中班数学教案找规律
中班数学教案找规律
教案名称：找规律
教学目标：
1.通过找规律的方式提高幼儿观察能力和逻辑思维能力。
2.培养幼儿的数学思维，培养他们发现事物本质规律的能力。
3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
教学内容：
1.通过观察，学习一些基本规律，如数字的增减规律、图形的变化规律等。
2.运用所学规律，通过练习找出序列中的规律。
教学准备：
1.数字卡片：0-9的数字卡片。
2.形状卡片：包括圆形、正方形、三角形、长方形等常见形状的卡片。
3.图形序列示例：事先准备好一些简单的图形序列示例，如：圆-正方形-三角形-长方形-圆-正方形-三角形-长方形-...。
4.教具：计算器、黑板、粉笔等。
教学过程：
步骤一：导入
1.引导幼儿观察周围的事物，提问：你们看到有什么规律吗？ 2.引导幼儿思考数字的规律，例如刚才我数了1、2、3、4、5、6，下一个数字是什么呢？
3.鼓励幼儿发表自己的观察和思考。
步骤二：引入找数字的规律游戏
1.让幼儿组成一个环形的队列，并轮流报数。
2.规定一个数字，例如3，每当轮到被指定的幼儿报数时，必须喊出这个数字的倍数，比如第3个幼儿就要喊6
3.引导幼儿观察和思考，找到规律：被指定的幼儿号码是一些数字的倍数。
步骤三：数字序列找规律
1.准备一些数字序列示例，如2、4、6、8，让幼儿观察这个序列，找出规律。
2.引导幼儿发表自己的思考，例如是2的倍数、每个数都比前一个数大2等。
步骤四：形状序列找规律
1.准备一些形状序列示例，如圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形，让幼儿观察这个序列，找出规律。
2.引导幼儿发表自己的思考，例如是按顺序出现的、每个形状都比前一个形状多一边等。
步骤五：练习找数字和形状序列的规律 1.将数字卡片和图形卡片混合在一起，随机抽取一些卡片，让幼儿找出数字或形状的规律。
2.让幼儿分组进行合作活动，找出更多数字或形状序列的规律。
步骤六：总结
1.引导幼儿总结找规律的方法和技巧，如观察、比较、推理等。
2.总结幼儿所学到的数字和形状的规律，例如数字是按一定的增减规律变化的，形状是按一定的顺序变化的等。
拓展活动：
1.让幼儿自己编排一些数字或形状的序列，让其他幼儿找规律。
2.让幼儿画出一些图形序列，并让其他幼儿找规律。
教学评价：
1.通过观察幼儿在找规律游戏中的表现，评估其观察能力和逻辑思维能力的提高程度。
2.观察幼儿在找数字和形状序列规律的练习中的表现，评估其数学思维的发展程度。
3.结合幼儿的日常表现和解决问题的能力，评估其合作意识和解决问题的能力的提高情况。
教学反思：
通过找规律的教学活动，可以培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和数学思维，同时还可以促进幼儿的合作意识和解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，激发他们的兴趣和思考能力。同时，教师还应根据幼儿的实际情况进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
找规律中班教案.doc
找规律中班教案
篇一：幼儿园中班数学教案：找规律
幼儿园中班数学教案：找规律
幼儿园中班数学教案：找规律
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排 列。
2、 在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、 培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、 各种排列规律的卡片。
2、 各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、 操作卡片每人一份。
活动预设：
一、 自由探索。1、以游戏：“寻宝”引入活动。让幼儿 寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2、 讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、 发现规律。1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知 物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列 的方法。2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接 着应该排什么？ 3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补 完整，并说说为什么要这样补。
三、 尝试自由排列。1、介绍各组活动的内容和要求。第 一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔 排列。第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排 列。2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地 尝试进行有规3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
篇二：中班数学活动教案《找规律》
中班数学活动教案：找规律
中班数学活动：找规律
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排 列。
2、 在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、 培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、 各种排列规律的卡片。
