新人教版三年级上册数学第三单元教材分析
新人教版三年级上册数学第三单元教材分析
本单元是在学生认识了长度单位厘米和米，了解了一些测量方法的基础上进行教学的，是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。
教学目标
1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．会运用列表法解决生活问题，提高学生的分析能力和全面思考问题的能力。
5．经历各种实践活动的过程，使学生完善长度单位和质量单位的概念。
6．经历教师引导，学生探索的过程，使学生掌握单位换算的方法。
重点：常用长度单位和质量单位的认识及简单换算。
难点：列表法解决实际问题。
教学指导
1.联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。
本单元的教学内容有两大特点：一是与学生的生活实际有着密切的联系；二是在此之前，学生已经学习了长度单位米与厘米，质量单位千克和克，并且了解了一些有关测量的知识和方法。可以说，学生已有的经验是比较丰富的了。因此，在教学中教师要根据学生实际情况，注意灵活选用教材提供的资源，结合生活实际创设生动有趣的情境。如组织学生测量硬币、教材的厚度，测量课桌的长、宽；利用多媒体显示公路路标，距离是1千米的两地，质量是1吨的物体等。从而调动学生学习的积极性、主动性，提高学生在教学过程中的参与度，促进师生之间、同学之间的互动交流。
2.通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。
建立相应的长度概念和质量概念，是应用所学的知识解决生活中实际问题的基础。因此让学生感受1毫米、1分米和1千米的长度，1吨的质量概念是本单元教学的重点。小学生的认知特点是对于具体形象的事物认识清、感受深，而“测量”这部分内容的实践性又比较强，因此在教学时，要注意尽量安排学生的操作活动，让学生在活动参与中，凭借自己的经历和体验，对1毫米、1分米、1千米和1吨进行充分的感知，形成正确的表象。
3.结合教学内容，培养学生的估测能力。
估测知识在生活中应用很广泛，也是用“测量”的知识解决实际问题的具体体现。所以教师要注意结合这部分内容，培养学生自觉地对常用物体进行估测的意识。如教学中我们可以采用组织学生先估测、后测量验证的方法，使学生逐步养成估测的习惯，达到提高学生估测能力的目的。
人教版小学三年级数学上册《认识周长》学情分析
人教版小学三年级数学上册《认识周长》学情分析
一、教材分析
1.教材分析
《什么是周长》是义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级数学上册第三单元的内容。
本单元内容包括：周长的认识，周长的测量与计算，长方形、正方形的周长计算方法、交通
与数学。而《什么是周长》是本单元的第一课时，是在学生认识了三角形、平行四边形、长
方形、正方形等平面图形的基础上，
学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面认识
各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。
2.教学目标
（1）认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。
（2）能力目标：结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。能初步测量计算三角形、
四边形等图形的周长。
（3）情感目标：通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而
使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。
3.教学重点难点
体会并理解周长的含义，能正确得判断并计算周长是本课教学的重点，也是本课教学的难点。
二、学情
“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。因为几何初步知识,无论是线、面、体的
特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。学生对知识的理解往往不是一次
完成的，需要有逐步深入、提高的过程。
三、教法
为突出重点、突破难点，在教学上以情景教学为主，采用情景式教学主要是由教材和儿童的
认知决定。
1、“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现内容是人教版教
材编排的主要方法。
2、从儿童的认知特点看：中、低年级学生在学习过程中更注重“有趣、好玩、新奇”事物。
四、学法
1、学生的学习方法是动手实践、自主探索、合作交流。
2、学生通过动手实践、自主探索、合作交流等活动，掌握基本知识和技能，发展数学思考
和解决问题的能力，形成良好的情感、态度和价值观。
五、教学过程
（一）创设情境，感受周长
情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，喜欢小动物的年龄特点，
人教版三年级数学上册各单元教材分析
人教版三年级数学上册各单元教材分析
本单元主要介绍测量的基本概念和单位，包括长度、重量等方面的测量。教材编排上的特点如下：
1、注重生活实际，让学生了解测量的重要性和应用。
2、通过实践活动让学生体验测量的过程，培养学生实践能力。
3、注重综合运用，让学生掌握多种测量方法和单位的换算。
二、单元教学目标：
1、使学生掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。
2、培养学生进行测量实践的能力，了解测量在生活中的应用。
3、让学生掌握多种测量方法和单位的换算，提高学生的综合运用能力。
三、单元教学重点、难点：
重点：掌握长度、重量等方面的基本测量单位和换算方法。
难点：掌握多种测量方法和单位的换算，提高学生的综合运用能力。 四、课时安排：5课时。
1、长度的认识和测量………2课时
2、重量的认识和测量………1课时
3、多种测量方法和单位的换算…2课时
