人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案13
人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案13
课题讲课教师
教材剖析学情剖析教课目的
教课要点和难点课时安排准备
教课环节
人教版六年级下册第一单元词语清点本单元词语清点：读读写写挪动蒸融游丝插秧枯败基业幸亏一番考验锻炼转变优雅光秃秃全神贯注平白无故意味深长暴风暴雨勃勃活力读读记记真理帅气惊羡幅度慌张困难吵闹附和冒险消受机警堂皇名义单薄附庸顷刻间座无空席意想不到惊心动魄娇生惯养简单读错的有：蒸融枯败 光秃秃 一番 惊羡 单薄顷刻间简单写错的有：蒸融枯败锻炼光秃秃平白无故勃勃活力惊羡吵闹单薄顷刻间慌张娇生惯养惊心动魄六年级的学生绝绝绝大多数已经有自学词语的水平，学生记词语没有什么问题，属于最简单的学习任务。有些难写易错的词语要要点重申。（一）知识与技术正确识记词语清点中的词语，掌握记忆方法，学会使用。经过读、写、练掌握词语，逐渐形成主动累积的营运的习惯。（三）感情、态度与价值观在累积词语的基础上，加强学生热爱语言文字的感情。教课要点：正确识记词语清点中的词语，掌握记忆方法，学会使用。教课难点：对于难写易错词语的学习。一课时多媒体课件教课过程教师活动预设学生行为设计企图一、导入 1. 同学们，我们知道一些平庸的小事也会令人有所感悟，遇人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案13
到启迪。让我们一同往返首在这个单元里作者是怎样感悟生活，获取人生启迪的。每学完一个单元都会累积好多生字词，这节课我们要对第三单元的词语清点来一次竞赛，看看谁能做到会读会写还会用。 学完一个单元，教师引导学生对课文内容实行回放是十分必需的。复习本单元的重有了这个环节，学生不点内容但可以稳固所学，并且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。惹起学生注意。人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案13
二、识记过程
（一）我会认
6. 自由读词语清点。齐读（正音）。小组学习：找出多音字、生字、课内其余词语，读一读；写一写难写易错的词。“一条龙”熟读。（二）我会写对号入坐：依据意思写出词语。（三）我会用课内句子回放。依据给出的语境填写词语。依据图片情境写句子。 采纳多种形式加强学习的兴趣性，调换学生读一读、记一记、参加读、记、写的踊跃写一写性，让他们更多地接触词语、累积语言，并在使用中自然地意会。三、相互批
批阅同学作业，订 查缺补漏
改，检查反
正，评论
检查学习成效
馈 人教版六年级语文下《词语盘点》公开课教案13
四、作业抄录词语清点一遍抄录稳固学习成效教课反省灵巧多样的读、写方法简单适用，充足调换了学生学习的踊跃性，学习成效特别好！
人教版六年级语文下册《二组 词语盘点》教案_6
人教版六年级下册
第二单元《词语盘点》教学设计
教材分析
本单元共安排了四篇课文，其中两篇是精读课文，两篇是略读课文。为便于复习检测生字和积累词语，在每一组课文之后都安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
教学时通过“我会读”、“我会写”、“我会用”等环节来考察学生对词语的理解情况，培养积累词语的方法和主动运用词语的意识。
学情分析
六年级的学生作为小学的毕业年级已初步具备了自主学习能力分析概括能力以及综合阅读能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解，多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。在本单元课文的学习中，词语盘点的词，学生已经学过，本课时的学习，实际就是学生对这些词语的复习和巩固，也是学生通过这些词语对这个单元四篇课文的内容再现，课堂上应发挥学生的主动性，让他们自己去挖掘对前面知识内容的欠缺，从而再加强学习，做到查漏补缺。
教学策略
这节课的设计主要围绕学生的生活实际展开，通过连接学生的生活经验，是学生知道学习生字词的多种方法和途径。引领学生进行词语造句、词语搭配、理解意思等形式的练习，加深对词语的理解、记忆，学会积累词语的方法。
教学目标
知识技能：
能正确书写“腊月、初旬、展览、张灯结彩”等词语，理解这些所学词语的意思，并能正确地运用。
过程方法：
通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
情感价值观：
培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重、难点
多种方式积累词语，运用词语说话，并能在习作中准确地运用所积累的词语。
课前准备
教师准备：整理所学的词语。
学生准备：搜集整理所学的词语。
教学过程：
一、 激发情趣，启发谈话，导入新课
