，实则是鲁迅先生所谓“俯首甘为孺子牛”的坚持。
保留着对自身从事的职业的热爱，对自身所根治的土壤的读心，坚守的手在自己的岗位上。
2021届高考作文模拟题及范文“动物们通过努力改变了土地”1
2021届高考作文模拟题及范文“动物们通过努力改变了土地”作文原题阅读下面的材料,根据要求写作。
(60 分)一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠,许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说:“我也要走了,你不走吗?”蚯蚓说:“我还是想留在这里。
”小鸟拍拍翅膀,依依不舍地飞走了。
蚯蚓看了看小鸟的背影,继续埋头松土。
甲虫从远方赶来,和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后,小鸟回来了,带着一群伙伴,它们嘴里衔着各种各样的种子。
小鸟惊讶地发现,这片土地已经变得松软，还长出了小草。
蚯蚓说:“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥,这里渐渐变好了。
”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。
大地上开满了鲜花,蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料,结合自己的感受和思考,写一篇文章。
要求：选好角度,确定立意,明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
解题在阅读理解的基础上，运用分析与综合的语文能力对材料进行解析。
切记：要真正理解材料和充分利用好材料，分析和综合的能力很重要。
作文的中心观点一般从对材料的综合性概括中得出，而分论点则可以从对材料分解后的分析中得出。
（一）按不同主体的行为来解析。
本材料为一则寓言故事，故事中的行为主体是多种动物，可对每种动物的行为选择进行分析。
按出场的先后顺序（二）按故事发展的线索来解析。
本材料为一则寓言故事，一般而言，故事都会有自己的情节线，可据此进行分析：这是一道寓言类材料作文题。
故事核心内容：动物们通过努力改变了土地。
核心要素：“动物们”“努力”“土地”。
即使“点”上立意也要注意三个要素的内在关联,不可孤立地谈某一角度。
对此,可以从以下角度立意: 坚守+努力,定会改变。
蚯蚓的奋斗带来了土地的恢复,不仅造福自己,也造福了鸟和其他流浪他乡的生物。
蚯蚓独立自主的创业精神、开拓精神、奋斗精神被新时代推崇,值得赞美与弘扬。
协力才能使土地再富饶。
应发掘行为主体的内在联系。
寓言中不同主体有不同的行为,但都在不同程度上改变着土地的面貌。
蚯蚓小鸟甲虫高考作文
蚯蚓小鸟甲虫高考作文你可曾想过在大自然这个超级大舞台上，蚯蚓、小鸟和甲虫这几个看似不起眼的小角色，却能演绎出一场充满哲理的大戏呢？咱先说说蚯蚓吧。
这蚯蚓啊，整天在土里钻来钻去的，就像一个勤劳的地下工作者。
它没有华丽的外表，身子软软的，还黏糊糊的，好多人看了可能会觉得有点小恶心。
但你可别小瞧它，它可是土壤的“小卫士”和“改造家”。
蚯蚓在土里钻动的时候，就像一台小小的松土机，把土壤弄得松松软软的。
它吃进去的是土，排出来的却是肥沃的粪便，这就相当于给土地施了天然的肥料。
它就这么默默地在地下耕耘着，不图啥虚名，也不渴望到地面上来享受阳光雨露，就一门心思地把自己的小日子过好，把土地照顾好。
这就像那些在社会基层默默奉献的人们一样，他们可能干着最普通、最不起眼的工作，但是整个社会的正常运转可离不开他们。
比如说那些清洁工，每天天不亮就起来打扫街道，让我们的城市变得干净整洁；还有那些建筑工人，在烈日下和尘土中建造起一座座高楼大厦。
他们就像蚯蚓一样，虽然不耀眼，但是不可或缺。
再看看小鸟。
小鸟那可是天空中的精灵啊，它们有着轻盈的身姿和漂亮的羽毛。
小鸟整天在天空中飞来飞去，自由自在的。
它们可以俯瞰大地的美景，想去哪就去哪。
小鸟的歌声也特别动听，清晨的时候，听着小鸟叽叽喳喳地唱歌，感觉整个世界都充满了生机。
小鸟的生活看似无忧无虑，但其实它们也有自己的使命。
它们中的一些会吃害虫，就像田野里的守护者一样。
比如说啄木鸟，那可是树木的“医生”，它用尖尖的嘴巴啄开树干，把里面的害虫找出来吃掉，让树木能够健康成长。
这就像那些在社会中有着特殊技能的人，他们利用自己的才能，为社会解决各种各样的问题。
就像医生，他们用自己的医术救治病人；像老师，用知识浇灌祖国的花朵。
小鸟虽然自由，但也在为大自然的平衡贡献着自己的力量。
最后说说甲虫。
甲虫这玩意儿，外壳硬硬的，就像穿着一身铠甲。
它们有的在草丛里爬来爬去，有的会飞起来，不过飞得不太高。
甲虫看起来有点笨笨的，但它们也有自己的生存之道。
2021高三寓言故事类材料作文训练及范文三篇
2021高三寓言故事类材料作文训练及范文三篇鲸和XXX的故事教育我们学会放弃，有时候放弃也是一种获取。
当我们在面对困难和挑战时，我们不能一味地追求，而是要学会放弃一些东西，把握现实。
有时候放弃一些东西，我们才能获取更多的东西。
我们的人生之路才会更加顺利。
这个故事告诉我们，不能一味地追求，有时候要学会放弃。
