教案设计：《分类与整理》一年级数学教案五篇
《分类与整理》一年级数学教案
教案：分类与整理教学目标：1.了解分类与整理的概念，学会进行简单的物品分类与整理；2.提高学生观察、思维和逻辑推理能力；3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.图片或实物（如动物、水果、玩具等）；2.白板、彩色笔。
教学步骤：步骤一：导入新课（10分钟）1.引导学生回忆上节课所学的分类知识，如有需要可展示上节课的分类图片。
2.引导学生思考，什么是分类？分类的作用是什么？步骤二：呈现新知（10分钟）1.引导学生观察或展示一组混乱的物品图片或实物，让学生发现其中存在的规律和特点。
2.引导学生思考，你们能根据这些规律和特点，将这些物品进行分类吗？步骤三：进行分类（20分钟）1.让学生按照自己的想法，将图片或实物进行分类。
2.鼓励学生运用逻辑思维和观察力进行分类，让他们认识到分类的目的是为了整理和归纳物品，便于我们使用和理解。
3.引导学生讨论他们的分类标准和依据，帮助他们理解分类的过程和方法。
步骤四：整理分类结果（15分钟）1.让学生将分类好的物品摆放在桌面上，进行整理和归类。
2.引导学生进行交流，分享自己的整理方法和思考过程。
3.鼓励学生探讨更多的分类方法和策略，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
步骤五：检查和总结（10分钟）1.随机抽取几组学生的分类结果进行展示，并让其他学生提出自己的意见和建议。
2.引导学生反思这个过程中的困难和挑战，以及他们是如何克服困难的。
3.结合学生的分类成果，帮助学生总结分类的方法和技巧。
步骤六：拓展练习（15分钟）1.让学生选择自己感兴趣的物品进行分类和整理，可以是书籍、文具、衣服等。
2.鼓励学生在整理的过程中，发现新的分类方法和规律，让他们在实际操作中进一步加深对分类与整理的理解。
步骤七：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：让学生用自己喜欢的主题，整理和分类一组物品，并写出自己的整理思路和标准。
2.引导学生进行思考和讨论，分类的目的和意义是什么？分类和整理对我们的生活有什么帮助？教学反思：通过这堂课的设计与实施，学生们对分类与整理的概念有了初步的了解，并能够独立进行简单的物品分类与整理。
数学《分类与整理》优秀教案
数学《分类与整理》优秀教案数学《分类与整理》优秀教案（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的数学《分类与整理》优秀教案，希望对大家有所帮助。
数学《分类与整理》优秀教案篇1教学内容：教科书第28页例2及相关练习。
教学目标：1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重、难点：重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。
出示课本情境图师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。
小朋友们想一想，可以怎么分呢？【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。
】二、操作探究，充分交流（一）小组合作开展探究活动师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。
学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。
【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数，体验分类统计的过程。
教师在这个过程中发现学生学习活动中遇到的困难和出现的问题，并获取接下来教学活动的素材。
】（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。
1.呈现学生分类计数的结果学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。
教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。
2.适时纠正学生的计数错误总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计数的过程和方法进行指导。
一年级数学分类与整理教案5篇
一年级数学分类与整理教案5篇教案的写作是可以让教师们的个性有合理的提体现，教案在制订的时候，你们肯定要考虑与时俱进，以下是作者精心为您推荐的一年级数学分类与整理教案5篇，供大家参考。
一年级数学分类与整理教案篇1教学目标体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然不同，对学生思维的开阔性和灵活性要求较大。
能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
难点分析一年级学生年龄小，经验少，对于不同标准分类结果不同容易混乱，对于分类标准的理解不够透彻。
但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。
教学方法1。
通过练习生活实际让学生明白分类的好处2。
通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类教学过程一、导入（谈话导入法）教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。
教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。
（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。
教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。
教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！二、知识讲解（难点突破）1、描述感知分类的标准。
