《语文园地二》人教部编版三年级上册语文教案(含教学反思、备课素材)
人教部编版三年级上册语文教案（含教学反思、备课素材）
语文园地二
【教学目标】
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时
第一课时
（习作:写日记）
一、例文导入：
1.课件出示日记范文。
2.和同学交流：
（1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？
3.教师小结：
（1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考……
（2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。
（3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。
4.学生交流自己写日记的内容。
5.学生习作，教师巡视指导。 第二课时
（语文园地）
一、交流平台。
1.回顾《秋天的雨》一文中，是怎样理解“五彩缤纷”这个词语的？
2.小组总结理解词语的方法，看哪个组总结得多。
读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做：
①查字典；②联系上下文；③找近义词；④请教老师和同学……
二、词句段运用。
1.我会写。
（1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以）
（2）写一写：
春：暖和春暖花开春风拂面百花盛开桃红柳绿
夏：炎热烈日炎炎挥汗如雨绿树成荫骄阳似火
秋：凉爽秋风落叶金风送爽硕果累累秋风瑟瑟
冬：寒冷北风呼啸冰天雪地鹅毛大雪银装素裹
(3)读一读，记一记。
2.我知道。
（1）学生读句子，交流对句中带点词语的理解。
（2）说说自己理解词语的方法。（查词典；联系前后句子意思）
三、书写提示。
1.观察图中小学生书写的姿势（身体端正、握笔姿势正确）。
2.正确书写田字格的字（横平竖直、把字写端正）。
四、日积月累。
1.学生自读词语，说说这些词语的共同点。（都是描写秋天的）
2.简单理解词意。
3.再读、积累词语。
【课后反思】
成功之处：
1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时，采用先让学生自主交流、小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。
2.教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处：我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法，词句段运用是交流积累四季的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋天的成语。
【与文章相关的资料介绍】
1.描写秋天的成语有哪些？
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 秋高气爽 秋风萧瑟
秋色宜人 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
秋风习习 秋高气爽 秋风过耳 枫林如火
2.描写秋天的古诗有哪些？
山居秋暝
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
秋夕
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
宿建德江
唐·孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》教案设计
新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》教案设计
课型 新授课 课时安排 2课时 时间
教
学
目
标 知识与技能 能够抓住事物的特点来写出与之相关的词语或成语,增加词语积累。
过程与方法 通过学生交流理解词语的多种途径,学会理解词语的多种方法,可以在不同的语境中加以应用,培养学生的发散思维和口语交际能力。
情感态度与价值观 规范学生书写,养成良好的书写习惯。
教
学重
点 1.通过学生交流理解词语的多种途径,学会理解词语的多种方法,可以在不同的语境中加以应用,培养学生的发散思维和口语交际能力。
2.规范学生书写,养成良好的书写习惯。
教
学难
点 能够抓住事物的特点来写出与之相关的词语或成语。
教
学准
备 教师：1.与各季节相关的词语、成语。2.教学课件。
学生：1.与各季节相关的词语、成语。2.摘抄本。
教学过程设计 备注
课
前
导
入 同学们,我们在读课文或者进行课外阅读的时候经常会遇到一些不理解的词语,你会如何处理呢?
这节课老师就和同学们一起走进第二单元《语文园地》的“交流平台”,来解决这个问题。
教学步骤及主要内容 第一课时
课时目标：
1.通过学生交流理解词语的多种途径,学会理解词语的多种方法,可以在不同的语境中加以应用,培养学生的发散思维和口语交际能力。
2.能够抓住事物的特点来写出与之相关的词语或成语,增加词语积累。
一、交流平台。
1.问题出示:读书的时候,如果遇到不理解的词语,你会怎样做?
