2018广州二模作文如何能立意(附范文5篇)
广东省2018届高三二模语文试卷及答案
2018 年一般高等学校招生全国一致考试广东省语文模拟试卷（二）注意事项：1．答题前，考生须认真核对条形码上的姓名、考生号、考场号和座位号，并将其贴在指定位置，而后用0． 5 毫米黑色笔迹署名笔将自己所在的县（市、区）、学校以及自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡和试卷的指定地点，并用2B 铅笔在答题卡的“考生号”处填涂考生号。
2．回答选择题时，选出每题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需变动，用橡皮擦洁净后，再选涂其余答案标号。
回答非选择题时，用0． 5 毫米黑色笔迹签字笔将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（一）阐述类文本阅读阅读下边的文字，达成以下小题。
草原文化精神从根本上说是一种动向的、踊跃的、以个体奋斗为主要内容的进步性文化。
北方草原拥有独到性，它既有深远悠久的民族村歌情调式的生活方式，又有严酷杀伐的沧桑、厚重的历史，从而以致了草原民族对于人与自然关系方面的特别认识。
一方面，人与自然的关系极为直接、亲密，人对自然的依靠性突出，因此对自然的亲密之感、逼近之念、忧愁之情更为突出、深厚；它不似江南山川对人的细膩轻抚，更不像士子优游于小桥流水，流溢着新奇而精微的艺术感想，而是将民族生计与自然环境直接联系起来，把对草原的关切与民族的整体性发展联络起来，发出了“草原不在、民族何存”的呼喊，汉代流传的《匈奴歌》就是此中代表。
另一方面，人与自然架构开初步的生态美学桥梁。
蒙古民族第一部史传文学《蒙古秘史》中间就显现着极为浓烈的生态看法。
因为生计环境的严酷、邪恶、变化多端，草原民族“逐水草而居”的动向生计看法异样鲜亮。
草原民族生计的“动向”和“变化”的特点令人的适应能力和突破自然环境约束的能力格外突出。
草原民族重申人在强盛的自然环境和社见眼前的力量、智慧、意志力，从而形成一种对英豪的崇敬的看法。
《史记·匈奴传记》中的冒顿单于和《蒙古秘史》中的札木合就是鲜活的例证，只不事后者还显现着激烈的崇信重义之美。
2018全国 II 卷作文深度解析及相类似材料作文审题与写作
2018全国II 卷语文作文深度解析作者：启达教育语文学科负责人潘海燕2018新课标全国2卷错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，回归到常规的任务驱动型的材料作文的写作，要求考生“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”。
这类作文需要考生仔细阅读材料，根据材料的特点以及命题人对材料在作文过程中直接或间接使用的暗示与要求，来准确审题并找到最佳立意。
通过对比我们发现，2018新课标全国2卷注重的是学生对于具体问题的充满思辨力的深度思考，突出对学生逻辑思维的考查。
谈到深度思考，我们不妨来谈一下议论文的写作。
写好议论文，就是要懂得说理，懂得如何分析和论证；说理是议论文的核心，而分析和论证又是说理的核心。
分析论证，方法很重要，归纳、演绎、比较、归谬等方法，自古就在使用，今天依然是最常用的论证方法。
写好像2018新课标全国2卷中的任务驱动型的材料作文，我们首先要细致阅读、全面分析材料，按照题目要求，“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”。
为了打击宿构或抄袭，任务驱动型的材料作文，往往会通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，让考生“综合材料内容及含意”，辨析关键概念，在多维度的比较中进行深度说理论证。
为了清晰、全面而深刻地认识问题，我们首先需要对材料做下列分析：事实分析：理清材料中作为客观事实的各种要素及结构；价值分析：确定事物的性质、意义、功能及影响等；因果分析：也是最关键的分析，以确定事物的来龙去脉、前因后果。
