仁爱版英语八年级下册 Unit 6 TOPIC 3 Section B 教案
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit 6 TOPIC 3 Section B 教案
教学目标：
1. 进一步学习交通规那么。
2. 学会识别更多的交通图标。
3. 学习并练习使用条件状语从句。
教学重难点：
能模仿课文，运用重点句型进展扩展性的情景会话
教学准备
简单的PPT课件,单词卡。
教学过程：
第一步：复习
1. 教师找一些同学来说一下自己知道的交通规那么。
2. 找一些同学来读一下自己写的关于交通事故的短文。
3. 找一名同学到讲台上讲述昨天课文中所学的交通事故的情况，教师加以点评。
第二步：呈现
1. 教师在班内选出三名同学分角色朗读1a 的对话，其中一名扮演Jin Meng， 一名扮演Michael，最后一名扮演Kangkang,其余的同学认真听并从对话中找出生词及短语。
2. 找一名同学把生词及短语写在黑板上，教师给于补充，并逐一解释。
3. 请同学们合上书然后听录音，听完之后给学生留出两三分钟的时间以小组为单位讨论所听到的内容，然后每个小组推荐一名同学将所听到的对话内容加以概括并复述出来。教师评判，看哪一组说得更好。
4. 翻开录音让学生听1b，学生可以跟着录音机读。
5. 听完录音后给学生留下三分钟的时间让学生自己读，学生读的同时，教师将每个句中的重要单词找出来展示在黑板上或提前写在胶片上；
a：...obey...red...green...
b：Pedestrians...must obey...dont...cross...
c：e...or...
d：...For example...special cycle paths...avoid... .
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6. 三分钟过后让学生合上书，看着黑板或银幕上的提示词来背诵。最好教师先做个示范，再找几名成绩较好的同学先背诵。最后教师将这些提示词擦掉，让学生来背诵。
7. 教师先教学生如何填写罚单，然后找几个练习让学生填一下，教师检查其结果。
第三步：稳固
1. 在班内找一个同学来完成1c，其他同学给予评判并核对答案。
2. 让几位同学识别2中的交通图标并标出相应的名称，一起核对答案。
第四步：练习
1. 给学生 1~2钟的时间来读3的内容并抓住其主要信息。
2. 放录音让学生跟读。然后完成文后的题目。
3. 教师给出正确答案，让学生自己为自己评判。
4. 让学生尽可能多的用“if〞造条件状语从句。
第五步：综合探究活动
1. 教师将学生分组，让其讨论遵守交通规那么的重要性。
2. 每组各找一名学生向全班汇报本组的讨论结果。
教案 仁爱英语八年级下册Unit6 topic3 SectionD
仁爱英语八年级下册Unit6 Enjoying cycling
Topic3 Bicycles are popular Section D教学设计方案
江西赣县第二中学 曾雨虹 邮编:341100
[教案背景]（1）面向学生：八年级学生 （2）学科：英语 （3）课时：2节
（4）学情分析：学生在生活中对山地赛车有所耳闻，但并不十分了解，缺少真实经历，因此对这一话题有着极大兴趣。Section A,B,C的学习，为本节课的阅读、听说、讨论活动打下了一定基础。
（5）学生课前准备：1、初读课文，找出新单词；2、有关自行车赛的资料。
[教学课题] 深入介绍两大自行车赛：青海湖自行车比赛和环法自行车赛。1、通过各种阅读训练，养成学生的阅读能力；2、有效开展综合语言运用活动，借助关键词组织小短文。
[教材分析] Unit 6 的中心话题是enjoying cycling,topic1 介绍了go on a spring field
trip, topic2介绍了explore the Ming Tombs by bicycle，topic3中section A,B,C分别介绍了日常生活中的自行车、自行车安全和自行车选手，本节课深入介绍两大自行车赛：青海湖自行车比赛和环法自行车赛。这既是知识的延伸，又具有时代气息；既贴近学生生活，又与世界文化接轨。
(1) 知识和技能目标:１、通过课堂目标阅读，训练学生的即时阅读能力。 2、通过阅读反馈训练，提高学生的阅读理解能力。3、通过输入听力材料，激发学生的听力潜能。4、通过讨论活动，促进学生的听、说、反应等综合能力。5、通过图片展示，开阔学生视野。
(2) 情感态度目标：通过了解自行车比赛，激起学生强烈的强身健体意识；通过名人的事迹，鼓励学生，强化学生奋发向上的品格。
