新人教版八年级下册物理11.1功
期中考试没考好，小卫无精打采地背着书包走在校园林 间小道上，小卫对书包做功了吗？
有力，有距离，但力的方向与距离垂直，不做功。
没有办法，考得再差，也得回家啊！请问，下列情景中， 小卫对书包是否做功？
有力，且物体在力的方向有距离，做功。
运动员将足球一脚踢飞，足球在空中飞啊飞，左躲右闪 终于逃进了球门。请问足球飞的过程中脚的“踢力”对足 球做功了吗？
了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所
做的功为（ D ）。
A．750 J
B．300 J
C．450 J
D．0
2. 小明用脚把球踢飞,球在空中飞行的过程中,小 明的脚对球_没__有___做功。 （填“有”或“没 有”）
3. 一匹马用500N的力拉着质量为2000kg的车在水
平路上前进了400m，马的拉力做了多少功？
G=2N
本课小结
物理上的“做功”指什么？ 怎样判断力对物体做功了？
功如何计算？ 功的单位是什么？
解：马对车的拉力
F= 500N
车在拉力的作用下，移动 的距离
S= 400m
F
所以，马的拉力做的功
J W Fs 500N 400m 2105
答：马的拉力做了 2105 J 的功。
4.斜面上一物体自由下滑，斜面长s=5m，高 h=3m，问：重力做功多少？
解：∵重力的方向是竖直向下， ∴重力做功的距离为 h=3m， 即重力做的功 W=Fs=Gh=2N×3m=6J
第十一章 第一节 功
七十九团中学 陈静
物体受到力的作用，且在力的 方向上移动了一段距离，我们 就说这个力有成效。
判断在下列情况下，作用力是否有成效?
用力推讲台，讲台没有动 抱着一摞书不动
无成效
无成效
向前推动小车前进一段距离
有成效
如果作用在物体上的力有成 效，我们就说这个力对物体 做了功。
做功的含义：
一个力作用在物体上，物体在这个 力的方向上移动了一段距离，就说这个 力对物体做了功。
做功的两个必1.力作用在物体上 F 要因素是 2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s
缺一不可 缺一不可 缺一不可！！！
这棵树好大啊，抱回家吧！他抱得动吗？他对树做功了吗？ 有力，但是在力的方向上无距离，不做功。
有距离，无力，不做功
力对物体不做功的三种情况
不做功的情况
实例
扔东西、踢足球 有距离无力 时，“扔、踢“力
均未做功
搬而未动、提而 有力无距离 未起、推而未移
提水桶等水平移 力与距离垂直 动了一段距离
原因
物体是由于惯性移动的
有力作用在物体上，但 物体没有在力的方向上 通过距离 物体移动的距离不在力 的方向上，而是与力的 方向垂直
二、功的计算
功等于力和物体在力的方向上通过的距 离的乘积。
公 式 功＝力×距离
W = Fs
米 （m）
焦耳（J） 牛（N） 1 J＝1 N ·m
物理意义：大小为1 N的力使物体在力的方向上 通过1 m的距离时所做的功为1 J。
练一练
1.某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10
N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚
新人教版物理八年级下册11.1功课件(共31张PPT)
①
②
③
④
人推车前进
⑤
推着酒桶向上 运动员举着杠铃不动
⑥
⑦
搬而未起
马拉动原木
推而未动
人推车前进
马拉动原木
推着酒桶向上
运动员举着杠铃不动
推而未动
搬而未起
功:
如果一个力作用在物体上,物体 在力的方向上,移动了一段距离, 这个力 的作用就显出了成效,力 学里就说这个力做了功.
