五年级语文上册第二单元教案设计
学科 小学语文 电子邮箱
年级 五 教科书版本及章节 部编上册第二单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称 第二单元
1. 教学设计说明
本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
2. 学习目标与重点难点
（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。（2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
内容 学习要点 课时 学习建议
5搭石 1.快速阅读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯。 2 在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。
6将相和 1.能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。 2 从具体事件中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。 7什么比猎豹的速度更快 1.快速朗读课文，把握课文内容。2.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用。 2 在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。
8 冀中的地道战 《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。 2 了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。
习作 会写题为“‘漫画’老师”的文章，重点是抓住老师的特点，并通过具体事件展现老师的特点。 1 首先介绍老师外形的特点，然后通过介绍具体事件来突出老师的特点。
语文园地 1.学习通过理解重点句子的含义把握人物特点的写法。 2.用多种方式扩大积累。 3.提高阅读速度，快速掌握文章内容。 1 通过把握重点词语来把握句子的意思，从而把握人物的思想感情，学习描述成语的方法；积累珍惜时间的名句。
课题 5搭石
课型 新授课
1. 教学内容分析
课文讲述了刘章故乡的那道美丽的风景，感受了那纯朴的民风，回味了那难忘的乡情。同时也成为了学生学习之路上的一块搭石，希望学生在学校老师的帮助下踏出他们亮丽人生。
2. 学习者分析
本年级学生
3. 学习目标
1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
4. 学习重点难点
1、快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
5. 学习评价设计
用计时器记录阅读的时间，并且使用测试题的方法评价阅读的效果。
6.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：一、出示题目，导入新课。
教师活动1
同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件1）同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石）
学生活动1
学生认真听讲并积极思考。
活动意图：用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。
环节二：初读课文，自学生字词。
教师活动2
请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。（出示课件2）
学生活动2
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
3.理解下列词语的意思。（出示课件3）
谴责 俗语 协调有序 人影绰绰 理所当然
汛期
活动意图： 会读会写相关字词
环节三：精读课文，解决问题
教的活动31.学习第一自然段。
师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭学的活动3
生自由读。（出示课件4）
石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。
平整方正 二尺左右的间隔摆放
（2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？
师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。
2.学习2-4自然段。（出示课件5）
（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。
（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？
师总结：
风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。
学生思考：
感受到乡亲们的善良、质朴。
学生边听边想，说说看到了哪些美丽的画面。
生读
活动意图：设计精读课文这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。
7.板书设计
秋凉勤劳摆搭石
无私奉献换搭石 搭石是联结
搭石 协调有序走搭石 家乡人们
谦让敬老过搭石 美好感情的纽带！
热爱家乡赞搭石
8. 作业与拓展学习设计
一、读拼音，写词语。
1.xùn qī（ ）就要来了，请大家做好准备。
2.他改掉了lǎn duò（ ）的毛病，目的是wǎn huí（ ）自己在大家心中的形象。
二、解释下列词语的意思。
谴责：_____________________________________________