2.小组交流讨论,说说自己的见解。总结学习方法,比较哪个小组想出的办法多。
3.集中汇报。
查字典,利用字典来理解词语的意思;上网查找,应用网络解释来理解；联系上下文意思来理解。
师小结：字典就是我们的老师,我们在遇到不认识的字、不理解的词时首先就会想到字典,上网查找也是一个很好的途径,能迅速查出词语的意思。能想到联系上下文来理解词语,说明你们上课的时候听讲很认真,这种理解词语的方法我们在理解课文的时候经常用到,老师做一下具体的讲解:
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部编版三年级语文上册《语文园地二》教学反思
一、教学效果
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”——交流和总结理解词语的方法。“词句段运用”，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。“书写提示”，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。“日积月累”借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。我们一般要求孩子在书写的时候做到横平竖直，笔画要写规范、正确、整洁。 很多孩子写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现，把字写在格子的正中间。
二、成功之处
多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。此外，在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，可以随心所欲地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。
三、不足之处
课堂上给予学生练习的时间较少。 四、改进措施
小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画，不同的间架结构组合成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿我们的孩子能练写出一手漂亮的汉字！
部编人教版三年级语文上册《语文园地二》精品教案教学设计小学优秀公开课
《语文园地二》教案教学设计
【教学要求】
1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示）
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）
（1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。
（4）联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
人教部编版三年级上册《园地二》教案
《语文园地二》教学设计
教学目标：
1.形成正确的执笔姿势和坐姿，提高书写能力，能够把字写得规范、端正、整洁。（重点）
2.积累形容不同季节的词语；积累描写秋天的成语。（重点）
3.能使用钢笔把字写规范。（重点）
4.能够联系上下文，灵活采用多种方法来理解词语。
教学重点:
写的时候要注意正确的坐姿和握姿,积累成语
教学难点:
学会运用各种方法理解词语
课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：字典；搜集有关于四季的词语、诗句。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.在读书的时候，我们会遇到不理解的词语。如果遇到不理解的词语，你会怎样做呢？有哪些好方法呢？把你的想法与小组里的同学交流，看看哪个小组总结的方法多。
2.学生在小组内交流，及时记录在书上的发散图中。
3.学生汇报，教师相机点拨、归纳。
预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境朗读体验……
4.小结：在理解词语时，我们要注意联系上下文，灵活选取理解词语的方法。
二、词句段运用 1.谈话：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？
2.播放音乐，出示四季的图片。
3.师：你会用哪些词语来形容不同的季节呢？先自己在书上写一写，然后把自己写下来的词语与同学交流交流。
4.同桌互相交流。
5.汇报展示。
春：暖和 春光明媚 春暖花开 春色满园 姹紫嫣红
夏：炎热 骄阳似火 烈日当空 酷暑难耐 挥汗成雨
秋：凉爽 秋高气爽 五谷丰登 天高云淡 秋色宜人
冬：寒冷 冰天雪地 鹅毛大雪 风雪交加 千里冰封
6.理解词语的意思。
（1）自由读一读两个句子，试着理解加点词语的意思。
①听了老师的这番话，我憧憬．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。
（2）同桌互相说一说，自己是用什么方法理解加点词语的意思的？
人教部编版三年级上册语文《语文园地二》教案
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1 / 3
（部编）三年级语文上册《语文园地二》
教课目的：
1. 学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
2. 累积一些描绘不一样季节的词语，并养成读课外书做念书笔录的习惯。教课重难点：
1. 学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。
2. 累积一些描绘不一样季节的词语，并养成读课外书做念书笔录的习惯。教课过程：
一、激趣导入
1. 人们常说：开卷有利，讲的是念书学习都应当有所收获。 但是好多同学会发现，由于我们的知识水平有限， 当我们念书的时候， 有些词语或句子都不太理解。 碰到“拦路虎”，你会怎么办呢？
2. 生说自己常用的方法——查词典。 （师予以一定）那我们还有没有更多更好的方法呢？
3. 分小组达成下边的活动，看看哪个小组总结的方法多。
