三年级春季第七课：身边的表情帝
部编版小学三年级语文上册语文园地七及口语交际《身边的“小事”》公开课教学课件
语文园地七当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？交流平台我会在摘抄内容的右下方注明出处。
我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。
摘抄什么如何摘抄在课内文段或课外书中进行摘抄。
记得在摘抄内容时注明出处，方便写作借用时翻看回顾。
对于意义深刻的句子或格外优美的语句，可以在摘抄的旁边写一写自己的看法和赏析。
先读后摘抄。
在精读的基础上选取自己喜欢的或有新鲜感的语句摘抄。
同学们可以自己准备一个摘抄本。
平时阅读的时候，多摘抄一些美词佳句。
在写作时，把这些美词佳句用到文章中去，可以帮助我们提高习作水平哦！摘抄读一读，照样子写句子◆小家伙摔得还挺重。
◆王老师急得直跺脚。
◆他跑得像兔子一样快。
◆妈妈累得 。
◆ 得 。
满头大汗我开心手舞足蹈词句段运用周末，我跟爸爸妈妈在公园里玩得 。
很开心刚摘下来的葡萄甜得 。
像蜜一样她高兴得又蹦又跳。
得“得”作为结构助词用时，应读de。
必须放在动词或形容词的后面，接在“得”后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。
即：动词/形容词+得+补充说明读句子，说说你的发现◆小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
◆遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边旁边立着一个小小的亭子，小小的亭子里坐着几位纳凉的老大爷。
水汽请仿照这种句式描述一下水的循环。
水滴在太阳的照射下变成了很轻很轻的水汽，水汽慢悠悠地飘到天上变成软软的白云，白云一个喷嚏就落下了纷飞的雨雪，雨雪落到地上又变成了水滴。
小学生优秀写人习作：我的“表情帝”妈妈
我的“表情帝”妈妈
我妈妈的表情可多啦！她就是一个“表情帝”，不信，你听我细细说来。
当我学习认真、细心的时候，哪怕我没有取得好成绩，妈妈也会面带微笑表扬我；当我在公交车上主动给老人让座、或者在街上看到有困难的人我上前帮助时，妈妈的脸上带着温暖的笑容，举起拇指表扬我；当我在家里主动做一些力所能及的家务时，妈妈带着赞扬的笑容，说我长大了。
但当我学习不认真、不细心的时候，哪怕我取得了好成绩，妈妈也会严肃的批评我；当我做错事情、或者撒谎的时候，妈妈会语重心长地给我讲道理；当我不听话的时候，妈妈又会非常生气，有时候甚至打我的屁股，但更多的时候，妈妈总是举各种例子给我分析道理，让我认识到自己的错误。
看！这就是我的“表情帝”妈妈，她的表情多么的丰富呀！从妈妈丰富的表情中，让我快乐成长的同时，懂得了很多做人的道理。
我最爱我的“表情帝”妈妈！。
统编版语文三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”课件(共14张PPT)
身边的“小事”
本单元口语交际的话题是“身边的 ‘小事’”，“小事”加引号，隐 含着小事中有大意义。我们要围绕 生活中发生的文明或不文明的行为 进行交流，阐述我们的看法。
为了让人明白你的看法，要说清楚：
先描述现象，再说你的看法，最后说清楚理由； 也可以先说现象和感受，再表明看法。
人，他就礼貌地推好门，让 玩，小狗随地拉了一堆屎，小
后面的人进来。
哥哥看到后主动清理干净。 上一页 下一页
许多人在排队上公交车， 有个老人家插队上车了。
游客在墙上乱涂乱画，一位 小朋友爬树上拍照。
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”， 每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
本次口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和 小组同学交流你发现的令人到温暖的行为，或 是不文明行为，再谈谈你对这些行为的看法。
课外实践作业，选做一项：
·向自己的家人描述身边看到的某件“小 事”，并说清楚自己的看法。
·汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家 人听。
说理由时，可以讲清楚行为带来的后果，还可以 补充有关的事例。
温馨提示
课本上的四幅图既有“令人感到温暖的形 容”，也有“不文明的行为”，分别涉及公共 礼仪、公共环境、公共秩序、旅游文明。可以 先仔细观察，描述图中内容，再结合自己的生 活实际，说说你对情景图中的人和事的看法。
一位小哥哥进门发现后面有 在公园里，小哥哥带着小狗去
小组交流
人人参与，谈谈看法。 成员展示时，其他同学边听边记要点。
他人发言结束，可补充发言，也可提意见。 小组评议，选出代表，参加小组间交流。
汇报交流
各组代表汇报交流， 要亮出风采，赛出 水平。
小 事 不 小
部编版三年级上册语文口语交际七《身边的小事》课件PPT
蒙蒙：有些人旅游时喜欢在景点乱写乱画，作为自己来过该景点的纪念。我觉得这种行为很不文明。我们要做有素质的游客，文明旅游，保护好名胜景点和古建筑，让更多的人来欣赏、参观。
交际指导