下笔之前，无论如何要从这三方面做出深入的分析，正如作文题目中所要求的那样，“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”。
通过事实分析、价值分析和因果分析之后，我们才能全面而准确地理解一件事情或一个事物。
在此基础上，我们才能做出相应的事实判断、价值判断和因果判断，这样的分析才能算是综合分析，即深度分析。
在做事实分析时，需要关注事物的要素、结构和真假；做价值分析时，需要关注判断的理由、结论与善恶；因果分析时，需要关注事物的原因、结果与是非。
2018年广州一模作文立意参考
2018年广州一模作文立意参考阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）日前，南粤中学高三年级的宣传栏上出现了这样一组标语：我们不是，我们要做“高三同学齐努力，！？”2这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包，引起全校轰动。
有同学很快搜索出，这些甲骨文表情包原来是由美术学院设计系陈教授和他的团队推出的。
陈教授受“艺术与科学”学术运动的启发，借助电脑技术重新解读中国古老的象形文字，设计出具有几何审美效果的甲骨文字体。
2017年，中国甲骨文成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。
甲骨文正在成为大众和媒体关注的热点，某报“时尚”专栏展开专题讨论，向社会征稿。
请写一篇文章向该专栏投稿，表达你的感触与思考。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
31、抓住题目中甲骨文和时尚两个关键词，联系思考，进而得出核心范围：古文化、时尚。
2、思考甲骨文字体热传以及成为时尚的直接原因：重视传统文化，才让其变得时尚。
3、所以，围绕传统文化和时尚的关系来写“是什么”、“为什么”、“怎么办”就是契合题意的。
、是什么：1、甲骨文是什么；——是古文化的象征——是厚重、意蕴丰富的古文化——是一种传统的魅力——是古文化的起点，孕育了中华文化42、甲骨文成为时尚是什么；——是文化自信的体现——是文化自觉的体现，是传承文化的责任担当——是现代人传承意识增强的体现——是文化认同感提升的昭示——是对中国文化延续活力的启示、指针为什么：1、甲骨文为什么会成为时尚；——因为甲骨文是中国文化的起源——宣传形式的创新赋予甲骨文以鲜活生命——全世界对中华文化的认同更让以甲骨文为代表的中华文化有了鲜活、创新的外在动力——重新关注以甲骨文为代表的中华文化，是中华人内存5的精神诉求——唯有与社会需求结合，与时俱进，以时尚加持，中华文化才能历久弥新（时尚才更具活力，才可能永久流传）——因为甲骨文代表了中华文化的生生不息，活力——其所代表的中国文化理应成为我们传承的责任担当——因为其成为时尚代表的中国文化自信的诉求——因为要进一步发展中国，汲取文化的给养是必然选择——因为甲骨文独特魅力为我们对中华文化重新审视和关注提供了契机，增添了吸引。
广东省2018届高三普通高等学校招生全国统一考试模拟(二)语文试题及答案解析
广东省2018届高三普通高等学校招生全国统一考试模拟（二）语文试题及答案解析广东省2018届高三普通高等学校招生全国统一考试模拟（二）语文试题及答案解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
草原文化精神从根本上说是一种动态的、积极的、以个体奋斗为主要内容的进取性文化。
北方草原具有独特性，它既有深远悠长的民族牧歌情调式的生活方式，又有严酷杀伐的沧桑、厚重的历史，从而导致了草原民族对于人与自然关系方面的特殊认识。
一方面，人与自然的关系极为直接、密切，人对自然的依赖性突出，因而对自然的亲近之感、迫近之念、忧虑之情更为突出、深挚；它不似江南山水对人的细腻轻抚，更不像士子优游于小桥流水，流溢着别致而精微的艺术感触，而是将民族生存与自然环境直接联系起来，把对草原的关切与民族的整体性发展联结起来，发出了“草原不在、民族何存”的呐喊，汉代流传的《匈奴歌》就是其中代表。