功包含的两个必要因素：
2.重50牛的物体，在20牛顿的 水平拉力作用下，沿水平地面 前进了0.5 m，试问拉力、重力 各做了多少功？
畅谈收获
（一）、怎样才算做功
1、物体要受力的作用 2、物体要在力的方向上通过一定的距离
（二）、怎样计算功
1、功的公式：功=力×距离 W=F·s 2、功的单位：焦耳（焦）1焦耳=1牛顿·米
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
s 不做功
s
s
“两个必要因素”的含义是指“缺一 不可” ４．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？
Ｎ． Ｓ
Ｇ ５．人提一桶水沿水平方向前进，提
人教版八年级物理下册教学设计：11
5.总结提升：引导学生通过比较、归纳、推理等方法，总结力、位移、功之间的关系，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
7.情感态度与价值观培养：在教学过程中，关注学生的情感体验，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度和创新精神。
2.方法归纳：总结学生小组讨论、课堂练习过程中的收获，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3.情感态度：强调物理知识在实际生活中的应用价值，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与本节课相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、作业布置
为了巩固学生对“功”的概念、计算方法以及相关物理规律的理解，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）根据本节课所学内容，完成课后习题第1、2、3题，加深对功的概念和计算方法的理解。
（2）结合生活实例，列举至少三个做功的现象，并分别计算这些现象中的功。
2.选做题（任选一题）：
（1）通过查阅资料或请教他人，了解“功率”的概念和计算方法，并与同学分享学习心得。
（2）设计一个简单的实验，验证力、位移和功之间的关系，撰写实验报告。
6.分层教学，关注个体差异：针对学生的认知水平和学习能力的差异，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后反思，巩固提高：鼓励学生在课后进行反思，总结自己在学习本章节过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
8.创新评价，激励进步：采用多元化评价方式，如实验报告、小组讨论、课堂提问等，全面评估学生的学习过程和成果，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
人教版八年级物理下册第十一章第一节11.1功教案
功一、新课引入复习发问1．力的三因素是什么？2．力能产生哪些作用成效？在物理学中 ||，当一个力作用在物体上||，物体在这个力的作用下沿力的方向上经过了一段距离||，我们就说这个力有了收效||。
在物理学里||，常常要提到“功”的观点 ||，就汲取了“收效”的意思 ||，自然在物理学中功还有它特别的含义||。
二、新课解说（一）力学中的“功”学生自学本节课文||，并参看图及图注||。
发问并由学生议论回答以下问题：1．力学里所说的“功”||，它的含义是什么？当一个力作用在物体上||，物体在这个力的作用下经过一段距离||，力学里就说这个力对物体做了功 ||。
2．剖析图 ||，做功的实例：在什么力作用下||，（这个力的方向是如何？）沿什么方向挪动通过了一段距离？什么力对物体做了功？3．力学里的功包含哪两个必需因素？力学里的功包含两个必需因素：一是作用在物体上的力||，二是物体在力的方向上经过的距离||。
重申：“两个必需因素”的含义是指“缺一不行”||。
只有作用在物体上的力||，而没有物体在力的方向上经过的距离||，即假如物体仍静止不动||，这个力就没有对物体做功||。
联合课本图2||，剖析两个小朋友做的功等于零的道理||。
假如物体靠惯性做匀速直线运动||，固然在水平方向上经过了距离||，但并无水平方向的力作用于它||，因此没有什么力做功||。
联合“在极圆滑的水平冰面上滑动的冰球”一例 ||，说明没有什么力对冰球做功||。
4．练习、剖析并演示以下问题||，议论力对物体能否做功？①放在水平木板上的小车 ||，在水平拉力作用下行进了一段距离||，拉力和重力这两个力哪个力对物体做了功？为何？②用手提着木块不动||，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？③用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上行进||。
当把拉力去掉后 ||，小车还向前运动一段距离||，在这段距离上 ||，拉力对小车做功了吗？经过以上问题的议论||，进一步理解做功的两个必需因素||。
人教版初中物理八年级下册第十一章第一节11.1功课件
课堂小结
做功的两个必要因素
作用在物体上的力 物体在这个力的方向 上移动的距离 有力无距离
功
不做功的三种情况
有距离无力
力与距离垂直
功的计算
W=Fs
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
人教版八年级物理下册课件：11.1 功
计算题
一个人用50N的力沿水平方向匀 速推一辆重200N的车前进2m，求这 个人对车做功多少？重力对车做功 多少？
谢谢
F
F
s
F
s
2、做功的两个必要因素:
（1）作用在物体上的力（F）
（2）物体在力的方向上通过的距离（s）
注意：要判断某个力是否做功 必须两个必要条件同时满足， 缺一不可
人用力推打石 头而没推动
分 析 F≠0 s＝0
没有做功（劳而无功）
冰壶在平滑的 冰面上滑行
分析 F=0 s≠0
没有做功（不劳无功）
功的单位 焦（J） 1J＝1N·m
一、判断题