师出示议论话题：念书的时候，假如碰到不理解的词语，你会怎么办？二、找寻方法
1. 生在小组内沟通自己理解词语的方法，小组长负责记录。
2. 班级展现。
师板书概括增补理解词语的常用方法：
（ 1）查词典理解词语。
（ 2）查资料书。
（ 3）查说明。
（ 4）联系生活实质。
（ 5）近义词法。
碰到不理解的词时， 能够找这个词的同义词， 如“漂亮”一词，它的同义词是 “好
看、漂亮”等。
（ 6）联系上下文理解词语。
念书时还要前怕狼后怕虎， 在课文中找出有关词语、 句子或段落来解说要解说的词语 人教部编版三年级上册语文《语文园地二》教案
2 / 3
或句子。
（ 7）分解组合法理解词语。
一个词语，往常由几个字或几个词组成，因此我们只需先分开理解字义、词义，
再组合起来就好理解了。如“凉快”一词， “凉”有清冷的意思， “爽”是痛快的意思，“凉快”便可解说为清冷痛快。
三、学致使用
1. 试一试：
教师出示例句和理解词语方法，让学生试试理解词语意思。
2. 说一说，你是用什么方法理解下边加点词语的意思的？师出示有关句子：
部编版三年级语文上册 语文园地二语文园地 教案
第1页/共10页 语文园地
【教学目标】
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。
【教学课时】1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示2）
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示3）
第2页/共10页 （1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中的“释”应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
（4）联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
部编版三年级语文上册第二单元《语文园地二》优质教案
第二单元 语文园地
教学目标：
1.了解、学习词语常用的方法。
2.会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会运用恰当的方法理解词语。
4.学习书写的姿势和基本方法。
5.会背会写“日积月累”中的四字词语。
教学过程：
一、交流平台
1.出示问题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.四人一个小组，讨论交流，回顾平时学习词语的好方法。
提示：在说某一方法的时候，最好能举一个相应的例子。
3.指名小组在全班交流。
二、词句段运用
（一）学习第一题。
1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的……除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节吧！
2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语也可以形容春季？
3.指名说一说还有哪些形容春季的词语。
提示：万紫千红、百花齐放……可以是二字词语，也可以是四字词语，要能描述出季节的特点。
4.仿照上述例子，拿出笔分别写一写形容夏、秋、冬季的词语，看谁得写多。（注意：所写词语要能体现季节特点。）
5.在小组内互相说一说自己写的词语，可以适当进行补充。
6.比赛。每个小组派一个代表，说一说你写的形容夏、秋、冬季的词语。看一看哪个小组说的又多又好。 7.小结。指导这些好词语在写作的时候可以运用到自己的习作里去。
（二）学习第二题。
1.学生自由读题。
2.指名学生读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。
3.小组讨论，可以用什么方法理解句子中加点词语的意思。
4.指名汇报，教师点拨。
提示：①结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）；②联系生活实际理解词语；
③通过想象理解词语；④查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）；⑤运用动作理解词语（此方法适用于低年级）；⑥采用词语说话理解词语；⑦通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）；⑧还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
新人教部编版三年级语文上册《语文园地二》优秀教案
新人教部编版三年级语文上册
《语文园地二》优秀教案
教学目标
1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2．能写出形容四季的词语，并和同学交流。
3．能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
教学过程
一、交流平台
揭题导入：今天我们学习本单元语文园地的内容。（板
书：语文园地）
1．理解句子中词语的意思。
课件出示
她大方．．地给了我一块糖。
她大方．．地上台表演了一个节目。
果园里的梨熟．啦！
我把课文背得很熟．了。
夜晚，璀璨．．的路灯亮了起来。
三九天．．．是一年中最冷的时候。
2．读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
3．小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
4．小组派代表汇报发言，教师评议并小结。
课件出示
联系上下文；联系生活实际；查字（词）典；查看注释；向他人请教；猜一猜……
【设计意图】师生共同总结理解词语的方法，为后面的
理解词语打下基础，充分运用小组学习的机制，调动学生的
主动性，利用已有的知识去拓展新知，激励他们去探索、发
现、总结。
二、词句段运用
1．词语积累。
（1）你会用哪些词语形容不同的季节？（学生交流）
（2）小组交流，组长记录。
（3）小组用PPT汇报交流。
（4）教师评议，推荐积累。（板书：描写四季的词语）
课件出示
形容春天的词语：
