小学一年级上册数学《高矮》教案模板五篇
人教版小学一年级数学上册《高、矮》教案
人教版小学一年级数学上册《高、矮》教案人教版小学一年级数学上册《高、矮》教案第三课时：高矮教学内容：教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
?2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
4.使学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
学具准备：积木块。
课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。
板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。
好像有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。
3.汇报交流。
哪个小组来汇报给大家听。
4.总结方法：直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏?1.小组内比较说说谁最高谁最矮。
2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2.举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。
2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。
3.悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮?(2)判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么？板书设计：高矮。
数学一年级上册《高矮》的说课稿
数学一年级上册《高矮》的说课稿数学一班级上册《高矮》的说课稿数学一班级上册《高矮》的说课稿说教学目标：本节课的学问与技能目标：同学能正确区分物体的高矮，说出谁高，谁矮，感知高矮的相对性；过程与方法目标：同学通过看一看、比一比以及玩耍等形式，能熟识和区分高矮；情感态度价值观目标：培育同学运用“高矮”解决实际问题的力气；依据我班同学的智残状况、接受力气、认知力气吧同学分为A、B、C三组，结合其特点，我预备了三种不同层次的教学目标：A组同学能感知高矮的相对性，正确区分物体的高矮，说出谁高、谁矮B组同学能初步感知高矮，在老师的提示下区分物体的高矮，说出谁高、谁矮C组同学能说出高矮，跟着老师学，遵守课堂纪律说教学重难点：我班同学对数前概念的理解、推断存在很大的困难，因此，我将教学重点设为：能正确区分物体的高矮，说出谁高、谁矮。
教学难点：培育同学运用“高矮”解决实际问题的力气说教法：依据本节课的教学目标我实行的教法是动画视频、直观演示法以及玩耍法等充分调动同学，让同学成为课堂的主体，从生活中体验数学，在实践中把握学问。
说学法本节课同学主要通过看一看、比一比等方法来完成教学目标说教学过程：本节课我通过动画视频导入，探究新知，学以致用，创新评价四个教学环节第一环节：动画视频导入新课播放视频《小人国》，让同学观看并回答问题：从视频中你看到了什么？从而引出课题：高矮其次环节：探究新知（一）出示图片，让同学观看并回答问题图上画的有谁？看一看，比一比，他们谁高，谁矮？（二）实物感知高矮①请一位同学与老师站在同一起点，让其他同学目测，比较谁高，谁矮②请同学与同学站在同一起点，让其他同学目测，比较谁高，谁矮③请一位同学站在地上，另一位同学站在椅子上面，比一比，告知同学这样比较高矮是不公正的。
师总结：比较高矮的基本方法：两个物体比较，需要在同一个起点下进行。
第三环节：巩固练习，学以致用这一环节我主要通过玩玩耍：《高人矮人》让同学把握高矮学问，让同学在实践中学到学问，并把所学学问运用到实践当中。
小学数学人教版一年级上册《高矮》教案
小学数学人教版一年级上册高矮教课目的：1.经过学生察看，初步感知物体有高、有矮；经过合作沟通，学会比较物体高矮的一般方法2.培育学生察看、合作沟通的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
4.使学生领会到生活中到处有数学。
教课重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
学具准备：积木块。
课时安排：1课时教课过程：一、感知物体有高有矮1.指引比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮、胖瘦的差别都应予以一定。
2.是啊，人有高有矮，今日我们就来研究高矮的问题。
板书：高矮二、研究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前方分开站着，比较高矮。
仿佛有点困难，我们该怎么办呢？2.部署活动：小组合作研究比高矮的方法。
3.报告沟通。
哪个小组来报告给大家听。
4.总结方法：直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏1.小组内比较谈谈谁最高谁最矮。
2.渐渐增添小组人数，谈谈谁第二高。
四、反应练习1.做练习题( 1) 说出动物名。
( 2) 比较高和矮。
2.举其余喜欢的动物作比较。
五、学生活动1.摸高活动说一说如何做摸得高。
( 可站在地上摸，可跳起来摸) 2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。
3.静静话游戏(1)表演两生登台，对一世说静静话：踮脚尖比高矮。
( 2) 判断思虑谁高，问题出在哪儿 ?六、评论总结比较高矮要注意什么 ?你学会了些什么？板书设计：高矮。
苏教版小学数学一年级上册《比长短、高矮》教案范文3篇
苏教版小学数学一年级上册《比长短、高矮》教案范文苏教版小学数学一年级上册《比长短、高矮》教案范文精选3篇（一）教案标题：比长短、高矮教学目标：1. 学生能够正确理解和运用比较长短的概念。
2. 学生能够正确理解和运用比较高矮的概念。
3. 学生能够辨别和比较不同物体的长度和高度。
教学重点：比较长短和高矮的概念及其应用。