另一方面，人与自然架构起初步的生态美学桥梁。
蒙古民族第一部史传文学《蒙古秘史》当中就显现着极为浓郁的生态观念。
由于生存环境的严酷、险恶、千变万化，草原民族“逐水草而居”的动态生存观念异常鲜明草原民族生存的“动态”和“变化”的特点使人的适应能力和冲破自然环境束缚的能力分外突出草原民族强调人在强大的自然环境和社会面前的力量、智慧、意志力，从而形成一种对英雄的崇拜的观念。
《史记·匈奴列传》中的冒顿单于和《蒙古秘史》中的札木合就是鲜活的例证，只不过后者还显现着强烈的崇信重义之美。
北方草原多地处边陲，因而在地域上形成了一种相对封闭和独立的特征。
由于生产力水平低下，又不得不产生与外界文化交融的必然性，于是草原文化从一开始就是一种开放的不断出新的文化，对于与其他民族文化的交流、融合的动机和活力较农业文化更主动、更积极。
这在元代西域文人那里得到了很好的印证，著名学者刘大杰曾称元代萨都剌的诗歌“代表了元诗的活力与变化的趋势”。
2018年广东二模作文导写及下水作文
2018年广东二模作文导写及下水作文梁郁强ZO18年广东二模作文题目:囚•写作（60分）22•阅汝F面的图Mi材料•根据要求写作•（60分）翌求:结合图画材料的内容和介童•选好角度•确定立意，明确文体•自拟标题;不要套作•不得抄袭;不少于800字。
□本次广东省二模的作文题目，有点令人措手不及，考的是图画材料作文。
但细想-下，也属正常，因为，髙考作文历來都是“稳中略变”的。
一、关于材料当面对着这个作文题目的时候，我们首先要读懂这幅由两个画面组成的图面。
其实，画面的内容并不复杂，说的无非就是两母女的故事：三十年前，年轻貌美的妈妈牵着活泼可爱的小女孩的手……三十年后，长大成人的小女孩挽着渐渐老去的妈妈的手……时间跨度长达三十年，但正是因为有了这个时间跨度，我们才可以品味出更名的东西一一关于亲情，关于责任、关于反哺、关于陪伴……二、关于立意z.从整幅画面来看，母亲抚养孩子成长，母亲老了,成年后的孩子陪她生活，所以，可以立意为:你养我长大,我陪你变老；2.从人物角色来看，母亲在尽自己抚养的责任，女儿在尽自己赡养的责任，所以，可以立意为：责任;3.如果从时间跨度来看，它突出的是陪伴这样的一个过程，所以，可以立意为：陪伴是最长情的告白;4.也可以由人及其他注：关于对作文的解读和立意纯属个人观点，一切以官方公布为准.下水作文：致妈妈亲爱的妈妈：您好。
昨天晚上我梦见您了，在梦中，您牵着我的手带我去上学，还依稀记得那是我第一次上幼儿园的情景，在路上，我们有说有笑的，当您把我交到老师手里，转身离开的时候，我却忍不住“咔”地哭了起来，那是我笫一次离家，第一次离开您........... 梦中惊醒，一抹，竟是满脸泪痕。
我想，我真的是太想念您了，虽然，清明假期我才回家探望您。
后来，翻来覆去的老睡不着，我就干脆爬起床，翻看以前的相册。
当我把相册合上，看看闹钟，己经是凌晨S点了，想来也是难以入睡了，因为这三十多年来的点点滴滴纷纷涌上心头。
2018省二模优秀作文
2018年广东省二模学生考场佳作（一）用爱来回报爱（文/郑慧琪，约980字）1.有这样两幅图画：第一幅图画上是一个年轻女人拉着一个小女孩，画上写着三十年；第二幅图画上是一个年轻的女人挽着一个年迈的女人，画上写着现在。
看到这两幅画，我不禁深思：我们应当以爱报爱，用我们最无暇的爱来报答那最无私的爱。
（从描述漫画引出中心论点，简洁鲜明。
）2.我们要用爱来回报母亲的爱，因为母亲为我们尝尽了辛酸。
（分论点一）有这么一句话：孩子的诞生日是母亲的受难日。
的确，在我们要来到这个世界的那一天，我们的母亲虽然在心里是幸福的，但在生理上却是痛苦的。
但身为母亲，为了自己的孩子，她甘之如饴。
第一次做母亲的她必须要克服自己的手足无措；她熬过了为哄你安眠而无法熟睡的深夜；她扛住了你生病时内心如刀割的煎熬。
曾经有人说过：没有谁一出生就知道如何做一个母亲。
我们的母亲，为了我们愿意去经历这个过程，这个并不一帆风顺并且充满艰辛的过程。
3.我们要用爱来回报母亲的爱，因为母亲不求回报的照顾我们。