同学们，汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，词语是我们语文学习的重要内容，承担着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地。我们每学习完一个单元都会积累许多的生字词，这节课，就让我们走进第二单元的“词语盘点”，来一次大比拼，看看谁掌握的生字新词多。
人教课标版六年级语文下册《 词语盘点》公开课课件_9
课题 人教版六年级下册第一单元词语盘点
授课教师
教材分析 本单元词语盘点：
读读写写
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故语重心长 狂风暴雨 勃勃生机
读读记记
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱
附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优
容易读错的有：蒸融 枯萎 赤裸裸 一番 惊羡 薄弱 刹那间
容易写错的有：蒸融 枯萎 锻炼 赤裸裸 无缘无故 勃勃生机 惊羡 喧哗 薄弱
刹那间 慌乱 养尊处优 惊心动魄
学情分析 六年级的学生绝大部分已经有自学词语的水平，学生记词语没有什么问题，属于最简单的学习任务。有些难写易错的词语要重点强调。
教学目标 （一）知识与技能
准确识记词语盘点中的词语，掌握记忆方法，学会使用。
通过读、写、练掌握词语，逐步形成主动积累的运营的习惯。
（三）情感、态度与价值观
在积累词语的基础上，增强学生热爱语言文字的情感。
教学重点和难点 教学重点：准确识记词语盘点中的词语，掌握记忆方法，学会使用。
教学难点：关于难写易错词语的学习。
课时安排 一课时
准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、导入 1.同学们，我们知道一些平凡的小事也会使人有所感悟，受到启发。让我们一起来回顾在这个单元里作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
2.每学完一个单元都会积累很多生字词，这节课我们要对第三单元的词语盘点来一次比赛，看看谁能做到会读会写还会用。 复习本单元的重点内容 学完一个单元，教师引导学生对课文内容实行回放是十分必要的。有了这个环节，学生不但能够巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。引起学生注意。 二、识记过程 （一）我会认
1.自由读词语盘点。
2.齐读（正音）。
3.小组学习：找出多音字、生字、课内其它词语，读一读；写一写难写易错的词。
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教案_6
人教版小学语文六年级下册《词语清点》优良课教课设计_6
教课目的：
1.能正确书写“书本、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，
理解这些词语的意思，并能正确地使用。
2.过程方法：经过通关游戏，辅助学生稳固所学的词语，
并累积下来，可以灵巧使用。
教课重、难点：
能正确书写“书本、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，
并能在习作中正确地使用所累积的词语。
课时安排： 1 课时
教课过程：
第一关：读准
（一）读读写写
1.学生自由认读词语，并和同学相互检查。
2.教师课件出示词语，指名读一读。
3.大家一同读一读词语。
4.指引学生察看这些词语，想想词语中生字的书写要
点。
5. 指名反应，教师重申。
6.要修业生动笔把上边重申的词语写一写，教师巡视辅
导。
7.教师依据巡视的状况，推行讲评再重申。 人教版小学语文六年级下册《词语清点》优良课教课设计_6
8. 再读词语，稳固书写。
9. 教师：在这些词语中， 有三个成语， 我们一同读一读。
10. 指名谈谈成语的意思。 11. 指名用这些词语造句。
（二）读读记记
1. 学生自由地读一读。
2. 指名读，集体评论。
3. 教师出示以下词语， 指名读，并谈谈这些词语的意思。
4. 再读词语。
第二关：巧悟
（一）依据意思写词语
1.精简人员，减小机构。（ ）
2.死得存心义，有价值。（ ）
3.泛指全国各地。（ ）
（二）词语巧搭配
（ ）稿子 （ ）哀思
（ ）的匪徒 （ ）的头发
第三关：活用
（一）我会拼写
Xi àn r ù
（）（） ch
ōu ti m
k ǔx ínɡ ch ōnɡ jǐng g é b ì
（）（ ）（ ）（ ） （）（ ）
ó gu ǐ ji ān ru ì 人教版小学语文六年级下册《词语清点》优良课教课设计_6
（）（ ）（）（） （）（ ）
（二）我会增补
热气（ ）（ ） （ ）兵（ ）政
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》公开课教案_2