教学难点：运用比较长短和高矮的概念进行物体的比较。
教学准备：1. 《比长短、高矮》课本。
2. 不同长度和高度的物体模型，如木条、纸条等。
3. 相关图片和图表。
教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生观察教室中的物体，提问：“你们看，教室里有哪些物品？”2. 让学生描述观察到的物品的特点，并引导他们注意物品的长度和高度。
Step 2：讲解比较长短的概念1. 将教室中的两个物品进行比较，并问学生：“这两个物品哪个长一些？”2. 引导学生用手指比较物体的长度，鼓励他们用“长”和“短”来描述物体。
3. 通过比较不同物体的长度，让学生理解长短的概念并运用到实际生活中。
Step 3：练习比较长短1. 准备不同长度的木条或纸条模型，让学生两两比较它们的长度，并用“长”和“短”来描述它们。
2. 引导学生进行小组讨论，比较不同物体的长度，表达自己的观点。
Step 4：讲解比较高矮的概念1. 将教室中的两个物品进行比较，并问学生：“这两个物品哪个高一些？”2. 引导学生用眼睛比较物体的高度，鼓励他们用“高”和“矮”来描述物体。
3. 通过比较不同物体的高度，让学生理解高矮的概念并运用到实际生活中。
Step 5：练习比较高矮1. 准备不同高度的木条或纸条模型，让学生两两比较它们的高度，并用“高”和“矮”来描述它们。
2. 引导学生进行小组讨论，比较不同物体的高度，表达自己的观点。
Step 6：巩固练习1. 准备相关图片和图表，让学生根据图片比较物体的长度和高度。
2. 随堂检测学生是否能准确运用比较长短和高矮的概念。
一年级数学比高矮教学教案5篇
一年级数学比高矮教学教案5篇一年级数学比高矮教案1教学内容：北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。
学习目标：1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学重难点：1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。
教学准备：小黑板小棒口算卡片挂图教学措施：1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。
2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。
教学过程：一、激发问题情境师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池)生：电池师：准确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。
板书：废品师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。
一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。
师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。
生：塑料饮料瓶子)。
师：这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
师：针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢?生想一想。
生：回收师：很好。
(再板书“回收”。
)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。
这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。
出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作，自主探究师组织学生观察：图上给我们什么信息?学生用语言描述所给的信息。
思考：能提出什么数学问题?小组合作交流。
学生代表汇报：小红收集了多少个?小青收集了多少个?(如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。
)师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。
小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆教师巡视指导。
组织学生汇报。
生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。
北师大版一年级上册《高矮》教案
北师大版一年级上册《高矮》教案一、教学目标1.能正确理解并正确运用高矮这一概念。
2.能准确区分高和矮，并能用适当的形容词描写物体的高度。
3.培养学生观察和比较的能力，培养学生用正确的语言表达观察到的事物的高度。
4.培养学生的思维能力和语言表达能力，提高学生的听说读写综合能力。
二、教学重点1.学会正确理解和使用高矮这一概念。
2.学会区分高和矮，并用适当的形容词描写物体的高度。
三、教学内容1.教材：北师大版一年级上册《高矮》教材。
2.教学形式：听说读写结合，多媒体辅助教学。
四、教学过程第一步：导入新课教师出示图片，引导学生观察并发现物体的高度差异，并引导学生用自己的话语描述物体的高度。
第二步：学习新课1.学生跟读教材中的例句，正确理解高矮这一概念。
2.教师引导学生比较不同物体的高度，并用适当的形容词描写物体的高度，如高、矮等。
第三步：巩固训练1.分组活动：学生分成小组，轮流描述图片中的物体的高度，其他小组成员猜测描述的物体是什么。
2.教师出示多个物体，让学生用适当的形容词描述物体的高度。
3.学生自由练习，描述身边的物体的高度，并与同桌交流，比较不同物体的高度。
第四步：拓展延伸1.教师引导学生观察周围的事物，用正确的形容词描绘不同事物的高度差异。
2.学生根据教师提供的提示和图片，自由写一篇小短文，描述所见事物的高度。
第五步：总结反思教师带领学生总结本节课学到的知识，巩固学习成果，并引导学生思考如何运用这个知识点。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括对高矮概念的理解和正确描述物体的高度。
