小学二年级语文《骆驼和羊》优选教案
小学二年级语文《骆驼和羊》优选教案
《骆驼和羊》故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得矮好，最终老牛告诉他们：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《骆驼和羊》优选教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《骆驼和羊》优选教案一
教学目的、要求：
1、理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
2、继续培养观察能力和表达能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
理解老牛的话。
教具准备：
课件
教学过程：
(一)导入。
同学们，今天我告诉大家一个消息，动物王国出事儿了!动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢!到底是怎么回事呢?原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢!到底是谁在争论呢?生答后板书课题：骆驼和羊
(二)整体感知课文。
课件：观看课文动画。边看边想：他俩到底为了什么事情而争论呢?
(三)学习课文。
1、第一自然段
(1)出示课件：两种动物的对比图。(让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。)骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了?请同学们读课文回答。 (2)指导学生朗读。
两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢?
2、学习第二自然段。
(1)请看屏幕：出示课件。讨论回答：骆驼把羊带到哪里?骆驼做了什么事?这件事证明了什么?
(2)指导朗读。(骆驼——得意洋洋，羊——很不以为然。)
山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我会证明给你看的，于是他也做了一件事。
3、学习第三自然段
(1)出示课件，用学习第二自然段的方法学生分组自主学习，讨论回答：羊把骆驼带到哪里?羊做了什么事?这件事证明了什么?
(2)指导朗读。读出怎样的语气?(羊——得意的语气;骆驼——很费劲，也很不服气)
羊和骆驼都不肯认输，怎么办呢?下面请同学们当法官，给他们评评理。大家的意见都不一致，给他们评理真不是一件容易的事啊，我们看看老牛又是怎么给他们评理的呢?
4、学习第四自然段，
(1)出示课件，理解老牛说的话。
(2)指导朗读老牛的话。
(3)讨论：骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想?又会怎样做呢?
(四)朗读全文。
(五)总结全文。
通过羊和骆驼比高矮这件事情，让我们懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，取长补短，互相帮助，才能不断的进步!
(六)拓展：结合实际生活，说一说学过这篇课文以后对你有什么启发?
(七)作业：课后练习第1题、第2题。
板书： 骆驼和羊
高 矮
(长处) 一抬头，吃到 举、扒、伸，吃不着(短处)
(短处)跪、低、钻，进不去 大模大样，走进(长处)
小学二年级语文《骆驼和羊》优选教案二
一、教材分析
《骆驼和羊》是一个寓言故事，故事中骆驼和羊在争论是长得高好还是长得矮好，最终老牛告诉他们：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”这个故事告诉我们：要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。课文语言生动，文中的对话充实展示了每个角色的特点，所以本课在设计时可以抓住对话进行朗读训练。
二、教学目标
1. 借助拼音并在课文的不断复现中识记“骆、驼、证”等9个生字，会正确认读多音字“模”;能正确写“骆、驼”这2个生字;借助插图、动作表演等方式理解“扒在墙上、大模大样”等词语的意思。
2. 能正确流利地朗读课文，通过补充提示语读好骆驼、羊和老牛的话，能积累并背诵老牛说的话。
3. 通过品读感悟和联系生活实际懂得要全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
三、教学重难点
教学重点：理解老牛的话，学会取长补短。
教学难点：理解老牛的话，理解“扒在墙上”、“大模大样”的意思。
四、教学流程
一)创设情境，故事导入
1. 故事导入：这一天，森林里的两只小动物为了一个小问题争论不休，想知道是哪两只小动物在争论吗?
2.(出示骆驼和羊的图片)师：谁能叫叫他们的名字?指导学生读好“驼”的轻声，引导学生关注“骆驼”的偏旁说说用什么办法记住这两个字。
3. 根据图片说说骆驼和羊在外形上的特点，相机板书：骆驼(字体较大)羊(字体较小) ，教师板书“骆驼”提醒书写要点，学生跟着教师书空。
二)初读课文，整体感知
1. 自由读课文，要求借助拼音读准字音读通句子。
2. 检查初读。
出示：(加线字注音)
证明 茂盛 认输 又窄又矮
跪下前腿 往门里钻 扒在墙上
大模大样
(1)自由读词语。
(2)小老师带读。
(3)关注第二行的词，加线的字都表示动作。出示：扒在墙上，趴(pā)在桌上，让学生借助课文插图及做做趴在桌上的动作来区别“扒”和“趴”。
(4)出示：大模大样，做航模(mó)，区分多音字“模”在不同语境中的读音。
3. 再读课文，思考：骆驼和羊在争论什么?(用上“因为„„所以„„”)
三)合作学习，品读课文 (过渡)师：你从第几自然段找到他们在争论呢?
