人教版物理八年级下册 11.1《功》教案
11.1功教学设计
一、教材的地位与作用 ：
《功》是人教版八年级物理下册第11章第一节课。功是物理学中最基本、最重要的概念、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定了基础。
二、三维目标：
1、知识与技能:
（1）理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中，判断那些力做功，那些力不做功。
（2）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算。
2、过程与方法：
（1）通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功
（2）通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系
3、情感、态度和价值观：．
（1）通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
（2）通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
三、教学重点难点：
1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功
四、教法：
根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
五、学法：
学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。
六、教学过程设计：
教学中以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下：
一.导入新课
师：说出下列词语中“功”的含义：
功劳、立功_____贡献 大功告成、事半功倍_____成效
师：在力学上“做功”的含义是什么？
二、新课教学
（一）物理学中的功
多媒体：投影几幅图，提问下列哪几个图中力的作用取得了成效，哪几个图中力的作用没有取得成效？（分析说明）
1.功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就 说这个力作了功。
2.做功的两个必要因素：F—作用在物体表面上的力
S—物体在力的方向上移动的距离
例1.小明和爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将小车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做了功吗？
议一议
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？
（2）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
（3）人提起箱子沿水平面前进时，提力有没有做功，为什么？
归纳：不做功的三种情况
1、有力F的作用，但距离S=0 . 劳而无功
2、有距离S，但力F=0 不劳无功
3、有力F也有距离S，但F ⊥ S 垂直无功
例2. 下列过程，哪个情况小明对桶做了功：
A、小明提着桶站立不动 B、小明提着桶水平移动
C、小明提着桶站在匀速水平运动的车厢内
D、小明提着桶站在匀速向上运动的电梯内
例3.哪些情况力对物体做了功，哪些没做功？
鹭将鱼从水中叼起来； 举起杠铃； 举着不动； 背着书包在平地上走
（二）.功的计算
做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？
多媒体展示搬砖头
讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位。
功的公式： W = F S
W— 功 — 焦耳（J）
F— 力 — 牛顿（N）
S—距 离— 米 （ m）
功的单位是：“牛·米” 专业名称为：“焦耳” 1Ｊ＝１N·m
1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通 过1 m的距离,所做的功就是1J
例4. 重150N的物体在50N的水平拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m，则拉力做的功是多少？重力做的是多少？
温馨提示：
1、使用公式求功之前，要明确是哪个力做了功
2、看物体运动的距离是否是在力的方向上（易错）
3、要注意单位的统一
易错题
某步枪的枪膛长0.5m，火药对子弹的平均推力是500N，用此步枪击中前方100m的靶，则推力对子弹做的为（ ）
A．250 J B．50000 J
C．50250 J D．0
本课小结
1、功的定义
2.做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离
3.功的计算公式：功=力×力的方向上移动的距离， 即Ｗ＝Ｆ×s
注意：F≠0，S=0时不做“功” ；F=0，S≠0时不做“功”；F⊥s时不做功。
课堂反馈
1、下列说法中正确的是( )
A、一个人在工作中，他一定做了功
B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功
C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的功越多 D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做功
2、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )
A、做了300J的功
B、做了100J的功
C、没有做功
D、做了功，条件不足，无法计算
3、一个人用同样大小的力拉着木箱在光滑地面和粗糙地面前进相同的距离，下列说法正确的是（ ）
A在粗糙地面做功多 B在光滑地面做功多
C两次做功一样多 D无法比较做功的多少
拓展练习：
4、要测量你从一楼到二楼做的功，需要哪些测量仪器？________________
可测量哪些物理量:_________________
写出其计算公式________________
板书设计
11.1 功
1. 功：定义
2.做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离
3.功的计算公式：功=力×力的方向上移动的距离， 即Ｗ＝Ｆ×s
2019届人教版八年级物理下册11.1功导学案
.....
..... 功
学习目标 1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点 理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算
学习难点 判断力对物体是否做功
一、自主学习
阅读教材第62--63页“力学中的功”，完成下列问题：
1. 功反映力的 ，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素：① ；② 。
阅读教材第63--64页“功的计算”，完成下列问题：
2. 00在物理学中，把 的乘积叫做功。计算公式是 ，其中W表示 ，单位为 ；F表示 ，单位为 ；s表示 ，单位为 。
二、合作探究（交流）
学点1. 力学中的功
1. （1）观察体验力的成效：在水平桌面上用大小不同的力分别拉同一辆小车。观察小车速度的变化，评价这两个力的作用成效是否相同？
（2）用力推讲桌，没推动，推力是否有成效？
（3）踢出去的足球，在水平地面滚动，球的重力是否是使球运动的原因？重力是否有成效？
2. 功的定义：
由上述实验总结力学中关于“功”的含义：如果一个 作用在物体上，并且使物体_____________通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
3. 功的两个必要因素：
（1）观察教材图11.1--2中力做功和11.1--3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做.....
