部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》教案
一、教学内容
本节课选自部编版七年级下册语文教材，第12课《卖油翁》。教学内容包括：阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，学习寓言故事的特点，掌握文言文的阅读技巧。具体章节内容为：第12课《卖油翁》。
二、教学目标
1. 理解课文内容，把握故事情节，认识寓言故事的特点。
2. 分析卖油翁的人物形象，体会故事中所蕴含的哲理。
3. 掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
三、教学难点与重点
重点：分析卖油翁的人物形象，理解故事所蕴含的哲理。
难点：文言文的阅读理解，对寓言故事寓意的深入挖掘。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引发学生对故事寓意的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意，理解人物关系。 3. 精读课文：教师带领学生逐句分析课文，讲解文言文词语，理解故事细节。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是故事中的人物，如何运用故事中的道理解决生活中的问题。
7. 例题讲解：选取一道有关文言文阅读的例题，讲解解题技巧，引导学生进行随堂练习。
六、板书设计
1. 课文《卖油翁》
2. 人物形象：卖油翁
3. 故事寓意：熟能生巧
4. 文言文阅读技巧
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，分析卖油翁的形象特点，结合自己的生活实际，谈谈对“熟能生巧”的理解。
2. 答案：卖油翁的形象特点为谦虚、勤奋、聪明。熟能生巧意味着只要用心去做，不断努力，就能掌握技能，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过讲述故事、分析人物形象，使学生理解了寓言故事的特点，提高了文言文阅读能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事，提高文学素养。
重点和难点解析：
1. 分析卖油翁的人物形象。
2. 理解故事寓意。 3. 文言文的阅读理解。
4. 作业设计。
一、分析卖油翁的人物形象
卖油翁的形象特点为谦虚、勤奋、聪明。在教学中，要引导学生关注文中对卖油翁的具体描述，如“翁之酌油，徐疾有节，一勺一勺，不缓不急”。通过分析这些描述，让学生理解卖油翁的技艺高超及勤奋精神。通过对比陈尧咨的傲慢态度，使学生更能凸显卖油翁的谦虚品质。
二、理解故事寓意
故事寓意为“熟能生巧”，意味着只要用心去做，不断努力，就能掌握技能，解决问题。在教学过程中，要引导学生从故事中体会到这一道理，并结合自己的生活实际进行思考。教师可举例说明，如学习、体育、艺术等方面，只有通过不断练习，才能达到熟练的境地。
三、文言文的阅读理解
1. 词语解释：对文中的生僻字词、句式进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2. 语法分析：分析文言文的句式、语法结构，提高学生的文言文阅读能力。
3. 课文翻译：对全文进行翻译，让学生更好地理解故事情节。
四、作业设计
1. 分析卖油翁的形象特点：要求学生在理解课文的基础上，对卖油翁的形象进行深入分析，培养他们的观察能力和思考能力。
2. 谈谈对“熟能生巧”的理解：引导学生从自己的生活实际出发，谈谈对这一道理的认识，促使他们将其运用到实践中。 1. 在分析卖油翁形象时，可让学生进行角色扮演，亲身体验故事情境，加深对人物形象的理解。
2. 在讲解文言文阅读技巧时，结合具体的例句进行分析，让学生在实践中掌握文言文阅读方法。
3. 在作业设计方面，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维和表达能力。
4. 在课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，提高他们的学习兴趣。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲课时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 运用生动的语言描述故事情节，增强学生对文本的兴趣。
二、时间分配
1. 导入环节：5分钟，通过情景导入引发学生思考。
2. 初读课文：10分钟，让学生整体感知课文内容。
3. 精读课文：15分钟，分析课文细节，讲解文言文词语。
4. 分析人物形象和故事寓意：10分钟，引导学生深入探讨。
5. 实践情景引入和例题讲解：10分钟，巩固所学知识。
三、课堂提问
1. 设计具有启发性的问题，引导学生主动思考。
2. 注意提问的时机，给学生留足思考时间。
3. 鼓励学生发表自己的观点，及时给予反馈。
四、情景导入
1. 以生活中的实例导入课程，让学生感受到寓言故事的现实意义。 2. 通过提问方式，激发学生的好奇心，引导他们进入故事情境。
教案反思：
1. 教学内容方面：本节课内容较为深入，需要教师充分准备，确保讲解清晰、易懂。
2. 教学方法方面：注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂参与度。
