五年级上册英语第二单元教案
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五年级 > 五年级上册英语第二单元教案2021-10-25
09:47:29|阿祖英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养英语学习的兴趣。五年级英语教案在五年级英语老师的教学活动中具有不可替代的作用，你会写五年级英语教案？你是否在找正准备撰写“五年级上册英语第二单元教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#696948五年级上册英语第二单元教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine
\his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插第 2 页 共 10 页 图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业#696949五年级上册英语第二单元教案2教学重点：Words of Unit 1教学难点：1. There are ten pencils in
the blue box.2. There are enough pencils.教学用具：radio and pictures.教学程序：一、复习Review the words
of Module 4二、课文教学(1)SB练习1A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。1) How many people are there in this
dialogue?2) What is Sam doing?3) Are there enough
pencils?B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。示例：enough give every everyone them carefulC. 放录音，SS跟读。a) 俩人一组完成AB练习2b) SB活动3三、教学活动1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。例：一大瓶水，俩个小杯第 3 页 共 10 页 子。There is too much water.There are not enough cups.许多页纸，俩个小袋子。There is too much paper.There
are not enough bags.3) 必答，每组派3人比赛，对一句加一分。4) 全班完成AB练习1放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。四、课后作业Copy the key words and
sentences and recite them.板书设计：Module 5 Unit 1 A
B C DUnit 1 There are enough.WordsSentences.#700552五年级上册英语第二单元教案3教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱第 4 页 共 10 页 动物，保护动物的意识。学习重点及难点词汇：dragon
rooster rat ox句型：What is your year? My year is the
year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。2、听录音，并思考相关问题。3. 让学生分组对话，教师巡视。4.
学生回答所给问题。5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。My year is the year of the_____What is
your year?听音，看书，跟读初识对话，再读对话，体会英语
表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识第 5 页 共 10 页 生成情况.Step41.播放课件，看短文。2.回答问题。What is
Li Ming’s year?What is Jenny’s year?What is Denny’s
year?分小组练习对话My year is the year of
the_____.What is your year?用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。3.布置家庭作业#372873五年级上册英语第二单元教案4教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar ,
become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。教学重点：帮助学生读懂语篇。教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、 自主式导读Warming
up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ?
Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies,
butterflies…T: Among all the insects, which one is
the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes ,
butterflies are one of the most beautiful insect in
the world. I have some pictures about butterflies . Do 第 6 页 共 10 页 you want to have a look ?In this lesson we are going
to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2
Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay ,
caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。T: Do you known how about a butterfly
grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s
so magical !Do you want to talk about it by
yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching
outline to learn the text .导学提纲Where does a
butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs
become?What do they eat?What does this big and fat
caterpillar make?What colour is it?It opens, what
comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)T:
在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。三、探究式点拨师生讨论1、Play the tape and 第 7 页 共 10 页 tell the students to listen to the tape carefully .2、Please answer the questions .3、Read the sentences to
introduce the growth of a butterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。四、强化式拓展1.根据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become
small caterpillars.The caterpillar makes a house .It
is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes
五年级英语上册第二单元教案
五年级英语上册第二单元教案
The latest revision on November 22, 2020 UNIT2 My Days Of the Week
第一课时
一、 教学目标与要求
1、sx能听懂问句：What day is it today What do we have on
Mondays 并能做出正确回答。
2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday ,
Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
3、能够运用新的语言进行Let’s play 中的星期转盘游戏。
4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .
二、 课前准备
1、
2、游戏用的转盘。
3、录音带
三、 教学步骤
1、热身
（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
（2）日常口语练习。 包括练习时间的问句。
2、预习
问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。
3、新课呈现 （1）教师结合部分的问句：Let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
（2）开火车练习句子：What class do you like --I like ……
（3）听录音Let’s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .
（4）游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）
（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today
It's …
（6）开火车练习问句。
（7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What
do we have on … Let me see .we have ……
最新人教版五年级英语上册第二单元教案
五年级上册英语教案
Unit 2 My week
教学目标
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确答复。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点
1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排
第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play
第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时：B. Let’s learn B. Group work
第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time
第一课时
教学目标
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案
最新北师大版英语（三起）五年级上册Unit2《Animals》教案
Unit 2 Animals
Lesson 1
Get Ready
(1)教师出示猴子、老虎、兔子和熊猫四种动物的耳朵，让学生猜测是什么动物.
(2)教师出示猴子耳朵的图片，学生猜对后，再出示猴子的单词卡，带领学生集体读或个人朗读。
(3)用以上方式认读老虎、兔子和熊猫三种动物。然后，教师将动物图片贴在黑板上，请学生把单词卡分别贴在相应的动物图片旁。
(4)教师询问学生是否喜欢这些动物。T: Do you like monkeys?