..... 功有哪些共同特点？并讨论总结。
力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的 ；二是物体在 移动的距离。
人教版物理八年级下册 11.1《功》教案
11.1功教学设计
一、教材的地位与作用 ：
《功》是人教版八年级物理下册第11章第一节课。功是物理学中最基本、最重要的概念、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定了基础。
二、三维目标：
1、知识与技能:
（1）理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中，判断那些力做功，那些力不做功。
（2）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算。
2、过程与方法：
（1）通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功
（2）通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系
3、情感、态度和价值观：．
（1）通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
（2）通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。
三、教学重点难点：
1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功
四、教法：
根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。
五、学法：
学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。
人教版八年级下册物理11.1 功 练习试题
【链接中考】11.1 功 练习题（选择、填空、计算，共22题，有答案）
一、单选题
1．用大小相同的力F，作用在质量不同的物体上，使它们分别在同一水平面上沿力的方向移动相同的距离s（如图所示），F所做的功分别为W1和W2，则
A．W1=12W2 B．W1= W2 C．W1= 2W2 D．W1=4 W2
2．一物体在水平拉力F的作用下，沿力的方向以0.2m/s的速度匀速运动了4s，拉力F大小为5N，4s内拉力F做的功为（ ）
A．1J B．3J C．2J D．4J
3．图为一名举重运动员做挺举连续动作时的几个状态图，下列说法中正确的是
A．从发力到上拉的过程中，运动员对杠铃不做功
B．从上拉到翻站的过程中，运动员对杠铃不做功
C．从翻站到上挺的过程中，运动员对杠铃不做功
D．举着杠铃稳定站立的过程中，运动员对杠铃不做功
4．如图所示，小敏和同学们正在水平环形跑道上进行800m跑测试，小敏对地面的压力为500N。每只鞋底与地面的接触面积约为80cm2。下列说法正确的是
A．跑弯道时小敏的运动状态是改变的 B．小敏相对于她正在超越的同学是静止的
C．测试过程中小敏对地面的压强是625Pa D．跑完全程小敏受到的重力做的功是4×105J
5．非洲旱季，常用Hipporoller（中间有转轴的塑料桶）运水．如图所示，小华分别用背背、手抱、平拉、滚拉的方式运满桶水，在粗糙的程度相同的水平地面上匀速行走相同路程，她对满桶水做功最多的是（ ）
A．B．C．D．
6．如图所示，力对物体做功的是
A．用力搬石头，搬而末动B．提着桶在水平路面上前进
C．用力将鸡蛋举高D．手举杠铃静止不动
7．小华把装有30个鸡蛋的塑料袋从1楼提到3楼的家里，他提鸡蛋的力做功最接近（ ）
A．9J B．30J C．90J D．300J
8．人用力水平向左推讲台,没有推动,在这个过程中
A．人对讲台的推力小于讲台受到的摩擦力B．讲台受到的惯性大于推力
八年级人教版物理下册11.1功一等奖优秀教学设计
六街中学物理学科教案模式
课 题 人教版八年级下册 第11章第1节 功 时间
课型 新授课 课时 1课时 教师
教学目标 1、知识技能
(1)知道做功的两个必要因素。（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法
(1)通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？(2)通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
3.情感态度与价值观
（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学资源准备 多媒体课件、教科书、导学案
重难点 教学重点 根据功的两个因素判断物体是否做功、利用功的公式进行计算。
教学难点 根据功的两个因素判断物体是否做功、利用功的公式进行计算。
教学过程
教学过程 教学环节 师生活动
激
趣
引
入 1.请说出下列词语中“功”的含义：(1)功劳 立功—（2）大功告成 事半功倍——
2.用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
哪个力的作用对小车的运动有“成效”？有“贡献”呢？
合
作
探
究 一、力学中的功
1．下列各图所展示的现象中，什么力对物体做了功？
（1）用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
（2）起重机吊起货物的受力分析
（3）人用力推打石头但没推动。人对石头做功吗？
（4）议一议
a.当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？
b.用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？
c.冰壶在平滑的冰面上滑行，人的推力对物体做功吗？
d.用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
e.提箱子在水平路上走人的提力做功吗?
