2018届高三广州二模关于蚯蚓甲虫小鸟的寓言故事的语文作文题目及12篇范文
2018届高三广州二模语文试卷评讲含作文审题2018.4.28
2018.4.23
1．（3分）C（A原文第二段（原文是 天人合一体现了对天人关系理解和中和之 美的诉求；这里是决定）；B原文第三段 （原文是中国古代生命哲学的艺术体现）； D原文第四段（原文是说化空间为时间， 没有时间与空间相互转换））
2．（3分）B（应是中国文化传统对 美学的影响）
满分示例：（1）①小说整体用语富有乡土气息，（1分） 如 “狗娃”、“豌豆”“串秧子”等，鲜活真实地写出了浓厚 的农村意味。（1分）②小说运用了富有乡土气息的修辞，（1 分）“咱这汗珠子算白摔了”，形象生动。（1分）③小说的对 话也富有乡土气息，（1分）“你这个养不熟的败家子，看我怎 么打你”，（1分）真实地写出了乡村语言特点。 （2）①文中运用了大量的方言，（1分）如“仰八叉”、“ 败家子”“葫芦脑袋”，真实地写出了乡村语言的特色。（1分 ）②通过大量的富有乡村气息的对话（1分）来表现乡村说话直 白的特点，如“唉！该着，没了就没了吧……”（1分）③全文 的语言都有浓厚的乡土气息，（1分）让读者感到朴素自然有真 实。（1分） （3）①该小说的语言朴素，用语口语化，（1分）具有鲜活 真实的乡土气息。（1分）②小说还运用了具有农村特色的比喻 ，（1分）像“狗娃子恨不得用眼里的雾水把狗娃淹了”、“咱 这汗珠子算白摔了”等，都很形象生动。（1分）③小说的人物 对话也有浓厚的乡土味道，（1分）比如“爹……爹……咋了？ 咋了？” （1分）很有农村人说话的特点。
【补充细则】1. 每点2分，按“手法+效果”各1分评分。手法 可以写术语，如“方言土语”“修辞”“人物对话”“整体语言 风格”，也可以不出现术语但举例准确，都可以得“手法”这1分 ；效果要基于术语或者例子表述贴切合理即可得1分。 2. 第①点“手法”部分还可以表述为：运用本土语言、运用口 语化语言，人物名字和称呼具有乡土气。效果部分还可以表述为 ：有亲切感、有地域特点、接近生活、接地气等意思接近的词。 3. 第②点“手法”部分修辞可以写具体的修辞方法如比喻，或 者不出现“比喻”字眼但句子是含有修辞手法的句子；效”和“对话举例”两 个点上，各1分，即只要写出“对话”并举出例子就可以 给2分。 5.第④点得分点落在“整体语言风格”和“质朴自然” 两处，各1分。“整体”处写“全文”“文章”均视为正 确。照抄题干则手法不得分，如“文章用充满乡土气息 的语言增强亲切感和亲和力”。（效果1分） 6.学生若没有扣住“语言”回答，如“文章写了葫芦脑 袋、柿子架、牛棚等场景，展现了农村风貌，塑造了主 人公淳朴的性格”等侧重对内容赏析而没有扣住语言赏 析的一律视为答非所问，不给分。 7.学生如果在一点里面混杂多种手法，则按答到要点的 多少给分，如“文章多用方言口语，人物对话富有乡土 气”则按两个要点给2分。
蚯蚓小鸟甲虫高考作文
蚯蚓小鸟甲虫高考作文你可曾想过在大自然这个超级大舞台上，蚯蚓、小鸟和甲虫这几个看似不起眼的小角色，却能演绎出一场充满哲理的大戏呢？咱先说说蚯蚓吧。
这蚯蚓啊，整天在土里钻来钻去的，就像一个勤劳的地下工作者。
它没有华丽的外表，身子软软的，还黏糊糊的，好多人看了可能会觉得有点小恶心。
但你可别小瞧它，它可是土壤的“小卫士”和“改造家”。
蚯蚓在土里钻动的时候，就像一台小小的松土机，把土壤弄得松松软软的。
它吃进去的是土，排出来的却是肥沃的粪便，这就相当于给土地施了天然的肥料。
它就这么默默地在地下耕耘着，不图啥虚名，也不渴望到地面上来享受阳光雨露，就一门心思地把自己的小日子过好，把土地照顾好。
这就像那些在社会基层默默奉献的人们一样，他们可能干着最普通、最不起眼的工作，但是整个社会的正常运转可离不开他们。
比如说那些清洁工，每天天不亮就起来打扫街道，让我们的城市变得干净整洁；还有那些建筑工人，在烈日下和尘土中建造起一座座高楼大厦。
他们就像蚯蚓一样，虽然不耀眼，但是不可或缺。
再看看小鸟。
小鸟那可是天空中的精灵啊，它们有着轻盈的身姿和漂亮的羽毛。
小鸟整天在天空中飞来飞去，自由自在的。
它们可以俯瞰大地的美景，想去哪就去哪。
小鸟的歌声也特别动听，清晨的时候，听着小鸟叽叽喳喳地唱歌，感觉整个世界都充满了生机。
小鸟的生活看似无忧无虑，但其实它们也有自己的使命。
它们中的一些会吃害虫，就像田野里的守护者一样。
比如说啄木鸟，那可是树木的“医生”，它用尖尖的嘴巴啄开树干，把里面的害虫找出来吃掉，让树木能够健康成长。
这就像那些在社会中有着特殊技能的人，他们利用自己的才能，为社会解决各种各样的问题。
就像医生，他们用自己的医术救治病人；像老师，用知识浇灌祖国的花朵。
小鸟虽然自由，但也在为大自然的平衡贡献着自己的力量。