1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功．
2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力 对重物做了功．
3．苹果从树上落下，重力对苹果做了功．
4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对 小球做了功．
பைடு நூலகம்
二、简答
人做功了吗？为什么？
请你判断如图所示的几种情景中， 人做功了吗？为什么？
推力使小车向前进
拉力使物体升高
力学中的功
手提滑板在水平路面前行
搬而未起
力学中的功
人举着杠铃坚持一 会儿，举力做功吗？
学生活动
请每小组利用身边现有物体 表演：1、你对物体做功 2、你对物体不做功
3功的计算
1．功等于力和物体在力的方向上通过的距 离的乘积。
公 式 功＝力×距离
W = Fs
2．功的单位和物理意义。 单位：焦耳
•如果一个力作用在物体上，物体 在这个力的方向上移动了一段距离， 这个力的作用显示了成效，力学里 就说这个力做了功。
活动 找出活动中的共同点：
人教版八年级物理下册《11.1.功》课件
想想议议
下面是几个力做功的实例。想想这些做功的 实例中，有什么共同点？
重物在滑轮绳子拉力作用 下升高一段距离 拉力对重物做功 （重物克服拉力做功）
东 物 升 理 二 组 中
zX.x.K
黄包车在人的拉力作用下向前运动一段距离 拉力对车做功 （车克服拉力做功）
东 物 升 理 二 组 中
人用提水桶的力的上楼， 水桶上竖直方向上运动 了一段距离
东 物 升 理 二 组 中
本节导航
1.力学中的功 2.功的计算 3.功的原理
东 物 升 理 二 组 中
1.力学中的功
一个力作用在物体上，使这个物体在力的
方向上移动了一段距离，就说这个力对物
体做了功。
东 物 升 理 二 组 中
做功的两种说法：
力对物体做功
物体克服力做功
东 物 升 理 二 组 中
功包含两个必要因素
作用在物体上的力
F
s
物体在力的方向上移动的距离
东 物 升 理 二 组 中
起重机和直升飞机吊起重物，拉力对重物做功 F≠0 做功（劳而有功） 原 组 中
当你端着一盆水不动时，你累吗？你 做功了吗？
用力推讲台，讲台没有动，人累吗？ 人做功了吗？ F≠0
东 物 升 理 二 组 中
导入新课
N
1.静止在桌面上的木块受到几个力的作用？
提问： G 这些力使木块发生什么变化了吗？
东 物 升 理 二 组 中 2.在光滑的水平面上推木箱，箱子受到几个力的
作用？什么力对物体的移动起到了作用？
N
F
分析： 除了重力和支持力，还有一 推力F作用在物体上，使物体 在推力的方向上移动了一段 路程，显然是这个推力F对物 体的移动起到作用。
新人教版物理八年级下册11.1功说课课件(共13张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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教学过程
一、创设情景、引入新课。
1、提出问题：在生活中功有什么样的意义？在物理学中功是含义呢？ 2、请同学动手实验用绳拉一物体并分析其受力。进一步思考哪个力 对物体的移动做出了解贡献。 3、引导、总结引出功的概念。
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离， 就说这个力对物体做了功。
情感态度与价值观
1．培养乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、 探索活动的意识。 2．培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
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教学重点、难点 重点：理解功的概念。 难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
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教法及学法
根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究 活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生 深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学 和日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、 讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式 的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣， 激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生 为主体的原则。
人教版八年级物理下册11.1《功》预习+实施+拓展学案设计
第十五章第一节功课前预习学案预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第104页－106页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1、在什么情况下才能说力对物体做了功。
