多种多样的交通工具说课稿
幼儿园中班主题教案《各种各样的交通工具》及教学反思
《各种各样的交通工具》一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种不同的交通工具，如汽车、自行车、公交车、火车等。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能通过观察和思考，发现交通工具的特点和用途。
3. 培养幼儿的口头表达能力，能用词语描述交通工具的特点和用途。
4. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴分享和交流。
二、教学内容1. 认识各种交通工具的名称和特点。
2. 了解交通工具的用途和作用。
3. 通过观察和操作，发现交通工具的共同特征和不同之处。
三、教学准备1. 交通工具的图片或实物。
2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画工具。
3. 交通工具的模型或玩具。
四、教学过程1. 引入话题：邀请幼儿观察周围的交通工具，引导幼儿发现交通工具的特点和用途。
2. 展示交通工具的图片或实物，让幼儿认识和了解各种交通工具。
3. 引导幼儿观察交通工具的共同特征和不同之处，如轮子、动力、形状等。
4. 进行绘画活动，让幼儿根据自己的观察和想象，画出自己喜欢的交通工具。
5. 分享和交流：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿用词语描述交通工具的特点和用途。
五、教学反思1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在活动中是否能积极参与、主动观察和思考？3. 教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平？4. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和想象力？5. 如何在今后的教学活动中，更好地引导幼儿观察、思考和表达？六、教学活动安排1. 教学活动时间：10分钟2. 教学活动地点：教室3. 教学活动对象：幼儿园中班七、教学方法1. 观察法：通过展示交通工具的图片或实物，让幼儿观察和发现交通工具的特点和用途。
2. 操作法：让幼儿亲手操作交通工具的模型或玩具，加深对交通工具的理解和认识。
3. 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对交通工具的想象和认识。
4. 交流分享法：鼓励幼儿分享自己的作品和观察心得，培养幼儿的口头表达能力。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极参与观察、思考和表达。
幼儿园中班主题《各种各样的交通工具》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题《各种各样的交通工具》教学设计一、教学目标知识目标1.认识各种各样的交通工具。
2.能够简单描述各种交通工具的特点和用途。
3.掌握一些交通安全知识。
技能目标1.培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作模型的形式加深对交通工具的认识。
2.增强幼儿的社会交往能力，能够在小组中合作学习。
3.培养幼儿的观察能力，能够观察周围环境中的各种交通工具。
情感目标1.培养幼儿的团队协作精神，让园内小伙伴之间相互尊重、友善相处。
2.培养幼儿的良好品德和性格，学习到安全出行、守规矩、遵守秩序等方面的道德观念。
二、教学流程第一课时（40分钟）课堂内容：认识各种各样的交通工具-教师讲解1.导入：老师与孩子们一起回忆平日里都会搭乘何种交通工具，引出新课目的。
2.教学内容：教师讲解交通工具的种类，如汽车、公交车、地铁、火车等，并简要介绍各种交通工具的特点和作用。
3.练习：教师通过图片展示各种交通工具，鼓励幼儿学生展开自由谈论，自由发表自己的看法和想法。
4.：教师引导幼儿们回忆学过的知识，收集相关信息。
第二课时（40分钟）课堂内容：手工制作交通工具-小组合作实践1.导入：老师提前准备好各种制作材料，引导幼儿们制作交通工具模型。
2.分组讨论：教师将幼儿们分成小组，鼓励孩子们在小组内相互交流，共同商量制作方案，并指导他们合作顺利完成手工制作。
3.完成展示：教师对幼儿们的手工制作进行评价，并带领幼儿们一起展示作品。
4.：教师对孩子们制作过程中的小问题进行分析，并引导幼儿们思考如何改进以后的手工制作。
第三课时（40分钟）课堂内容：观察交通工具-户外活动1.导入：老师带领孩子们走出校园，到周围路上观察周围的交通工具。
2.观察交通工具：教师带领幼儿们观察交通工具的形态、颜色、标志、声音等，并介绍相关的交通安全知识让孩子们了解相关的法律、规定和要求。
3.交通安全教育：教师带领幼儿们学习一些小小的交通规则，如等绿灯通过马路，坐公交、火车要买票等。
幼儿园中班主题教案《各种各样的交通工具》及教学反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同的交通工具，如汽车、自行车、公交车、火车等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出自己喜欢的交通工具。
3. 情感目标：培养幼儿对交通工具的兴趣，激发他们探索世界的欲望。
二、教学内容1. 介绍各种交通工具的名称和特点。
2. 观察交通工具的图片，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的交通工具。