最后说说甲虫。
甲虫这玩意儿，外壳硬硬的，就像穿着一身铠甲。
它们有的在草丛里爬来爬去，有的会飞起来，不过飞得不太高。
甲虫看起来有点笨笨的，但它们也有自己的生存之道。
2018届高三广州二模关于蚯蚓甲虫小鸟的寓言故事的语文作文题目及12篇范文
2018届高三广州二模关于蚯蚓甲虫小鸟的寓言故事的语文作文题目及12篇范文一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。
”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。
蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。
甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。
小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。
蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。
”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。
大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题立意：一、关于题意理解。
（一）对于资料的理解：题目提供的是动物们通过努力让瘠薄的土地变得丰饶美丽的寓言资料。
资料中虽然只有“小鸟”“蚯蚓”和“甲虫”三个主要角色，情节和对话也非常简单，却包含着深刻的社会意义，也为考生提供了较多的写作角度。
材料叙述的内容可分为三个层次。
第一层，动物们陆续离开逐渐贫瘠的土地。
这是寓言的背景，也为下文小鸟、蚯蚓和甲虫的行为提供了动机和原因。
第二层，蚯蚓留下来辛苦耕耘，甲虫从远方赶来帮忙，小鸟离开几年后带回种子。
这是寓言的核心内容，小鸟、蚯蚓和甲虫方式不同，但都在为这片土地劳心尽力。
第三层，蚯蚓和甲虫的劳作初见成效，小鸟带回的种子让大地开满鲜花。
这是寓言的结局，大家的努力让这片土地重新变得丰饶美丽。
这样的叙述使材料有了丰厚的现实意义和多样的思考维度。
热爱乡梓之情、建设家园之心，历来为人所称道。
资料中的“土地”内涵丰富，可以让考生遐想到“乡村”“故乡”甚至“故国”等。
资料并未提及这片“土地”由“丰饶”变得“瘠薄”的原因，考生不应将此作为行文的重点，而应将思考的重心放在小鸟、蚯蚓和甲虫让瘠薄的土地变得丰饶美丽的不同方式上。
贫瘠的土地蚯蚓小鸟作文题目
贫瘠的土地蚯蚓小鸟作文题目英文回答：The barren land, filled with dry soil and devoid of any vegetation, is a sight that often makes me ponder about the resilience and adaptability of nature. In such harsh conditions, it is fascinating to observe how earthworms and small birds manage to survive and even thrive.Earthworms, with their ability to burrow deep into the ground, play a crucial role in improving the fertility of the soil. They break down organic matter, such as dead leaves and plant debris, into nutrient-rich compost. This process, known as vermicomposting, not only enriches the soil but also enhances its water-holding capacity. As a result, even in the most infertile and arid lands, earthworms can create a conducive environment for plant growth.Similarly, small birds, like sparrows and finches, haveadapted to survive in such challenging conditions. These birds have evolved to have beaks that are