本单元的主要教学内容是帮助学生建立倍数的概念，研究倍数的计算方法，以及应用倍数解决实际问题。在教学中，除了要注重学生对倍数的概念理解和计算方法掌握外，还要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将倍数知识应用到生活中去解决实际问题。
二、教学目标：
通过本单元的研究，学生应该能够理解倍数的概念，掌握倍数的计算方法，能够应用倍数解决实际问题。同时，还应该培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，让学生在生活中能够灵活运用倍数知识。
三、教学重难点：
本单元的教学重点是倍数的概念和计算方法，教学难点在于如何将倍数知识应用到实际问题中去解决问题。在教学中，需要注重实际应用能力的培养，让学生能够将倍数知识运用到实际生活中去。
四、课时安排： 本单元的课时安排为8课时，具体分为：
1、倍数的认识和计算方法……2课时
2、倍数的应用1：时间和长度问题……2课时
3、倍数的应用2：面积和体积问题……2课时
4、整理和复……2课时
由于“倍数”是一个相对抽象的概念，对于低年级学生来说有一定难度。因此，在教学中，我们要注意让学生通过实际操作来获得感性认识，使他们能够感受到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义和作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容，引导学生逐步形成“倍数”的概念。其次，通过反复使用学具进行操作，让学生在脑海中建立“第一行有几个，第二行有多少个同样多的几个，那就是几的多少倍”的表象，为使用乘法计算做铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让他们去体验，让他们去探索，在亲身的感受中明白道理。
三年级上册数学第三单元 《测量》 教材解析
人教版数学三年级上册
第三单元《测量》教材解析
一、教材分析
本单元的教学内容包括：毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识和用列表法解决问题。这部分内容是在二年级学生初步认识长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”基础上教学的。
编排特点
1．关注学生的数学现实和生活现实，体现知识的形成过程
在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，而且对即将学习的长度单位毫米、分米和千米和质量单位吨，许多学生在生活中已经有所了解。因此，学生的数学现实和生活现实是比较丰富的。教材的编写充分考虑到这一点，将它作为发挥学生主动性的一个重要依据。毫米的认识这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识作基础；从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。因此，教材安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知识。也是由于学生有较好的知识和经验基础，教材删减了一些较复杂的探究性活动，采用开门见山的方式介绍有关内容。例如，教学分米的认识时，不再安排学生去测量课桌有多长，直接向学生介绍人教版数学三年级上册
10厘米是1分米。教学千米、吨的认识也是如此。另外，这一单元中经常出现的课堂、操场、校园等，都是学生熟悉的环境，很容易打开学生的话题。再次，在许多内容的编排中，将所学的概念设计在学生熟悉的或有趣的情境中，让学生去发现、探究、体验。例如，在千米的认识教学后，第30页第14题利用学生熟悉的三组情境，巩固长度观念，培养学生解决实际问题的能力。
2．加强操作和体验，感悟新知
首先，通过操作并借助生活中熟悉的事物，初步建立1毫米、1分米实际长度的表象。例如，在体会了毫米产生的必要性，并初步认识毫米的含义后，教材先是让学生用手势表示出1毫米的长度，再通过一些厚度大约是1毫米的物体，让学生更加直观地感知1毫米的实际长度。在此基础上，教材又通过“说一说，生活中测量哪些物品一般用‘毫米’作单位。”这一问题，启发学生列举出更多熟悉的物体，进一步丰富对1毫米或几毫米实际长度的感知。其次，千米和吨都是比较大的单位，学生不容易直接感知，教材通过加强体验，并借助学生熟悉的事物通过推理认识千米和吨。例如，在认识千米时，选用学生熟悉的操场上的跑道来介绍1千米有多长；安排实际走100米，推测1千米有多长，再实际走一走等活动，体验1千米的实际长度。在认识吨时，通过集装箱、货运火车运载大宗物品的场景，介绍生活中“吨”的人教版数学三年级上册
人教版数学三年级上册(2014年新编)第三单元《 第03课时 千米的认识(一)》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第三单元《 第03课时 千米的认识（一）》（教学设计）
一、教学内容分析
本课时主要介绍千米的认识，帮助学生了解千米的大小，并能够运用千米单位进行实际问题的计算。通过本课时的学习，学生将建立对千米的概念，并能够在实际生活中运用所学知识。
二、教学目标设定
1. 知识目标：掌握千米的概念及换算，能够计算不同长度单位之间的换算关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的积极学习态度。
三、教学重难点
1. 重点：掌握千米的定义及换算关系。
2. 难点：能够灵活运用千米单位进行实际问题的计算。
四、教学准备
1. 教师准备：教案、PPT课件、教学实物（尺子、计时器等）。
2. 学生准备：学习千米的相关知识，积极参与课堂活动。
五、教学过程设计
一、导入（5分钟）
教师出示一张地图，让学生观察地图上的距离标志，引入千米的概念。
二、新知讲解（15分钟）
1. 教师通过PPT介绍千米的定义及换算关系，引导学生理解千米的概念。
2. 通过实物展示，让学生感受千米单位的实际长度。
三、小组讨论（15分钟）
学生分组讨论如何用千米单位计算不同距离，教师指导学生进行讨论并总结分享。 四、练习（15分钟）
教师布置练习题，让学生独立完成计算题目，加深对千米的认识。
五、展示与总结（5分钟）
学生展示他们的计算结果，并由教师进行点评和总结。
六、课堂延伸