3. 通过故事讲解，让幼儿了解交通工具的作用和重要性。
三、教学过程1. 导入：教师展示各种交通工具的图片，引导幼儿说出交通工具的名称。
2. 讲解：教师讲解各种交通工具的特点和作用，让幼儿了解交通工具的重要性。
3. 实践：让幼儿观察交通工具的图片，发挥想象力，画出自己喜欢的交通工具。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿加深对交通工具的认识。
四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对交通工具的认知和想象力。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价他们的绘画技能和创造力。
3. 了解幼儿对交通工具的兴趣，评价他们对教学内容的喜爱程度。
五、教学反思1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。
2. 反思教学过程是否能够引导幼儿积极参与，是否能够培养他们的观察能力和想象力。
3. 反思教学评价是否能够全面客观地评价幼儿的表现，是否能够激励他们进步。
六、教学准备1. 准备各种交通工具的图片和视频资料。
2. 准备绘画纸张和绘画工具。
3. 准备交通工具的故事书籍。
七、教学方法1. 图片展示：通过展示各种交通工具的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 视频播放：播放交通工具的视频，让幼儿更直观地了解交通工具的特点。
3. 故事讲解：通过讲述交通工具的故事，让幼儿了解交通工具的作用和重要性。
4. 绘画实践：让幼儿通过绘画表达自己对交通工具的喜爱和想象。
八、教学资源1. 交通工具的图片和视频资源。
2. 绘画纸张和绘画工具。
3. 交通工具的故事书籍。
多种多样的交通工具说课稿
《多种多样的运输方式》说课稿尊敬的各位评委：上午好，我是来自金龙中心校的李贵春。
很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。
今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。
接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面谈谈这节课。
一、教材分析本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课，本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的，是培养学生社会生活能力的重要前提，它在教材中起着承前启后的作用。
作为生活在现代社会的小学四年级的学生，他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识，对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点，并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。
二、教学目标、重难点教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会。
为此，我结合孩子们的实际情况确立了本课教学目标：1、知识与技能目标：通过活动，了解多种多样的运输方式;感悟不同运输方式的特点。
2、过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。
3、情感态度与价值观目标：让学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。
按新课程标准的要求，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：了解各种不同的交通运输的方式及其特点。
2、教学难点：能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。
三、教法与学法品德与社会课思想性、时代性、开放性都很强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我主要采用直观教学法、活动探究法、集体讨论等教学方法。
我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生应用协作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。
多种多样的交通工具说课ppt
交流
合作探究
小结延伸
教学过程
（二）、谈话交流，认识交通运输方式
1、用多媒体课件出示现代化交通运输图。通过提问
的方式引出公路、铁路、水路、航空四种运输方式。 2、在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式， 但是，一些传统的交通运输方式在一些地方仍然起着重
要的作用。于是我以课件展示传统的运输方式---东北的
狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。 引入
交流
合作探究
小结延伸
教学过程
（三）、合作探究，了解不同运输方式的特点 1、设计了比比谁的本领大这一课堂活动。 2、小组活动后选代表汇报结果及理由。 3、全班共同总结四种运输方式的特点，我 以课件 的形式对各种交通运输方式的特点作总结。 4、出示“春运图”，让学生观察图表，然后根据是小学四年级学生，在实 际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性 认识和切身体会，对交通工具并不陌生，但对 交通运输具体方式可能还不是非常了解。