人影绰绰：_________________________________________
理所当然：_________________________________________
三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（ ）
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。
A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。
B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明
使用ppt教学
10. 教学反思与改进
1、在教学过程中，首先培养速读的能力，在课前要求不要看课文，这与其它课文要预习截然相反。这才是本单元最基本的要求。2、抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟。以“美”作为主线，贯串课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升了学生的情感，引起了学生的共鸣。3、调控和组织课堂的能力还有待于提高。 在今后的教学中，我要通过多种方式引发学生的想象，同时，还要努力提高自己对课堂的组织调控能力。
部编版语文五年级上册第二单元 教案
课 型 课
时 计划内容
单元课
1
1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
2.认字17个，写字32个。借助工具书、联系上下文初步了解重点词语。
3.能正确、流利地朗读课文。
4.能了解三篇主体课文和语文天地中《海市》的大意。
学时课
5
1.《雅鲁藏布大峡谷》
（1）了解雅鲁藏布大峡谷的位置、地形、成因、生物分布的情况，感受雅鲁藏布大峡谷的险峻、神奇和秀美。
（2）独立识字，认字7个，写字11个。理解词语在课文中的意思。
（3）学习针对主要部分写简洁明确的提纲。
2.《浙江潮》
（1）感受浙江潮的雄伟壮观。
（2）感受古今汉语的不同特点。
（3）练习针对课文主要部分用表格写提纲。
3.《红树林》
（1）了解红树林的特点，背诵段落。
（2）理解词语在课文中的意思。
（3）继续练习针对课文的主要部分的内容写提纲。
整合课
2
1.能识记和运用本单元的重点词语和句子，加深理解并积累。
2.运用学习到的方法练习独立阅读，提高阅读能力。（速读、代词运用、多角度提问等）
3.通过观察、查阅、了解生活中令人惊叹的奇观，有条理地向大家介绍一处自己最感兴趣的奇观。
4.大胆发挥想象，把故事设计得曲折一些，编写探险故事。
单元课教学设计表
学 科 语文 单 元 2 备课者
课 型 单元课 课 题 奇观 执教者及时间
学习
要点 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
2.认字17个，写字32个。借助工具书、联系上下文初步了解重点词语。
3.能正确、流利地朗读课文。
4.能了解三篇主体课文和语文天地中《海市》的大意。
学习
目标 1.认字17个，写字32个。
2.能正确、流利读文，初步了解速读。
3.了解文章或主要部分的内容。
4.激发学生观察、了解生活中的奇观及表达的欲望。
探究
问题 雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些地方体会到的？
为什么称浙江潮为“天下之伟观”？
部编版小学五年级上册语文《习作2“漫画”老师》教案3篇
【 导语】部编版⼩学五年级上册语⽂第⼆单元的习作主题是《“漫画”⽼师》，教材以“漫画”的话题，⽬的是激发学⽣的习作兴趣。准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作2“漫画”⽼师》教案 教学⽬标
1.明确⾃⼰想要描写的是哪⼀位⽼师，了解这位⽼师有什么突出的特点；
2.挑选能够突出⼈物特点的典型事例来刻画⼈物；
3.学会通过细节凸显⼈物形象。
教学重难点
1.挑选能够突出⼈物特点的典型事例来刻画⼈物；
2.学会通过细节凸显⼈物形象。
教学时间
1课时
教学准备
⼏张⼈物漫画；班上⼏位⽼师的照⽚
教学过程
⼀、激趣导⼊
1.（出⽰⼈物漫画）同学们都看过⼈物漫画吧？（看过）
⾥⾯的⼈物形象有趣吗？（有趣）
你觉得有趣在哪⾥？（学⽣各抒⼰见）
没错，漫画⾥的⼈，特点⾮常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让⼈觉得可爱⼜有趣。
2.如果要给⼀位⽼师画漫画，你会选择谁呢？（出⽰班上⼏位⽼师的图⽚）（学⽣⾃由发⾔）现在，让我们⽤⽂字把我们可爱的⽼师“画”出来吧！（板书：“漫画”⽼师）
⼆、启发思路
1.各位⼩画家们，请说说你为什么要选择这位⽼师为他“作画”呢？（学⽣⾃由讨论）
2.汇报讨论成果：
①引导学⽣先说出要描写哪⼀位⽼师；
②这位⽼师有什么突出特点，⽐如：外貌、⾐着、性格、喜好（此处可作细节描写）；
③归纳完这些细碎的信息之后，引导学⽣回忆，有没有什么典型事例可以体现该⽼师的这些特点，有的话，选择⼀两件⽐较有代表性的事件，写下来。（注意：事件必须要能够突出⼈物的特点）
三、习作指导
1.整理思路：学⽣先打草稿，确定⾃⼰想写哪⼀位⽼师，他的突出特点是什么？（板书：XX⽼师突出特点：……）学⽣先把思路整理出来；
2.以语⽂⽼师⾃⾝为例，给学⽣讲解如何刻画形象：
（1）（学⽣归纳）特点：
①外貌：清秀的脸⼤⼤的眼睛戴着眼镜⾼⾼的⿐⼦
②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话 ③喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜⾊的⾐服
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第二单元-语文园地二(教学设计)
