中班数学找规律教案
幼儿园中班《找规律》教案精选
幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括：认识规律，通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律；学会用语言描述规律；能够创造简单的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，增强语言表达能力。
3. 培养幼儿创造简单规律的能力，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握发现规律、描述规律、创造规律的方法。
难点：让幼儿能够运用语言准确地描述规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板、贴纸。
学具：操作材料（图形、颜色、数字卡片）、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT，呈现有规律的图形、颜色、数字排列。
（2）邀请幼儿观察并说出自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁性黑板演示一个简单的规律，如：红、黄、红、黄……（2）引导幼儿发现规律，并用语言描述。
（3）鼓励幼儿尝试创造自己的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作材料，尝试找出规律。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述规律。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种操作材料，共同创造一个规律。
（2）小组展示，其他幼儿猜测规律。
（2）评价幼儿在课堂上的表现。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）图形、颜色、数字的规律（2）发现规律、描述规律、创造规律七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中寻找有规律的物品或现象，描述规律，并尝试创造一个规律。
2. 答案示例：我找到了一个规律，家里的楼梯，每一级楼梯都是三个踏步，这是数字的规律。
我还创造了一个规律，用五种颜色的彩纸剪成五个小圆，按照红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，我发现部分幼儿在描述规律时存在一定困难，需要加强引导和练习。
找规律中班数学教案6篇
找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《找规律》。
该章节主要让学生通过观察、比较和操作，找出图形的排列规律，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，找出图形的排列规律。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作，找出图形的排列规律。
难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图形卡片、贴纸学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组图形，让学生观察并说出图形的名称。
然后引导学生发现这组图形的排列规律，并让学生用语言表达出来。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示一组图形，让学生观察并找出排列规律。
教师引导学生通过操作，发现规律并用自己的语言表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示几组图形，让学生独立观察并找出排列规律。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 学生展示（5分钟）学生分成小组，每组选择一组图形，找出排列规律并用自己的语言表达出来。
其他同学认真倾听，评价是否正确。
六、板书设计《找规律》1. 观察图形2. 找出规律3. 表达规律七、作业设计1. 请学生用彩笔在画纸上绘制一组图形，并找出排列规律。
答案：略2. 请学生剪下图形卡片，尝试不同的排列方式，找出规律。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和思考，基本能够找出图形的排列规律。
但在表达规律的过程中，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中寻找更多的规律，如数列规律、时间规律等。
同时，教师还可以引导学生尝试用规律来创作有趣的图案，提高学生的创新能力和审美能力。
中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
中班数学教案找规律
中班数学教案找规律作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学教案找规律篇一活动目标：1、在猜头箍的嬉戏情境中进展有意观看和识记力量，并尝试表达对问题的思索。
2、情愿参加嬉戏，并在活动中体验胜利带来的欢乐。
3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备：一张展现桌和若干展现架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：一、导入嬉戏，引发爱好：介绍嬉戏材料：各种头箍（三个仅颜色和外形差异的头箍放在展现架上，其他都用遮布遮盖）介绍简洁嬉戏规章：二、尝试嬉戏，感悟猜头箍的方法：当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？三个头箍可以根据孩子的状况打算猜几轮；三、连续嬉戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的嬉戏（差异点多样）主要提问：立刻就来猜，还是需要先看一会儿头箍？你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？你觉得自己记住了，可现在又遗忘了，是不是要换一个方法来记头箍了呢？谁能上来不直接告知他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？四、沟通感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍？活动反思从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。
这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。
虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。
中班数学教案找规律篇二活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，外形，大小的不同进行二、三维分类。
中班数学活动教案《找规律》
中班数学活动教案《找规律》教学目标：1.培养幼儿对于数学规律的观察和发现能力。