教学目标
学会 了解
通过结合学生生活实际，使学生了解多种 多样的交通运输方式。 结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输 方式的特点，培养学生发现问题、分析问题、 解决问题的能力。
走进作者
看图像
合作探究
小结延伸
教学过程
（四）课堂小结，课外延伸 1、各种各样的交通运输方式让人们的出行变得便利的同 时也带来了一些新的问题，你知道是什么吗？这时我出示 几张图片，学生根据生活经验和图片提示回答。 2、介绍磁悬浮列车
3.设计作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具 ，它的诞生能解决我们上述提到的哪些问题。 引入 交流 合作探究 小结延伸
《多种多样的交通运输方式》
目 录
1.说教材 2.说教法与学法 3.说教学过程 4.说教学评价
小学思想品德教案：《多种多样的交通工具》教案
多种多样的运输方式教学目标：1. 体会现代交通与人们日常生活的关系。
2. 感悟不同交通运输方式的特点。
3.通过调查,了解多种多样的交通运输方式。
教学重点：感悟交通运输方式的不断更新,给人们生活带来的方便。
课时：2教学过程：一、了解各种各样的交通运输方式1、同学们，喜欢看录像吗？那就让我们一起来欣赏一段生活录像吧。
(课件播放现代交通运输场景)。
谁来说一说你看到了什么?师小结：对，录像中描绘的是各地现代交通运输场景。
那在这段录像中都有哪几种运输方式？请同学们结合课前的调查在小组内交流一下。
2、哪个小组愿意汇报？师小结：水路运输、铁路运输、公路运输、航空运输都是现代交通运输方式。
3、在我们的生活中还存在哪些运输方式？学生交流后，师小结：人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。
而像人们用手提、肩扛、车拉来运送人或货物的运输方式叫做人力运输；用马、牛、骆驼等来运送人或物的运输方式叫做畜力运输。
人力运输和畜力运输是传统运输方式。
从人力运输到畜力运输,再到多种多样的现代交通运输方式，说明了什么？二、了解现代运输方式的特点1、这么多的现代运输方式，你对它们都有哪些了解呢？(课件出示书图表)下面我们就从速度、运量、运价三方面进行比较。
(1)请同学们以小组为单位,结合我们的调查和搜集的资料，先交流讨论，再用剪剪贴贴的办法完成图表的填写。
(2)哪个小组愿意汇报？师小结各种运输方式的特点。
2、看来同学们对这些不同运输方式已经有了一定的了解，那生活中你会合理运用这些运输方式吗？为了考考大家，下面我们就根据这些运输方式的特点,展开一场实战演习：比一比，看看谁最精明。
(课件出示问题)假如你是货主，你认为选择哪种运输方式最合适?(1)70吨的化肥从济南的化肥厂运到烟台。
(2)2000吨的木材从大兴安岭运到北京。
小学综合实践活动教案各种各样的交通工具
小学综合实践活动教案各种各样的交通工具在小学综合实践活动中，交通工具是一个重要的主题。
通过学习和了解各种各样的交通工具，不仅可以增加孩子们的交通常识，还可以培养他们对环境保护和出行安全的意识。
本文将介绍一些通过小学综合实践活动教案来教授不同类型交通工具的方法和内容。
一、教案名称：了解不同类型的陆地交通工具1. 教学目标：- 了解各种不同类型的陆地交通工具，包括汽车、自行车、火车、公交车等。
- 能够区分不同交通工具的特点、用途和优缺点。
- 培养孩子们的观察能力和分类能力。
2. 教学内容：- 介绍不同类型的陆地交通工具，包括汽车、自行车、火车、公交车等。
- 了解交通工具的形状、颜色、大小及部件。
- 比较不同交通工具的速度、载人量、用途等优缺点。
3. 教学步骤：a. 引入：通过图片或实物引入各种不同类型的陆地交通工具，激发学生的兴趣和好奇心。
b. 介绍交通工具：用简单明了的语言介绍每种交通工具的形状、颜色、大小及部件。
c. 比较交通工具：通过图片、视频和游戏的形式，让学生比较不同交通工具的速度、载人量、用途等优缺点。
d. 小结：复习已学内容，并总结不同交通工具的特点。
4. 拓展活动：- 制作交通工具的模型：让学生使用废纸、纸板或橡皮泥等材料制作自己心目中的交通工具模型。
- 角色扮演：让学生分组扮演不同的交通工具司机或乘客，模拟真实出行场景，增加情境体验。
- 参观交通工具展览：带领学生参观交通博物馆或开展学校内的交通工具展览，增加实践体验。
二、教案名称：学习水上交通工具的种类和用途1. 教学目标：- 了解各种不同类型的水上交通工具，包括轮船、船只、潜水艇等。
- 能够描述不同交通工具的特点、用途和工作原理。
- 培养孩子们的观察能力和团队合作意识。
2. 教学内容：- 介绍不同类型的水上交通工具，包括轮船、船只、潜水艇等。
- 了解交通工具的结构、动力来源和工作原理。
- 探索水上交通工具在不同环境中的应用。
3. 教学步骤：a. 引入：通过图片或实物引入各种不同类型的水上交通工具，激发学生的兴趣和好奇心。
《多种多样的汽车》说课、教案、、反思
教案名称：《多种多样的汽车》课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园主题活动手册》教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解不同种类的汽车，如轿车、卡车、公交车等，并知道它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能用废旧材料制作自己喜欢的汽车。
3. 情感目标：培养幼儿对汽车的喜爱，激发他们探索欲望。
教学重点：1. 让幼儿了解不同种类的汽车及其特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 帮助幼儿用废旧材料制作自己喜欢的汽车。