1.观察生活，发现“小事” 在交际前，留心观察自己交流自己发现的不文明行为或者令人感到温暖的行为，并用简要的话表达自己的看法。 3.总结交流，付诸行动 制订好文明公民公约，自己率先实行，并向市民宣传。
交际示范
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口语交际 身边的“小事”
我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学进行交流。
交际内容
本次的口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和小组同学交流你发现的身边的不文明行为或者是一些令人感到温暖的行为，再说说你对这些行为的看法。
杨帆：其实有时候他人一个小小的举动也会让我们感到十分温暖。一次我去图书馆，前面的大哥哥推开那扇可以自动关的大门，直到我们都进去了才轻轻放手。我当时觉得大哥哥很有爱心。
肖珂：我们小区很多人养狗，他们出来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲子和方便及时清理狗狗的粪便。他们这样做维护了小区的环境，真是文明养狗的典范。
部编版小学语文三年级上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》PPT(完整版
我的积累
天下之事，不难于立法，而难于法 之必行；不难于听言，而难于言之必行。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
“国有国法，家有家规。”我们生活在 一个充满规则的社会大家庭中，为了每 个人都各安其所，就要有各种行为准则 来约束我们的行为。有了规则，遵守规 则，人们才能和谐有序地生活。
如果不遵守游戏规则，朋友就不 会欢迎你；如果不遵守道不文明德规 则，就不会受到别人的尊重；如果不 遵守交通规则，也可能会留下终生的 遗憾……
交流平台
我知道上面两组图，一组是不文明 行为，一组是令人感到温暖的行为。在 我们的生活中还有很多这样的“小事”。
交流平台
不文明行为 令人温暖的行为
随地大小便 踩踏草地 在墙上涂鸦 闯红灯 绘画公共设施 ……
爱护小动物 公交车主动让座 随手关掉水龙头 不大声喧哗 爱护公共设施 ……
我的收获
部编语文S版三年级语文下册第7课《十二次微笑》精美课件
空姐服务很周到，有礼貌。乘客也很有礼貌。
7 十二次微笑
面对空姐的道歉，乘客接受吗？
那位乘客抬起右手，指 着手表说：“怎么回事！有 你这样服务的吗？你看看， 都过了多久了？”无论空姐 怎么解释，这位乘客都不原 谅她的疏忽。
乘客很生气， 还在责怪空姐。
7 十二次微笑
接下来的旅途中，空姐为了 弥补自己的过失，每次去客舱给 乘客服务时，都会特意走到那位 乘客面前，面带微笑地询问他是 否需要水，或者别的什么帮助。
课文表示时间的词语： 飞机马上要起飞了——飞机渐渐地进入了平稳飞行状 态——接下来的旅途中——临到目的地前——飞机安全降 落了 按时间顺序，这样可以使事情条理清楚明白。
7 十二次微笑
说一说：这篇课文在写法上有什么特点？
有选择地写，空姐“十二次微笑”课文并没有把
十二次都写出来，而是有选择的写了故事发生时的微笑， 道歉时的微笑，最后写了第十二次真诚的微笑，避免了 叙述的“流水账”现象。例如同学们写日记，就不能把 一天里所有事儿都写下来，要有选择的写，选有趣的， 难忘的有代表性的事儿来写。
7 十二次微笑
乘客为什么将投诉信改成表扬信？
她惊奇地发现，那位乘客在 本子上写下的并不是投诉信， 而是一封热情洋溢的表扬信。
因为乘客在空姐的十 二次微笑中，感受到了空 姐那真诚的歉意，这十二 次微笑深深地打动了乘客， 这种高质量的服务让那位 乘客很满意。
惊，惊讶，奇，奇怪。空姐担心乘客投 诉，现在发现不是投诉，所以是惊奇。
为了补偿自己 的过失，空姐的周 到、热情真诚。
7 十二次微笑
空姐这么周到，可是乘客的态度呢？
然而，那位乘客余怒未息， 摆出一副不合作的样子，不理睬 她。临到目的地时，那位乘客要 求空姐把留言本给他送过去，像 是要投诉这位空姐。
部编版三年级语文上册第七单元《口语交际：身边的“小事”》课件
都都是是小小事事
这节课我们就来做个生活的有心人， 说说我们对身边“小事”的看法。
地铁剥蒜皮
地铁捡蒜皮
语文 三年级 上册
口语交际：身边的“小事”
观察图片，说说图上画的是哪些“小事”， 在什么地方，有什么人，发生了什么事。
一位青年进门时 为后面的人扶住门。
出门遛狗，及时 清理宠物的排泄物。
上公交车时上大 家都在排队上车，有 人突然插队。
和同学交流，要认真听，抓住关键信息，必要时记 笔记，梳理信息时可以分类分开记，汇总后要想一想有 没有遗漏，不明白的地方要问一问。
课下实践
同学们，这些“小事”虽小，但是意义却很大，因 为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学 们汇总几位同学的发言，回家转述给家人听。让我们携 起手来，让生活变得越来越美好。
哥哥姐姐们在公园里捡拾垃圾， 这是一种令人感到温暖的行为，他 们这样做不仅让公园变得干净了， 还给在公园游玩的人们提供了一个 舒适的环境，令人称赞。
在公共场合打喷嚏不用手遮挡， 不禁令人感到不舒服，而且还可能 会传播疾病，给他人的健康带来危 险，这是一种不文明的行为，大家 不要这样做。