(3) 教学重点：1、阅读、理解能力的培养。2、听、说能力的培养。
(4) 教学难点：1、学生的整体阅读能力训练。2、有效开展综合语言运用活动。
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit8Topic3SectionB
仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit8Topic3SectionB
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 掌握本话题的核心词汇和常用表达，如：volunteer, opportunity, help, care, make a difference等，并能熟练运用这些词汇和表达进行日常交流。
2. 学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情，掌握动词过去式的变化规则，提高语言表达能力。
3. 能够理解并运用目标语言描述自己在帮助他人时的感受和经历，学会倾听他人的需求，培养同理心。
4. 通过小组合作，学会在讨论中分享观点，提高团队合作能力和沟通能力。
5. 能够阅读并理解关于志愿活动的文章，提取关键信息，培养阅读理解能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1. 通过情境创设，让学生在实际语境中运用所学词汇和表达，提高语言实际运用能力。
2. 采用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。
3. 利用小组合作学习，让学生在互动交流中掌握目标语言，提高合作学习能力。
4. 通过阅读文章，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
5. 设计形式多样的练习，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1. 培养学生的爱心和责任感，使他们愿意帮助他人，关爱社会。
2. 增强学生的团队意识，让他们明白团队合作的重要性，学会与他人共同进步。
3. 培养学生积极向上的心态，使他们相信自己可以通过努力，为社会做出贡献。
4. 通过学习志愿活动，引导学生树立正确的价值观，关注社会问题，成为有社会责任感的人。
5. 鼓励学生积极参与社会实践活动，锻炼自己的能力，提升个人综合素质。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣和热情。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
仁爱英语八年级下册Unit6Topic3SectionC教学设计及分析
ＴＯＤＡＹ外语写作
仁爱英语八年级下册Ｕｎｉｔ６／Ｔｏｐｉｃ３／ＳｅｃｔｉｏｎＣ教学设计及分析
张旭辉（内蒙古兴安盟突泉县杜尔基中学 内蒙古 兴安盟 １３７５００）中图分类号：Ｇ６３３．４１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０１－０１６６－０１ １．教学思考与设计将教学定位为读写教学，应用以读促写，以写促读的思路开展教学。在教学中，培养学生的阅读能力，在教学中培养学生的短文写作能力。２．教学目标２．１ 知识与技能目标。知识目标为：（１）引导学生掌握词与短语；（２）引导学生掌握以句型。技能目标为：引导学生能够把生词与短语应用于写作中；能够在写作中灵活应用学习到的句型。２．２ 过程与方法目标。过程目标为：重视学生的学习主体性，让学生在能够激发他们学习主体性的环境中积极的学习。方法目标为：引导学生掌握迁移学习的方法来学习，让学生在学习中培养发散思维、归纳思维。２．３ 情感与态度目标。情感目标为：引导学生了解要在生活中遵守交通规则，在使用交通工具时，自觉的遵守交通规则。态度目标为：让学生结合文本去体验生活，产生热爱生活的情感。３．教学重点与难点该次的教学重点为引导学生能够结合学到的新知识、学习经验来阅读自行车骑行安全须知。教学难点为引导学生结合阅读学习的成果，可以应用表条件的ｉｆ状态来写出与自行车骑行安全须知宣传有关的短文。４．教学过程４．１ 教学引导。（为学生播放多媒体，让学生看到某人骑自行车，看到路旁有英语指示牌。）引导学生结合情境，及学习过的英语词汇来猜测，英语指示牌写的可能是什么内容。通过思考，学生认为指示牌中应当写的是交通规则。通过引导，学生理解了他们需要学习的内容是能够读懂英语的自行车交通规则，学生在英语环境下，经常要阅读英语交通规则，现在学生通过学习，就能够读懂骑车的交通规则了，于是学生了学习的价值和意义。