2、 各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、 操作卡片每人一份。
活动预设：
一、 自由探索。
1、 以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有 些什么？
《找规律》幼儿园中班教案
《找规律》幼儿园中班教案
《找规律》幼儿园中班教案1
活动目标
1、指导幼儿通过对图与图之间关系的分析，学习概括规律并接着排序。
2、引导幼儿在操作学习材料的过程中，发现规律并运用规律。
3、培养幼儿的观察力、分析能力，激发幼儿探索问题的兴趣。
活动准备
教具：图片三张、图形卡若干
学具：操作卡人手一张、两种不同颜色的套环、同一颜色不同形状的图形、插板，两种不同颜色同一形状的插塑积木
活动过程
1、集体活动。
师：今天老师来跟你们玩一个闯关游戏，每一关都有一个问题，你们想试试吗？
好，我们一起来第一关的问题。
（1）出示图片：
瞧，老师带来好多的小鸡，并给它们排好了对，你们看看它们是怎样排队的？
那接下去应该排什么呢？它们是按照什么规律排的？
师总结：原来小鸡是按照1个2个1个2个这样的规律来排队的。
小朋友真能干，顺利通过了第一关。
（2）那我们来接受第二关的挑战吧！
出示图片：
a、看看苹果和梨又是怎样排队的？ b、想想接下来应该怎样排队？
现在我们一起来说说苹果和梨是按什么规律来排队的？
师小结：原来苹果和梨是按2个2个这样规律来排队的。
你们真棒，又闯过了第二关。
（3）第三关，老师要请小朋友来进行单独闯关，你们有信心吗？
看，这是第三关的问题
我们一起来看看气球是怎样排队的？（1个2个2个1个2个2个）那请你给这些气球按规律接着排队，一边排一边说你是怎样给它们排队的？
幼儿操作。
展示幼儿作业，并总结规律。
你是怎样给气球排队的？
师小结：原来气球是按1个2个2个1个2个2个的规律排队的。
你们闯过关了吗？（没有）我们一起来帮帮他，应该接下来排什么？
2、小组活动
引导幼儿根据已有的排列规律的知识，自己设计规律。
交代操作要求：
师：通过努力我们终于闯过了第三关，接下来是最后一关。老师为你们准备了两种不同颜色的套环、同一颜色不同形状的图形、插板、两种不同颜色同一形状的插塑积木。请你选择其中的一种，想一想你要用两种不同颜色的套环、两种不同形状的图形或两种不同颜色的插塑积木设计一种怎样的排队规律？并说说是按什么规律给它们排队的?
中班数学《找规律》教案精选
中班数学《找规律》教案精选
一、教学内容
本节课选自中班数学教材第四章第二节《找规律》。详细内容包括认识规律，发现规律，运用规律，通过有趣的实践情景，让学生在实践中感知、探索和掌握数的规律。
二、教学目标
1. 让学生理解规律的概念，能够识别和描述简单的数列规律。
2. 培养学生观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养学生合作交流，积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：创造规律和运用规律。
教学重点：认识和发现规律。
四、教具与学具准备
教具：PPT、磁性教具、彩图等。
学具：彩笔、卡片、小石子等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一组彩色图形，引导学生观察并找出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）引导学生用彩笔在卡片上画出具有规律性的图形。
（2）讲解例题，让学生通过观察、分析，找出数列规律。
3. 随堂练习（10分钟）
让学生分组合作，完成练习题，巩固所学规律。 4. 小组讨论与分享（10分钟）
学生分组讨论，分享自己的发现和创造规律的方法。
六、板书设计
1. 找规律
2. 内容：
（1）规律的概念
（2）规律的特点
（3）找规律的方法
七、作业设计
1. 作业题目：
（2）请用彩笔在纸上画出具有规律性的图形。
2. 答案：
（1）这个数列的规律是：每个数比前一个数多2。
（2）答案不唯一，只要符合规律即可。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
（1）学生对规律的概念掌握程度。
（2）学生在实践活动中，能否积极参与、合作交流。
（3）学生对创造规律和运用规律的能力。
2. 拓展延伸：
（1）引导学生观察生活中的规律现象，如：四季变化、日夜交替等。
（2）鼓励学生用所学规律，创作有趣的作品，如：绘制规律性图案、编写规律性故事等。 （3）开展家庭作业，让学生与家长共同完成，提高家庭参与度。
幼儿园中班数学活动教案找规律
幼儿园中班数学活动教案找规律
课题名称：找规律
教学目标：
1.培养幼儿的观察力和分析能力；
2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维；
3.锻炼幼儿的动手操作能力。
教学准备：
1.黑板、白板或投影仪；
2.十以内的数字牌；
3.各种形状和颜色的卡片。
教学活动：
一、导入（10分钟）
1.利用教具或数字牌循环出示一些数字，鼓励幼儿观察并找出其中的规律，例如：1，2，3，__，__。教师可以问：“接下来的数字是什么？”
2.让幼儿尝试找出一些常见的数字序列规律，例如：1，3，5，__，__或2，4，__，__，__。
二、探究活动（20分钟）
1.给每个幼儿发放一些形状和颜色各异的卡片，让他们自由组合，并鼓励他们观察卡片之间的规律。 2.请幼儿分别用卡片搭建不同的形状，然后观察每个形状中各部分的数量和变化情况，看是否存在规律。
三、整理规律（15分钟）
1.让幼儿将他们找到的规律与同桌或小组成员分享，并让他们用简单的语言将规律总结出来，例如：在一个数字序列中，每次增加的数是固定的。
2.教师可以引导幼儿思考更复杂的规律概念，例如 Fibonacci 数列或等差数列。
四、巩固活动（15分钟）
1.教师出示一些数字序列或图形，并让幼儿找出其中的规律，并问他们为什么这是一个规律。
2.鼓励幼儿找到更多的规律，如图案的颜色、形状或图案的旋转等。
五、展示成果（10分钟）
1.让小组代表来展示他们在活动中找到的规律，并向全班分享他们的发现。