(5)小结不做功的三种情况：
人教版八年级下册物理 11.1-11.2 功、功率测试题(含答案)
11.1-11.2 功、功率测试题
A卷
一、填空题（每空2分，共30分）
1.力学里所说的“功”和日常生活中的“做工”的含义是不同的。在力学里，做功的两个必要因素是：(1)___________________；(2)_______________________________。功的计算公式是_______．
2.功率是表示_____________的物理量，它的计算公式是______。我们可以用两种方法来判断物体做功的功率。如图所示，表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的功率不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较________________，另一种判断方法是 __________相同，比较____________________。
3．5月16日是“助残日”，某校初三（1）班的“学雷锋”小组为残疾张大妈购买了一袋重300N的大米，由小红从一楼地面背送到她家。已知张大妈家离一楼地面的高度为6m，那么小红背大米的过程中，对大米做的功是
J。
4．两台机器功率之比为3∶2，则做相同的功时所用时间之比为___________。若用相同时间，则所做功之比为___________。
5． 小云想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率，如图所示，他使用尺量出握拳时手臂的长度，并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表，请在空格处补上相应的数据。
臂长L/m 体重G/N 拉上去的次数 克服重力所做的功W/J 时间t/s 功率P/W
0.6 500 5 12
6．根据右图所示情景，请你提出一个与功和功率有关的物理问题，并作简答。
问题：
简答：
二、选择题（每个3分，共15分）
人教版物理八年级下册：11.1功练习(1)(含答案)
中考必练试题
测试题
1．做功的两个必要因素是：
（1）
（2）
2．从“探究斜面”实验我们看出：利用斜面提升重物可以省 ，但不能省 ．利用其他机械也可以得到类似的结论：省力的机械费 ，省距离的机械费 ．
3．马用200N的力拉着重为1500N的车子，在水平路面上匀速前进了100m，拉力对车做的功为 J，重力对车做的功为 J．
4．在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是 J，重力所做的功为
J．
5．用200N的推力对车做600 J的功，小车在推力的方向上移动 m的距离．
6．20**年雅典奥运会，中国体育代表团取得了32块金牌的好成绩，其中举重项目有4块金牌． 仔细观察四位举重奥运冠军，他们的身高相对而言都比较矮．你认为身高矮在举重项目中有什么优势吗？
答：
7．把掉在地面上的一个苹果捡回桌面，克服苹果重力做的功最接近于 （ ）
A．0.01J B．0.1J C．1J D．10J
8．下列运动中的物体，没有力对其做功的是 （ ）
A．在光滑水平面上做匀速直线运动的物体
B．在高速公路上沿直线高速行驶的小轿车
C．从高处自由下落的雨滴 D．被匀速吊起的货物
人教版八年级物理下册第十一章第一节11.1功教案
人教版八年级物理下册第十一章第一节11.1功教学设计
功
一、新课引入
复习发问
1．力的三因素是什么？
2．力能产生哪些作用成效？
在物理学中 ||，当一个力作用在物体上 ||，物体在这个力的作用下沿力的方向上经过了一段距
离||，我们就说这个力有了收效 ||。在物理学里 ||，常常要提到 “功 ”的观点 ||，就汲取了 “收效 ”
的意思 ||，自然在物理学中功还有它特别的含义 ||。
二、新课解说
（一）力学中的 “功 ”
学生自学本节课文 ||，并参看图及图注 ||。发问并由学生议论回答以下问题：
1．力学里所说的 “功 ”||，它的含义是什么？
当一个力作用在物体上 ||，物体在这个力的作用下经过一段距离 ||，力学里就说这个力对物体
做了功 ||。
2．剖析图 ||，做功的实例：在什么力作用下 ||，（这个力的方向是如何？）沿什么方向挪动通 过了一段距离？什么力对物体做了功？
3．力学里的功包含哪两个必需因素？
力学里的功包含两个必需因素：一是作用在物体上的力 ||，二是物体在力的方向上经过的距
离||。
重申： “两个必需因素 ”的含义是指 “缺一不行 ”||。只有作用在物体上的力 ||，而没有物体在力
的方向上经过的距离 ||，即假如物体仍静止不动 ||，这个力就没有对物体做功 ||。联合课本图
2||，剖析两个小朋友做的功等于零的道理||。假如物体靠惯性做匀速直线运动 ||，固然在水平
方向上经过了距离 ||，但并无水平方向的力作用于它 ||，因此没有什么力做功 ||。联合 “在极
圆滑的水平冰面上滑动的冰球 ”一例 ||，说明没有什么力对冰球做功 ||。
4．练习、剖析并演示以下问题 ||，议论力对物体能否做功？
①放在水平木板上的小车 ||，在水平拉力作用下行进了一段距离 ||，拉力和重力这两个力哪个
力对物体做了功？为何？
最新人教版八年级物理下册《第11章第1节功》教案
功
教
学
目标1 知道力学中地功地含义。
2理解力学中做功地两个必要地因素。
3 理解功地计算式和单位，会用公式进行简单计算。
重
点知道力学中地功地含义；理解力学中做功地
两个必要地因素。目标4
难点理解功地计算式和单位，会用公式进行简单计算。目标5
教
具演
示
学生
主要教学过程学生活动
教学
过
程设
计一．复习，知识准备5分鈡
1．力地三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，
拉力方向如何？4、重力地方向如何？
二．引入新课5分依日常生活中一些做：“工”和“功”
地例子。引入新课并启发学生区分
“工”与“功”，进一步得出做功地两
个必要因素。三．新课教学20分
1．力学里所说地功包括两个必要地
因素： (1) 作用在物体上地力。
(F)