2.收集学生的小短文，评价学生的语言表达能力和思维能力。
六、教学延伸教师可引导学生用正确的形容词描述其他物体的特征，如粗细、重轻等，拓展学生的词汇和语言表达能力。
以上是北师大版一年级上册《高矮》教案的简要信息，通过本节课的学习，学生将能够正确理解和使用高矮这一概念，并能用适当的形容词描述物体的高度。
教师在教学过程中应注重培养学生的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力和综合运用能力。
人教版小学一年级数学上册《高、矮》教案
人教版小学一年级数学上册《高、矮》教案第三课时：高矮教学内容：教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
4.使学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
学具准备：积木块。
课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。
2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。
板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。
好像有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。
3.汇报交流。
哪个小组来汇报给大家听。
4.总结方法：直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏1.小组内比较说说谁最高谁最矮。
2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1.第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮2.举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）。
2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。
3.悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮（2）判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么？。
小学一年级上册数学《高矮》教案
小学一年级上册数学《高矮》教案一、教学目标1.让学生通过观察和比较，理解高矮的概念。
2.培养学生运用数学语言描述物体高矮的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的精神。
二、教学重难点重点：理解高矮的概念，会比较物体的高矮。
难点：运用数学语言描述物体的高矮。
三、教学准备1.教具：高低不同的物体（如书本、铅笔、水杯等）。
2.学具：每组一套高低不同的物体。
四、教学过程1.导入新课教师出示高低不同的物体，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么特点？”2.探究新知教师出示两组高低不同的物体，让学生观察并说出哪组物体高，哪组物体矮。
学生回答后，教师引导学生用自己的语言描述物体的高矮，如：“这本书比那本书高”，“这支铅笔比那支铅笔矮”等。
教师出示更多高低不同的物体，让学生继续观察、描述物体的高矮。
3.小组活动将学生分成小组，每组一套高低不同的物体。
学生在小组内互相交流、讨论，比较高矮，并用数学语言描述。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师邀请几组学生分享他们的小组讨论成果。
5.练习巩固教师出示练习题，让学生独立完成。
学生完成后，教师批改并讲解答案。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固高矮的概念。
教师提问：“你们在生活中还见过哪些比较高矮的例子？”五、课后作业1.观察家中的物品，比较高矮，并用数学语言描述。
2.家长协助孩子完成课后练习题。
六、教学反思1.关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.在练习巩固环节，要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导。
3.课后作业的布置要适量，避免过多增加学生的负担。
通过不断反思和改进，相信我们的教学会越来越成熟，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
重难点补充：重点：1.引导学生通过实际操作，感知物体的高低差异。
2.培养学生用“高”、“矮”等词汇准确描述物体。
难点：1.帮助学生理解“高矮”是一个相对概念，需要通过比较得出。
2.指导学生如何用语言表达比较的结果，特别是在描述多个物体的高低时。
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学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法;知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。
培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学
c.小组汇报。学生可能说出：
①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。
(学生活动，老师适当指导)。
4、学生反馈活动结果。
一、教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
出示主题图
观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么?引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?