2.教师可以鼓励幼儿运用找规律的方法解决其他数学问题，并记录他们的思考和解决过程。
评价与反思：
1.观察幼儿在活动中的积极性和思考能力，评价其对规律的理解和运用能力； 2.反思教学过程中的不足和幼儿的需求，为下一次的教学设计提供参考。
扩展活动：
1.让幼儿自己设计一些数字序列或图形，并让伙伴们找出其中的规律；
2.通过其他游戏和活动，让幼儿在生活中发现更多的规律，如在时间、空间或自然界中的规律。
中班下学期数学教案《找规律》（2篇）
第 1 页 共 5 页 中班下学期数学教案《找规律》
幼儿园中班数学教案：找规律
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 第 2 页 共 5 页 三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
中班下学期数学教案《找规律》（2）
教学目标：
1. 培养学生发现数列的规律的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的数学逻辑思维能力。
教学重点：
1. 培养学生发现数列规律的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：
1. 培养学生发现更复杂的数列规律的能力。
2. 培养学生分析复杂问题、解决复杂问题的能力。
教学准备： 第 3 页 共 5 页 1. 教师准备好数学教案、PPT课件、黑板、彩色粉笔、卡片等教具。
2. 学生准备好笔记本、作业本、教具。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”。通过引导幼儿观察、思考、动手操作，使其发现生活中常见的规律现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿了解什么是规律，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够发现和描述规律。
2. 教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、白板、磁性图形、彩色卡片等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）组织幼儿进行“找不同”游戏，引导幼儿观察并发现规律。 （2）教师出示一组彩色图形，让幼儿找出其中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、思考。
（2）教师讲解规律的概念，让幼儿理解和掌握规律。
（3）教师带领幼儿一起找出例题中的规律，并进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师出示一组彩色卡片，让幼儿找出规律。
（2）幼儿动手操作，用磁性图形摆出规律。
（2）教师出示生活中的规律现象，让幼儿进行观察和描述。
六、板书设计
1. 在白板上展示本节课所学内容，包括规律的定义、例题和随堂练习。
2. 用磁性图形展示规律，方便幼儿观察和操作。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）找出一组图形中的规律，并画出规律图形。
（2）观察家里的物品，找出其中的规律，并与家长分享。
2. 答案：
（1）规律图形：红、黄、蓝、红、黄、蓝……
（2）家庭物品规律：碗、筷子、勺子、碗、筷子、勺子……
中班数学教案《找规律》
中班数学教案《找规律》
教学目标：
1. 认知目标： 让幼儿能够通过观察和操作，发现和描述事物的排列规律。
2. 技能目标： 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和创造力。
3. 情感目标： 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作和分享的良好品质。
教学重点与难点：
教学重点： 幼儿能够发现和描述事物的简单排列规律。
教学难点： 幼儿能够创造自己的排列规律。
教学准备：
材料准备： 彩色积木、图片卡片、贴纸等。
环境准备： 安静、光线充足的活动室。
教学过程：
第一环节：情境导入
活动内容： 利用图片或故事引入“规律”的概念。
实施过程：
1. 展示一系列图片，如“红黄蓝红黄蓝”的气球序列。
2. 引导幼儿观察并提问：“你们发现了什么规律吗？”
3. 邀请幼儿分享他们的发现。
第二环节：探索规律
活动内容： 让幼儿通过操作材料发现规律。
实施过程： 1. 分发彩色积木，指导幼儿按照ABAB或AABB的规律排列。
2. 引导幼儿互相观察和讨论，发现不同的排列规律。
3. 鼓励幼儿尝试创造自己的规律，并与其他幼儿分享。
第三环节：应用规律
活动内容： 利用贴纸或其他材料，让幼儿应用所学的规律。
实施过程：
1. 提供贴纸，让幼儿按照一定的规律贴在纸上。
2. 邀请幼儿展示他们的作品，并解释他们所用的规律。
3. 鼓励幼儿尝试不同的规律，增加活动的趣味性。
活动内容： 回顾活动内容，巩固对规律的理解。
实施过程：
2. 鼓励幼儿分享他们在活动中的感受和发现。
教学延伸：
家庭作业： 让幼儿在家中与家长一起寻找和创造规律。
后续活动： 在下一节课中，可以让幼儿展示他们的家庭作业，并进一步探索更复杂的规律。
通过这个教案，幼儿不仅能够学习到数学中的规律概念，还能够发展他们的观察力、创造力和合作精神。
中班科学教案《有趣的植物》
教学目标：
1. 认知目标： 让幼儿能够认识和描述几种常见的植物特征。
中班教案：找规律
中班教案：找规律
教学目标
• 能够观察一些简单规律，找到隐藏在其中的规律模式；
• 培养幼儿综合分析思维和创造性思维能力；
• 提高幼儿的逻辑思维能力；
• 完成简单的找规律活动。
教学重点和难点
• 教学重点：培养幼儿找规律的兴趣和能力；
• 教学难点：启发幼儿找规律的方法和思路。
教学内容
活动一：简单规律推理
（1）教师放置一些图形或数字，让幼儿观察、思考规律，并找出下一个图形或数字来。