从小我们便唱到：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……母亲给予子女的爱是无私的，是不求回报的。
母亲对我们那种不求回报的照顾隐藏在生活的各种细节中：摆在饭桌上热腾腾的饭菜，是爱；当你生病时，为你辗转反侧无法安眠，是爱。
这些照顾，这些爱，都是母亲无私的表现。
其实平常母亲对我们的照顾真的是无微不至的，只是我们认为理所当然而不去留意。
当我们细细回想，其实母亲的一言一行无不在诉说着五个字：我爱你，孩子。
4.我们要用爱来回报母亲的爱，因为母亲是我们人生的重要向导。
俗话说：父母是孩子的第一任老师。
每个孩子或多或少都会受到家里人的影响。
母亲会在我们犯错时，给我们修正；母亲会在我们失落时，给我们鼓励；母亲会在我们迷茫时，给我们指引方向。
因为母亲的修正、鼓励与指引，将来我们方能扬帆起航，走正确的道路。
因为母亲是温柔善良的人，所以孩子也能以善待人，温暖他人，因为母亲是乐观开朗的人，所以孩子也能以微笑面对挫折。
2018广州二模作文如何立意(附范文5篇)
2018广州二模作文如何立意（附范文5篇）准确概括材料充分利用材料——就广二模作文题谈新材料作文如何综合立意广州市教育研究院王惠2018年广州二模作文题是一道以寓言故事为材料的新材料作文题。
新材料作文题有可对材料进行多元理解、可从多角度切入的命题要求，从而综合考查考生的认知水平和理解能力、分析综合等思维能力、谋篇行文等表达能力。
寓言故事则多用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，故事虽简单，其中所蕴含的主题却往往很深刻，而且具有现实意义，因此阅读和理解寓言故事需要透过文字的表层意义深入其意义空间。
广州二模作文题综合新材料作文命题要求和寓言故事的文体要求，加之所提供的寓言材料涉及到的行为主体丰富多样，故事情节也较为完整曲折，所以在审题立意上存在一定的难度。
对这样一道有典型性和代表性的作文题进行审题立意的分析，可帮助考生习得或强化在新材料作文审题立意上可迁移的路径和方法——通过准确概括材料得出中心论点，通过充分利用材料建构分论点。
一、文题22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。
”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。
蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。
甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。
小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。
蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。
”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。
大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二、解题在阅读理解的基础上，运用分析与综合的语文能力对材料进行解析。
切记：要真正理解材料和充分利用好材料，分析和综合的能力很重要。
作文的中心观点一般从对材料的综合性概括中得出，而分论点则可以从对材料分解后的分析中得出。
2018全国二卷语文作文
2018高考作文全国卷Ⅱ解析（带范文）【作文原题】阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。
不少于800字。
【命题说明】科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于反思实践创新：问题解决限制性分析1.此作文回归材料作文，审题立意必须在完整读懂材料的基础上，不能脱离材料立意。
2.材料叙述一反传统的人文关怀、感性认知，而选择军事题材理性思考，突出科学性和思辨性，要求写作更具思辨性。