把图上的三个人进行比较，你发现了什么?
他们三个人中，谁高，谁矮?(比较后板书：高矮)
图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢?
活动三：游戏
指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。有什么方法知道谁猜到了?
4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比;三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗?
三、活动巩固。
我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队?
你是按什么顺序排的?谁最高?谁最矮?谁第二高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小朋友吗?
二、教学流程设计：
1、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮?
(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2、选用哪个钉子好?
(根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。)
3、哪跟绳子最长，哪根最短?
(图略)
说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过?
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高?谁矮?
生齐：老师高!
师：下面谁愿跟这个同学比较?
(有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法)。
师：大家觉得谁高?谁矮?(两个学生面向学生)
学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗?
学生观察并交流。
[实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。]
根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。
教学高矮
1.设置情境，引入课题。
在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。
问：谁愿意将黑板上的红花摘下来?
教学重点:
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法.
教学难点:
经历简单的推理活动，体验具体的比较方法.
教学过程:
一、感知高矮的关系
1、创设情境，激趣导入。(黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。)
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来?(学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。)
活动五做一做
第16页的第1～4题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。
活动六练一练
引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。
活动七总结全课
活动八下课
每个小组从矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”说一句话(如我在小组中，我比某某高，我比某某矮)，再离开教室。
让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
引导提问：你又发现了什么?
引导学生发现：物体有长有短。
(板书：长短)
[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。]
3.探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些?
b.小组合作探究比长短的方法。
[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。并给学生交流展示自己探索的成果。]
2、在比较过程中体会高矮的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育
教学重点：
掌握比较高、矮;长、短;厚、薄等的方法。
教学难点：
课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教具准备：
绳子、课件。
教学过程：
一、复习。(比较的“多、少”)
师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多?
生：老师多!
生：学生多!
引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么?
[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。]
2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么?
b.小组交流、汇报。
学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色;两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
c.要求学生把同样的东西放在一起。
生：让他们背对背。
让两人背对背站着再比较，得出结论。
(出示课件1，让学生观察。)
师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗?
生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。
师：哦!比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢?
(让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等)。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
课标内容
《高矮》是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比较”中的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的又一种比较。这部分内容与实际生活联系紧密。学生的学习兴趣比较高。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4.反馈练习。
a.比长短游戏
①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。
b.出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗?
请一名学生上台摘红花。
学生拿到了下方贴的一朵红花。怎么着，也拿不到黑板上方贴的红花。
这时，教师轻松地将红花拿下来。
[此处，设置摘红花的情景引入“高矮”教学内容，自然有趣。]
问：程老师为什么能拿到这朵红花?
生：因为程老师个子比这个小朋友高。
师：这位小朋友为什么没能拿到这朵红花呢?
生：因为小朋友个子矮。
小学一年级上册数学《高矮》教案模板五篇
《高矮》是北师大版数学实验教材第一册第二单元“比较”中的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这节课的教学是学生在学习了比较《多少大小》的基础上学习的又一种比较。下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《高矮》教案，欢迎大家阅读!
教学目标：
1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。
学生可能说出以下几种方法：
①请两位同学到前面比一比。(故意让一个学生踮着脚尖比)引导学生发现不公平。从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上
②用尺子量一量。
③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。
通过验证谁猜对了?
开讲激趣：利用学生熟悉的动画人物--柯南导入，激发学生的兴趣。
既培养学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。
重点难点
在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。
教学方法
互动式教学
教学用具
多媒体课件
教学过程
活动一、情境引入
播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!
活动二：观察主题图
教学内容：教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。
教具、学具准备
1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计
教学长短
1.引导学生观察。
师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗?
[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。]
(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察，
(2)小组讨论
(3)集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)
5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
(1)学生观察，
(2)小组讨论
(3)集体交流。
小结：小朋友们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.
1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看!这是?