specialized for extracting seeds from dry grasses and plants. They are also known for their ability to find small insects and larvae that may be hidden beneath the surface of the barren land. By utilizing their sharp eyesight and agile movements, these birds are able to find food sources that may be invisible to the naked eye.Moreover, both earthworms and small birds have developed unique strategies to cope with the scarcity of water. Earthworms have a slimy mucus coating on their bodies that helps them retain moisture, allowing them to survive in dry environments. On the other hand, small birds have the ability to extract water from their food sources, reducing their dependence on external water sources. These adaptations enable them to thrive in areas where water is scarce.中文回答：贫瘠的土地，干旱的土壤，毫无植被的景象常常让我思考大自然的适应能力和坚韧性。
2018广州二模作文指导及范文
蚯蚓和小鸟寓言故事作文高中
蚯蚓和小鸟寓言故事作文高中哎呀，今天咱来聊聊那个蚯蚓和小鸟的寓言故事哈。
你说那蚯蚓，整天就只能在土里钻来钻去的，啥大世面也没见过。
嘿，可那小鸟呢，能在天空自由自在地飞，那视野，多广阔呀！这差距，可不是一般的大。
我就想起我自己了，有时候觉得自己像那蚯蚓，在自己的小世界里忙忙碌碌，也不知道外面的天地有多精彩。
也许我应该勇敢点，像小鸟一样飞出去看看呢？但又一想，嘿，蚯蚓也有蚯蚓的快乐呀，它在土里也有自己的小日子呢。
这寓言故事吧，可能就是想告诉我们，每个人都有自己的生活方式，没有绝对的好与坏。
小鸟有天空，蚯蚓有土地，各有各的地盘。
但咱也不能就这么认命了呀，我觉得偶尔也得去尝试尝试别人的生活，对吧？
就好比我有个同学，人家那生活过得可精彩了，参加各种活动，认识好多人。
我当时就想，哎呀我咋就不能像他那样呢？后来我也试着去参加一些活动，虽然一开始有点不自在，但慢慢地也觉得挺有意思的。
你说这寓言故事是不是也告诉我们，别老是羡慕别人，自己也得行动起来呀？说不定咱也能找到属于自己的那片天空或者土地呢！哈哈，是不是这个理儿？哎呀，我这说得也不一定全对，你们自己琢磨琢磨呗！反正我就是这么一想，跟你们唠唠嗑。
嘿嘿，咱也别太较真儿，就当随便聊聊呗！。
2018届广州市二模语文试题
2018年广州市普通高中毕业班综合测试（二）语文2018年4月本试卷共22小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
审美是人的一种特定的生存方式与生活方式，人的审美具有共通性也具有民族的相异性西方人称“美是理念的感性显现”，而中国人则称“生生为美”。
“生生美学”产生于丰厚的中国传统文化土壤之中，具有明显的区别于西方美学的中国气派与中国风格。
“天人合一”的文化传统是“生生美学”的文化背景。
“天人合一”是中国古代具有根本性的文化传统，是中国人观察问题的特有立场和视角，影响甚至决定了中国古代各种文化艺术形态的产生发展与基本面貌，构成“生生美学”之文化背景。
“天人合一”体现了中国传统文化对于天人关系的理解，也体现了中国传统美学对一种宏阔的东方式“中和之美”的诉求，相异于西方古代希腊对微观的物质的“和谐之美”的诉求。
阴阳相生的古典生命美学是“生生美学”的基本内涵。
“天人合一”构成了人与自然的生命共同体，“天人合一”之“一”就是“生”，即生命。
“生”有一个中间环节是“气”，阴阳之气为生命化生之本，二气交感诞育万物，成为宇宙人生的根本规律。
《周易》言“一阴一阳之谓道”，阴阳之道成为万事万物社会人生包括艺术创作的基本规律。
阴阳之道是中国传统文化中美善的统一体，也是中国古代生命哲学的艺术体现。
蚯蚓小鸟甲虫高考作文
蚯蚓小鸟甲虫高考作文你看到这个标题是不是有点懵？我刚想到这个标题的时候，自己都忍不住笑了。