1. 学习第一自然段
(1)自由读第一自然段，读完后用“——”画出骆驼说的话，用“~~~”画出羊说的话，然后再读读他们说的话。
(2)指名读骆驼和羊的第一次对话，思考他们在争论什么。板书：高、矮。 (3)指名读第二次对话，说说第二次对话讲的是什么。(他们都要做一件事证明自己好。)
(4)加提示语进行朗读训练，课件出示：( )地说。 自信、得意洋洋、骄傲、自豪、不服气…… (5)师生合作分角色朗读。指导读出他们俩自信、互不服气的语气
(过渡)师：从他们的话中我们可以看出骆驼和羊都不服气，那他们又会怎么证明自己说的话呢?请你读读课文的第2、3自然段。
2. 学习二自然段
(1)学生自由朗读第二、三自然段。
(2)出示第一幅插图，说说他们来到了什么地方，看到了什么。指名读第二自然段，看看课文中是怎么写的。
(3)理解“他们俩”是指谁，“俩”又是什么意思。交流后出示句子：园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。 指名读句子，根据插图理解“围墙、茂盛”。 指导看图：骆驼和羊在干什么?从图上看高好还是矮好?
(4)再读第二自然段，用“——”划出骆驼和羊吃树叶的句子。 大屏幕出示句子：骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。 自由读，看看他们是怎么做的? 谁先来读读骆驼怎么做?个别读。 此时的骆驼心里怎样?(高兴)个别说，个别读，大组读。 此时的骆驼心里还感觉?(得意、骄傲、自豪)个别说，个别读，齐读 骆驼很容易就吃到了树叶。 师过渡：那羊呢?用O圈出描写羊动作的词(抬、扒、伸，多媒体将这三个字显红)。 学生边演边读羊吃树叶的句子，师提问：从羊一连串的动作中看出什么?(费劲、困难)
(5)师：看来在高高的围墙前还是高好。这不，骆驼说话了，去读读它的话。 出示句子：骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。” 自由读，个别读。 此时的骆驼(骄傲、得意、自豪)大组读，齐读。
(6)可是羊呢?齐读“羊摇了摇头，不肯认输。” 师过渡：它又是怎么做的?请你读读第3段，找找答案。
3. 学习第三自然段。
(1)出示第二幅图，看图说说，他们俩又看到了什么，怎么做的。从图上看是高好还是矮好?
(2)用学习第二自然段的方法自己学习第三段，边读边想：他们又看到了什么，是怎么做怎么说的。
(3)学生自由朗读第三自然段，通过表演理解“大模大样”，借助图片理解“跪下前腿，低下头”等来加深对词句的理解。
(4)指导朗读，朗读后思考：羊用什么办法来证明自己的看法是对的?
(5)师生合作读第三自然段，师：羊用自己的办法证明了矮比高好，可是骆驼呢?生接——骆驼摇摇头，也不肯认输。
4.学习第四自然段。 师过渡：这样比下去可不是办法呀，因为谁也无法说服谁。小朋友们，如果他们请你评理，你会对他们说些什么呀?