人教版小学语文六年级下册《词语清点》公然课教课设计_2
人教版小学语文六年级下册第四组
教材剖析
此部分教课内容安排在第四组课文以后， 分为“读读写写”和“读
读记记”两部分。“读读写写”中安排了“听话、围裙、硬币 共
26 个词语”，这些词语是第四组课文中精读课文里的，由要求会写的字构成，要求能读会写。“读读记记”中安排了“营救、忘却、郁闷
共 15 个词语”，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只需求识记，不要求书写。
学情剖析
学生在学习《词语清点》以前，已经达成了本组课文的学习，这些词语也已经随课文推行了读写的学习。 因此这部分内容固然词语量多，但学生学习起来不会有太大的难度。 教师只需要使用多种学习方式让学生主动参加到学习活动中，便会遇到很好的成效。
教课目的
1、正确读写“读读写写”，识记“读读记记”。
2、累积并能在口语和习作中适合使用这些词语。
3、逐渐形成对词语主动累积的习惯，激发学生的学习兴趣。
要点难点
要点：正确读写“读读写写”，识记“读读记记”。
难点：累积并能在口语和习作中适合使用这些词语。
教课准备
1、学生课前预习这些词语，回想并找出这些词语在课文中的详细用 人教版小学语文六年级下册《词语清点》公然课教课设计_2
法。
2、教师制作教课环节中所需课件。
课时安排
一课时
教课过程
一、讲话导入
1、同学们在这个组的学习中我们学习了那些课文？
2、学生回想并回答《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《鲁滨孙漂流
记》、《汤姆·索亚历险记》。
3、师：经过本组的学习我们接触到了世界文学宝库里外国的名篇名
著。阅读这些作品，我们既能与文学大师推行沟通，也能认识不一样国
家多样的文化，同时我们还学习了好多生字新词，这节课，我们要实
行一次词语清点。
二、第一关，我会读。
1、自由朗诵“读读写写”、“读读记记”的词语。
2、同桌互读，互相检查能否读准字音。
人教版小学语文六年级下册《 词语盘点》优质课教学设计_4
句子复习教学设计
教学目标：
1.对小学句子的分类、归纳。
2.对部分句子知识面的融合、提升。
3.对诗句的使用。
教学重点：
1. 能对句子类型实行分类和归纳。
2. 能在各种语言环境中灵活使用对联和诗句。
教学难点：
对格言、警句的理解。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.复习要讲究方法，善于对知识面实行分类和归纳。小学语文能够分为汉语拼音、字、词、句、段、篇，比如对词语的复习，能够对含有一对反义词的成语实行归纳，如舍近求远，取长补短；对含有动物的成语实行归纳，如龙马精神，画蛇添足；对描写外貌的成语实行归纳，如虎背熊腰，瘦骨嶙峋等等。
2.而句子的种类很多，有比喻句，排比句；有陈述句，转述句；有把字句，被字句等等，下面对部分句子实行复习。
二、句子练习
（一）格言 警句：
1.做人做事：
己所不欲，勿施于人。
与朋友交，言而有信。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
2.惜时：
莫等闲，白了少年头，空悲切。—— 宋 岳飞《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。—— 宋 朱熹《偶成诗》 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—— 唐 颜真卿《劝学》
3.读书：
读书破万卷，下笔如有神。----杜甫
书是人类进步的阶梯。 ——苏 高尔基
书犹药也，善读能够医愚。 ——汉 刘向
4.爱国：
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
天下兴亡，匹夫有责。
损躯赴国难，视死忽如归。
5.团结：
人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
6.亲情、友情：
兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》
孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
（二）对联：
1.数字联
一夜五更，半夜二更有半 / 三秋九月，中秋八月之中
四面荷花三面柳 / 一城山色半城湖
2.回文联
雾锁山头山锁雾/天连水尾水连天 地满红花红满地/天连碧水碧连天
人教版六年级下册第三单元词语盘点教学设计公开课
1 人教版六年级下册第三单元词语盘点教学设计
云南省宣威市羊场镇羊煤子弟学校孙宝秀
学习目标:
1.能正确读写“读读写写”中的词语,认记“读读记记”中的词语。
2.能理解、积累和运用“读读写写”中的词语,识记“读读记记”中的词语。
3.学会积累、运用词语的方法。
教学重、难点:能理解、积累和运用“读读写写”中的词语,识记“读读记记”中的词语。