我就想啊，蚯蚓、小鸟、甲虫和高考作文能有啥关系呢？哈哈。
我呀，在写作这个领域摸爬滚打了20多年了。
想当年我刚开始学写作的时候，那叫一个纠结啊。
就像一只无头苍蝇似的，到处乱撞。
我记得我写的第一篇“大作”，那简直就是一场灾难。
我把我能想到的华丽辞藻都往上堆，就像一个暴发户拼命展示自己的财富一样，结果呢，文章读起来那叫一个生硬。
就好比把蚯蚓、小鸟、甲虫硬生生地塞到一个本不该它们出现的地方，就像那时候我硬塞那些辞藻进作文里一样。
咱先说说这个高考作文吧。
我听说现在的高考作文题目那是越来越灵活多变了，不像我们当年，题目相对比较传统。
我记得我高考那时候（这都多少年的事儿了），题目好像是关于什么理想之类的。
我当时紧张得手心直冒汗，就像捏着一只滑溜溜的蚯蚓一样。
我写的时候啊，满脑子都是要把那些背得滚瓜烂熟的名人名言塞进去，好显得自己特有文化。
现在想想，那时候的想法可真傻。
现在的高考作文呢，好像更注重学生的思维创新。
这就像小鸟一样，要自由地在思维的天空里飞翔，不能被那些老套的模式束缚住。
可是有些学生啊，就像甲虫一样，只知道沿着固定的路线走，写出来的作文千篇一律。
唉，这可不行啊。
我在这20多年里，也见过不少关于写作的趣事儿。
我有个朋友，他也是搞写作的。
有一次他参加一个作文比赛，题目是关于环保的。
他呢，脑洞大开，把自己想象成一只蚯蚓，从地下的视角来写环境污染对土壤的影响。
当时评委们都惊呆了，这角度可真够独特的。
这就像在一群小鸟里突然出现了一只会说话的蚯蚓一样，哈哈。
在写作这个行业里啊，也有不少八卦呢。
我听说啊，有个很有名的作家，他写文章的时候必须要在一个特定的房间里，而且房间里得点着一种特殊香味的蜡烛。
我也不知道这是不是真的，我记得好像是这样，不过也可能记错喽。
那咱们再回到这个蚯蚓、小鸟、甲虫和高考作文的关系上。
我觉得啊，如果把高考作文比作一片草地，那学生们就像各种小动物。
2018广州二模作文指导及范文(共18张PPT)
优秀范文
• • 这是一片神奇的土地 无论丰饶还是贫瘠，无论开遍鲜花还是满目 荒芜，这都是一片神奇的土地。因为她像母亲一 样无私地养育了人们，因为她随时随地都在牵动 人们的心魂和情思。也许有人会像故事中脚踏实 地的蚯蚓，始终不离不弃，守望着这片土地，用 自己勤劳的双手，一点一滴地改变土地的面貌； 也许有人要学展翅高飞的鸟儿，到远方去寻找资 源和友伴，将希望的种子带回家乡，播撒在大地 上；也许还有人和甲虫一样，怀抱同情心和同理 心，帮助远方的伙伴建设他们的家园——路径可 能不同，做法可能相异，共同的是对土地的热爱 之心和感恩之情。
2.第二种综合是对三种动物主体的行为进 行概括化处理，就“土地”这一背景要素进 行综合，三个论证主体段落分别对应乡村、 故国和地球（人类命运共同体）三个点。
3.第三种着眼于两者的关系，即动物和土地之间 的关系进行综合立意。 分论点要从对动物和土地的关系或者说要从对动 物行为及其动机和结果的概括中得出。 此则寓言故事中的动物们的行为是：建设土地； 其行为的结果是：开满鲜花；其行为的动机是可以合 理推导出来的：热爱土地，对土地有梦想和期待。由 此，概而言之，该材料中包含三个分论点：第一，热 爱土地；第二，对土地怀有梦想；第三，积极投身于 土地的建设，合力建设家园。如果运用修辞，句式更 加简练而又对应，表达效果更好，这三个分论点也可 表述为：一、有热爱，守初心；二、有梦想，不放弃； 三、有奋斗，加油干。
•
坚守者初心不老，归来者仍是少年，援 助者心手相牵。是的，令人牵挂的是这片 神奇的土地，让人投入的是这片希望的土 地。事实上，对于每一片土地的建设和发 展来说，往往既少不了如蚯蚓一般的坚守 者，也需要如小鸟一般的回归者和甲虫一 般的援助者。正是大家各司其职、齐心协 力，我们的家乡才会有更加美丽动人的千 山万水，我们的家国才会有更加美丽富裕 的千村万户。
蚯蚓,甲虫,小鸟的故事,材料作文
蚯蚓,甲虫,小鸟的故事,材料作文English VersionOnce upon a time, in a lush green forest, there lived a group of earthworms. These earthworms were hardworking and diligent creatures, constantly burrowing through the soil and aerating it for the plants and trees to grow. They were the unsung heroes of the forest, quietly working behind the scenes to ensure