(1)学生练习说话，师生交流。
(2)看，最主持公道的牛伯伯会怎么说呢? 出示：老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 指名读，指导读出老牛的语气。读后说说这里的“长处”指什么，“短处”又指什么。联系课文说说骆驼和羊的长处、短处各是什么。
5.小结：通过羊和骆驼比高矮的故事，让我们明白了“不应该只看到自己的长处，而看不到自己的短处”。我们应该取长补短(板书：取长补短)，这样才会成为一个全面发展的人。看这样的告诉我们道理的故事我们可以叫它为“寓言故事”(板书)，小朋友们在课后可以多去看看寓言故事，如《伊索寓言》等。
6. 口头完成作业纸，班队课进行交流
我的优点：
我的缺点：
我的努力：
四)指导书写
1.出示生字“骆、驼、茂、腿”，读字并扩词。
2.说说写这些字要注意什么。(关注“茂”的下半部分，“腿”的右边部分)
3.学生书写，教师巡视。
板书： 骆驼和羊 (寓言故事)
骆驼 羊 老牛
高好 矮好 各有所长，各有所短
取长补短
小学二年级语文《骆驼和羊》优选教案三
教学目标：
1、知识教学目标
(1)看懂图意借助图画理解课文。
(2)背诵课文最后一段。
2、能力训练目标
(1)分角色有感情朗读课文。
(2)在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。
(3)继续提高观察能力。
3、德育渗透目标
懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
教学重点、难点：
理解老牛的话。
教具准备：
多媒体课件。
教学时间：
一课时
学生活动设计：
1.通过看图，观察想象来理解课文。
2.以自己为主，教师引导学生理解词、句。
3.以讨论、总结的方式来交流。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、猜谜语引出课题。
二年级语文上册第四单元教案表格式教案
科目：语文 第 课 执教时间：2011年 月 日
课 题 识字四 编写者：陈晔逸
教学目标： 1、认识9个字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教学过程 一、故事导入
师：今天，我和大家一起去成语王国走走，在成语王国里有很多好玩的东西等着大家用自己的智慧去争取。现在我们乘上“红领巾”号火车一起向成语王国出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”
课件：成语王国
二、第一站：故事林
1、师：在故事林里每天都有很多故事发生，你看骆驼和羊在不停的争论。（骆驼和羊的故事）
小朋友们，请你们来评评理。
生：自由说。
骆驼的长处是它很高可以吃到树上的叶子。
我喜欢羊，它很矮，但是可以吃到园子里的草。
我两个都不喜欢，它们只己的长处了，老牛说的对一些。
师：是的，每个人都有自己的优点和缺点，正所谓：“尺有所短、寸有所长，只要大家互相学习，就能取长补短、相得益彰。” 修改意见： 3、（课件）出示第一节带拼音的成语。
学生自由读以后，师指名读。
4、课件示“寸、益、彰”，不同形式指名读。
生说自己记生字的方法：
1）熟字减偏旁：村——寸（熟字“村”去掉偏旁“木”就是新字“寸”）
2）利用自己班上同学的名字来认识生字：王乐益——益
3）熟字换偏旁：樟——彰
5、师：真了不起，说的很好，那我们再来读读，说不定你读着读着还会有别的发现呢！
生：自由读，说。
师：这些成语真厉害啊，可以告诉我们一个道理，象这样的形式简单但又能告诉我们一个道理的大家都知道的词语或者短语就是成语。
你们还想认识更多的成语朋友吗？那我们就坐上火车向第二站出发。
“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”
三、第二站：快活林
课件：快活林——这里还有更多的成语，你们想和它们成为好朋友吗？
1、师：想和它们成语好朋友，必须先过生字这一关。请同学们翻开书58页，读一读第二和第三小节，把藏在里面的生字宝宝找出来，和同桌比一比，看谁读得准。
【范文】二年级语文上册第四单元教案表格式
范文
学习永无止境 二年级语文上册第四单元教案表格式
科目：语文第
课执教时间：XX年
月
日课
题识字四编写者教学目标：1、认识9个字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程
一、故事导入师：今天，我和大家一起去成语王国走走，在成语王国里有很多好玩的东西等着大家用自己的智慧去争取。现在我们乘上“红领巾”号火车一起向成语王国出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”：成语王国二、第一站：故事林1、师：在故事林里每天都有很多故事发生，你看骆驼和羊在不停的争论。（骆驼和羊的故事）小朋友们，请你们来评评理。生：自由说。骆驼的长处是它很高可以吃到树上的叶子。我喜欢羊，它很矮，但是可以吃到园子里的草。我两个都不喜欢，它们只看到自己的长处了，老牛说的对一些。师：是的，每个人都有自己的优点和缺点，正所谓：“尺有所短、寸有所长，只要大家互相学习，就能取长补短、相得益彰。”3、（）出示第一节带拼音的成语。学生自由读以范文
学习永无止境 后，师指名读。4、示“寸、益、彰”，不同形式指名读。生说自己记生字的方法：1）熟字减偏旁：村——寸（熟字“村”去掉偏旁“木”就是新字“寸”）2）利用自己班上同学的名字来认识生字：王乐益——益3）熟字换偏旁：樟——彰5、师：真了不起，说的很好，那我们再来读读，说不定你读着读着还会有别的发现呢！生：自由读，说。师：这些成语真厉害啊，可以告诉我们一个道理，象这样的形式简单但又能告诉我们一个道理的大家都知道的词语或者短语就是成语。你们还想认识更多的成语朋友吗？那我们就坐上火车向第二站出发。“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓，火车开拉！”三、第二站：快活林：快活林——这里还有更多的成语，你们想和它们成为好朋友吗？1、师：想和它们成语好朋友，必须先过生字这一关。请同学们翻开书58页，读一读第二和第三小节，把藏在里面的生字宝宝找出来，和同桌比一比，看谁读得准。生：自由读。2、检查生字。字卡，各种形式检查读。3、记字型。师：有的小朋友真棒，这么快就记住了这些生字宝宝，你们肯定有很棒的方法，你们愿意把你们的好方法告诉那些还记不住这些字的朋友吗？在组里说说吧！生：说说记字的方法。4、游戏；送字回家。将生字送回成语中去，看谁送得对。四座小房子：管中坐井观天一叶目不见山拔苗助长劳无瓜熟落水到成5、你最喜欢读那一小节就读哪一小节，想怎么读就怎么读。不同形式读。6、演一演。这么多成语中，范文
骆驼和羊(400字)作文
精选作文:骆驼和羊(400字)作文 人们都说眼睛是心灵的窗户，眼睛近视了就要戴眼镜，但是，随着科技的发展，眼镜也变的各式各样了！而且都不会对眼睛造成危害噢！ 先说找物眼镜吧：它是长方形的，和普通的眼镜一样，但是，找物的眼镜上贴了一层薄薄的膜，和一个红色的按钮，并且它可以听懂人说的话，如果你最好的钢笔找不到了，很着急，就拿出找物眼镜吧！说出你找不到的东西，再按一下按钮，带上去，四周就都是黑黑的，只有你的东西出现在它现在所在的位置，轻而易举就在到了！ 再说探路眼睛吧：它是圆形的，右眼的右上方有一根天线，还可以伸缩，如果你迷路了，只需要把那根天线拔出来，它就会在镜片上显示你所在的位置，用一个红点标示你的位置，然后红点一点点移动，代你找到出口，送回家，很实用哦！ 还有最后一种眼睛，它叫防辐射眼镜，它是由防辐射玻璃磨成两片菱形镜片，只要戴上它，无论离电视，电脑，手机多么近，也不会有任何的伤害！ 听了这些眼镜的功能，是不是很心动呢，那就让我们努力学习，让这些美梦成真吧！六年级:李双竹
