《好的故事》课文原文

25 好的故事

灯火渐渐地缩小了，在预告石油①的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边；是昏沉的夜。

我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

我在蒙胧②中，看见一个好的故事。

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道③，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢④。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。

我就要凝视他们……

我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。

一九二五年二月二十四日。

__________________________

本文作者鲁迅。

①〔石油〕旧时指煤油。

②〔蒙胧〕现在写作“蒙眬”。

③〔山阴道〕指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。

④〔罢〕现在写作“吧”。

合集下载

《好的故事》课文解析

《好的故事》是一篇很受欢迎的课文，流传甚广，被广泛使用在中小学教育中。本文将对这篇课文进行解析，从字面意义、情感表达、文化背景等方面进行探讨和解读。

首先，我们来看看这篇文章的字面意义。《好的故事》的情节比较简单，主要讲述了一个小姑娘去拜访爷爷的故事，而爷爷则用一个有趣的故事取乐她。

在这个故事中，我们可以从小姑娘和爷爷的对话中了解到，好的故事不只是丰富多彩的情节，更重要的是有着深刻的寓意和德育教育的作用。这也是为什么教育界一直非常推崇《好的故事》这篇文章的原因。

其次，我们来谈谈这篇文章所表达的情感。在全文中，故事起承转合都很顺畅，让人自然地进入到这个小世界里。爷爷和小姑娘的对话也很平淡自然，却让人感觉到亲切和暖心。特别是事后小姑娘对爷爷的感激之情，更是让人在内心里感到温馨和感动。

在这篇文章中，爷爷是一个负责任且善良的长者形象，他不仅能通过故事激发小姑娘的兴趣，还能在故事中传达正能量和价值观。小姑娘也是一个不轻言放弃的少女形象，她对知识的渴求和对启示的追求，让人看到了未来的希望。最后，我们来看看这篇文章所背后的文化背景。《好的故事》所表达的思想和十分符合我国传统文化的价值观。在中国古代，故事传说往往是一些德育教育的载体，通过故事中的人物、事件，让人理解道理、感悟人生。这种德育教育的教学方法，至今在中小学教育中也得到了充分利用。

总之，《好的故事》这篇文章不仅情节有趣、寓意深刻，更重要的是它传递出来的正能量和价值观，对人们的成长和德育教育都有着重要的作用。通过阅读这篇文章，我们可以更好地理解中国传统文化的思想和价值观，也可以从中学习到一些关于人生的道理和经验。

《好的故事》段落大意课文主题与课后习题解答.doc

第 1 页共 3 页

《好的故事》段落大意课文主题与课后习题解答

编辑：

指导：

日期：

第 2 页共 3 页

《好的故事》段落大意课文主题与课后习题解答

课文分段

第一段（1-2）：介绍环境，引出下文。

第二段（3）：写梦见一个好的故事。

第三段（4-10）：叙述这个好的故事。

第四段（11-12）：写“我”要追回故事，完成故事，留下故事。

课文主题

本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。

教材课后习题答案

1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系。上下文理解它们的意思。

朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。第 3 页共 3 页

2.”好的故事“其实是一个梦境。这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在哪里？结合课文内容说一说。

这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。

六年级上册语文25《好的故事》

静心教书精心育人集体备课

学科语文年级六年级单元八单元

课题《好的故事》主备使用人

教学目标：

1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。

2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。

3.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。

4.能借助相关资料，理解课文内容。

教学重难点：

1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。

2.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。

主备人教案二次备课

第一课时

一、激趣导入

1.谈话引入：你的梦境是什么样子的？

今天就让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。

2.助读资料：

时代背景：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中国，广大的劳动人民生活艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。

在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。

二、出示学习目标

1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。 (重点)

2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。(难点)

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

静心教书精心育人 3.出示多音字，指导学生识字多音字。

4.理解词语。

5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

6.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。

《好的故事》课后答案

1.本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。

遇到不懂的词语时可以这样做：（1）联系上下文，先猜一猜词语的意思，再借助注释准确理解，如“石油”等词语。（2）有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可，如“伽蓝”，联系上下文可以猜出是一种建筑物；“乌柏”“一丈红”“大红花”“斑红花”联系上下文可以猜出是植物。（3）有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号，借助资料或上网查找解释。