想想那条愚蠢的鲸，它如果能够意识到即将到来的危险，适时地放弃，那么就不会被困在沙滩上了。
如果把人生看作茫茫的大海，我们就是海上的航行者。
到了危难关头，难道你还不把船上过重的货物卸下来一些吗？有时候放弃也是一种获取。
人生有许多东西需要放弃，只有放弃了一些东西，你才能获取更多的东西。
永不放弃的贪婪者最终将会成为可悲的失败者。
会放弃的人目光长远，他们看到了长远的利益；不会放弃的人目光短浅，他们只看到了眼前的利益。
在人生的十字路口，你必须放弃一些东西，把握现实。
也许，你会说这些玄而又玄的哲理离我们太遥远，其实，在你我周围不也有因放弃而成功的事例吗？我有个朋友在数理化各方面都很出色，在市级竞赛中，他连获三科一等奖，被选拔去参加省里的决赛。
这当然是好事，他却说他只想专心致志地攻数学。
他说竞争是相当激烈的，要想三科在省里全部获奖是很难的。
现在我只能放弃物理和化学，专攻最拿手的数学最终，他获得了省數学奥林匹克竞赛第一名。
这一成绩是他适时放弃、正确决策的成果。
我们要处理好取与舍的关系，学会放弃。
这样，我们的人生之路才会更加顺利。
三棵树中，我最被XXX所触动。
它长在墙角，歪斜难看，却快活地生长，翠绿的树枝在风中欢快地舞蹈。
这棵树虽然不美丽，但却散发出一种自由自在的生命力。
它没有被环境所限制，没有被他人的眼光所束缚，它只是在自己的角落里，尽情地生长着，舞动着。
这让我想起了自己的经历。
曾经，我也像第三棵树一样，被他人所嘲笑、所嫌弃。
我感到自己很丑陋、很不堪，但是，我并没有放弃自己。
我像第三棵树一样，快活地生长着，追求自己的梦想，不断地努力着。
蚯蚓和小鸟寓言故事作文高中
蚯蚓和小鸟寓言故事作文高中哎呀，今天咱来聊聊那个蚯蚓和小鸟的寓言故事哈。
你说那蚯蚓，整天就只能在土里钻来钻去的，啥大世面也没见过。
嘿，可那小鸟呢，能在天空自由自在地飞，那视野，多广阔呀！这差距，可不是一般的大。
我就想起我自己了，有时候觉得自己像那蚯蚓，在自己的小世界里忙忙碌碌，也不知道外面的天地有多精彩。
也许我应该勇敢点，像小鸟一样飞出去看看呢？但又一想，嘿，蚯蚓也有蚯蚓的快乐呀，它在土里也有自己的小日子呢。
这寓言故事吧，可能就是想告诉我们，每个人都有自己的生活方式，没有绝对的好与坏。
小鸟有天空，蚯蚓有土地，各有各的地盘。
但咱也不能就这么认命了呀，我觉得偶尔也得去尝试尝试别人的生活，对吧？
就好比我有个同学，人家那生活过得可精彩了，参加各种活动，认识好多人。
我当时就想，哎呀我咋就不能像他那样呢？后来我也试着去参加一些活动，虽然一开始有点不自在，但慢慢地也觉得挺有意思的。
你说这寓言故事是不是也告诉我们，别老是羡慕别人，自己也得行动起来呀？说不定咱也能找到属于自己的那片天空或者土地呢！哈哈，是不是这个理儿？哎呀，我这说得也不一定全对，你们自己琢磨琢磨呗！反正我就是这么一想，跟你们唠唠嗑。
嘿嘿，咱也别太较真儿，就当随便聊聊呗！。
2021高三寓言故事类材料作文训练及范文三篇
2021高三寓言故事类材料作文训练及范文三篇1.阅读下面的材料,根据要求作文。
鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在沙丁鱼后面穷追不舍,离海滩越来越近了,鲸却浑然不觉。
等鲸以极快的速度接近海滩时,要避开险境已经太迟了,巨大的身体因为惯性被冲上了海滩,陷在了沙滩上无法动弹。
而沙丁鱼因身体小可灵活转向,从而得以逃生。
读完上面的材料,你有何感悟?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
要求:①写记叙文或议论文:②不将透露个人信息;③不得抄袭,不得套作;④不少于800字。
【例文】学会放弃鲸对沙丁鱼穷追不舍，最后陷在了沙滩上无法动弹，而沙丁鱼却得以逃生，这个故事引人深思。
可能许多人认为，放弃就等于软弱、退缩，我们做什么事都不能选择放弃。
但这个鲸和沙丁鱼的故事说明，不能一味地追求，有时候要学会放弃。
想想那条愚蠢的鲸，它如果能够意识到即将到来的危险，适时地放弃，那么就不会被困在沙滩上了。
如果把人生看作茫茫的大海，我们就是海上的航行者。
到了危难关头，难道你还不把船上过重的货物卸下来一些吗？有时候放弃也是一种获取。
人生有许多东西需要放弃，只有放弃了一些东西，你才能获取更多的东西。
永不放弃的贪婪者最终将会成为可悲的失败者。
会放弃的人目光长远，他们看到了长远的利益；不会放弃的人目光短浅，他们只看到了眼前的利益。
有一次，法国一家报社进行了一次有奖智力竞赛，其中有一道这样的题目：如果卢浮宫失火了，若只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅呢？结果有各种各样的答案，许多人说抢最有价值的那一幅，也有许多人说抢自己最喜爱的那一幅……贝尔纳却回答：“我抢离出口最近的那一幅。
”也许，你从这个回答中已经明白为什么贝尔纳会有巨大的成就了吧！他能够放弃自己难以实现的东西，这是多么睿智啊！在人生的十字路口，你必须放弃一些东西，把握现实。
也许，你会说这些玄而又玄的哲理离我们太遥远，其实，在你我周围不也有因放弃而成功的事例吗？我有个朋友在数理化各方面都很出色，在市级竞赛中，他连获三科一等奖，被选拔去参加省里的决赛。
蚯蚓小鸟甲虫高考作文