篇一：骆驼和羊教案
一年级语文
比矮好。
骆驼（一抬头就）吃到了（从园子里）（伸出墙外来的）树
叶，证明了高比矮好。
说说这两句有什么区别？
人教部编版二年级语文下册 第三单元 语文园地三 精品教案(集体备课)
语文园地三
▶教学目标
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
▶教学重难点
1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。
2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。
▶教学策略
1.识字加油站
教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。
2.字词句运用
第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。
3.我的发现
教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。
4.日积月累
通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。
5.我爱阅读 在指导学生把文章读正确、流利的基础上,引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。
二年级语文教案(第四、五单元)
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批 注
电子教案 高坝镇蜻蜓小学
—— 在反思中肯定自我，批判自我，完善自我！ 第四单元教学计划
教材分析：
本组教材围绕‚怎样看问题、想问题‛这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。‚识字4‛选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾‚结果‛而忽略了‚过程‛；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
学生分析：
学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学设想:
1.教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，
2. 在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
3.利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
学习目标:
1.会认47个生字，会写50个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。
课前准备:
生字卡片、插图
教学流程:
一、课前准备
在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步
明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。
新课标教案
新课标教案
新课标教学计划 篇一
一、班级基本情况分析：
本年级两个班，一班38人，二班30人。大部分学生学习兴趣高，基础可以，但是学习习惯不是很好。也有少部分学困生基础知识掌握不扎实。具体情况有待在今后的教学中深入了解。
二、教学内容：
这一册的教材包括以下内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便运算，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，统计，数学广角，总复习。
这一册的内容都很重要，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
三、教材分析：
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
二年级语文教案模板【7篇】
- 1 - 二年级语文教案模板【7篇】
教案有助于教研活动的开展。而在教学工开展教学活动前，编写教案是必不可少的工作，下面是我给大家整理的最新二年级语文教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。
最新二年级语文教案模板篇1
一.教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中含义深刻的句子。
3. 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
二.教学重点：
引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。
三.教学过程：
(一) 导入
1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书：竺可桢]
2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)
分别是什么时间?(一年前， 一年后)
(二)第一次 (学习第1---5 自然段)
1. 自由读，说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?
2. 讨论(学生可相互解答，教师只作点拨)。 - 2 - 3. 指导朗读。
4. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。
出示投影片：
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗?”
(弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。)
5. 四人小组练读。
一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。
6. 指名练读。
(三)第二次 (学习第6---15自然段)
1. 师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。
2. 指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。
3. 齐读
4. 重点放在对话朗读上
(1) 读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的?帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。
窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷!竺爷爷!”