Enjoy the Story 1. 导入故事
（1）出示故事第一幅图，引导学生观察图中人物是谁，让学生说说他们在什么
地方。
T: Look! Who are they in the picture? Where are they?
（2）师生通过看图，互动问答，了解故事发生的场所。教师板书故事题目，让
学生预测接下来主人公要做什么。 2. 学习故事
（1）教师播放整个故事的课件，引导学生说一说故事中Ken和Ann 遇到了那
些小动物。
T: Who do they meet? Who are Bobby’s friends?
（2）出示图2和图3，引导学生说一说Ken和Ann首先遇到了什么动物，然后
找一找这些动物在哪里。
T: What animal do they meet in the forest?
（3）引导学生观察Ken和Ann的表情，让学生猜测Ken和Ann是否喜欢松鼠。教师带领学生朗读squirrels。然后利用贴在黑板上的松鼠图片，帮助学生理解Come and meet the squirrels.
的含义。T: Do Ken and Ann like squirrels?
（4）出示图4、图5，引导学生说说Ken和Ann又遇到了什么动物。教师引导学生观察图4、图5中Ken和Ann的表情，并与图3中人物的表情做比较，猜测他们是否喜欢蛇，说说为什么。T: Do they
五年级上册英语第二单元教案范文集锦
五年级上册英语第二单元教案范文集锦
教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，英语三年级教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。以下是小编带来的五年级上册英语第二单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！
五年级上册英语第二单元教案1
课题 Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 29
教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)
1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。 5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。
五年级英语上册第二单元第一课时教案
第一课时
【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit2 A Let’s try & Let’s talk
【课程标准陈述】
1.理解和运用介绍功能的语言表达形式；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3.能正确朗读所有故事或短文；
4.遇到困难时能大胆求助；
5.在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
【学习内容分析】
本课时共包括两部分内容，let’s try and let’s talk let’s try是针对本单元核心句型What do you have on…?而设计的听力活动，旨在学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。本活动是学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习。Let’s talk的核心句型是：What do you have \ do on…? I have ...教材通过John和爷爷聊天，讨论周四John的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，同学感知上述句型的语义及语用情境。
【学习目标】
1. 通过观看视频、师生问答、模仿跟读、角色扮演等活动，学生能理解对话大意，用正确的意群以及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2.通过创设情境，教师引导，学生能在语境中理解新单词cooking的意思并能正确发音。
3.通过Talk about your days的小组活动，学生能够在情境中运用句型What do you have on …?询问并回答某人某天的课程或者活动安排，遇到问题能够大胆求助，与他人友好合作。
4.通过读图、猜测和tip提示，学生能听懂简短对话，抓住关键信息，完成听录音选图片活动；
5.通过ppt介绍，了解西方国家对课程设置的特色。
【评价活动方案】
1.创设文本学习环节，通过观看视频、阅读文本、师生问答、模仿朗读、角色扮演等活动，关注学生是否理解文本，并能正确朗读对话并表演，来完成学习目标1；
新版PEP小学五年级英语上册Unit2.A教案教案
Teaching contents
Unit Two My week Part A
Teaching aims 1. To learn the new words : Monday , Tuesday ,
Wednesday , Thursday , Friday
2. To learn the key sentences:
What do you have on Mondays
I have Chinese, English, math and
music.
3. Student can make sentences use the key
sentences.
Important points The key sentences:
What do you have on Mondays
I have Chinese, English, math and
music.
