人教版PEP英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it Blet's learn (2)课件等
人教pep版五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it？导学案(全)
Unit 5 Whose dog is it ?
Period 1 Section A Let's learn P49
教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。）
Learning aims(学习目标)
1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.
Important &difficult points(重难点)
1. 能准确的读出和写出新的单词。
2. 能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours .
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)
2. T: Which season do you like best ? S: Spring.
T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.
T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.
T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)
T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.
PEP人教英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案
Unit 5 Whose dog is it ?
第一课时
教学内容:A、 Let’s learn A、 Look, say and complete
教学目标:
知识与技能:
1、、掌握名词性物主代词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2、、能用句子:“It’s mine/yours/hers/his、”来标明物品的所属情况。
过程与方法:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:1、帮助学生热爱动物、大自然的美好情感。
2、培养学生团队合作的精神与自主学习的意识。
学习重、难点:1、重点:掌握名词性物主代词的拼读与用法
2、难点:1)区分形容词性无助代词与名词性物主代词的不同。
2)在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教具准备:PPT
教学过程:
Step 1: Warm-up
1、 学生欣赏Unit5的歌曲《Animals, Animals are everywhere》
2、 教师出示歌曲中的动物图片,然后进行抢答活动。
3、 活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上来并举起钢笔介绍It’s my pen、然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。This is his pen、 This is her pen、 This is my pen、等。
Step 2: Presentation
1. 教学Let’s learn
(1)教师介绍犬展天下-----Dog Show犬展开始了,让我们去瞧瞧各类高端大气上档次的狗狗们就是谁家的?
(2)学习单词his与hers
课件出示Let’s learn 部分的画面,教师指着第一只狗说:Look! This is his dog、 It’s
his、 That’s her dog、 It’s hers、然后出示单词卡片his 与hers、并请全班跟读。 板书his dog=his her dog=hers
人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B教学设计
精品 Word 可修改 欢迎下载 五年级英语下册Unit5 Whose dog is it?
B Let’s learn教学设计
一、 教学内容分析。
1．本部分学习单词的六个动词的现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和意义。
2．本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语境中正确运用这六个单词。
3．教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。
二、教学重点和难点。
重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。
三、教具准备。
教学ppt、单词卡片、录音机等。
四、教学过程。
（一）热身（Warm-up）
1.师生相互问答。
2．Listen the song《 Animals,animals are everywhere. 》
教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。
精品 Word 可修改 欢迎下载 3．以动物为主题说话
教师：Oh,animals are so cute.I love many animals.What about
you?What’s your favourite animal?学生们自由回答。之后，教师介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。
（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。通过师生谈论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。）
（二）新课呈现（Presentation）
教学Let’s learn
1.T:（点击幻灯片中小猫的动物图片)， Look！ This is a cat.The
cat eats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习eating。
Whose dog is itB Let's learn教学设计
Unit 5 Whose dog is it?B Let's learn教学设计
I.Learning aims(学习目标)
1. 掌 握 新 单 词 ： flyingy walkingy rungngingy jumpingy swimmingy
2. 能使用新的句子：It’s rungngingy! The rabbit is jumpingy。
II.Important &difficult points(重难点)
1.五个现在分词 flyingy walkingy rungngingy jumpingy swimmingy
2.Specifc taryet sengtengces罖 Look at the tiyer! It’s rungngingy!
The rabbit is jumpingy。
学习5个现在分词以及句型，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。
III. Source of material：
（1）教师准备好多媒体课件以便在课中创设情景。
（2）单词卡片及图片用来操练单词、句型， 开展游戏活动，训练学生的英语口语。
Step 1 Warm- up
课前播放歌曲《angimals，angimals，is everywhere》，学生跟唱。 Greetingys
angd free talk
T： Good morngingy, boys angd yirls. How are you today?
Ss：We are fnge.
T： What do you do ong the weekengd?……
(设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已养成了每节课前一两分钟进行简单的日常英文交流的习惯。教师通过这一活动，增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习有关家务的动词短语。活动类
型：A)
Step 2 Presengtationg
1. Guessingy yame
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
一. 教材分析
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,
dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2. 难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备
1. 准备相关动物的图片和视频。
2. 准备物主代词的图片或卡片。
3. 准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t
know”或“It’s mine”等进行回答。
小学英语_Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Whose dog is it ?
Part A Let’s learn
一、教学目标：
1．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s my dog .
The dog is mine.等句子。
3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。
二、教学重难点：
1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的
用法。
三、教学过程：
Step 1.热身（Warm-up）
1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。
2.播放动物相关的小视频，借助What’s your
favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。 Step 2.新课呈现（Presentation）
Let's learn
1.Welcome to the Dog Show!活动。
通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the
show?并进行新内容的学习。
2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。
3.观看Part A部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正
的语音语调。
4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。
Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）
Groups work：
1.Task 1: Talk about the pictures
(1)Choose a picture and write down your name.