人教部编版小学语文《习作：我来编童话2》配套教案(2022)
习作：我来编童话
教学目标：
1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
教学重、难点：
写出比较完整、有趣的童话故事。
教学准备：
学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事？比方《骆驼和羊》《狼和小羊》《酸的和甜的》……你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？〔学生讲述，教师相机评价〕
2.归纳童话的特点。
你发现童话故事有什么特点？〔童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，快乐会笑，伤心会哭。〕
3.童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事神奇有趣。
4.明确习作要求：
请你看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
二、点拨引路，学习写法
1.指导命题：
好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。谁来说说说，你看到过的童话故事题目是怎样取的吗？〔可以直接以故事的主人公为题，也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼……〕
2.自由选择主人公。
〔1〕要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。 〔可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。〕
〔2〕学生交流。
3.想象故事情节。
〔1〕在这些可爱、聪明、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。比方故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？〔这是故事的背景起因〕之后又发生了什么呢？〔这是故事的经过〕结果怎样了呢？〔这是故事的结果〕
牵牛花和它的朋友教案
牵牛花和它的朋友教案
【篇一：小鸟和牵牛花教学设计及反思】
教学设计
主备： 于海丹 时间： 2012.10.12
《小鸟和牵牛花》教学反思
七台河市第六小学 于海丹
今天上完这堂课，想法特别多，主要是对自己的教学是否有效的一些反思。《小鸟和牵牛花》是小学语文二年级上册的一篇主体课文，文本内容比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。总的来说几个目标都达到了，课堂效果也不错。本次教学主要侧重课堂的有效性。
整篇课文主要以读为主，采用多种读的方式，如检测预习的同桌互读、学生的自由读、小组读、分角色读、男女生比赛读等各种方式，以不同的方式调动了学生的读书兴趣，学生在课堂上表现的兴趣盎然，意犹未尽，尤其是在小组分角色读的过程中，孩子们的积极性完全调动起来，打造了快乐学习的课堂。在指导朗读的方法上也各不相同，如抓住小鸟生病的句子中的重点词去读；抓住问号去读；抓住提示语去读等等，每个环节安排的方法不一样，切实为孩子提供了一些朗读的方法，让学生学有所得。在指导朗读时，也注重学生评价能力的培养，给学生发挥的空间，引导学生去评价别人读得好与坏，教给他们评价的方法，在教师的指导下，孩子能够听出其他学生读的不好的地方，并加以改进，读得更好。
二、能够深入挖掘教材，夯实学生的双基
在研究教材时，我能够深入研究，找出孩子的易错点、课文的重、难点。如：在检测词语时，没有出示太多的词语，而是找三组具有代表性，孩子易读错的词语。第一组是多音字、第二组是儿化音、第三组是“啊”的音变，每一组词语指导都有针对性。为了帮助学生理解“蔓儿”、“缠”等词语借助多媒体。形象又生动。在指导学生读好小鸟请求的语气时，注重加强了句式的训练，为以后的句子训练打下了基础。
三、充分发挥学生的想象能力
三处想像的设计，学生更深刻的体会到文章所表达的情感。先让学
生想像“小鸟平时会和朋友们玩什么游戏呢？”感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。再想像“自己生病的时候是什么感觉”，由此迁移到小鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础。最后想像“如果你是小鸟的朋友，你想用什么办法来安慰小鸟呢？”让学生进入故事的角色，开始用心感受。这三处奇妙的想像，学生回答的比较简单，而且还是学生亲身经历的。能够把简单的文字感情渗透到孩子们的心灵中。这样从心处去感受的课堂，学习起来十分有趣，而且效果不错。
二年级上册语文第一课教案范文
二年级上册语文第一课教案范文
二年级上册语文第一课教案篇1
[教学目标]
1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别基本的字义，帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。
2.指导学生辨别形近字，按笔顺规则书写形近字，培养良好的书写习惯。
3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培养学生组织和运用语言的能力。
4.阅读欣赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱护树木，激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。
5.语文生活，鼓励学生展示自己的爱好和特长，培养学生敢于表现，乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。
[教学重点]
区别形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。
[教学难点]
开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和能力。
[教学准备]
形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。
[教学时数] 2课时。
[教学过程]
第一课时
一、有趣的汉字。
1.导入：看看这幅图上有些什么?
(有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。)
2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。)
3.仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么?
这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?
5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。
二、写字板。
1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归
2.辨别它们的字形。
3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。
4.教师范写，提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。 5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。