教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。
课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）生1：可以按形状/图形分类。
生2：可以按颜色分类。
设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
（教师指定用形状分类）老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
一年级数学下册《分类与整理》教案、教学设计
3.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理分类与整理的方法和步骤。
4.拓展延伸：教师布置一些课后实践任务，如让学生在家中尝试对物品进行分类与整理，将所学知识应用于生活。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的分类与整理知识，培养学生的应用能力和独立思考能力，特布置以下作业：
-通过提问、讨论等方式，让学生在情境中发现问题、解决问题，培养学生的探究意识。
2.自主探究，合作交流
-设计具有挑战性的分类任务，鼓励学生自主探究、尝试不同的分类方法。
-组织学生进行小组合作，互相交流分类心得，共同解决难题，提高学生的合作能力和解决问题的策略。
3.操作实践，巩固知识
-安排丰富多样的操作实践活动，让学生在实践中掌握分类与整理的方法，提高学生的动手操作能力。
3.提出问题：教师提出问题：“为什么我们要对物品进行分类呢？分类有什么好处？”引发学生对分类与整理的思考。
4.导入新课：总结学生的回答，引出本节课的主题——《分类与整理》，明确学习目标。
（二）讲授新知
在这一环节中，教师将系统地讲授分类与整理的基本方法，帮助学生掌握相关知识。
1.分类方法：教师介绍常见的分类方法，如按照形状、颜色、大小等特征进行分类，并通过实例进行讲解。
一年级数学下册《分类与整理》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握分类的基本方法，能够根据物体的共同特征进行简单分类。
2.培养学生运用数学语言描述分类结果，学会用图表整理数据，提高学生的数据分析能力。
3.引导学生运用分类与整理的知识解决实际问题，增强学生的应用意识。
一年级数学下册《分类与整理》教学设计（最终5篇）
一年级数学下册《分类与整理》教学设计（最终5篇）第一篇：一年级数学下册《分类与整理》教学设计一年级数学下册《分类与整理》教学设计【学情分析】分类思想是一种基本的数学思想。
它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。
心理学和教育学认为，儿童数概念的形成起源于对事物集合的感知，他们对事物数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。
因此这既是学生学习数学知识的基础，又是发展儿童思维的重要途径。
【内容简介】教材共安排了两个例题，例1主要让学生理解分类的意义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。
例2是让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。
本课内容为《统计》工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据打下了良好的基础。
【教学目标】1、引导学生，根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。
3、体会分类的标准不同分类结果也不同，但总数不变。
4、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
【教学重点】掌握分类方法，感知分类意义。
【教学难点】经历简单的数据收集和整理过程，能用自己的方式（文字、图画、表格）进行分类，感受图表的简洁。
【学具准备】葫芦形，心形，圆形纸片，一张白纸【教学过程】第1课时一、情境引入师：今天王老师给同学们带了一些礼物，快看看一共有几件礼物？说一说你是怎么知道的？出示画面。
生1：有9件。
因为有3件大的，6件小的，3+6=9（件）。
生2：有9件。
因为有5件红色的，4件蓝色的，5+4=9（件）。
师：同学们，老师有个问题，都是想知道有多少件礼物，为什么你们的方法不一样呢？生答。
师：其实你们在解决这个问题的时候，不论是从颜色来分还是从大小来分，都是对这些礼物进行——分类。
（师板书：分类）师：不论是从颜色来分还是从大小来分，都是对这些礼物进行分类，我们可以发现分类的标准不同，结果不同，但总数都是9，不变。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
小学一年级数学《分类与整理》教案及教学反思
小学一年级数学《分类与整理》教案及教学反思教案：一、教学内容：《分类与整理》二、教学目标：1. 掌握分类和整理的概念；2. 能够应用分类和整理的方法，对物品进行归类和整理；3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学重点：1. 理解分类和整理的概念；2. 能够进行简单的分类与整理。
四、教学难点：1. 运用分类和整理的方法进行归类和整理。
五、教学准备：1. 教师准备不同种类的物品；2. 学生课桌上准备白纸和铅笔。
六、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师提前将不同类别的物品准备好，并将其分别放在教室的不同角落。
然后，教师需要带领学生观察物品，并引导学生思考如何对这些物品进行分类和整理。
2. 讲解新知识（10分钟）教师通过问问题的方式带领学生发现规律和特征，然后解释分类和整理的概念。
教师可以通过示范的方式，将物品分类和整理，以便学生更好地理解概念和方法。
3. 实践练习（15分钟）学生将教室中已经放置好的物品进行分类和整理。
教师可以指导学生观察物品的特征，并帮助学生确定分类的方法和标准。