2.“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。

（1）“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。”这两个句子中都罗列了一连串的名词，不仅使语句简洁，而且具有极强的画面感，进一步写出了梦境的美丽、幽雅、有趣。

（2）“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。”这两句话中，上一句末尾与下一句开头运用相同的字词，读起来非常具有节奏感，写出了富有水乡特征的事物倒影在水中交织融合、起伏变幻的景象，真是美丽而有趣。

（3）“边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。”这句话是将诸物的水中倒影比作了夏云头，是从水中倒影的形和色两方面来具体描写的，写出了江南水乡景色的美丽。

3.结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。

“阅读链接”中两则材料都发掘了课文的深刻内涵，点明了作者写作的深层意图，即表达对故乡的怀念和对美好生活的追求。第二则材料阐释了文中“昏沉的夜”以及“美的人和美的事”的象征意义，进一步补充了作者的写作意图，即表达对当时旧社会的厌恶。

好的故事课文提问

以下是关于《好的故事》课文的一些问题，供您参考：

《好的故事》主要讲述了一个什么样的故事？请简要概括。

《好的故事》的作者是谁？他是哪个时代的人物？

《好的故事》中出现了哪些人物？他们各自扮演了什么角色？

《好的故事》中的故事情节有哪些转折点？这些转折点对故事的发展有何影响？

《好的故事》中的描写手法有哪些特点？这些特点如何帮助表达主题和情感？

《好的故事》的主题和意义是什么？它对现代读者有何启示？

你认为《好的故事》有哪些优点和不足之处？请分析其原因。

如果你要将《好的故事》改编成电影或电视剧，你会如何进行？请简要描述你的设想。

你还知道哪些与《好的故事》类似的文学作品？请简要介绍它们的特点和主题。

请用一句话概括《好的故事》对你的影响。

《好的故事》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《好的故事》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《好的故事》是鲁迅先生的一篇富有散文诗韵味的散文。这篇文章创作于现代文学的初创时期，具有独特的文学价值和思想内涵。

从单元编排来看，这篇文章处于统编教材六年级上册第八单元。本单元以“感受鲁迅”为主题，旨在引导学生通过阅读鲁迅先生的作品，走进他的精神世界，体会其文学魅力和思想深度。

就文本自身而言，《好的故事》以梦幻的形式，描绘了一个美丽、优雅、有趣的故事场景，然而在这美好的表象下，却蕴含着鲁迅先生对现实的深沉思考和对理想的不懈追求。文中的语言优美而富有诗意，运用了大量的象征和隐喻手法，给读者留下了广阔的想象空间和思考余地。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言感悟能力，对于散文这种文体也有了初步的认识。然而，鲁迅先生的作品往往具有深刻的思想内涵和独特的语言风格，对于小学生来说理解起来仍存在一定的难度。

学生可能会对文中虚幻的故事场景感到新奇，但对于其背后所隐藏的象征意义和作者的情感倾向可能难以准确把握。此外，文中一些较为生僻的词汇和复杂的句式也可能给学生的阅读造成障碍。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

3、体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

4、学习作者通过梦境来表达情感的写作手法。

四、教学重难点

教学重点：

1、理解课文内容，感受“好的故事”的美好。

2、体会作者的思想感情。

教学难点：

1、理解文中的象征意义和隐喻手法。

2、学习作者独特的写作手法，并尝试运用。五、教学方法

为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：

六年级上册语文知识点解读及训练 25好的故事(含答案解析)

25.好的故事

知识点一:识字与写字

知识点解读

1.正确认读以下生字:

髁、桕、伽、蓑、参差、胭、辣、蹙、霓

要点提示:“参差”是多音字。

拓展:能给本组生字组词。

2.正确认读以下词语:

膝髁、乌桕、伽蓝、蓑笠、参差、胭脂、泼辣、皱蹙、虹霓色

要点提示:“参差”读音为“cēn cī”；

拓展:能用自己的话说一说词语的意思。

3.正确书写以下生字:

搁、综、澄、萍、藻、漾、焰、削、瞬、凝、骤、掷、陡

要点提示:“澄”“削”是多音字；“骤”“瞬”“陡”等左右结构的生字在写的时候要注意左边窄、右边宽,而“削”是左边宽、右边窄。

拓展:说字写词,听写过关。

4.多音字组词。

参、差、澄、削

要点提示:1.参(1)cān:①加入,如“参军”；②参考,如“参阅”③进见,如“参谒”。(2)cēn,用于“参差”。(3)shēn:①人参;②星宿名。(4)sān:古同“叁”,三的大写。