Difficult points 1. Make sentences
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching aids The word cards , a tape ,
五年级英语上册第二单元教案.docx
备课时间 上课时间 课型
教学内容 Unit 2 My week 第一课时
教材分析 本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。旨在使学生能够
借助图片核心词的提示听懂简短对话，让学生感知句型的语义及语用情景。
学情分析 本单元学习的内容十分接近学生的生活，星期的学习学生积极性很高，
星期的学习是难点，应反复练习，达到较好的学习效果。
教学目标 1、 能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays?并 能作出正确回答；
2、 四会单词，周一至周五，并能熟练运用；
3、 完成相关练习；
4、 学习歌曲"My days of the week”。
教学重点 本课时的教学重点是Let' s learn部分的五个四会单词：Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday,要求学生开动脑筋巧记单词，并 结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解
和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确
表述方法，We have**%
教学方法 情景教学法，小组合作法
教学用具 1、 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单 词卡；
2、 教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；
3、 教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学过程
教学环节 1 教学活动 学生活动 设计意图
手 段
1、Wann —up
（热身）
(1) 教师播放Start部分
的歌谣Let，s chant,学 生感知星期一至星期五的 表述。还可选择播放前几 册学生用书中与本单元内 容有关的Let? s chant > Let'
s sing、 Let' s do 部分的录音，学生听音， 有节奏地吟唱，并做出相 应动作。如四年级上册复 习一中有关星期的歌谣， 让学生温故知新，以减轻 教与学的难度。
系统全面的Pep小学英语五年级上册第二单元教案
本文重点介绍的是针对Pep小学英语五年级上册第二单元的全面系统教学方案，旨在提高学生的英语能力和兴趣，有效地促进先进教育技术的应用与创新。
一、教学目标
1. 能够听懂、理解、并正确使用与“我的日程安排”、“日常用品”、“时间和日期”相关的单词和短语。
2. 能够用英语描述自己的日常行程、个人信息及时间和日期等，进一步提高口语表达和沟通能力。
3. 培养对英语学习的兴趣，培养跨文化交流的能力。
二、教学内容
本单元教学内容主要集中在以下四个方面：
1. 日程安排：主要包括精读单词表、短语表等，并围绕着学生的日常生活和学习展开。
2. 日常用品：教授学生日常生活的用品，让学生能够正确认识商品和文化差异。
3. 时间和日期：在日常生活实践中，让学生进行时间和日期的相关运用。
4. 学以致用：让学生运用所学的内容进行动手操作，以实践为基础巩固所学的知识。
三、教学方法
1. 情境教学法：把学习内容具体化、个性化，以情境化的方式呈现，让学生在实践中感受学习内容。
2. 任务型教学法：让学生在完成有具体目标的任务过程中体验学习，并催生英语的灵活运用。
3. 互动式教学法：以互动式教学为主线，引导学生积极思考和交流，提高英语口语表达和听力理解能力。
4. 分级阶段教学法：将教学内容由浅入深、由易到难、由近及远进行分步实施教学，让学生更好地接受教育。
四、教学过程设计
1. 预习：让学生提前预习好教学内容，并进行语音、语调的练习。
2. 导入：引入与学习内容有关或引起学生兴趣的话题，如学生的日常作息安排，通过图片等教具引导学生入学习环节。
3. 呈现：以题目形式呈现学习内容和任务，并搭配语音、伴唱、脚踏音乐等多元化教学内容。
4. 情境演练：在指导教师的带领下进行情境模拟和实践，以达到学以致用、直观参考的目的。
5. 听说读写：通过听、说、读、写等多种教学方法进行提高英语综合技能。
6. 总结：对学生的口语表达能力和听力理解能力进行总结并及时反馈和指导学生。
五年级上册英语优质教案-Unit2 My week PartA∣人教(PEP)
《Unit 2 My week Part A 》教案
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）学生能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答 某人某天的课程或者活动安排。
（2）学生能够听、说、读、写表示星期的单词：Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday；认读相关学科的单词，如PE, art, maths, Chinese,
English等。
（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。
2. 过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观
激发学生学习英语的兴趣，培养学生合理安排起居生活的习惯。
【教学重点】
1. 学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2. 有关星期的表达法。
【教学难点】
1. 学生能正确运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2. 有关星期的表达法。 【教学方法】
任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】
单词卡片、多媒体PPT
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
一、Warming up and Revision
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Let’s sing. 教师放歌曲 “Days of the week” 师生一起演唱。让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。
3. Look and say.
教师通过PPT出示帮助学生复习学习过的有关学科的词。（学生尽量用英语回答。）
五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week A Let’s spell 人教PEP
Unit2 A Let’s spell教案
一、教学内容：
The pronunciation of “ee” and picture book “three for tea”.
二、教学目标：
1. 能够掌握字母组合ee的发音规则。
2. 能够读出符合ee发音规则的单词。
3. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
4. 能够正确地读出绘本内容。
三、教学重点与难点：
1. 能够读出符合ee发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
3. 能够正确地读出绘本内容。
四、教学准备：
单词卡片、录音机、投影仪、教学用PPT、字母组合卡片，绘本。
五、教学设计：
Step1 Warming-up
1. 师生日常问候
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, teacher!
2. Sing a song “A is for apple”.
T: Before the class, let’s sing a song together, OK?
Ss: OK!
(After the song)
T: 出示卡片Aa
Ss: A is for apple, /æ/ /æ/ apple.
T: 出示卡片Ii
Ss: I is for igloo, /ɪ/ /ɪ/ igloo.
T: 出示卡片Oo
Ss: O is for octopus, /ɒ/ /ɒ/ octopus. T: 出示卡片Uu
Ss: U is for umbrella, /ʌ/ /ʌ/ umbrella.
T: 出示卡片Ee
Ss: E is for elephant, /e/ /e/ elephant.
T: Great job. Let’s play a game. Let’s pick “-e-” apples.
(There is no /e/ sound in cake, make and five, so they are still on the tree. Do you