教师可引导学生到校园周围实地测量不同地点的距离，并引导学生用千米单位进行计算。
七、课后作业
1. 完成相关练习题。
2. 制作一个千米单位的小抄，并在上面写出千米与其他长度单位的换算关系。
八、教学反思
本课时的教学目标设计得较为明确，但在教学过程中应注重引导学生的思辨能力，提高学生的实际应用能力。下一步需要结合学生不同的学习特点，设计更加富有趣味性和挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
部编人教版小学数学三年级上册 第3单元 教材分析
部编人教版小学数学三年级上册 教材分析
1 第三单元 测量
一、教学内容
1．长度单位：毫米、分米、千米
2．质量单位：吨
3.解决问题：用列表法一一列举
二、教学目标
1．结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。
4．感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。
三、编排特点
1.关注学生的数学现实和生活现实，体现知识的形成过程
2.加强操作和体验，感悟新知
3.注重培养学生的估测能力
4.介绍新的解决问题的方法和策略，培养学生解决问题的能力
四、具体编排
（一）毫米、分米的认识
1.例1（毫米的认识）——见课件
2．例2（分米的认识）——见课件
3．例3（简单的单位换算）
（二）千米的认识
1．例4（千米的认识）
2．例5（单位的换算）
3．例6
例6及相应的“做一做”安排的是估测活动。这一部分内容，是学生在例4通过各种活动感知1千米有多远的基础上展开的，意在提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及体现解决问题策略的多样化。
（三）吨的认识 部编人教版小学数学三年级上册 教材分析
2 1．例7及“做一做”（吨的认识，吨和千克的关系）
（3）结合学生的生活实际，通过学生熟悉的“儿童的体重”作为参照物来比较，丰富学生对质量单位“吨”的具体感性的认识，并通过推算，加深学生对1吨=1000千克的认识。
2.例8及“做一做”（单位换算）
3．例9及“做一做”
（1）例9，是解决与吨有关的实际问题，介绍运用列表的方法解决问题。
（2）突出用列表法一一列举时，需要不重复、不遗漏地进行思考。使学生感受列表法的有序性和解决问题过程的完整性。
人教版三年级数学上册各单元教材分析.doc
第一单元 时分秒教材分析
一、单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要
在这些基础上来认识 “秒”，建立 “时分秒 ”的时间观念。教材在编排上具有如下特
点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、单元教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重点、难点
使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，进行一些有关时间的简单计算。
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
课时安排： 3 课时。
1、秒的认识 1课时
2、时间单位的换算 1课时
3、时间的计算 1课时
第二单元 万以内的加法和减法（一）教材分析一、单元教材分析：
1/ 10
本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十
以及加减法估算。共安排了 4 个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及 100 以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，
复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
二、单元教学目标：
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减
几百
十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
三、单元教学重点：
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百十。
四、单元教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
人教版三年级上册数学第三单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
1 / 4
人教版三年级上册数学第三单元教案
第三单元 测量 单元教材分析：
一、教学内容 1．长度单位：
毫米、分米、千米 2．质量单位：
吨 3.解决问题：
用列表法一一列举 单元教学目标：
1．结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。
认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。
4．感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。
单元教学重点：
使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。
认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系，会进行简单的单位换算。
单元教学难点：
建立 1 毫米、1 分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。
认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。
能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。
教学课时：
10 课时 第一课时 认识毫米、毫米与厘米的关系 教学内容：
教材第 21～22 页 例 1、练习五 1～2 题。
人教版三年级数学上册单元教材分析
人教版三年级数学上册单元教材分析