语文园地二
教学目标：
1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。
2.学习详细地描述成语的方法。
3.积累珍惜时间的名言警句。
教学重点：
1.学习根据语境理解句子想要表达的意思，学习提高阅读速度的方法。
2.积累珍惜时间的名言警句。
教学难点：
学习详细地描述成语的方法。
教学设计
一、情境导入。
同学们，我们已经学习完了本单元的课文内容，现在进入语文园地的学习。
二、自主学习，合作探究。
一】学习“交流平台”。
同学们，这一单元，我们的学习主题是：速读。（给出一篇附问题的短文，请同学速读。）对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。
生总结、交流。
生1：阅读的时候，一定要集中精力。
生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。
生3：带着问题可以读得更快。
生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。
生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好。
师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。
二】学习“词句段运用”。
1、读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。
（1）大声朗读书中的句子。
（2）思考每句所表达的主要意思。
（3）学会概括语句的意思，提高阅读速度。
（4）生总结，交流
第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。 第二句主要体现出光的速度快。
第三句主要体现地道多。
（5）师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。
三】把成语的意思用具体的情景表现出来。
师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。
2024年部编版统编教材五年级上册语文全册教案
2024年部编版统编教材五年级上册语文全册教案
一、教学内容
本教案依据2024年部编版统编教材五年级上册语文全册，具体章节内容如下：
1. 第一单元：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》
2. 第二单元：《搭石》
3. 第三单元：《不懂就要问》
4. 第四单元：《古诗三首》
5. 第五单元：《钓鱼》
6. 第六单元：《狼牙山五壮士》
7. 第七单元：《黄果树瀑布》
8. 第八单元：《我的舞台》
二、教学目标
1. 让学生掌握基本的字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：课文内容的深入理解，字词的掌握，写作技巧的运用。
2. 教学重点：朗读、理解、运用。
四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
1）第一单元：以秋天的夜晚为背景，让学生描述自己在这个场景中的感受。
2）第三单元：提问学生遇到不懂的问题会怎么办，引出课文主题。
2. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生理解、感悟。
1）第一单元：解析诗句，理解作者的思想感情。
2）第三单元：通过课文实例，教育学生勇于提问，敢于探索。
3. 例题讲解：针对课文内容设置相关问题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设置与课文相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计
1. 板书课文，标注重点词语。
2. 根据课文内容，提炼出关键信息，用思维导图形式呈现。
七、作业设计
1. 作业题目：
1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
2）以“我的舞台”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸： 1）鼓励学生课外阅读，提高文学素养。
2）组织实践活动，让学生在实践中运用所学知识。
部编版小学语文五年级上册第二单元整体教学设计
五上第二单元整体教学设计——“阅读能手”评比
一、单元教材解读
本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。学生进入高年级课外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对增加阅读量，扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的是引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。
围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材做出了有层次、有梯度的安排，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进的落实教学目标。每篇课文均编排学习提示与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。