学生在白纸上画出分类和整理的图表，并标注好每一类的特征。
4. 讨论总结（10分钟）教师引导学生讨论整理过程中遇到的困难和问题，并给予合理的解决方法。
同时，教师总结分类和整理的方法和技巧，并帮助学生形成良好的学习习惯。
七、教学反思：这节课的教学目标是让学生掌握分类和整理的概念，并运用方法对物品进行归类和整理。
教师通过观察物品的特征和引导学生思考，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师通过示范和实践练习，帮助学生理解分类和整理的方法和技巧。
在讨论总结环节，教师及时解决了学生在整理过程中遇到的问题，并总结了分类和整理的要点。
整节课下来，学生参与积极，思维活跃，达到了预期的教学目标。
在以后的教学中，我会更加注重启发式教学，引导学生自主思考，发现规律和解决问题的方法。
此外，我还会加强课堂评价，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。
一年级数学分类与整理教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级数学分类与整理教案一年级数学分类与整理教案第 1 页一年级数学分类与整理教案篇一：新人教版一年级数学分类与整理精品教案分类与整理一、新课导入：今天啊，蒋老师给同学们带来了一些礼物，看一看，一共有多少件礼物呀？你是怎么知道的？生(预设)：一共有 6 件礼物，因为大的有 3 件礼物，小的有 3 件礼物，3+3=6，所以有 6 件礼物。
生(预设)：一共有 6 件礼物，因为蓝色的有 4 件礼物，红色的有 2 件礼物，4+2=6，所以有 6 件礼物。
师：蒋老师啊有个疑问，都是想解决一共有多少件礼物，为什么你们的方法都不一样呢？生（预设）：看的角度不一样。
师：是不是这样子啊，观察的角度不一样，其实不管是按大小来分，还是按颜色来分，都是把这些礼物进行了分类。
今天，我们就来学习新知识分类与整理一年级数学分类与整理教案第 2 页师：1 / 23分类啊，在我们生活中也经常出现，说一说，在生活中你还见过哪些分类现象吗？生（预设）：垃圾分类。
师：你们都见过吗？生：见过。
师：还有没有啊，生活中的分类现象。
生：超市分类。
师，你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子啊，香蕉啊，西瓜啊他们都不一样，为什么摆放在一起啊？生：因为他们都是水果。
师：同意吗？分类给我们的生活带来了非常大的用处，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的方便。
二、新课导入。
师：今天啊，蒋老师遇到了一个小困难，想请同学们来帮忙，愿意吗？看图片，小朋友手中拿着非常多的气球，我想知道每种气球有多少个，我可怎么办呢？生(预设)：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们可以先分类，让后再一个一个的数。
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《分类与整理》一年级数学教案
五篇
[ 20 -20 学年度第学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
《分类与整理》一年级数学教案五篇
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
分类与整理考察学生的观察能力, 动手能力, 下面就是笔者整理的《分类与整理》一年级数学教案, 希望大家喜欢。
《分类与整理》一年级数学教案1
【教学目标】
1.学会分同一类物品, 并按照多种标准分类, 感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力, 观察能力, 语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学, 数学能应用于生活中。
【教学重难点】
重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
【教学过程】
一、引入新课
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类, 谁能说说什么是“分类”?
引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题：分类)
二、小组活动, 探究新知
1.出示例2
观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求：说说你是怎么分的, 再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结：根据不同的标准, 我们可以有不同的分法。
三、巩固练习, 体验根据不同标准分类
1.分图形(第30页第4题)
要求：想一想, 你会怎么分?你为什么这样分?
在表格中表示分组结果。
2.分图片。
(第31页的第5题。
)
启发：现在请你们仔细观察这组动物, 你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方, 能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?
3.小结分类方法。
师：通过活动, 我们发现, 每找到一种不同, 就能相应地得到一种分法, 这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)
四、应用练习
1.给公园中的人分类。
(第32页第7题)
引导：生活中到处都有数学, 现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景, 请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法, 然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法, 通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类, 你能有几种分法?