人教版三年级数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步理解；在空间和图形方面，安排了四边形的理解；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以即时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动
第一单元：测量
一、单元教材分析：
本单元不但要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观点、质量观点。一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来协助学生理解。主要特点有：
1．借助学生的生活经验引出长度单位，协助学生建立长度观点和质量观点。
2．重视估测意识和水平的培养。
二、单元教学目标：
1．使学生理解长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观点和1吨的质量观点。
2．使学生学会单位名称间的换算。
3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和水平。
三、单元教学重、难点：
1、在活动中，学生理解长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观点，以及初步建立1吨的质量观点，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观点和质量观点的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。
四、教学建议
通过多种方式协助学生建立长度观点、质量观点。不但要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观点、质量观点。一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来协助学生理解。
第二单元：万以内的加法和减法（2）
一、单元教材分析：
本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。在编排上有以下特点：
人教版三年级数学上册第三单元《吨的认识》教案(一)教材解析
人教版三年级数学上册第三单元《吨的认识》教案（一）教材解析
人教版三年级数学上册第三单元《吨的认识》教案（一）
教材分析：
本节课是在学生已经认识了质量单位千克和克的基础上进一步感知比较抽象的质量单位吨 ，对于千克和克这类较小的质量单位，学生可以通过拎一拎，称一称来感知，但吨 是一个较大的很难直接感知的质量单位，不可能让学生直接去体验，只能借助间接体验和想象去理解。学生对于吨 这样大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。 让学生举出生活中的例子是一吨的质量，这个有些困难，误差较大。因此要求教师在课前查查资料，做到心中有数，对于学生举出的例子作出准确的评价。
教学目标：
1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2．能进行质量单位间的简单换算。
3．通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点：
1、重点：建立质量单位吨的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位吨的概念。
教学准备：
主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位--千克，你们为什么不用克作单位？
2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用吨来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
三年级数学上册第三单元教材分析(人教版)教学设计
今泰学院推荐文档
第 1 页 共 5 页
三年级数学上册第三单元教材分析（人教版）教学设计
Teaching design of unit 3 textbook analysis (PEP) of mathematics volume 1 for grade 3
今泰学院推荐文档
第 2 页 共 5 页 三年级数学上册第三单元教材分析（人教版）教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本单元的内容包括:四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：
1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。
2．利用活动巩固对几何概念的认识。
3．周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。
教学要求：
1．使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。
2．使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。
3．通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
教学重、难点：
1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。 今泰学院推荐文档
第 3 页 共 5 页 2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。
（ 5）单元课时安排：约6课时 教材结构分析（思维导图）
教学注意点：
1、注意概念的形成过程。
小学生获得概念的认知心理活动过程是：“充分感知——建立表象——抽象概念——形成概念”。因此，在教学四边形、平行四边形概念时要引导学生参与概念形成的过程。我们在教学时应从生活实例入手，让学生在大量感知的基础上，建立概念表象，通过分类归纳出概念特点，从而形成四边形、平行四边形、周长等概念。