3.材料中“事实证明，沃德是正确的”，因此沃德的推理分析为正面立意，而材料中“英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里”是常规思维，综合材料来看是反面立意。
4.材料中“更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，启发考生分析未返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性，有较高的思维推理能力要求。
5.作文要求中“综合材料内容及含义”，“综合”二字提醒考生必须全面分析解读理解材料，而不能只抓只言片语。
开放性分析1.材料中“英美军方”、“ 沃德”不同的判断处置，“幸存飞机”、“ 力排众议”、“ 数据被忽略”、“ 事实证明”，就可以从多角度立意，思维的丰富性让更多的考生有话可说。
2.要求中“明确文体，自拟题目”，对文体不做硬性限制，只要文体特点分明即可，自拟题目也给考生提供了极大的自由度。
3.作为材料作文，没有了任务驱动型作文的任务限制，考生思维可以更为灵活，有了较大的自由写作度。
【解题】在分析材料题目中，我们要善于抓住题目的矛盾所在。
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2018广州二模作文如何立意（附范文5篇）准确概括材料充分利用材料——就广二模作文题谈新材料作文如何综合立意广州市教育研究院王惠2018年广州二模作文题是一道以寓言故事为材料的新材料作文题。
新材料作文题有可对材料进行多元理解、可从多角度切入的命题要求，从而综合考查考生的认知水平和理解能力、分析综合等思维能力、谋篇行文等表达能力。
寓言故事则多用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，故事虽简单，其中所蕴含的主题却往往很深刻，而且具有现实意义，因此阅读和理解寓言故事需要透过文字的表层意义深入其意义空间。
广州二模作文题综合新材料作文命题要求和寓言故事的文体要求，加之所提供的寓言材料涉及到的行为主体丰富多样，故事情节也较为完整曲折，所以在审题立意上存在一定的难度。
对这样一道有典型性和代表性的作文题进行审题立意的分析，可帮助考生习得或强化在新材料作文审题立意上可迁移的路径和方法——通过准确概括材料得出中心论点，通过充分利用材料建构分论点。
一、文题22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。
”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。
蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。
甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。
小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。
蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。
”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。
大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二、解题在阅读理解的基础上，运用分析与综合的语文能力对材料进行解析。
切记：要真正理解材料和充分利用好材料，分析和综合的能力很重要。
作文的中心观点一般从对材料的综合性概括中得出，而分论点则可以从对材料分解后的分析中得出。
（一）按不同主体的行为来解析。
本材料为一则寓言故事，故事中的行为主体是多种动物，可对每种动物的行为选择进行分析。
按出场的先后顺序列表如下：（二）按故事发展的线索来解析。
本材料为一则寓言故事，一般而言，故事都会有自己的情节线，可据此（三）综合性、整体性概括图表中的信息乃分类解析所得，我们尚需要通过语意综合和语段压缩对整则寓言故事的内容进行概括。