这一环节的教学设计思路为：．通过多媒体，为学生创造学习情境，使学生能够直观的看到学习的主题；让学生结合以往学过的知识，温故而知新，帮助学生降低学习难度，使学生能够迅速的抓住学习要点，及产生学习知识要点的信心。４．２ 小组合作。（将学生分成学习小组，让学生以小组为单位完成阅读学习。）引导学习小组分析学习的主题，抓住学习重点，通过分析，学生了解该次学习的重点为通过阅读熟悉骑自行车需要遵守的交流规则。引导学生分析需要学习的内容，让学生应用迁移学习的方法来找到该次学习的方法，学习小组提出学习的内容：（２）通过阅读，学分析文本框架，结合语境分析，了解段落大意；（２）找出需要学习的陌生词汇、短语、句型，以分工合作的方式完成学习；（３）找出需要精读的句子，找出语言表达的方法。该环节的教学思路为通过引导学生小组合作学习，来帮助学生克服学习困难，提高学习效率。应用引导学生应用迁移学习的方法，让学生熟悉学习方法，使学生能够加快学习的效率。引导学生深化学习体验，让学生在体验的过程中自主发现学习重点与学习难点，这是学生需要重点学习的方向。４．３ 重点引导。在教学的过程中，引导学生思考如何优化学习方法，加快学习速度。通过引导，让学生掌惊天动地了应用联想学习法快速记忆词汇的方法；让学生应用抽象思维分析句子，找出句型的应用框架，使学生掌握“……ｉｓｇｏｏｄ……”、“ｔｈｅｂｅｓｔｗａｙｔｏｄｏｓｔｈ”的句型应用方法。该环节的教学思路为帮助学生结合自己的学习经验与体验，来高效的、快速的完成知识重点和难点的学习，为学生后续进行写作训练打好理论学习基础。４．４ 写画引导。（向学生展现图片，让学生看到一名虚拟角色Ｐｅｔｅｒ，它旁边有一个空白的宣传框，宣传框一旁画着自行车。）引导学生思考，Ｐｅｔｅｒ正在向大家做自行车交通规则的宣传，可是现在他的交通宣传稿还没有写好，学生能不能把自己代入到，Ｐｅｔｅｒ的角色中，帮助他写宣传稿呢？该环节的教学思路为，为学生设计一个小情境，让学生展开丰富的想象力去写作。应用这样的方法，可以让学生感受到写作的趣味性。４．５ 作文引导。引导学生结合今天的理论学习，思考该次写作的要点是什么？通过接受引导，学生感受到他们的写作重点在于把第三人称的句子变成第一人称的句子；把书面语言表达转换成口语语言表达。当学生找到了写作方向以后，便积极的学习该环节的教学思路为引导学生结合阅读学习的成果来写作，应用这样的方法，可以让学生进一步熟悉今天学过的理论知识；能够在把理论转化为实践的过程中，一边验证理论知识学习的情况，一边结合实践来事例以往学过的知识。庆用读写结合实际的方法，既能让学生深入学习理论知识，又能提高学生的实践能力。４．６ 学习评估。引导学生建立评价的标准。让学生去批改别人的作文，然后接受其他学生批改的成果。学生通过体验学习，及借鉴以往的学习经验，将评价指标定位主题明确、框架正确、语泄拼写正确、语法正确、内容充实、行文流利等几个指标。因为学生在批改作文时，不仅要找出错误，还要给予修改提示，针对文本进行交流等，所以学生需要一边批改他人的作文，一边在批改他人作文的过程中，再次的巩固理论知识。该环节的教学思路是落实学生的学习自主性，让学生在评估他人写作的过程中，感受到自己是学习的主体，他们可以去评价他人的作文，给他人改错。４．７ 作业设计。引导学生结合收到的反馈写作文，然后将完善了的作文作为作业。在完成作文以后，写出反思学习的体会，找到下次进行读写学习需要完善的方向。该环节的教学思路为把课堂教学与作业布置结合起来，让作业布置成为学生课堂学习的延伸。学生可以在课后，结合自己的学习情况，尽可能的完善作文。教师将会根据学生的写作初稿和二稿的情况，给予学生评价。５．教学板书Ｕｎｉｔ６Ｔｏｐｉｃ３ＳｅｃｔｉｏｎＣＷｏｒｄｓ：ｔｒｕｃｋ，ｎｏｔｉｃｅ，ｓａｆｅｔｙ，ｓｉｇｎａｌ，ｉｎｊｕｒｙ，ｒｅｆｌｅｃｔｏｒ；Ｐｈｒａｓｅ：ｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏ，ｉｎｃａｓｅｏｆ，ｉｎａｗｏｒｄ，ｌｏｏｋｏｕｔ；Ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ：Ｂｉｃｙｃｌｅｒｉｄｉｎｇｉｓｇｏｏｄｅｘｅｒｃｉｓｅ．；Ｉｎａｗｏｒｄ，ｔｈｅｂｅｓｔｗａｙｔｏｂｅｓａｆｅｉｓｔｏｂｅｃａｒｅｆｕｌ．６．学法指导引导学生应用联想学习法学习词汇；引导学生应用归纳各种具象化案例的方法来学习句型。７．教学反思如果在读学教学中，促使学生积极的学习，就要落实学生的学习主体性。在教学中，为学生设计学习情境，即用多媒体视频、ＰＰＴ图片，都是为了达到这一目的。在教学中，教师要起到引导的作用，使学生了解他们可以应用什么方法学习，比如教师可以引导学生应用迁移学习法学习，这些以后都可以成为学生的学习经验。教师在教学中，要强化思维的培养使学，了生能够应用发散思维学习词汇、应用归纳的方法学习句型。在教学中，该次让学生应用改写文本的方式写作，相对来说，难度篇低，学优生在学习的时候，会缺少学习动力。在一次的读写教学中，需要细化学生的群体，呈现教学的层次性。·６６１·