a.小组活动。
(放背景音乐)
b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类, 今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
《分类与整理》一年级数学教案2
《分类与整理》这单元的知识学习对一年级的学生来说并不难, 所以教学中, 我根据教学内容的特点和学生的实际情况, 安排了许多自主探索、合作交流的活动, 使学生在自主探索的教学活动中, 加深了对分类的认识, 重点是让学生学会
了选择不同的分类标准的方法。
回顾整节课, 我觉得这节课的优点是从生活切入数学, 激发学习欲望。
心理学的研究表明, 学习内容和学生的生活背景越按近, 学生自觉接纳知识的程度
就越高。
从学生熟悉的生活背景导入, 容易让学生感受到数学就在身边。
下面是我的几个教学环节：
第一个环节是举例发生在身边的事, 学生很容易产生亲切感, 激发了学生
解决问题的欲望, 很自然地形成数学与生活的链接。
同时开阔学生思维, 让学生说说分类的好处, 充分感受到数学知识来源于生活, 又回归于生活, 应该为生活服务。
第二个环节是引入这节课的主题图——气球图, 问：你能用自己喜欢的方法, 把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?然后, 学生先独立思考再小组讨论分类的方法。
这个环节的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准, 对物体进行比较、分类;在比较、分类的活动中, 体验活动结果在同一标准下的一致性, 不同标准下的多样性。
学生经历简单的数据整理过程, 能够用自己的方式呈现分类结果, 对数据进行简单的分析, 并能根据数据提出简单的问题。
最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中, 以我们班的同学为例, 想一想, 怎样给我们班的同学分类?这个问题源于孩子们的生活, 孩子们解决这个问题的积极性都非常的高, 大家踊跃发言, 纷纷的说了许多自己想到的分类方法。
在本节课的教学实践中, 虽然看起来课堂气氛非常活跃, 学生学得很轻松,
但总觉得学生学得不够扎实。
《分类与整理》一年级数学教案3
教学目标：
1、通过具体操作, 掌握分类的方法, 体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来, 感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中, 体会分类的目的和作用。
教学重点：
掌握选择不同的标准进行分类的方法, 在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
教学难点：
会用不同的标准进行分类。
教材分析：
《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。
因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品, 理解对于同一类物品, 按
照不同的标准来分, 分得的结果是不同的, 从而进一步感知分类的意义。
教学过程：
一、情景导入
同学们, 今天老师带了一些礼物给你们看, 看看是什么?(苹果)一共有几个呢?
学生列式计算, 会按不同的角度去列示计算。
师：同学们, 我有一个疑问, 你们都是解决同样的问题, 方法为什么不一样?
学生可能会说是按颜色分的, 有的是按大小分的, 所以方法不一样。
师：其实, 不管你们是按颜色分的, 还是按大小分的, 都把这些苹果进行了分类。
师解释“分类”就是把相同的放在一起。
你们在生活中有没有看到过“分类”的现象?
生举例,老师出示相关课件
师：同学们说的真好, 超市分类可以让我们更容易的找到商品, 房间物品分类可以让房间更整齐, 还有垃圾分类可以让我们更环保等等, 看来分类的作用
可真不小, 想学会吗?这节课我们就来学习分类和整理。
二、探究新知
1、描述感知分类的标准。
同学们刚才的表现太精彩了, 不仅赢得了老师的赞扬, 还有一群小朋友也
成为了你们的粉丝, 看, 她们来了!出示：气球图片
他们手里可真漂亮啊, 你们喜欢吗?但小朋友说了, 要把这些气球分分类,
才能送给你们, 你会分吗?你打算怎么分?
学生可能会按颜色分, 也可能会按形状分。
绿
板书：形状颜色
2、操作体会分类过程, 尝试记录分类结果
老师准备了跟气球一样的图片, 下面就请同学们以小组为单位, 选择一个分类标准将气球分一分, 合作要求：1、先小组讨论, 选择你们喜欢的一个标准分类。
2、小组合理分工, 将分类结果贴到展示卡上;3、数数每种气球各有几个, 组长负责把数据记录下来;4、时间5分钟。
案例分析：教师放手让学生自己动手操作, 给学生提供了一个分类活动的平台, 引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法, 自主构建知识, 符合低年级学生的认知规律,给学生创造了一个思维开放,互动交流的环境。
老师看到同学们都整理的特别好, 哪个小组想来展示一下你们的作品?
①展示先分再数的方法,
师：你分了几类?每类有几个?
我看到有的小组和他们组分的不一样, 谁能展示一下?
②展示象形统计图的方法。
师：你分了几类?刚才的同学分成一堆一堆的, 你为什么要排成一列呢?
生：整齐、清楚, 方便数
师：他说方便数, 我有问题了, 你能一眼看出谁最多谁最少吗?
师：为什么不用数?你们是怎么一眼看出来的?。