the ecosystem thrived.One day, a curious beetle stumbled upon the earthworms' home. The beetle was amazed by the earthworms' dedication and hard work, and decided to join them in their efforts. Together, the earthworms and the beetle worked tirelessly, making the soil healthier and more fertile than ever before.As a result of their hard work, the plants and trees in the forest flourished. The earthworms and the beetle were hailed as heroes, and the forest became a thriving ecosystem where all creatures lived in harmony.One day, a little bird flew into the forest and was touched by the earthworms, the beetle, and the other creatures living there. The bird decided to make the forest its home, and together with the earthworms, the beetle, and the other creatures, they continued to work together to make the forest a better place for all.And so, the earthworms, the beetle, and the little bird lived happily ever after, their story a testament to the power of cooperation and hard work in creating a harmonious ecosystem.中文翻译：从前，在一个郁郁葱葱的森林里，住着一群蚯蚓。
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2018届高三广州综合测试二（广州二模）语文12篇高分范文作文题目：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。
”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。
蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。
甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。
小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。
蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。
”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。
大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题立意：一、关于题意理解。
（一）对于材料的理解：题目提供的是动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽的寓言材料。
材料中虽然只有“小鸟”“蚯蚓”和“甲虫”三个主要角色，情节和对话也十分简单，却蕴含着深刻的社会意义，也为考生提供了较多的写作角度。
材料叙述的内容可分为三个层次。
第一层，动物们陆续离开逐渐贫瘠的土地。
这是寓言的背景，也为下文小鸟、蚯蚓和甲虫的行为提供了动机和原因。
第二层，蚯蚓留下来辛苦耕耘，甲虫从远方赶来帮忙，小鸟离开几年后带回种子。
这是寓言的核心内容，小鸟、蚯蚓和甲虫方式不同，但都在为这片土地劳心尽力。
第三层，蚯蚓和甲虫的劳作初见成效，小鸟带回的种子让大地开满鲜花。
这是寓言的结局，大家的努力让这片土地重新变得丰饶美丽。
这样的叙述使材料有了丰厚的现实意义和多样的思考维度。
热爱乡梓之情、建设家园之心，历来为人所称道。
材料中的“土地”内涵丰富，可以让考生联想到“乡村”“故乡”甚至“祖国”等。