人教版英语八年级下册Unit6_Section B (3a～3b)教案与反思
Section B第5课时 （3a～3b）
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
类别 学习重点
重点短语 sendsb.to…,madeof
重点句式 1.Tancomingfromtadeoffood.
课前预习 译一译 1.将某人打发到……sendsb.to…
2.由……制成的madeof
背一背 1.它在把我们带向那座由面包、蛋糕和糖果做成的美妙小屋。
It’sleadingustotadeofbread,cakeandcandy.
2.后来，他们听到从房子里传出一个老妇人的声音。
Tan’svoicefrominsidethehouse.
新课导Teacetekeywordsfromeacpletetmaryoftheplay. 入
新
课
展
示
新
课
展
示
【完成3a~3b的任务】
1.认真阅读2b中的每一个场景，为每一个场景写出几个关键词来说明本场景的主要情节，完成后小组内互相交流所写的关键词并说明理由。
2.再次阅读2b的故事，然后完成3b的故事情节概述，完成后集体核对答案。
3.两人一组互相复述故事，并请几位学生复述故事。
典例参考
Gretelotselfandewoon.Tte.orestones,butotgoout.Torning,t,soadeoffood.ancomingfromthehouse.
活学
活练 Insummer,milkwillquicklygobadBitisputintoafridge.
A.thoughB.unlessC.becauseD.once
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思 本课时要求学生学会概括、复述故事。锻炼学生的总结能力和口语表达能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过复述故事，锻炼了学生的总结能力和口头表达能力。
湘教版仁爱版初中英语八年级下册Unit 6Topic 3 Bicycle riding is good exercise.word教案D (2)
Unit 6 Enjoying Cycling Topic3 Bicycle riding is good exercise
SectionD
本节课建议用1课时学完。主要活动为Section D 的1。
emptyAsia, among, France, mile, centralwinner.streamaltitudestagecyclist
Knowledge aims：
1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。
2. 学生能熟练掌握条件状语从句的用法。
3. 学生能了解两大国际自行车比赛的相关信息。
Skill aims：
1.能谈论自行车比赛。
2.能使用英语简单陈述两大国际自行车比赛的相关信息。
3.能读懂两大国际自行车比赛信息的短文。
4.能用英语制定简单的交通规则。
Emotional aims：
1. 具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
2. 培养学生热爱运动、积极探索的态度，树立安全意识。
Key points：
1. 学习有关叙述自行车比赛的词汇、短语和句式的表达。
2. 掌握条件状语从句的用法。
Difficult points：
用英语写作如何避免交通事故的发生。
Ⅳ. Learning strategies
1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。
2. 在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。
Computer multimedia projector，the video of a bicycle race, the maps of Asia
and France, the picture and the stages.