（2）如下图，先给出一个图形序列，如何让幼儿找到下一个图形呢？
□ □ □
□ □ □
□ □ □
根据观察发现该图形序列每一行每一列中的图形颜色都不相同，而且每一个图形都由三个小正方形构成。因此下一个图形应该是：
○ ○ ○
● ● ●
▲ ▲ ▲
同样，教师也可以设置一些数字序列，如何让幼儿依据规律推出下一个数字呢？ 2，4，6，__
对于这个数字序列，我们可以发现它每次增加了2。因此下一个数字应该是8。
活动二：抽象规律
（1）教师把一系列图形按照某种顺序排列，如下图所示，让幼儿观察、想象，研究图形的规律是什么？
● ●● ●●● ●●●●
● ●● ●●●
● ●●
●
有些幼儿可能很快就可以找到规律：每一行图形的数量依次递增。或者，每一行之间相差一个空格。这些都是正确的规律。因此，我们可以得到下一个图形。
● ●● ●●● ●●●●
● ●● ●●●
● ●●
●
●●●●
中班数学教案《找规律》 2
中班数学教案《找规律》
现实生活是幼儿数学概念的源泉。幼儿的数学知识和他们现实生活有着密切的。小编整理了以下内容“中班数学教案《找规律》”，供大家参考！
中班数学教案《找规律》
活动目标：
1、知识目标：通过观察让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。
2、能力目标：初步感受数学中的规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、情感目标：能积极参加探索活动，与同伴分享探索、发现快乐。
活动准备：
1、PPT课件。
2、教具：规律卡
3、学具：彩笔、画纸
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、占场地一侧
师：今天我们班来了一个神秘小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的游戏！
2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做游戏（幼儿依次跳过地上方格）入座
3、课件：引导观察小房子的排列规律。
师：你们玩的开心吗？老师也开心！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、）师幼一起看课件说完房子。
4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
二、探索发现，积极参与 1、听一听
（1）先课件导语：小猴玩的可开心了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小朋友要仔细听、仔细观察啊
（2）通过倾听教师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声
（3）引导幼儿初步感知规律——AB模式。
师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们观察的很仔细，赶快输入密码吧。
师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组
2、想一想
（1）先课件导语：哇终于到小猴家，水帘洞后面发现有一条路，这条小路按什么规律排列？
（2）通过观察课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——AAB模式。2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）
（3）师小结：2个正方形1个三角形、、、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选 2
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的规律》第二节《找规律》。详细内容包括：引导幼儿观察、发现生活中的规律现象，通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标
1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，理解规律的概念。
2. 培养幼儿用语言、动作等方式表达规律，提高幼儿的表述能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能用语言、动作等方式表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的规律现象，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备
教具：规律教具（如：红色、黄色、红色、黄色……的积木），多媒体课件。
学具：每组一套规律学具（如：圆形、三角形、圆形、三角形……的纸片），画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 情境引入（5分钟） 利用多媒体课件展示生活中的规律现象，如：交通信号灯、衣服的条纹等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 探索规律（10分钟）
（1）将幼儿分成小组，每组发放一套规律学具，让幼儿通过观察、实践，找出规律。
（2）邀请幼儿代表分享自己小组找到的规律，引导幼儿用语言、动作等方式表达规律。
3. 例题讲解（10分钟）
利用规律教具，讲解一个简单的规律问题，让幼儿理解规律的概念。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）出示一个有规律的图片，让幼儿找出规律并表达出来。
（2）让幼儿用画笔、剪刀、胶水等材料，自己创作一个有规律的图案。
六、板书设计
1. 板书找规律
2. 板书内容：
规律现象：交通信号灯、衣服条纹等
规律概念：按照一定的顺序重复出现
表达规律：语言、动作、创作等
七、作业设计
1. 作业题目：
观察家里或幼儿园的环境，找出至少三种规律现象，并与家长或同伴分享。 2. 答案：