春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无
限春风桃李绿草如茵春风和煦
春光明媚春意盎然花红柳绿鸟语花香莺歌燕
舞百花齐放姹紫嫣红繁花似锦
含苞待放春光明媚
形容夏天的词语：
赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷
鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎
骄阳似火汗流浃背烈日中天万木葱茏枝繁叶
茂莲叶满池浓荫蔽日
形容秋天的词语：秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘
香秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋
秋雨绵绵秋意渐浓枫叶如火秋风习习天高云
淡秋风送爽秋菊怒放秋色迷人
金桂飘香果实累累
形容冬天的词语：
冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼
啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪
雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪天寒地冻粉妆玉
砌
（5）指名读，齐读，男女生比赛读。
部编版三年级上册语文《语文园地二》公开课教案
《语文园地二》交流平台教案
教学目标：
1.交流平台，了解理解词语的几种方法。
2.语句段运用，练习用所学几种方法理解词语。
教学重难点：
结合本单元前面课文内容，学会运用各种方法理解词语。
教学准备：
课件、文本语言材料搜集
教学安排：1课时
教学过程：
一、视频导入
1.提前板书课题：欢迎大家来到语文园地学习王国，王国里的主人小雅在学习上遇到了难题，我们一起来看看吧。
2.播放视频。谁来说说，小雅同学遇到了什么难题？我们用小组合作智慧的力量去帮帮她吧。
二、交流理解词语方法
1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？先自己想想，再在小组之间交流，一人记录组内总结的方法。
2.小组派代表发言，教师评议并小结。
【预设1】联系上下文，结合自身经验和生活实际，结合图片、想象画面，找近义词反义词……
小结：同学们说了很多理解词语的好方法，我们来总结一下，送给小雅几个理解词语的好法宝。
3.课件出示四种理解词语方法。
三、学习方法
法宝一：结合语境
1.我们先来看法宝一：（板贴结合语境）结合语境也就是联系上下文，遵循词不离句原则。
例1：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（三上《铺满金色巴掌的水泥道》）
你是怎么结合前文词语理解凌乱一词的？
例2：听了老师的这番话，我憧憬着着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
2.还有一种是同一个词不同的语境中，词性发生变化。我们要仔细揣摩推敲，才能把握它真正含义。
例3：森林里有一位狐狸大叔，不仅狡猾，还很贪婪。
他刚借到一本故事书，贪婪地读起来。
师述说：“贪婪”一词本义是贪得无厌，放到这句子里试试看？肯定说不通。贪婪是对读书不知满足，专心入迷。
3.同学们，理解词语法宝一：结合语境的方法你们掌握了吗？小雅同学让我来考考你们。
4.课件出示：
练习题1：意思一词的多种解释，先思考，指名上黑板完成习题。
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第二单元 语文园地
教学目标：
1.了解、学习词语常用的方法。
2.会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会运用恰当的方法理解词语。
4.学习书写的姿势和基本方法。
5.会背会写“日积月累”中的四字词语。
教学过程：
一、交流平台
1.出示问题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.四人一个小组，讨论交流，回顾平时学习词语的好方法。
提示：在说某一方法的时候，最好能举一个相应的例子。
3.指名小组在全班交流。
二、词句段运用
（一）学习第一题。
1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的……除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节吧！
2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语也可以形容春季？
3.指名说一说还有哪些形容春季的词语。
提示：万紫千红、百花齐放……可以是二字词语，也可以是四字词语，要能描述出季节的特点。
4.仿照上述例子，拿出笔分别写一写形容夏、秋、冬季的词语，看谁得写多。（注意：所写词语要能体现季节特点。）
5.在小组内互相说一说自己写的词语，可以适当进行补充。
6.比赛。每个小组派一个代表，说一说你写的形容夏、秋、冬季的词语。看一看哪个小组说的又多又好。
7.小结。指导这些好词语在写作的时候可以运用到自己的习作里去。
（二）学习第二题。
1.学生自由读题。
2.指名学生读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。
3.小组讨论，可以用什么方法理解句子中加点词语的意思。
4.指名汇报，教师点拨。
提示：①结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）；②联系生活实际理解词语；
③通过想象理解词语；④查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）；⑤运用动作理解词语（此方法适用于低年级）；⑥采用词语说话理解词语；⑦通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）；⑧还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。