4. 课堂时间分配方面：时间分配合理，确保每个环节的顺利进行。
5. 学生反馈方面：关注学生的反应，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
6. 作业设计方面：作业布置具有针对性和实践性，有助于巩固课堂所学。
通过本次教案反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为下一节课的教学提供借鉴。
人教部编版七年级语文下册 教案 第12课《卖油翁》
总第 页 《卖油翁》教学设计
设计人： 使用人：
教学内容 《卖油翁》阅读教学 教材位置
69页/70页
教学目标 知识、能力、情感
态度与价值观
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、体会作者用词的准确与传神。
5、理解“熟能生巧”的道理。
教学重、
难 点
重点：1、积累文言词汇，理解词义、句意。 2、学习本文刻画人物的方法。
难点：1、体会作者用词的准确与传神。 2、理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
教学准备
学生利用早读熟读课文，结合《绩优学案》上的有关内容、完成其基础作业，熟悉课文有关知识，初步掌握课文词语，尝试翻译课文。
教学环节 教 师 、学 生 双 边 活 动 添 加 栏
一、导入
第一课时
哪位同学能说出形容人箭法非常高明的成语？（百发百中，百步穿杨）
“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有人却不以为然，这是怎么回事呢？
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下有一位貌似平常、却身怀绝技的老人——卖油翁。
总第 页
教学环节 教 师 、学 生 双 边 活 动 添 加 栏
总第 页 二、自主探究
二、合作探究
1、检查学生掌握欧阳修及其作品的有关知识情况。（可参考课文注释和《绩优学案》上的相关内容）
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》同步练习(含答案)
1
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》同步练习
一、选择正确答案
1.下面划线字注音有误的一项是（ ）
A. 善射（shàn）
自矜（jīn）
家圃（pǔ）
B.
睨之（lì）
发矢（shǐ）
颔之（hán）
C. 忿然（fèn） 酌油（zhuó） 覆其口（fù） D. 杓（sháo） 沥之（lì）
遣之（qiǎn）
2.选出标点符号使用正确的一项（ ）
A. 同学们在老师的指导下，自己动手创办了小报“百草园”。
B. “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说。“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”
C. 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”
D. 他来到北海边，细心观察：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。
3.下列句子中划线词语使用恰当的一项是（ ）
A. 经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。 B. 十年不见了，老李激动地对我说：“我俩真是有缘啊，这是我们第三次萍水相逢了！”
C. 经过严谨的论证和长期的测试，董事长心血来潮地决定：新产品于下个月投放市场。 D. 庖丁解牛的神技，说穿了，也不过是熟能生巧罢了。
4.下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A. 陈康肃公／善射 B. 有卖油翁／释担而立 C. 尔／安敢轻吾射 D. 乃取／一葫芦置于地
5.下列各组划线词的意思相同的一项是（ ）
A. 公亦以此自矜 以我酌油知之 B. 吾射不亦精乎 汝亦知射乎
C. 睨之久而不去 我以日始出时去人近 D. 公亦以此自矜 自钱孔入，而钱不湿
【部编版】2019年春七年级下册语文教案：12 卖油翁
1 12 卖油翁
课题 卖油翁 课型 新授课 课时安排 2课时
课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标 知识与技能 1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2.了解“之”字在课文中的指代对象。掌握“善、矜、睨、颔、忿”5个字的含义。
过程与方法 1.感悟作者以“小故事”述“大道理”的独特艺术手法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想的方法。
情感、态度与价值观 1.感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
2.养成谦虚谨慎的学习态度。
课
前
预
习
作者简介 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家，吉州永丰（今江西永丰）人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋时期著名的诗文革新运动。