2. 差(1)chà:①错误,如“话说差了。”②不相当,不相合,如“差不多”③缺欠,如“还差十元钱。”④不好,不够标准,如“差等,成绩差”(2)chā:①不同,不同之点,如“差别、差距、差额、差价”②大致还可以,如“差可”③错误,如“差错、偏差、差池”④数学上指减法运算中的得数,如“差数”(3)chāi:①派遣去做事,如“差遣”②旧时称被派遣的人,如“差人”③被派遣去做的事,如“出差、差事”(4)cī,如“参差” 3. 澄 (1)chéng :水静而清,如“澄莹、澄酒(淡酒)、澄澈、澄清、澄碧、澄净、澄明。”(2)dèng:让液体里的杂质沉下去,如“澄清、澄沙、澄泥浆。”(3)

dēng: 为黄澄澄的读音。

4. 销(1)xiāo:①用刀切去或割去,如“削皮、刮削。”②东北方言,是打人、揍人的意思,网络游戏、贴吧中使用得较多:欠削(欠打的意思)。(2)xuē:减少,删除,如“削剔、削职、削损、瘦削、削发(fà)。

5. 拓展:区分多音字不同读音的意义。

六年级上册语文第26课《好的故事》同步练习(含答案)

1 六年级上册语文第26课《好的故事》同步练习

一、基础运用

1．下列加点字的读音全都正确的是（）

A．膝髁．(gǔ) 泼刺．(Ià) 骤．然(zhòu) B．蓑．笠(suō) 皱蹙．(cù) 虹霓．(ní)

C．乌柏．(bǎi) 伽．蓝(qiè) 瘦削．(xuē) D．倒．影(dào) 胭．脂(yān) 参差．(chā)

2．下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A．鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

B．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着“初学记”的手搁在膝髁上。

C．茅屋，狗，塔，村女，云……他都浮动着。

D．诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。

3．按要求完成练习。

他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

（1）句子中“他们”指；

“院子里高墙上的四角的天空” 。

（2）这句话表达了“我”（）

A．对高墙深院生活的满足之感。

B．对农村丰富多彩生活的向往之情。

C．对“我”往常的朋友的喜爱和钦佩之情。

4．选词填空。

注重郑重隆重

在乡下，有些大户人家到现在还保留着祭祀祖先的习俗，同一家族的按宗谱轮流，几年才轮到一回，所以都很。同时，他们都很排场，叫的人很多，事情往往办得很。

5．按照课文内容填空。

的天空中着一轮，下面是海边的沙地，都种着

的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带，手捏

，向一匹猹。那猹却将身，反从他的胯下逃了。

《好的故事》教案、反思

部编版六年级上册第25课《好的故事》

一．教学目标

1.正确，流利，有感情地朗读课文，理解“好的故事”指的是什么。

2.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预告、烟草、烟雾”等词语。

3.理解课文内容，了解这故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里。

4.体会课文如何运用象征写作手法

5.体会鲁迅先生对美好事物的追求与赞美，对理想的热烈憧憬。

二．教学重点

理解课文内容，了解这故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里。

三．教学难点

体会鲁迅先生对美好事物的追求与赞美，对美好生活的热烈向往。

四．教学准备

1.预习提纲

（1）搜集鲁迅相关资料、《野草》的相关文章以及写作背景。

（2）初读课文，通过查阅字典认识本课生字，遇到难懂的词语可以先跳过去。

（3）再读课文，了解课文内容。

2.多媒体课件

五．教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识“综、漾”等13个生字，会写运用“预告”等词语。

3.了解文章的结构特点，明确“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦。

教学过程

一、作者简介，初识鲁迅

1.出示单元导语：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家 2.同学们知道这句诗歌写的是谁吗？没错，就是鲁迅先生（出示鲁迅先生图片）哪位同学先为大家介绍下你认识的鲁迅？(生介绍，教师相机补充：鲁迅(1881～1936)，中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”)，今天，老师想和大家一起学习一篇鲁迅先生的文章，25课《好的故事》

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。