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is
it教案含作业题及答案
Unit 5 Whose dog is it?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats
五年级下册英语素材 Unit 5 Whose dog is it_知识点总结 人教PEP版
人教版五年级下---英语
1 Unit 5 Whose dog is it?知识点总结
一 必背单词
名词性物主代词:mine 我的
yours 你（们）的
his 他的 hers 她的
theirs 他们的，她们的，它们的
ours 我们的
动名词类:climbing 攀登，攀爬
drinking 喝
eating 吃 playing 玩
jumping 跳
sleeping 睡觉
其他:each 每个
other 其他，另外一个
each other 彼此 excited兴奋的
like 喜欢
三 重点句型
1. 描述物品归属的句型重点 人教版五年级上---英语
2 句型结构:物品名称+be动词+名词性物主代词/名词所有格.句型中be动词是is还是are由主语的单复数形式决定。
例句: ---The blue pencil is mine.=The blue pencil is my pencil. 这支蓝色的铅笔是我的。
备注：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词（mine=my pencil）
2 .确认物品归属的句型及答语
一般疑问句:Be动词+人/物+(其他+)某人的?
肯定回答:Yes，主语+be动词 否定回答:No，主语+be动词+not
此句型如果询问单数物品是否归某人所有,be动词用is,如果问复数物品是否归某人所有，be动词用are.回答时表示单数物不用this/that作主语,要用it;表示复数物品不用these/those,要用they。
例:--- Are those story books his? 那些书是他的吗？
---No,they aren`t. 不，不是
3.询问物品归属的句型及答语
问句：Whose+名词+be动词+其他？/ Whose+be动词+其他?
两种句型是询问某物归谁所有的特殊疑问句。whose意为谁的”,用来引导特殊疑问句,对物品的归属进行提问,两种句型可以相互转换
人教PEP版英语五年级下册Unit 5《Whose dog is it》全单元课时说课稿
人教PEP版英语五年级下册Unit 5《Whose dog is it》全单元课时说课稿
一. 教材分析
人教PEP版英语五年级下册Unit 5《Whose dog is it》全单元课时说课稿以新课程理念为指导，全面体现了语言学习的过程。教材以话题为引领，以功能、任务为主线，以交际为原则，注重听说读写技能的培养。本单元主要围绕“Whose dog
is it”这一主题展开，通过介绍不同人物和宠物的特征，让学生在真实情境中学会询问和描述物品的所有者。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经较为熟练。但部分学生在听力方面仍存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习至关重要，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点单词和句型，如“Whose dog
is it?”, “It’s Li Ming’s.”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：本单元的重点是让学生掌握并能运用“Whose dog is it?”这一句型进行日常交流。
2. 难点：学生需要学会正确运用形容词描述人物和宠物的特征，如“cute”, “big”, “small”等。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 3. 情境教学法：利用图片、实物等教学资源，创设生动有趣的情境，帮助学生理解教材内容。
Unit5Whosedogisit？Alet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
课题：人教版小学英语五年级下册Unit5 Whose dog is it?
Part A Let's learn词汇课
【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】
本单元学习的主题是有关物品的主人的，属于“人与自然”范畴。本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。所属主题群为生活与自然。本课属词汇类型，内容为描述动物主人的单词学习，对应的子主题内容为热爱并善待生命。
What:本课为词汇课，内容围绕着The Dog Show展开，询问和回答狗的主人，描述狗的外貌特征，认识不同品种的狗。
Why:通过本课学习，作者旨在教会学生学会爱护宠物，与他们和谐共处，热爱生活，热爱自然。
How:本课时为词汇课，学生主要通过语篇预习、单词拼读学习、词性学习对比，了解名词性物主代词：mine, yours, his, theirs, ours的词性和意义，并能够在语境中语用这六个单词。
【学情分析 Analysis of Students】
1.知识储备:学生课前已掌握形容词性物主代词，如my, your, her, his,
our, their等；学生课前已掌握关于物品所属权问答句型:It's
my/your/her/his/our/their...所以在此基础上学习本课难度不大。
2.能力储备:学生已能用核心语言询问或回答物品所属相关信息，为本课学习做好了铺垫，学生能在图片中获取关键信息，能看图用英文进行猜测。
3.学习需求:学生能在日常生活中询问物品相关所属的信息，但是将名词性物主代词与形容词性物主代词相互转换来描述物品信息有些难度，他们有表达的欲望和需求，但是需要在教师引导下将本单元核心词句进行综合运用，并养成良好的生活习惯。
4.认知特点:学生活泼好动，对自己感兴趣的话题乐于参与，对事物的所属表达有较强的参与欲望。
【教学目标Teaching Aims】