写作背景 本文选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。宋英宗诒平四年（1067年），欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》便是作者在出知亳州时所作。
2 读准字音
重点实词 善：擅长，善于。以此：因此。
自矜：自夸。矜，夸耀。
尝：曾经。释：放下。立：站立。
睨：斜着眼睛看，形容不在意的样子。
颔：点，头。
忿然：气愤的样子。
沥：下滴。
因：接着。
古今异义
一词多义
词类活用 汝亦知射．乎（动词作名词，“射技”）
尔安敢轻．吾射（形容词作动词，“轻视”）
新课梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，但是梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
3 导入 日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。“熟能生巧”造就了一代京剧大师梅兰芳，这节课我们一起走入北宋著名文学家欧阳修的《卖油翁》，去感受这位老人高超娴熟的技艺。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
此与庄生所谓解牛斫轮者何异？
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点
一、作者简介
欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累
(一)古今异义
1.尝射于家圃
古义：以前。今义：吃一点试试；辨别滋味
2.尔安敢轻吾射
古义：怎么。今义：平安；安全
3.但手熟尔
古义：只；不过。今义：转折连词，但是 (二)一词多义
1.射：尝射于家圃 射箭，动词
尔安敢轻吾射 射技，名词
2.尔：尔安敢轻吾射 你，人称代词
但手熟尔 罢了，语气词
(三)词类活用
1.但微颔之 名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思
2.吾射不亦精乎 动词用作名词，射技
3.尔安敢轻吾射 形容词用作动词，轻视
(四)文言句式
1.倒装句
尝射于家圃。
2.省略句
自钱孔入。
三、翻译课文
原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这个点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭,有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，仅仅微微地点点头。 原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”
人教部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》导学案
人教部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》导学案
【学习目标】
1.朗读课文，利用课文注释和工具书读懂课文。积累掌握重点文言词汇。
2.理解文章内容，明晰人物形象。学会利用文中关键词句分析人物形象。
3.感受作品中的文学形象体会“熟能生巧”等道理。
【学习重点】
积累掌握重点文言词汇。
学会利用文中关键词句分析人物形象。
【学习难点】
学会利用文中关键词句分析人物形象。
【资料助读】
1.走近作者：
欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
2.资料连接：
①陈尧咨，蜀地人，宋真宗时的状元。陈尧咨善射，以铜钱作靶标，一箭就能射入方孔中。陈尧咨还特别擅长隶书。可以说他是一个文武双全的人才。
②古代的六艺：礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（算术）。
③这是一篇人物故事，文中描写了陈尧咨善射，卖油翁酌油（入葫芦的言行），说明了熟能生巧的道理。
一、语言积累
1.自读【资料助读】，掌握作者的有关内容，完成下列填空。
《卖油翁》的作者 ， 北宋________、________，字________，自号________，晚年又号________（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号________，“________________”之一。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课堂精练
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课堂精练
01积累运用
1．下面加点字注音有误的一项是(B)
A．善射(shàn) 自矜(jīn) 家圃(pǔ)
B．睨之(lì) 发矢(shǐ) 颔之(hán)
C．忿然(fèn) 酌油(zhuó) 覆其口(fù)
D．杓(sháo) 沥之(lì) 遣之(qiǎn)
2．解释下列加点词的意思。
(1)公亦以此自矜(自夸)
(2)有卖油翁释担而立(放下)
(3)睨之久而不去(斜着眼看，这里形容不在意的样子)
(4)但微颔之(只)(点头)