在中年级初步学习默读，做到不出声、不指读的基础上，《搭石》作为本单元开篇，引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是学生提高阅读速度的基础和起点。《将相和》学习扩大视野的方法，引导学生尽可能连词成句的读文章。《什么比猎豹的速度更快》引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句，迅速把握课文内容。《冀中的地道战》主要引导学生带着问题读，做积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法提高阅读速度。语文园地中的“交流平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结，“词句段运用”还提示学生在阅读时及时概括语句的意思，也可以提高阅读速度。整个单元为学生提高阅读速度提供了有效的方法指导和实践运用的机会。
本单元习作“漫画老师”表达训练要素是“结合具体事例写出人物特点”，学生在以往的学习“写人”表达训练要素的历程中，对“写人”有一定的练习。
中年级写人的习作重在引导学生抓住特征把人物的某一方面写清楚，在此基础上，本次习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。从写清楚到写具体，要求是有所提高的。
二、单元学习目标
单元学习目标
字词句 1.认识29个生字，读准6个多音字，会写43个字和55个词语。
2.能够概括词语的意思。
3.能有具体情景表达成语的意思，背诵关于惜时的名句。
人教版五年级上册语文第二单元主题教学设计
人教版五年级上册语文第二单元主题教学设计
【单元导读】
“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的感情。让我们走进本组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的吧！
阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。
【教材分析】
本组教材是以“浓浓的乡情”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，两篇略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际〃习作二》，《回顾〃拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；
《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；
《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；
《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
【学习目标】
1、认识20个生字，会写18个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语，并灵活运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落。
3、结合重点词句，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，学习作者的写作方法，进行小练笔。
【总体构思】
本组课文的学习分三个模块完成：整体预习、基础阅读、整合阅读和拓展阅读。
整体预习
学习内容：
五年级语文上册第二单元《古诗词三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》四篇课文。
学习目标：
1、正确读写、理解本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、以自主学、小组学等多种方式自读、自悟课文，理清文章脉络，概括课文主要内容。
五年级上册语文第二单元教学设计
第二单元
5、古诗词三首
【教学目标】
1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象的等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。
【教学重点】读懂诗词的大意，体会作者的情感。
【教学难点】领悟一些表达感情的方法。
【教法与学法】引导法与小组交流合作
【教学准备】PPT课件 搜集作者的相关资料
【教学课时】三课时
【教学过程】
第一课时《泊船瓜洲》
一、激发兴趣，引入新课
1.同学们，还记得李白的《静夜思》吗？（学生齐背静夜思》）
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？
3.那么，是什么勾起了作者对家乡的思念呢？
月亮象征着团圆，所以诗人写的思乡诗中，常常提到月亮。但并不是所有的乡愁者是月亮引起的。熟悉的景物，特殊的日子，都会勾起游子的思乡之情。我们再来读这首表达思乡之情的诗，体会一下是什么勾起了作者的乡愁。
二、初读诗句，培养自学
1、预习要求
（1）诵读古诗，读准诗句
（2）认读生字，学记生字。
（3）借助注释资料，整体了解大意。
2.学生汇报学习情况
三、学古诗，掌握方法。
1.知作者，解题意。（课件展示）
2.诗题“泊船瓜洲”该怎样理解？
（指诗人停船在瓜洲后，望着仅仅一江之隔的京口，不禁勾起了浓浓的思乡之情。）
3、解诗句，展想象。
（1）读一读注释，并借助工具书理解诗句的意思。
（2）师生共同研究古诗的意思。
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山
（“京口”：地名，今江苏镇江。 “瓜洲”：地名，在长江北岸。“钟山”：地名，诗人的家乡。）全句诗意：京口与瓜洲分别在长江的两岸，回望钟山也只相隔几座山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
部编版五年级上册第二单元语文园地第2课时一等奖创新教案
部编版五年级上册第二单元语文园地第2课时一等奖创新教案
语文园地（第2课时）
班级_________ 姓名_________
教学目标
1．能用具体情景表现成语的意思。
2．积累关于珍惜时间的名言。
教学重点
能用具体情景表现成语的意思。