2、分析课本图15.1－1，说出做功需要满足的两个条件是什么？3、分析图15.1－2，说出为什么没有做功？4、物理学中计算功的公式为：，根据这个公式.自学课本105页例题.练习：以下是一位同学给这四个题目的答案，你认为对么，如果不对的话，原因是什么？（1）一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙水平地面上前进相同的距离，关于拉力做的功，下列说法中正确的是（Ａ）A. 在粗糙地面上做功较多B. 在光滑地面上做功较多C. 两次做功一样多D. 条件不足，无法比较两次做功的多少（2）如图2-3所示，绳子通过定滑轮悬挂一个重５０Ｎ的物体，若绳子与滑轮间的摩擦及绳重忽略不计，一个小孩拉着绳端从滑轮正下方出发沿水平面走过3m，把重物匀速提升了1m，在这个过程人拉绳所做的功为（Ｂ）A. 50JB. 150JC. 200JD. 无法确定（3）步枪子弹里的火药在爆炸时产生的气体推动弹头的力1.2×104N，如果枪膛长60cm，子弹离开枪膛后，又前进2000m远，求气体对弹头所做的功是多少？解：W=Fs=1.2×104N×（0.6+2000）J=2.40072×107J更正： _______________________________________________________（4）某同学用60N的力提着一个水桶沿水平方向匀速走了10m，问这位同学对水桶做了多少功？解：W=Fs=６0N×10m=600J。
更正：_________________________________第十五章第一节《功》课中实施学案【学习目标】：⒈知道机械功的概念理解做功的两个必要因素。
人教版初中物理八年级下学期 11.1 功
人教版初中物理八年级下学期11.1 功一、单选题1.下列单位中，属于功的单位的是( )A. JB.NC. mD. 以上都不是2.如图所示的情景中，力对物体做功的是（）A. 提着滑板在水平路面前进B. 用力搬石头搬而未动C. 用力推小车向前移动D. 手举杠铃静止不动3.快递小哥宋学文作为一名普通劳动者当选2020年全国劳模，有关宋学文在工作中对货物做功情况叙述正确的是（）A. 把货物从地上搬上运输车，他对货物没有做功B. 货物太重未搬动，他对货物做了功C. 抱着货物上楼时，他对货物做了功D. 抱着货物在原地等待签收时，他对货物做了功4.如图所示为小明同学做挺举连续动作的几个状态图，下列说法不正确的是（）A. 小明同学从准备状态发力到上拉状态过程中对杠铃做了功B. 小明同学从上拉状态发力到上挺状态过程中对杠铃做了功C. 小明同学从上挺状态发力到站立状态过程中对杠铃做了功D. 小明同学在站立状态过程中对杠铃做了功5.一名质量约50kg的同学从一楼走到七楼，他上楼过程中克服自身重力所做功约为（）A. 90 JB. 900 JC. 9000 JD. 90000 J6.一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙两种水平面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法正确的是（）A. 在粗糙地面上做功较多B. 两次做功一样多C. 在光滑地面上做功较多D. 条件不够，无法比较两次做功大小7.小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上移动相同的距离s，力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙，关于做功的大小的下列说过正确的是( )A. W甲=W乙=W丙B. W甲>W乙>W丙C. W甲=W乙>W丙D. W乙>W甲>W丙8.如图所示：三个物体的质量关系是m A>m B>m c，它们在同样大的力F作用下，都沿力的方向移动相同的距离s，则力F对三个物体所做的功（）A. 对A做的功最多B. 对B做的功最多C. 对C做的功最多D. 对A，B，C做的功一样多9.步行不仅是一种简易的健身运动，小华根据自己的腿长和步距画出了如图所示的步行示意图，对步行时重心的变化进行了分析，当两脚一前一后着地时重心降低，而单脚着地迈步时重心升高，因此每走一步都要克服重力做功．如果小华的质量为50kg，根据图中小华测量的有关数据，可计算他每走一步克服重力所做的功为（g取10N/kg）（）A. 30JB. 300JC. 25JD. 250J10.一名普通中学生从地上将九年级物理课本拿起，并放在课桌上，此过程中他对课本做的功约为（）A. 0.15JB. 1.5JC. 15JD. 150J11.600 牛重的老人和300 牛重的小孩一同爬楼，5 分钟后小孩先到楼顶时老人只爬到一半的高度，则此时小孩一定比老人（）A. 做功少B. 做功快C. 做功慢D. 做功一样多二、填空题12.如图所示，斜面长s=10m，高ℎ=4m。
初中物理人教版八年级下册11.1功优秀教学案例
（1）教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用力的情况吗？这些力是如何使物体发生变化的？”
（2）学生分享生活经验，讨论力的作用效果。
（3）教师引导：“今天我们将学习一个新的概念——功，它可以帮助我们更好地理解力与物体运动之间的关系。”
（2）如何计算不同情况下的功；
（3）正功与负功的含义及其在实际问题中的应用。
2.问题引导：在学生思考问题的过程中，给予适当的引导，帮助学生找到解决问题的方法。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题进行讨论，共同探究力的作用、位移与功的关系。
（1）明确小组讨论的目标和任务；
（2）引导学生积极参与，充分发表自己的观点；
（2）实例分析：分析生活中各种力的作用效果，判断正功或负功；
（3）问题解决：讨论如何计算复杂情况下的功。
2.小组合作目标：培养学生的合作意识，提高问题分析和解决能力。
（四）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，巩固学生对功的理解。
（1）回顾功的定义和计算公式；
（2）强调力与位移方向对功的影响；
（3）创设情境，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。
2.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如动画、图片等，形象地展示力的作用、物体位移及功的关系，帮助学生建立直观的物理图像。
（二）问题导向
1.提出问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列由浅入深的问题，引导学生自主探究、思考。
（1）力与位移方向对功的影响；
（3）实验：组织学生进行实验，验证力的方向与位移方向对功的计算；
（4）总结：引导学生总结规律，掌握功的计算方法。