关注该寓言材料的重要动物（建设者）和主体情节（开端、发展、高潮），其中心内容可概括为：动物们（蚯蚓、小鸟、甲虫）通过努力（努力的方式和路径各有不同）改变土地的面貌（让贫瘠的土地变得丰饶美丽）。
联系人类和现实，其寓意可概括为：人类不同个体通过适合自己的各自不同的方式方法共同建设美好的家园。
三、偏题跑题的表现（一）整体性偏离整体性偏离即着眼于故事中所涉及的所有行为主体和全部情节内容而言，在审题立意上发生的偏离。
显然，该故事的主要行为主体应该是建设者（包括小鸟、蚯蚓和甲虫），而不是离乡者（许多动物）和外来者（蝴蝶和蜜蜂）；其主要情节内容应该是故事的开端、发展和高潮，而不是序幕、结局和尾声。
但考场上有不少同学关注了行为主体和情节内容中的次要部分。
这种偏离主要表现为以下三种：1.有同学关注故事情节的开头，即“一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠”，在作文中“脑补”土地变得贫瘠的过程，探讨土地变得贫瘠的原因，从而将作文主题确立为环保；2.有同学关注故事情节的结局和尾声，即“大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了”，作文以筑巢引凤的话题来展开；3.第三种同学思维水平相对较高，关注到材料中的首尾关联，要么探讨贫瘠与离开、丰饶与到来的现实性关联，要么脱离材料中的现实基础，探讨“离开与归来”的哲学命题。
当然，这两种立意方式如果能够自然地联系如何建设土地进行思考和行文，也能够部分地回归正确题旨。
（二）主体性偏离主体性偏离着眼于故事中所涉及的主要行为主体和主体情节内容而言，在审题立意上发生的偏离。
也就是说，同学们能够分辨该故事的主要行为主体是建设者（包括小鸟、蚯蚓和甲虫），主要情节内容应该是故事的开端、发展和高潮，于是忽略故事中的离乡者（许多动物）和外来者（蝴蝶和蜜蜂）主体，忽略故事情节的序幕、结局和尾声。
但正确的关注并不见得能够导向正确的立意，考场上仍有不少同学在主要主体和主体情节的立意上发生了偏差。
按照对材料的概括，该故事的核心内容是：动物们通过努力改变了土地。
这里的核心要素有三个：主语“动物们”、状语“努力”、宾语“土地”。
发生偏离的情况有以下四种：1.有同学在陈述主体“动物们”这里发生偏离。
发生偏离的主要原因是没能深入寓言故事的寓意层面，仅仅停留在其表层意义，偏离的主要表现为就动物说动物，充其量由一种动物迁移到别的动物，如就蚯蚓说到和蚯蚓一样执著坚守土地的其他动物。
2.有同学在“通过努力”的状语这里发生偏离。
无论蚯蚓、小鸟、甲虫，动物们都是在努力建设大地，只不过努力的方式和路径各有不同。
同学的关注点偏离“努力”，而是集中到诸如“坚守”“创新”“工匠精神”等主题上去。
好在这一类偏离往往需要结合“努力”才能展开，所以行文时还能关联题旨。
3.有同学在宾语“土地”这里发生偏离。
对于“土地”的理解，最合理的路径是由乡村—祖国—地球（人类命运共同体），因为这都是人类脚下的大地，只是范围有小到大不断拓展而已。
但有不少同学会由“土地”联想到各种社会组织和社会团体，或者联想到某种事业（如芯片研发等），还有同学基于对“土地”的形容尤其是“贫瘠”的形容联想到人生的困境等。
如某同学的开头是这样的：“有时一份事业就如同一片贫瘠的土地，由于种种原因不再兴盛，不再被人看好。
”这一类题意偏离如果着眼于共同的事业或共同的困境，而不是单个人的，如果在行文时与“动物们”、与“努力”尤其是齐心协力地努力结合得比较好，也还能够关联题旨。
4.这一种偏离是因关键要素不全导致的偏离，最主要的表现是：在主语“动物们”、状语“努力”和宾语“土地”三个因素中忽略了“土地”，立意着眼于动物们的努力，行文也着墨于动物们的努力，背景“土地”完全虚化；也有同学都在忽略主语“动物们”，立意和行文集中于“努力”建设“土地”、“努力”改变“土地”。
四、点上立意点上立意是指在正确理解题意的基础上，就某一点上深入思考或者生发开去进行立意和行文。
如上，该寓言材料的中心内容可概括为：动物们（蚯蚓、小鸟、甲虫）通过努力（努力的方式和路径各有不同）改变土地的面貌（让贫瘠的土地变得丰饶美丽）；联系人类和现实，其寓意可概括为：人类不同个体通过适合自己的各自不同的方式方法共同建设美好的家园。