(2) 物体在力地方向上通过地距
离。 (S) 2．举例几个不做功地例子：
（1）物体没有受到力地作用，但因
为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑地水平冰面上，一物
体由于惯性做匀速直线运动。没受力。（2）物体受到力，但没有移动距离，
即通过地路程为零。如一人用很大地
力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
（3）物体受到力地作用，也移动了
距离，但移动地距离不是在力地方向
上移动地。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶地力没有对桶做力。
3．功地计算，功等于力跟物体在力
地方向上通过地距离地乘积。（1）功地计算式：W=FS
（2）功地单位：焦耳，1焦=1牛?米。
（3）功地大小与作用在物体上地力
成正比，跟物体通过地距离成正比。4．1焦耳地物理含义：在1牛顿力
地作用下，物体在这个力地方向上通
过地距离是1米。
四小结及测试。5分
五．布置作业。
四．例题(P167) 五．小结及五分钟测试。5分
板书设计：
1．力学里所说地功包括两个必要地因素：
(1) 作用在物体上地力。 (F) (2) 物体在力地方向上通过地距离。 (S)
2．举例几个不做功地例子：
课后记：
最新人教版八年级物理下册11.1功教学设计
精品文档
精品文档 课题 第十一章 第1节 功 课时 第（ ）课时 二次备课
教学目标 1．知识与技能：
明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算。
2．过程与方法：
经过举例，理解功及做功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3．情感、态度与价值观：
通过用力未做功的实例，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
教学重点 理解功的计算公式和单位，会用公式进行简单计算
教学难点 根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功
教学准备
教 学 过 程
教学流程 教学内容及教师活动 学生活动
复习提问
新课引入
新课展开
问：力的三要素是指哪些？
问：重力的方向是怎样的 ?
问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？
由力的不同作用效果引出功。
举例：推桌子：邀请两位同学分别来推桌子，一位虽费了力气，但桌子没有移动，另一位用力将桌子推走了。
例如：擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。
推箱子，搬椅子……
由生活中的例子给出功的定义。
1．力学中功的含义 学生回答
区分不同情况来理解
精品文档
精品文档
我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。
一是 作用在物体上的力。（F）
二是 物体沿力的方向通过的距离。（S）
举例：（1）举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，且杠铃向上运动一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。
（2） 直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。
（3）提水上楼梯，手对水桶有一个向上的拉力，水桶和水在这个拉力的作用下，沿力的方向向上移动了一段距离，我们就说手对水桶和水做了功。
人教版八年级下册物理第十一章第一节-功--教案
教案：人教版八年级下册物理第十一章第一节功
一、教学内容
1. 功的概念：介绍功的定义、单位以及计算公式。
2. 功的计算：讲解如何计算各种简单情况下的功，如固定距离、固定力和固定力矩等。
3. 功的应用：介绍功在实际生活中的应用，如机械原理、能量守恒等。
二、教学目标
1. 让学生掌握功的概念、单位和计算公式。
2. 培养学生运用功的知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，深入了解功的本质和作用。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：功的计算公式及其应用。
2. 教学重点：功的概念、单位和计算公式的理解与运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。
2. 学具：教科书、练习册、笔记本、尺子、铅笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示一个简单的机械装置，让学生观察并思考其中的物理原理。
2. 概念讲解：讲解功的概念，引导学生理解功的定义和意义。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式，让学生掌握如何计算功。 4. 例题讲解：举例子，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题。
5. 随堂练习：布置一些简单的练习题，让学生运用所学知识进行计算。
6. 实验演示：进行一些简单的实验，让学生直观地了解功的计算和应用。
7. 知识拓展：讲解功在实际生活中的应用，如机械原理、能量守恒等。
六、板书设计
板书设计如下：
功的概念
1. 定义：
2. 单位：
3. 计算公式：
功的计算与应用
1. 计算公式：
2. 应用实例：
七、作业设计
1. 题目：计算下面两个物理问题。
（1）一个物体在水平方向上受到一个力，力的大小为10N，物体移动的距离为5m，求这个力做的功。
（2）一个物体沿着斜面滑下，滑面的倾斜角度为30°，物体滑行的距离为10m，求物体下滑过程中重力做的功。
2. 答案：
（1）这个力做的功为50J。 （2）重力做的功为250J。