2. 引导幼儿主动与他人分享自己的制作过程和心得。
教学准备：1. 教具：各种汽车图片、视频、废旧材料、画纸、彩笔等。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿操作和展示。
教学过程：一、导入（3分钟）1. 出示各种汽车图片，引导幼儿观察并说出汽车的名字。
2. 邀请幼儿分享他们对汽车的认知和喜好。
二、基本技能学习（7分钟）1. 观看汽车行驶的视频，让幼儿了解不同种类的汽车及其特点。
2. 引导幼儿观察汽车的组成部分，如车轮、车灯、车窗等。
3. 讲解汽车的行驶原理，如动力、刹车等。
三、实践操作（10分钟）1. 分配废旧材料，如纸箱、瓶子、塑料片等。
2. 引导幼儿发挥想象，用废旧材料制作自己喜欢的汽车。
3. 鼓励幼儿与他人分享制作过程和心得。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并介绍制作过程。
2. 让幼儿互相评价，选出最受欢迎的汽车作品。
3. 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
1. 让幼儿谈谈在本次活动中的收获和感受。
3. 鼓励幼儿在日常生活中关注汽车，了解更多的汽车知识。
教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出对汽车的浓厚兴趣。
通过观看视频、观察图片和实际操作，幼儿掌握了不同种类的汽车及其特点，提高了观察力和想象力。
在制作汽车的过程中，幼儿充分发挥创造力，制作出丰富多彩的作品。
在作品展示环节，幼儿勇于分享自己的制作过程和心得，学会了互相评价和欣赏。
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《多种多样的运输方式》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
上午好，我是来藏木点小学的姜贤腾。
很荣幸能在各位面前展示自己，恳请您们对我的表现批评指正。
今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。
接下来我将从基本情况、学情、教材、教法学法、教学过程、板书、教学效果预测、教学反思等几个方面来进行说课。
一、说基本情况
本人姜贤腾，年龄28，教龄4年，职称小教三级。
二、说学生
学习能力：
小学四年级学生，在实际生活中，认知比较广泛了，体验也较深刻，能通过自己眼睛的观察，身体的接触，心灵的感受，他们对交通运输已经有了许多认识和感受，对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对如何结合实际选择恰当的交通运输方式还不是非常了解。
心理特点：
1.在思维发展上，四年级学生思维活动仍具有很大成分的具体形象色彩。
2.在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，创造性成分日益增多。
（《新课标》指出：学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。
教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识。
应该注意到，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
教学前，教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解，并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验，根据学生现实生活中存在的问题和需要，创设真实的生活情境，提供多样化的生活体验和社会实践的机会。
）
三、说教材
本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课，本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的，是培养学生社会生活能力的重要前提，它在教材中起着承前启后的作用。
作为生活在现代社会的小学四年级的学生，他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识，对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。
本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点，并根据实际情况选择恰当的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系。
（一）教学目标：
1、知识与技能：使学生知道一些常见的交通运输设施。
使学生知道几种交通运输方式的特点。
2、过程与方法：培养学生的搜集分析资料能力，对交通运输工具的选择能力，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：联系实际，选择合理的交通运输方式，提高自我分析问题、解决问题的能力。
遵守交通规则。
（二）教学重难点：
教学重点：了解诗歌内容。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文
（三）突破方法：
重点：1、让学生感悟到交通运输方式在不断更新，并给人们生活带来了许多方便。
2、感悟不同交通运输方式的特点。
遵守交通规则
难点：通过活动让学生能够根据不同特点选择合适的交通运输方式。
四、说教法、学法