围绕这一题意，就其中某一点或某两点来立意就是点上立意。
本次作文点上立意的“点”多表现为行为主体（动物们/人类不同个体）上的选点，有一点立意和两点立意两种：1.一点立意即只选择陈述主体“动物们”中的一种进行立意。
其中选蚯蚓的居多，选小鸟的次之，选甲虫的较少。
大多数同学一点立意是基于对自己所选择主体的认同和赞美，也有同学运用辩证思维即一分为二看问题的方法来一点立意。
如某同学的立意为赞美蚯蚓的奋斗精神，他认为是蚯蚓的心甘情愿的坚守、埋头苦干的艰辛，才带来了土地的恢复，造就了百花齐放的景象，在自己尝到奋斗果实的同时，也造福了小鸟和其他无家可归的生物。
以此为基点，该生将蚯蚓的奋斗精神论述为新时代所推崇的精神，列举了新时代许多像蚯蚓一样的人们的感人事迹，并在结尾处将“土地”的寓意拓展为小到个人及家庭的幸福，大到国家科技的创新都需要奋斗。
这是一篇典型的一点立意的作文。
2.两点立意即选择陈述主体“动物们”中的两种进行立意。
大多数同学选择“蚯蚓”和“小鸟”，也有同学选择“蚯蚓”和“甲虫”，挖掘二者之中的相异点或者相同点进行立意。
两点立意中有比较，有对举，就思维能力以及与材料的关联度来说，已经表现出一定的综合性。
如某同学把蚯蚓及其行为理解为“基层者的筑基”，把小鸟及其行为理解为“上层者的革新”，其立意为二者的协力才能使土地再次富饶，使事业获得发展。
该生作文的标题是“协力使土地再富饶”，分论点为“面对贫瘠的土地，基层者的筑基是首要的，必不可少的”，“面对贫瘠的土地，上层者的革新也是极其重要的”，“对一项事业的发展而言，筑基与革新都是必不可少的因素，二者相辅相成，缺一不可。
”应该说，该文已有一定的综合立意的格局和气象。
五、综合立意综合来看，广二模作文题中的寓言讲述了一个动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽的故事。
材料要素可分为两组：第一组为“土地”，不管丰饶还是贫瘠，她都是生养万物的母体。
“土地”可理解为乡土、故土、家乡，可拓展为祖国、地球，还可迁移到组织；第二组为动物们（蚯蚓、小鸟、甲虫）。
综合立意可从材料要素的分组开始，根据两组材料及其之间的关系，可以有三种综合立意的路径：1.第一种综合是把“土地”作为背景，就三种动物主体进行较为简单的综合立意，三个论证的主体段落可以分别赞美它们，也可以对它们的行为选择作辩证地、一分为二地分析。
如有同学作文题为“留者来者归者”，即以三者分别对应三种动物，并一个一个分析论证。
这一类综合中有一种特殊情况，就是将“土地”坐实为乡村或国家。
如某同学的作文题为“国之崛起，你我共勉”，该文在第一段简述材料，以“蚯蚓的坚守、甲虫的协助、小鸟的种子”来综合性概括；第二段把作了刻意的转换：“不妨把里面的角色换一换，这片土地正是我们的国家，小鸟是归国子女，蚯蚓是中国人民，甲虫是友好的邻国，而蝴蝶和蜜蜂则是国外优秀资源。
这则寓言便成了中国发展的过去、现在及未来。
”2.第二种综合是对三种动物主体的行为进行概括化处理，就“土地”这一背景要素进行综合，三个论证主体段落分别对应乡村、故国和地球（人类命运共同体）三个点。
3.第三种着眼于两者的关系，即动物和土地之间的关系进行综合立意。
分论点要从对动物和土地的关系或者说要从对动物行为及其动机和结果的概括中得出。
此则寓言故事中的动物们的行为是：建设土地；其行为的结果是：开满鲜花；其行为的动机是可以合理推导出来的：热爱土地，对土地有梦想和期待。
由此，概而言之，该材料中包含三个分论点：第一，热爱土地；第二，对土地怀有梦想；第三，积极投身于土地的建设，合力建设家园。
如果运用修辞，句式更加简练而又对应，表达效果更好，这三个分论点也可表述为：一、有热爱，守初心；二、有梦想，不放弃；三、有奋斗，加油干。
当然，值得注意的是，如果有同学关注“土地”的变化，对材料情节内容的首尾部分做关联，反而对中间部分的主体情节做简略化处理，从而得出“不好的开发让土地变得贫瘠；好的建设让大地开满鲜花”的中心论点，并分析前者的后果是动物们的离开而后者的结果是动物们的前来。