材料并未提及这片“土地”由“丰饶”变得“贫瘠”的原因，考生不应将此作为行文的重点，而应将思考的重心放在小鸟、蚯蚓和甲虫让贫瘠的土地变得丰饶美丽的不同方式上。
值得注意的是，考生也不应该离开“贫瘠的土地”这个背景来单纯讨论小鸟、蚯蚓和甲虫的行为。
材料结尾讲述开满鲜花的大地引来蝴蝶和蜜蜂，为考生提供了关于脱贫致富更多的思考角度。
本材料为寓言材料，考生不能仅就材料内容论材料内容，须揭示材料的寓意。
（二）关于写作要求。
1.题目要求首先强调“根据材料”，规定了写作范围不能离开材料的内容和寓意。
2.题目要求“结合自己的感受与思考”，这些“感受和思考”是由材料引发的，写作内容须建立在对材料核心“动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽”的感受和思考的基础上。
这些“感受和思考”既可以是对材料内容和寓意的综合理解和认识，也可以针对材料内容和寓意的任何一个方面。
3.题目要求“选好角度”，考生所选取的角度既要符合材料内容和寓意的写作范围，又要“结合自己的感受和思考”。
考生可以从以下几个角度进行写作：①可以选择“蚯蚓留下来在土地上辛苦耕耘”的角度进行写作。
蚯蚓没有像其他动物一样离开，他“继续埋头松土”，对于这片故土，他有深沉的爱，他选择坚守，用自己不息的劳作去改变家乡的面貌，虽然他的努力看似微不足道，但却使“土地变得松软，还长出小草”。
蚯蚓对贫瘠的故土不离不弃、辛苦耕耘的精神令人动容。
②可以选择“甲虫从远方赶来帮忙”的角度进行写作。
甲虫并不属于这片土地，但为了改变这片土地的贫瘠，“从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌”。
这会让人联想到那些扎根乡村的志愿者、那些远道而来的扶贫者、甚至是跨越国界的善良的人们……甲虫不计个人得失，帮助他人的品质令人赞赏。
③可以选择“小鸟离开几年后带回种子”的角度进行写作。
小鸟离开时“依依不舍”，对故土充满留恋。
他改变家乡面貌的方式与甲虫不同，“几年之后”，小鸟“带着一群伙伴”，“衔着各种各样的种子”让大地开满鲜花。
这些种子可以理解为“知识”“技能”“资金”，也可以理解为“脱贫致富的新思路”……这些也会让人很容易联想到那些回到故乡的教育者，重归故土的村官，甚至留学归来的建设者……小鸟离去、寻找和归来，改变家乡面貌的方式，令人赞叹。
④可以选择综合的角度进行写作。
小鸟、蚯蚓和甲虫的共同努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽，考生可以联想到留守者、志愿者和学成归来者让山村脱贫致富，还可以讴歌人们用不同的方式改变家乡贫穷面貌的决心。
再进一层，考生可以从小鸟、蚯蚓和甲虫的比较中思考哪种方式是当代语境下最好的脱贫致富的方式。
更进一层，考生可以从小鸟、蚯蚓和甲虫的行为入手，探讨这些行为之间的有机联系，从而表达自己对当代社会的深入思考。
⑤还有其他可选择的角度。
比如由“大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了”想到乡村建设好了，才会引来资金和人才；等等。
因为考生的知识积累、能力程度和人生修养不同，在考试现场所投射的眼光不同，因而产生和选择的角度就会不同。
题目要求“选好角度”，这是作文内容评分的基础。
考生所选择的角度反映了思想深刻与否，对现实生活的认知思考深入与否。
从思维层面上来说，若考生能从综合角度写作是高于从局部角度写作的。
二、关于是否符合题意。
判断考生作文是否在题意范围之内，主要看能否围绕“动物们通过努力让贫瘠的土地变得丰饶美丽”的材料内容和寓意进行写作，表达自己的“感受与思考”。
根据材料的内容和寓意，以下是判断考生作文在“符合题意”方面层级分类的标准。
三、关于“明确文体”考生可以选择多种文体：记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等，评卷员应对考生所选择文体的基本特点和要求评分。
题目要求“明确文体”，就是选择了一种写作文体后，其文体特征要突出。
文体不明确的适当扣分。
四、关于“分等评分”（一）基础等级：基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。
内容项与表达项的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。
（二）发展等级：基础分要与发展等级分相匹配。
发展等级的得分不能低于内容分与表达分中最低的一项。
发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。