(5)但手熟尔(熟练)(同“耳”，相当于“罢了”)
(6)康肃忿然(气愤的样子)
(7)尔安敢轻吾射(怎么)(动词，轻视)
(8)以我酌油知之(凭、靠)
(9)徐以杓酌油沥之(下滴)
(10)康肃笑而遣之(打发)
3．下列各组加点词的意思相同的一项是(C)
A．公亦以此自矜 以钱覆其口
B．汝亦知射乎 尝射于家圃
C．睨之，久而不去 相委而去 D．公亦以此自矜 自钱孔入
(解析：A.介词，凭借/用；B.名词，射箭的本领/动词，射箭；C.离开；D.自己/从。)
4．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)吾射不亦精乎？
我射箭的技艺不是很精湛吗？
(2)徐以勺酌油沥之。
慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里。
5．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(D)
A．为后文写陈尧咨埋下伏笔。
B．为后文写“康肃笑而遣之”埋下伏笔。
C．为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。
D．与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
(解析：陈公自以为射技高超而自满，卖油翁却“但微颔之”，这让陈公更为不满。)
6．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一个上联：康肃公百发百中，天下无双。请你根据《卖油翁》一文的内容拟写下联。
示例：卖油翁技艺超群，人间罕见。
部编版七年级下册语文12 卖油翁
12 卖油翁
01积累运用
1．下面加点字注音有误的一项是(B)
A．善．射(shàn) 自矜．(jīn) 家圃．(pǔ)
B．睨．之(lì) 发矢．(shǐ) 颔．之(hán)
C．忿．然(fèn) 酌．油(zhuó) 覆．其口(fù)
D．杓．(sháo) 沥．之(lì) 遣．之(qiǎn)
2．解释下列加点词的意思。
(1)公亦以此自矜．．(自夸)
(2)有卖油翁释担而立(放下)
(3)睨．之久而不去(斜着眼看，这里形容不在意的样子)
(4)但．微颔．之(只)(点头)
(5)但手熟尔．．(熟练)(同“耳”，相当于“罢了”)
(6)康肃忿然．．(气愤的样子)
(7)尔安敢轻吾射(怎么)(动词，轻视)
(8)以．我酌油知之(凭、靠)
(9)徐以杓酌油沥．之(下滴)
(10)康肃笑而遣之(打发)
3．下列各组加点词的意思相同的一项是(C)
A．公亦以此自矜 以钱覆其口
B．汝亦知射乎 尝射于家圃
C．睨之，久而不去 相委而去
D．公亦以此自矜 自钱孔入
(解析：A.介词，凭借/用；B.名词，射箭的本领/动词，射箭；C.离开；D.自己/从。)
4．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)吾射不亦精乎？
我射箭的技艺不是很精湛吗？
(2)徐以勺酌油沥之。
慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里。 5．文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(D)
A．为后文写陈尧咨埋下伏笔。
B．为后文写“康肃笑而遣之”埋下伏笔。
C．为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。
D．与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
(解析：陈公自以为射技高超而自满，卖油翁却“但微颔之”，这让陈公更为不满。)
6．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一个上联：康肃公百发百中，天下无双。请你根据《卖油翁》一文的内容拟写下联。
示例：卖油翁技艺超群，人间罕见。
部编版语文七年级下册第12课《卖油翁》
部编版语文七年级下册第12课《卖油翁》
一、作者简介
欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有 《欧阳修全集》。
二、文言知识积累
(一)古今异义
1.尝射于家圃
古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味
2.尔安敢轻吾射
古义：怎么。今义：平安；安全
3.但手熟尔
古义：只；不过。今义：转折连词，但是
(二)一词多义
1.射：尝射于家圃 射箭，动词
尔安敢轻吾射 射技，名词
2.尔：尔安敢轻吾射 你，人称代词
但手熟尔 罢了，语气词
(三)词类活用
1.但微颔之 名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思
2.吾射不亦精乎 动词用作名词，射技
3.尔安敢轻吾射 形容词用作动词，轻视 (四)文言句式
1.倒装句
尝射于家圃。
2.省略句
自钱孔入。
三、翻译课文
原文: 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之,久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。(他)曾在自家的菜园里射箭, 有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”