Step Interaction
pattern Student activity Teacher activity
Introduction
（8 minutes） 1. The whole
class work.
仁爱版八年级英语下册教案Unit6Topic1SectionB教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
八（下）Unit6 Topic1Section B教案设计
（新授课） 设计：王仲杰
一、 学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：hotel pay single air conditioning fridge
短语： a standard room a single bed
2、教材分析：
本课是为仁爱英语八年级第六单元第一课题的第二课时。本课围绕着学生们决定坐火车去泰山旅行并为这次旅行做准备：预定火车票和宾馆的情节而展开对话与听力训练。
3、中招考点：
人际交流的对话训练
4、学情分析：
学生的英语发音不是很正确，要在音标的辨识方面下点功夫，同时要求学生在日常口语中反复地能正确地表达不确定观点，这一点难以把握。
二、学习目标
1.能准确识读并正确运用 P29—30 的新词汇.
2.能听懂P29—30的交际用语和术语，并能运用它们来预订车票和房间.
3.能正确辨读Part 3 ＆4中的关键词语和句子.
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习，学生能准确快速识读新词
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，并能正确运用预定车票和房间的交际用语和术语.
3、针对目标3，通过跟听录音及语音规则的学习来正确听读.
四、教学过程
学习目 标 教学活动
评价要点 要点归纳
目标1：能准确识读并正确运用
P29—30 的新词自学指导1
1.自学内容：课本P131-132单词表中的相关生词.
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正
音.
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并了解其词性，能够运用.
自学检测1
Fill in the blanks with the given words.
仁爱版八下英语 Unit 6 Topic 3 Section A 教案
仁爱版英语八年级下册
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！Unit 6 Enjoying Cycling
Topic 3 Bicycle riding is good exercise.
Section A 教学设计
Ⅰ. Material analysis
本节课为该话题的第一节课，建议用1课时上完。主要活动为1a和3a。
本话题以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，接下来进一步讲述了交通
安全和交通规则。最后出现的两篇关于自行车比赛的文章，呼应本单元的标题并巩固本话
题的重点语法。本话题的主要语法是由if 引导的条件状语从句。在Section A 的1a中，
通过Kangkang, Michael 和Darren 谈论一起亲眼所见的交通事故，引出交通安全方面的
话题，列举骑自行车的好处，并呈现if引导的条件状语从句的用法。Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。
2. 学生能简单地用英语表达骑自行车的优点。
3. 学生能简单地掌握条件状语从句的用法。
Skill aims：
1. 能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话。
2. 能使用英语简单地阐述骑自行车的优点。
3. 能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息。
4. 能用英语制定简单的交通规则。
Emotional aims：
学会遵守交通规则，树立安全意识和环保意识。Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 谈论骑自行车的优点。
2. 初步掌握条件状语从句的用法。
Difficult points：
写出关于交通事故的短文。仁爱版英语八年级下册
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！Ⅳ. Learning strategies
在完成听力任务的过程中，学会关注你需要的目标词汇。Ⅴ. Teaching aids
仁爱版英语8年级下册 Unit6_Topic3_SectionC_精品教案
仁爱版英语八下 Unit 6 Topic 3 Section C 精品教学设计
Ⅰ. Material analysis
本节课建议用 1 课时上完。主要活动为 Section C 的 1a 和 2。
本课通过 1a 短文呈现骑自行车的优点和骑自行车的安全规则，继续渗透条件状
语从句的用法。本课要求学习掌握黑体词和短语：pay attention to, safety, truck,
notice, in case of, in a word, pollute 和 look out， 理解白体词汇: signal, reflector,
case 和 injury， 讨论交通安全方面的话题，预防自行车事故的发生。通过 3 的
学习活动，进一步学习相关的交通规则方面的知识，培养学生学会遵守交通规则，
树立安全意识。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 学生能用英语简单地表述骑自行车的优点和骑自行车的安全规则。
2. 学生能掌握条件状语从句的用法。
3. 通过对话题重点知识学习，进一步理解相关短文的意思。
Skill aims：
1. 能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息。
2. 能简单地用英语表达交通规则和骑自行车的安全规则。
3. 能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要
的信息。
4. 能用英语简单写出骑自行车的安全规则。
Emotional aims：
学会遵守交通规则，树立安全意识。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 学习骑自行车的安全规则。
2. 进一步掌握条件状语从句的用法。
Difficult points：
写出关于骑自行车的安全规则的短文。
1 / 8Ⅳ. Learning strategies
通过对话题重点知识学习，进一步理解相关短文的意思。
仁爱版八年级英语下册教案：Unit7Topic3SectionB教案
仁爱版⼋年级英语下册教案：Unit7Topic3SectionB教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
⼋（下）Unit7 Topic3 Section B教案设计
（新授课）
制作:邓城⼀中修订⼈：王轶斌
⼀、学习⽬标确定的依据：1、课程标准相关要求:
（1）要求学⽣掌握本课时单词、短语。
（2）继续学习在餐馆的就餐⽤语；学习打电话订餐。2、教材分析：
本节课是本话题的第⼆课时，本课主要学习⼀些菜品词汇，继续学习就餐⽤语，并能够通过电话订餐。3、中招考点：
句型：Could I order a meal by phone?May I take your order?