在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。
对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。
学生范文：1.归者，留者，来者（58分）小鸟是归者，离开后带来的是崭新的希望，种下的是未来的种子；蚯蚓是留者，留守时翻出的是全新的土壤，堆出的是希望的温床；甲虫是来者，前往时凭着的是一股改变的勇气，冲出的是贫瘠中的生路。
归者是由外至内的更新，是用回归塑造全新的生活方式。
留者是始终如一的坚守，就是用守护呵护新圣火的土壤。
来者则是天下有我的担当，是用决心冲破陈旧的束缚。
这三者，正是推动社会进步的动力，缺一不可。
归者的离开是为了更好的回归，为了将外部的新鲜血液引入失去生命的社会土壤。
小鸟衔种子而来，就是用新的富有生命力的新事物去激发旧事物中老化的肌体和陈腐的土壤。
耶鲁毕业的大学士秦玥飞，带着一群“海归”留学生发起了乡村公益计划“黑土麦田”，将海外所学播种在中国的乡土，孕育出新的生机。
归者是继往者亦是开来者，在过去的社会基础上，用新的观念与创意去碰撞，最终打破旧有的不合理的体制，使社会的土壤再重新焕发生命力、我们需要归者，需要的是他们带回的创新，以及对原本这片土地的了解与热爱。
来者的前进是为了改变内部的不合理与落后局面，将内部的环境变得适合新事物的产生和成长。
甲虫捧决心而来，就是要用自己的用意与决心改变落后的现状，翻新贫瘠的土壤，让内部的恶性循环终止。
帮助留者，等待归者，他们来得有担当，有气魄，一往无前而义无反顾。
前往乡村支教的乡村教师支月英，拼尽全力坚守大山，在大山与外界之间搭起了沟通的桥梁，改变了乡村中教育落后导致贫穷的死循环。
来者勇毅而笃信。
来者是在内部激发出改变的动力的人。
兼有归者之新，又有留者之毅，增强了社会的造血功能而非简单的输血。
留者的坚守是相信自己所处的土地与社会仍有改变的可能，因此而不悔初心，不离不弃以一己之力为守护原有的社会生态。
留者看似愚笨，实则是鲁迅先生所谓“俯首甘为孺子牛”的坚持。
保留着对自身从事的职业的热爱，对自身所根治的土壤的读心，坚守的手在自己的岗位上。
扎根边疆的杨善洲，为群众磨破了三十多双不屑的“最美乡支书”，哪一个不是一留守之姿，行最重之责。
埋头苦干的坚守，是对乡土的维护，是对责任的担当，也是对社会的牵挂。
我们需要留者，是呼唤有更多的人去相信世界的美好，同时去创造产生美好的条件。
归者，来者，留者，用创新、勇毅、坚定撑起了民族与国家，担起了“达则兼济天下”的担当。
此生愿为此三者中一人，定当不负韶华，风雨兼程。
2.心盼耕耘也望归程（56分）贫瘠的土地上，蚯蚓留下而默默耕耘，小鸟离开而飞往他乡；时光流转，蚯蚓“捧土”松软土壤，小鸟回归洒下花种。
从贫瘠到遍野山花，这不是奇迹，而是两种别样选择共同谱写的华美乐章。
而蚯蚓和小鸟都是其中跳跃的音符。
方是：心盼耕耘也望归程。
蚯蚓选择在贫瘠的土地上守护、耕耘，引来了“志同道合”的甲虫。
他们没有被奔向更美好生活的焦虑裹挟，也没有被一时的不尽人意蒙蔽心灵。
这是对土地的依恋，更是对土地的信念。
如同遵义的老支书黄大发面对漫天黄土、遍地顽石，坚持三年挖沟渠，终将清泉注入每一户人家。
每个人心中；如同遥远的新疆，年轻的洛措为实现脱贫计划，在农户间穿梭，面对固执和拒绝，他含着泪花也从未停下步伐，终将收获了脱贫居民的笑脸和无尽感激。
这其中不也蕴藏着“翻土堆肥”的点滴积累，寄托着“渐渐变好”的无限期许吗？博大的土地中给了这些小虫子温暖的答复，给了每一个辛勤守护、默默耕耘的人那无言的稿赏。
小鸟选择离开土地，拥抱广阔世界，却也不忘呼朋引伴，回归“故乡”。
他们的背影，并不是那么无情，相反，有血有肉，还有缓缓而归的希望。
小鸟们是远行者，也是归家者。
和小鸟一样，刘亮程作别城市，重返故乡，以实现文化的循环。
他创立菜籽沟文学奖，为日益失落的乡土文化注入生机。
秦玥飞远赴耶鲁大学进修，又归国走入基层，把国际视野与本土问题意识想结合，让基层的财富泉水涌动。
他们的出走并不是抛弃，他们的重返远胜“回家”的简单意义，他们带来的希望鼓舞着每一个耕耘者永不言弃，感召着更多的“小鸟”回归土地。
反观当今社会，在信息化时代快速发展过程中，老一辈仍在守护传统技艺，也不乏青年一代拥抱互联网生活。
可谁又能说“互联网居民”们不能如小鸟一般为传统文化与技艺的“土地”，带来新平台、新传播方式的“种子”，栽种出文化与科技和谐共生、传统与现代同频共振的烂漫“鲜花”呢？老匠人的耕耘不可缺，新一代的回归于邀约也同样宝贵。
心盼耕耘也望归程。
携手共进，方能在广袤土地上开遍鲜花，绘就美丽的“人间四月天”。
3.故乡（56分）纪复兴永远不会忘记那个寒冷的上午。
深灰的天空压着天地雪白、二人独行。