2.使幼儿能够灵活运用数学规律解决问题。
3.培养幼儿的逻辑思维和创造力。
教学准备：1.教师准备一个带有规律性的数列表格，如2，4，6，8，10……并将规律隐藏起来。
2.准备一些具有规律的物品，如积木、图形卡片等。
教学过程：引导幼儿观察1.教师拿出数列表格，并询问幼儿是否觉得其中有什么规律。
2.逐一把表格上的数字指向给幼儿，看是否有幼儿能够发现其中的规律。
引导幼儿找规律1.教师让幼儿尝试说出数列的规律，鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
2.听完幼儿的发言后，教师再次重复数列，并指导幼儿进行对比，看是否能够找到正确的规律。
验证规律1.教师将积木摆成一个数列，并让幼儿观察图形的变化规律。
2.引导幼儿用自己的话解释规律，并让幼儿动手尝试摆出下一个图形。
运用规律解决问题1.教师将一些图形卡片分发给幼儿，每个卡片上有一个图形序列。
2.让幼儿观察卡片上图形序列的规律，并通过摆积木或用铅笔在纸上绘制图形的方式，找出规律后的图形。
3.教师鼓励幼儿用自己的方式来解决问题，并引导幼儿将自己的思路和方法与其他同学分享。
总结归纳1.教师引导幼儿总结整个活动中发现的规律，并进行归纳。
2.可以由幼儿来表达规律，并让其他同学听懂他们的观点。
扩展拓展1.教师可以设立不同难度的问题，让幼儿尝试寻找更复杂的规律。
2.可以让幼儿互相出题，比赛谁能更快地找到规律。
巩固与反馈1.教师可以布置一些家庭作业，让幼儿回家继续寻找规律，并将发现的规律带回学校与其他同学分享。
2.鼓励幼儿在日常生活中运用数学规律，如找规律排列玩具、找规律摆放盘子等。
教学反思：本次《找规律》的数学活动旨在培养幼儿的观察和发现能力，以及逻辑思维和创造力。
通过引导幼儿观察数列、摆放图形等活动，激发幼儿的兴趣，并引导幼儿自主思考和寻找规律。
活动中教师要注重引导幼儿，通过多种方式让幼儿理解规律，并培养他们自主解决问题的能力。
中班找规律教案
中班找规律教案中班找规律教案中班找规律教案1一、教学目标：1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。
通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
二、教学重点:能够学会找简单规律的方法。
三、教学难点：用语言清晰地表述规律。
四、教学具准备课件五、教学过程：（一）游戏导入我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。
）同学们真厉害，这么快就学会了啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。
（板书；找规律）（二）教学新知1、发规律生活中处处有规律，让我们先来新开业的这家超市找一找吧。
（出示多媒体画面）同学们认真观察，你发现了那些东西的排列是有规律的？学生可能回答：我发现彩旗的排列是有规律的。
也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。
如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。
）你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。
同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。
2．创造规律，巩固深化：（出示课件一排小花）（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。
（2）展示（给学生充分的时间展示）大家找到这么多规律又创造了这么多规律，真了不起。
这些有规律的东西把超市装扮的那么漂亮，我都迫不及待的想进去看看呢，你们想不想？3、找规律（1）、我们一起进超市里面去看看吧。
（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。
教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。
同学们都回答的很好，这足球就是2个篮球2个足球，重复出现。
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中班数学找规律
执教者徐涛活动目标：
1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序
2、通过活动培养观察、比较的能力，提高判断推理能力。
3、喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
操作卡片若干份。
活动过程：
一、排队游戏，引入活动。
师：小朋友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物）
师：今天啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？
二、发现规律，能按规律接着排序。
观察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。
问：蝴蝶和蜜蜂是按照什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。
那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律
师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排
问：你又发现什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。
接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？
师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）仔细地看，你发现它排的是什么规律？1~2回答
师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应该是谁排队了呢？请一位小朋友来说。
为什么呢？（再次讲述规律）2人
接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人
师：谁能告诉我，（再次讲述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？
三、幼儿操作，补规律
请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应该排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
师：请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。
幼儿操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。
四、评价活动
请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
师：请一位小朋友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。