根据实际需要，教法我主要采用媒体演示法、探究学习法、引导启发法。
学法采用对比记忆法、合作交流法、
自主探究法。
五、说教学流程及设计意图
学生是学习和发展的主体，教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，教师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入感受。
因此，我的教学过程有以下五大版块5个层次。
五大板块：1、激趣谈话，导入新课2、联系生活，学会分。
3、交流探讨，了解特点。
4、创设情景，综合运用。
5、拓展升华，养成教育。
五个层次：
第一个层面：在游戏和情境导入中，引入“多种多样的运输方式”。
在这个环节，我将以游戏导入并联系学生生活，让他们思考自己平时是怎么从家里到学校呢？会选择哪种工具呢？学生回答完，教师总结我们平常上学路上常用的有摩托车、自行车、汽车、步行等等，它们这些都是在公路上行驶的，我们称他们为公路运输。
那么除了公路运输外还有哪些运输方式呢？引出第二层面。
第二个层面：联系实际生活，给运输方式分类，并比较各种运输方式优缺点。
在这一环节，通过联系实际，利用学生常见的交通运输工具让学生对运输工具进行比较。
并适时分类，老师归纳总结各种交通工具的优缺点，为第三层面做好铺垫。
并适当进行拓展，特殊的现代运输方式及传统与现代并存的运输方式。
小结各种运输方式适用于什么地方。
（【设计意图】：《新课标》中明确指出：学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。
教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。
自主学习既包括学生个体的独立思考探究和思考，也包括学生与同伴合作开展的学习和探究。
教师要为学生自主探究和
解决问题提示方法和步骤，避免放任学生进行盲目而低效的探究活动。
）
第三个层面；创设情境，合理选择运输方式。
这个环节是我本堂课的重点。
首先，我将针对学生出示课本上及自己所出的问题，引导学生学会寻找答案的方法。
然后，我放手让每个学生去寻找答案。
鼓励学生深入地思考，合理的去寻找答案，也可以跟同伴合作交流。
最后，组织全班学生交流答案，以帮助学生加深理解。
通过这个环节，让学生的思想动起来，获得合理思考的能力。
（【设计意图】：《新课标》中明确指出：在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受。
学会根据情境作出恰当的判断和行为选择。
）
第四个层面：在切己体察中联系实际，讲解交通运输集散地。
在这个环节，我将联系学生们的切身经历，向学生讲解交通运输集散地；然后引导学生联系自己的生活谈谈，并适当进行养成教育。
这样，既对学生进行了口语训练，又让学生从生活中感悟了深刻内涵。
【设计意图】：教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。
自主学习既包括学生个体的独立思考探究和思考，也包括学生与同伴合作开展的学习和探究。
第五个层面：拓展升华，适时进行遵守交通规则的养成教育。
1、在这个环节，我引导学生拓展阅读《交通安全真重要》这篇儿歌，让学生进一步明白遵守交通规则的重要意义，知道我们应该遵守交通规则。
2、我还引导孩子联系实际谈：
(1)想想并调查一下加查主要有哪些交通运输方式？
（2）这些交通运输方式的存在，给我们的生活带来了哪些
方便？
【设计意图】新课标指出：教师应将本课程的教学延伸至其他学科的学习或校内外其他活动中，提高教学的实效性。
教师要根据实际条件，就地取材，创造性地发掘和利用学校、家庭、社区、媒体已有的资源，以及购物、旅游、访友等机会，引导学生适时地开展体验、考察、调查、制作、游戏等活动，通过学生熟悉的材料拉近学生与学习对象的距离。
五、作业
1、常规性作业:
理解什么是交通运输并知道各种交通运输方式的优缺点。
2、拓展阅读：
课本55页“瞭望台”
3、实践作业：
调查一下加查主要有哪些交通运输方式？
力求体现不同要求，满足学生个性化学习的需要，体现品德教育是引领人在更为广阔的时空中学习，促进学生在原有基础上主动发展。
教育学生理论联系实际，学以致用。
六、说板书
多种多样的运输方式
公路运输：汽车
铁路运输：火车
水路运输：轮船
航空运输：飞机
管道运输：主要运送石油
七、教学效果预测
预计会达到效果：1、学生懂得了各种运输工具的优缺点，合理的选择交通运输工具，懂得要遵守交通规则。
2、学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习语文课的兴趣和效率有着重要意义。
可能出现的问题：1、学生参与讨论没有及时发表自己
的意见，导致课堂讨论活动的深度不够。
2、学生的活动积极性很高，导致教师对每个活动时间分配不好
七、说教学体会
新课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程不是“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。
品德课程与学生的生活紧密相关，而交通又是学生们耳熟能详的，因此，在整个课堂的教学过程，我都注重让学生结合自己的生活实践来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的原则，放手让学生自己探究，主动参与到知识形成的思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的学习目标。
语文教学是一门永远充满遗憾的艺术，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
不足之处，恳请大家批评指正，谢谢！。