教学难点
能用具体情景表现成语的意思。
教学过程
探究新知
合作探究
（一）探究一：学习“词句段运用”。
1．教师：说一说“左右为难”“奋不顾身”是什么意思。
学生：
左右为难：指无论怎样做都有难处，形容事情棘手。
奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。
2．教师：读例句，说说例句是怎样表达出这种意思的。
预设：
学生1：通过语言描写写出了赵王“左右为难”的处境，不知道怎么办的矛盾心理。
学生2：通过对动作和伤情的描写，表现了杨靖宇“奋不顾身”的精神。
3．找方法，进行归纳。
小结方法：理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动等）。
4．练一练：用具体情景表现“喋喋不休”“悠然自得”的意思。
【引导思考】①你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？他们在什么情况下做了什么？②你自己有过“悠然自得”的体验吗？你见过别人“悠然自得”的样子吗？
提示：写一写人物当时的神态、动作、语言、心理活动，写出事情发生时的具体情景。
预设：
学生1：喋喋不休——母亲想要锻炼孩子独立的能力，决定让生病的儿子独自去看医生，出门前，母亲不放心地叮嘱着：“你先到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候小心不要把体温计打碎……”
部编版五年级上册语文第二单元教案
1 第二单元学情分析
课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容，培养阅读的能力是重中之重，本单元的《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》这4篇课文都要求学生记录阅卖的时间，强调了阅读的时候不要一个字一个字地读，尽量做到连词成句。并且能和其他学生交流自己的体会。阅读学习旨在提高学生的理解能力，引导学生通过学习课文积累更多的知识。本单元的学习目标是学习提高阅读速度的方法，教师要注意引导学生养成自主阅读的习惯，激发学生的识字兴趣，通过阅读.让学生们关注有新鲜感的词语和句子，让学生乐学、乐说，提高学生的学习积极性。
5 搭石
【教学目标】
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。掌握多音字“间”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
【教学重难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
【教学准备】多媒体
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。掌握多音字“间”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
【教学重难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
【教学过程】
一、读诗、揭题、简介
1、出示一节小诗
故乡是大真大美，
故乡是大音大象，
故乡的每一块的石头，
也像明珠闪光！
自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由说）
小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。（课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》，请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。齐读课题。
人教版(部编版)小学语文五年级上册 第二单元《语文园地》 名师教学教案 教学设计反思
好好学习 天天向上
语文园地
敎材分析
本次语文园地有三个板块。“交流平台”引导學生交流提高阅读速度的作用、方法。“词句段运用” 训练學生及时概括语句的能力,以及发挥想象,根据成语写句子的能力。“日积月累”引导學生积累关于珍惜时间的名句。
學情分析
本次语文园地内容的训练结合本单元主题,充分锻炼學生听、说、读、积累的能力。學生通过交流能梳理自己的收获,掌握读句子了解大意的方法,并能从诗句中受到珍惜时间的敎育。
敎學建议
敎學“交流平台”时,可引导學生回顾本单元所學,谈一谈自己的收获。
敎學“词句段运用”时,培养學生用简单的话概括句意,用具体情景描写表现成语意思的能力。
敎學“日积月累”时,要让學生理解意思,通过敎师范读,再齐读、指名读,最后在反复吟诵的基础上背下来。
敎學目标
【知识与技能】
1．交流“眼睛看得快,脑子想得快”的作用及方法。
2．能用简单的话概括句子的主要意思。
3．能将成语的意思用具体的情景表现出来。
4．熟练背诵关于珍惜时间的名句。
【过程与方法】
通过交流,提升自己阅读速度的能力。理解名句的句意,熟读成诵。
【情感、态度与价值观】
懂得珍惜时间。
敎學重难点
重点
能把自己本单元的學习收获和同學交流。 好好学习 天天向上
难点
1．能用简单的语言概括句意。
2．能将成语的意思用具体的情景表现出来。
敎學准备
敎师:课件。
學生:写写自己关于“阅读速度”的收获。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．交流提高阅读效率的方法。
2．诵读与时间有关的名句,感受时间的重要性。
敎學重难点
重点
交流提高阅读效率的方法。
难点
感受珍惜时间的重要性。
敎學过程
一、交流平台
1．课件展示本单元课文的字数及读完的时间表格。
2．學生自由交流學习提高阅读速度的方法。
3．敎师出示一篇长文,由學生自读,然后交流主要内容。
4．归纳提高阅读速度的方法:
(1)集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。