译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。”
原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有什么别的(奥秘)，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着打发老翁走了。
部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案 2
【 导语】《卖油翁》是宋代⽂学家欧阳修创作的⼀则写事明理的寓⾔故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁⾃钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能⽣巧的道理。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第12课《卖油翁》课⽂原⽂ 陈康肃公善射，当世⽆双，公亦以此⾃矜。尝射于家圃，有卖油翁释担⽽⽴，睨之久⽽不去。见其发⽮⼗中⼋九，但微颔之。
康肃问⽈：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁⽈：”⽆他，但⼿熟尔。”康肃忿然⽈：”尔安敢轻吾射！”翁⽈：”以我酌油知之。”乃取⼀葫芦置于地，以钱覆其⼝，徐以杓酌油沥之，⾃钱孔⼊，⽽钱不湿。因⽈：”我亦⽆他，惟⼿熟尔。”康肃笑⽽遣之。
此与庄⽣所谓解⽜斫轮者何异？
部编版七年级下册语⽂第12课《卖油翁》知识点 ⼀、作者简介
欧阳修(1007—1072)，北宋⽂学家、史学家。字永叔，号醉翁、六⼀居⼠，吉州吉⽔(今属江西)⼈。他是北宋古⽂运动的领袖，唐宋⼋⼤家之⼀，著有《欧阳修全集》。
⼆、⽂⾔知识积累
(⼀)古今异义
1.尝射于家圃
古义：曾经。今义：吃⼀点试试；辨别滋味
2.尔安敢轻吾射
古义：怎么。今义：平安；安全
3.但⼿熟尔
古义：只；不过。今义：转折连词，但是
(⼆)⼀词多义
1.射：尝射于家圃 射箭，动词
尔安敢轻吾射 射技，名词
2.尔：尔安敢轻吾射 你，⼈称代词
但⼿熟尔 罢了，语⽓词
(三)词类活⽤
1.但微颔之 名词⽤作动词，原指下巴颏，这⾥是“点头”的意思
2.吾射不亦精乎 动词⽤作名词，射技
3.尔安敢轻吾射 形容词⽤作动词，轻视
(四)⽂⾔句式
1.倒装句
尝射于家圃。
2.省略句
⾃钱孔⼊。 三、翻译课⽂
原⽂:陈康肃公尧咨善射，当世⽆双，公亦以此⾃矜。尝射于家圃，有卖油翁释担⽽⽴，睨之,久⽽不去。见其发⽮⼗中⼋九，但微颔之。
译⽂：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有⼈能和他相⽐，他也凭着这⼀点⾃夸。(他)曾在⾃家的菜园⾥射箭,有⼀个卖油⽼翁放下担⼦，站在⼀旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。(⽼翁)看到陈尧咨射出的箭⼗⽀能中⼋九⽀，只是微微地点点头。
2020-2021学年部编版语文七年级下册第13课《卖油翁》教案
12 卖油翁 教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
积累常用文言词语，实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。 过程与方法目标：
培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。 情感态度与价值观目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学重点：
1、课文的朗读、背诵。
2、文言词的积累。
3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
教学难点：
1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。
2、训练学生的拓展思维。
3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
教学过程：
一、导入(2分钟)
视频导入，通过视频《致工匠》，一个卡具，25个零件，156道工序，400余次的测量,择一事，忠一生，追求极致，这就是工匠精神。今天，回到古代，去认识一位身怀绝技的《卖油翁》。（ppt显示）
二、作者简介（2分钟） 本文的作者欧阳修，你们对他有什么了解吗？看到注释。欧阳修谥shi(拼音）号文忠，谥号是古代官方在大臣去世之后对其的一种评定。什么样的人配得上“文忠”？有关资料对文忠对的解释是这样的。敏而好学曰文，德才秀美曰文，推贤尽君曰忠，事君尽节曰忠。文忠对欧阳修品行和贡献最好的评定。本文选自《归田录》，顾名思义，是欧阳修在辞官归隐后，记录朝廷轶事和士大夫诙谐之言的笔记小说集。虽是笔记，但却有很高的文学成就和历史价值。（点击PPT）
三、初读晓意
请看资料，请同学们齐读课文。
同学们在朗读过程中，老师认真听，发现有些字词的读音需要注意。（一个点读，一个呈现ppt）
释担 睨之 颔之 杓 酌油 发矢 读得很好全对，基本正确，哪个字词需要纠正呢。
文章除了读准字音，还要适当停顿。看看这三个句子，那你会怎么读？（齐读，读出味道，拖音，点击PPT）
预设：精妙的是什么？怎样酌油沥之？（简单处理）