蚯蚓小鸟甲虫高考作文你看到这个标题是不是有点懵？我刚想到这个标题的时候，自己都忍不住笑了。
我就想啊，蚯蚓、小鸟、甲虫和高考作文能有啥关系呢？哈哈。
我呀，在写作这个领域摸爬滚打了20多年了。
想当年我刚开始学写作的时候，那叫一个纠结啊。
就像一只无头苍蝇似的，到处乱撞。
我记得我写的第一篇“大作”，那简直就是一场灾难。
我把我能想到的华丽辞藻都往上堆，就像一个暴发户拼命展示自己的财富一样，结果呢，文章读起来那叫一个生硬。
就好比把蚯蚓、小鸟、甲虫硬生生地塞到一个本不该它们出现的地方，就像那时候我硬塞那些辞藻进作文里一样。
咱先说说这个高考作文吧。
我听说现在的高考作文题目那是越来越灵活多变了，不像我们当年，题目相对比较传统。
我记得我高考那时候（这都多少年的事儿了），题目好像是关于什么理想之类的。
我当时紧张得手心直冒汗，就像捏着一只滑溜溜的蚯蚓一样。
我写的时候啊，满脑子都是要把那些背得滚瓜烂熟的名人名言塞进去，好显得自己特有文化。
现在想想，那时候的想法可真傻。
现在的高考作文呢，好像更注重学生的思维创新。
这就像小鸟一样，要自由地在思维的天空里飞翔，不能被那些老套的模式束缚住。
可是有些学生啊，就像甲虫一样，只知道沿着固定的路线走，写出来的作文千篇一律。
唉，这可不行啊。
我在这20多年里，也见过不少关于写作的趣事儿。
我有个朋友，他也是搞写作的。
有一次他参加一个作文比赛，题目是关于环保的。
他呢，脑洞大开，把自己想象成一只蚯蚓，从地下的视角来写环境污染对土壤的影响。
当时评委们都惊呆了，这角度可真够独特的。
这就像在一群小鸟里突然出现了一只会说话的蚯蚓一样，哈哈。
在写作这个行业里啊，也有不少八卦呢。
我听说啊，有个很有名的作家，他写文章的时候必须要在一个特定的房间里，而且房间里得点着一种特殊香味的蜡烛。
我也不知道这是不是真的，我记得好像是这样，不过也可能记错喽。
那咱们再回到这个蚯蚓、小鸟、甲虫和高考作文的关系上。
我觉得啊，如果把高考作文比作一片草地，那学生们就像各种小动物。
蚯蚓,甲虫,小鸟的故事,材料作文
蚯蚓,甲虫,小鸟的故事,材料作文English VersionOnce upon a time, in a lush green forest, there lived a group of earthworms. These earthworms were hardworking and diligent creatures, constantly burrowing through the soil and aerating it for the plants and trees to grow. They were the unsung heroes of the forest, quietly working behind the scenes to ensure the ecosystem thrived.One day, a curious beetle stumbled upon the earthworms' home. The beetle was amazed by the earthworms' dedication and hard work, and decided to join them in their efforts. Together, the earthworms and the beetle worked tirelessly, making the soil healthier and more fertile than ever before.As a result of their hard work, the plants and trees in the forest flourished. The earthworms and the beetle were hailed as heroes, and the forest became a thriving ecosystem where all creatures lived in harmony.One day, a little bird flew into the forest and was touched by the earthworms, the beetle, and the other creatures living there. The bird decided to make the forest its home, and together with the earthworms, the beetle, and the other creatures, they continued to work together to make the forest a better place for all.And so, the earthworms, the beetle, and the little bird lived happily ever after, their story a testament to the power of cooperation and hard work in creating a harmonious ecosystem.中文翻译：从前，在一个郁郁葱葱的森林里，住着一群蚯蚓。