课时划分:一课时
教学过程:
一、谈话导入,出示课题
同学们,你们喜欢看综艺节目么?节目中的主持人出口成章，妙语连珠,让人钦佩不已，他们口中那些精美感人的句子都是由字词构成的,由此可见日常积累字词是多么的重要，今天，让我们一起走进词语丛中，来个词语大盘点。
二、读准词语,记忆词语,理解词语,运用词语。
1、老师出示所有词语,学生用自己喜欢的方式自由读。
2、学生有节奏地齐读词语，教师正音。 2 3、看拼音写词语；补充词语。
4、指名让学生完成词语巧搭配。
5、我能根据意思写词语。老师出示练习内容,学生理解词语意思,然后说出符合条件的词语。
6、阅读黑板上的一段话，选择正确的词语填空。
7、请学生完成卡片上的填空题（小组讨论，共同完成），教师抽查并订正。
8、选择三到五个你比较喜欢的词语写一段话
（1）小组讨论交流，共同完成；
（2）推荐写得比较好的在班上交流，教师点评。
三、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们又积累了许多词语，老师希望大家能把它们牢牢的记在脑海里，并能在日常的口语表达及习作中灵活运用。
四、布置作业
把读读写写中的词语抄写两遍。
教学反思：
通过对本单元词语的再一次学习，加深学生的印象，巩固对字音、字形的记忆，提高学生对词语的理解和运用能力。本课教学，多采用学生分组完成学习任务的教学方式，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生自主学习的能力。
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》公开课教学设计_5
人教版小学语文六年级下册《词语清点》公然课教课方案_5
教课目的：
1、读好、写好本单元的生字词，培育好的读写习惯。
2、累积词语，培育勤于累积、乐于累积的学习习惯。
3、能正确使用词语。
要点难点：
正确读写本单元词语，并能使用。
课时安排：
1 课时
教课过程：一、讲话导入 同学们，生活中平庸的故事经常会给我们带来好多启示， 阅读他
们，感悟他们，能让我们在人生的道路上踪迹更扎实，步伐更稳重。
看看下边这些词语，能勾起你的一些回想吗？（课件出示词语）
二、读读写写，稳固理解
1、出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
2、指名让学生读，注意读准字音。
3、齐读词语。
4、这些词语都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给
你的印象最深？
5、谈谈词语的意思，推行说话练习。
6、学生自由沟通，议论哪些字的读音需要注意，哪些字比较难
写或许简单写错的。 人教版小学语文六年级下册《词语清点》公然课教课方案_5
7、请同学们仔细书写这些词语，注意简单写错或不简单写好的
字词。
8、赏识笔迹工整、优美的作品。
三、读读记记，加强累积
除了这些生字词外， 课文中还有好多值得累积的好词， 我们也要
读读记记。
1、出示“读读记记”的词语，学生自由朗诵。
2、指名让学生读，注意读准字音。
3、同桌互读，相互正音。
4、齐读。
5、游戏：看意思，说词语。
在图书馆看书时要保持寂静，不可以高声（吵闹） 。
今日参加会议的人好多，可以说是（座无空席） 。
只需肯坚持、肯努力，你就会有（意想不到）的收获。
他有了一大笔钱后就过着（娇生惯养）的生活。
四、讲堂小结
建议把好的词语与朋友分享，并累积下来。
五、作业部署
使用这些词语，连词成句，连句成段，看谁正确使用的词语多。
六、板书设计
蒸融 锻炼 光秃秃 平白无故 勃勃活力
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教学设计_5
人教版小学语文六年级下册《词语清点》优良课教课方案_5
【设计理念】
以学生为本，为学生创建轻松、欢乐、和睦的实践气氛，指引学生参加学习
沟通，激发学生主动议论、主动研究、主动使用的欲念。
【教课目的】
1. 读好、写好本单元的生字词，培育好的读写习惯。
2. 累积好词，培育勤于累积、乐于累积的学习习惯。【课时安排】
1 课时
【教课准备】教课课件
【教课过程】一、讲话导入
同学们，第一单元的文章学完了， 那些生活中平庸的事物经常会给我们带来
好多启示，感悟此中的真理，能让我们在人生的道路上走得更稳重，更长远。
读一读这些词语，你能想起什么？（板书词语）
【设计企图】
学完一个单元， 教师指引学生对课文内容推行回放是十分必需的。 有了这个
环节，学生不只可以稳固所学， 并且更能加深对课文内容的理解， 达到温故而知
新。
二、读读写写，稳固理解
1. 出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
2. 指名让学生读，注意读准字音。 人教版小学语文六年级下册《词语清点》优良课教课方案_5
3. 这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最