4、学情分析：
由于学⽣基础较差，⼜是初次接触电话订餐，⽽点餐，⽤餐的表达接近⽇常⽣活，是中考的⼀个考点，学⽣对于点餐的⽤语难以完全把握，需要多加强调与训练。
⼆、学习⽬标1. 学⽣能熟练读写P73-74的单词。
2.熟读1a，掌握SectionB短语。
3.学习在餐馆的就餐⽤语并会打电话订餐。
三、评价任务1.针对⽬标1，让学⽣能熟练读写P73-74单词。
2.针对⽬标2，要求学⽣牢记重点短语，能熟练做题。
3.针对⽬标3，熟读1a，掌握1a知识点，完成当堂训练。
四、教学过程
学习
⽬标
教学活动评价要点要点归纳
⽬标1 能够说出1a中新单词并能进⾏英汉互译。⾃学指导1：
⾃学内容：预习1a对话，找出1a中出现的新单
词
⾃学⽅法：复习单词后，同桌互背。
⾃学要求：会读、会写，能熟练掌握单词并能进
⾏英汉互译。⾃学时间：2分钟。
⾃学检测⼀：英汉互译
柠檬——tofu——
主菜——
⾖——carrot——
甜点——win ——
座位——
通过预习1a对话，
让学⽣找
出对话中
出现的新
单词、熟
练说出并
能进⾏英
汉互译。
⽬标2 针对⽬标2，听1a对话，完成1b,1c。⾃学指导2：
⾃学内容：课本1a
⾃学⽅法：先读the menu，再听录⾳，并扫读课
⽂。
⾃学时间：7分钟
⾃学要求：听1a，完成1b。读1a，找出相应短
Unit 6 Topic3SectionB 教案+教学反思 仁爱版九年级英语下册
九年级下册
Unit 6 Topic 3 I will remember our friendship forever.
Section B
【教学构思】
一、教材分析：
本课属于课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中学校生活（School life）项目，是Maria和Kangkang两人在毕业典礼上的演讲。
主要教学活动为1a，2a和2b，通过Maria和Kangkang两人在毕业典礼上的演讲活动，帮助学生学会如何在公共场合发言，复习现在完成时，培养学生的综合语言运用能力。2a根据材料中的提示分组讨论毕业典礼上的演讲所包含的内容，为发言做好准备。2b准备好演讲稿，在班级演讲，训练学生在公共场合的语言表达能力并培养学生珍惜时光和友谊的情感。
二、设计说明：
根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师设计小组活动，讨论毕业演讲的内容，写出演讲稿并在班级演讲，锻炼学生在公共场合发言的胆量和能力。
【教学目标】
1. 通过听力活动和朗读演讲，掌握大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；
2. 学会表达分别时的感受和表达惜别之情，巩固现在完成时的用法；
3. 在小组讨论中综合运用本课所学知识，学习在公共场合演讲，提高“说”的语言技能。
【教学重难点】毕业演讲。
【教学方法】任务型教学法
【教具】多媒体设备，教学课件
【教学过程】
Step 1. Greeting.
Step 2. Review
1. Review the main idea of the dialogue learned in Section A by answering the teacher’s questions.