深？
4. 学生自由沟通。沟通一组，就仔细地校正、剖析这个组的词语。
5. 仔细书写这些词语，注意平常错得许多或不简单写好的字词。
6. 小组展现赏识笔迹工整、优美的作品。
7. 指名学生谈谈写哪些字时应注意什么。
【设计企图】
正确读写是累积和使用的基础。 也可以联合班级学生学习现状来确立词语记
忆、书写的重难点。
三、读读记记，加强累积
除了这些生字词外，课文中还有好多值得累积的好词，我们也要读读记记。
1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗诵。
2．指名让学生读，注意读准字音。
3. 同桌互读，相互正音。【设计企图】
累积好词，正确朗诵。四、拓展使用
再读一读这些词语，你能发现什么？会使用吗？
人教版六年级语文下册《三组 词语盘点》研讨课教案_3
人教版六年级下册第三单元《词语盘点》教学设计
教材分析
本单元共安排了四篇课文（两篇精读，两篇略读），这四篇课文的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统。为了便于复习检测生字和积累词语，在每一组课后都安排了“词词盘点”栏目，其中，“读读写写”中的词语主要来自精读课文，要求会读，会写，能理解，会运用；“读读记记”中的词语主要来自略读课文，只要求识记，不要求书写。
学情分析
六年级学生已具备了自主学习的能力、理解能力和综合应用能力。“词语盘点”中的词语，在本单元课文中学生都已学过。本课时的教学，既是学生对词语复习和巩固、理解和运用，又是通过这些词语对这四篇课文内容的再现。教学时，应发挥学生的学习的自主性，通过读写词语、理解记忆词语、积累运用词语、写话练习等形式，培养学生积累词语的方法和主动应用词语的意识。
教学策略
这节课的设计，主要根据学生的生活经验，引领学生进行词语分类、连词说话等形式的练习，加深对词语的理解、记忆，学会积累词语的方法。
利用读一读、写一写、说一说、用一用等方法，让学习更好的积累词语，做到灵活运用。
教学目标
１.能正确读写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等２３个词语，理解词语的意思并能正确地运用。
２.能正确读“战地、突击、陷入”等１５个词语，通过理解和运用进行识记词语。
３.通过“词语盘点”的学习，进一步培养学生良好的读写习惯以及理解运用语言的能力，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点、难点
掌握积累词语方法，并能恰当地运用词语。
教学准备
预习案、导学案、学习单、ＰＰＴ课件
教学过程
一、复习回顾，激情导入
同学们，我们刚刚学习完第三组课文，这四篇课文给我们展现了一幅幅难忘的历史画面，请同学们闭上眼睛，大脑中像过电影一样，回顾一下四篇课文的主要内容。
学习了这一组课文不仅受到了思想教育，还认识了许多生字新词，今天，我们走进词语丛中，来个词语大盘点。请打开课本６２页（板书：词语盘点）
人教版小学语文六年级下册《词语盘点》优质课教案_5
人教版小学语文六年级下册《词语清点》优良课教课设计_5
教课目的：
1. 读好、写好本单元的生字词，培育好的读写习惯。
2. 累积好词，培育勤于累积、乐于累积的学习习惯。教课重难点： 能正确书写“侵害、出生”等词语，并能在写片段中准
确地使用所累积的词语。
课时安排： 一课时
教课过程：
导入
同学们，词语就像一朵朵绚烂的花，妆扮着语文的广阔天地，今日，就让我们一同走进词语清点。
一、记一记。
1. 对子间相互读词语，纠正字音。 2. 一树开花。
3. 找寻“冒牌货” 。
蜓生 里程啤
4. 找寻多音字。
5. 依据意思，从“词语清点”中找出相对应的词语。（ 1）形容有突出的成绩和成效。 （卓有收效）
（ 2）形容青年生机蓬勃、奋斗有为的精神相貌。 （风华
正茂）
（ 3）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋向。 人教版小学语文六年级下册《词语清点》优良课教课设计_5
（见微知著）
（ 4）指某事常有，不以为奇。 （习以为常）
（ 5）固然稀有， 可是不仅有一个， 还有一个可以成对 。（不足为奇）
（ 6）渐渐的损坏或腐化。 （侵害）
二、比一比。
让学生充足展现自己累积的词汇量——说一说。
神话故事：“嫦娥奔月”是我国古代的神话传说，你能再说几个神话传说吗？
含反义词的成语：不足为奇
“呆若木鸡”是形容发呆的神态，你能再累积几个写人物的表情的词吗？试一试吧！
三、找一找。
从词语清点中找出以下词语的近义词和反义词：
近义词：坚毅 -- 坚强、腐化——侵害、出生——出生、目瞪口呆——呆若木鸡、层出不穷——习以为常。
反义词：不出所料——出乎意外、一事无成——卓有成
效、不为人知——习以为常、 脆弱——坚强、 大略——精美。
生沟通后屏幕出示答案，并让学生连起来读一读 .
四、填一填。 人教版小学语文六年级下册《词语清点》优良课教课设计_5
从词语清点中选择适合的词语填空。