如何尽可能地汇总大家的发言？
如何表达自己的看法？
表达看法时，先简单把事情说清楚， 再表明自己的观点，还可以讲讲这样的行 为带来的影响，这样就把看法说得清晰简 洁，让人明白了。
我们身边是否也有类似的“小事”呢？大家交
流交流，把自己听到的“小事”汇总下来。
上楼梯靠右，下楼梯靠左， 排队走不仅不会发生拥挤和踩 踏，还快捷，这是一种好习惯。 我们不管在学校还是其他公共 场合都要这样做。
我不想阻止它们的造访，也无法阻止它们的进入。
由它们去吧，让这屋子里的声音和屋外天地间的千万
三年级上册语文课件-《口语交际7：身边的“小事”》∣人教(部编版)(共7张PPT)演示PPT课件
随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 维护学校的环保标语牌 随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌
…… 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 不难于听言，而难于言之必行。 随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 不难于听言，而难于言之必行。 张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行； 随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 第七单元 ·口语交际 …… 维护学校的环保标语牌
第七单元 · 口语交际
身边的“小事”
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 年级 | 上册
随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共汽车上不让座 在墙上 涂丫 乱闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌
……
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
张居正说：“天下之事，不难于立 法，而难于法之必行；不难于听言，而 难于言之必行。”
教育部组织编写 三年级 | 上册
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
谢谢观看！
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三年级春季第七课：身边的表情帝
教学目标：
1.以游戏的方式让学生通过观察人物的表情变化
2.初步学习神态描写，注意细节的展开
3.初步感悟人物表情背后的魅力
教学重点：以表情的形式，通过具体事件中的人物表情，反应人物的性格或者是品质特征教学过程：一、情境导入
1.教师播放《忐忑》或是杨迪的表演，从而激发学生的兴趣
2.说说视频中哪些是最吸引你的？为何会哈哈大笑呢？
师：在班固《白虎通·姓名》中这样一句话：“人所以相拜者何，所以表情见意，屈节卑体尊事之者也。
“内容中所说的就是表情见意，人物的表情就是一本读懂人物内心的书籍，当我们翻阅这本书籍时，表情就如一本书一般展现出他内心的情怀。
今天我们就来看看身边的每一个他们的表情，发觉身边人的表情帝在哪里。
进去今天的主题——身边的表情帝
二、图片游戏引导观察，知识点点拨
1.教师播放图片，引导学生说一说图片中的人物所做的表情
师:人们常说“脸就是人的感情的晴雨表。
”人物的每一个表情都在表达他们的思想。
在刚刚的表情中你读懂了他们的思想了吗？你喜欢这样的表情吗？为什么？他的表情是怎么样的？
2.教师播放表情包，让学生选择从而揣测人物的心理
师：这些表情就好像是我们在QQ、微信中的一个表情包，在你们的生活中我们常常也会做出这样的表情。
选择自己比较喜欢的表情并说说自己的理由？说说自己不喜欢的表情，并说说理由
3.游戏中引导学生观察：我是表情帝
游戏规则：两名学生根据题目要求作出相对应的表情，其余学生做裁判根据表演者所做的表情作出评价，说说谁是表情帝
4.知识拓展：师：我们的表情用四个来形容那就是“喜怒哀乐”，就如好像在表达我们的心情一样。
相信我们班的每个同学在生活的日常积累中积攒了许多的好词好句，那我们来看看哪一组同学积累的最多。
词类积累
【喜】
大喜过望得意忘形欢呼雀跃欢天喜地欢欣鼓舞欢欣若狂手舞足蹈心花怒放喜行于色眼笑眉飞
【怒】
暴跳如雷勃然大怒顿足捶胸横眉怒目火冒三丈火上浇油气急败坏【哀】
悲喜交集涕泗横流涕泗纵横吞声忍泪
【乐】
满面春风眉开眼笑赏心悦目心旷神怡心悦诚服怡然自得
B、心情的句子
他笑起来脸上的愉快兴奋的样儿，像太阳穿过云彩放射出来。
妈妈轻轻地笑了，像一抹淡淡的霞光从她嘴角上飘了过去。
他心情一下子开心了起来，像阴云突然裂开了一条缝隙，透过了一丝阳光。
她心里喜盈盈，乐洋洋，如同路旁盛开的蒲公英和猫眼花。
这些句子都运用到了修辞手法，将人的心情体现的淋漓精致。
三、引导观察，重点点拨
1.寻找身边的人，看看谁能成为表情帝？为什么？
师：除了我们刚刚讲到的明星、还有我们现在的几个同学之外，在你的脑海里是否有过这样的表情帝，他可能是你的父母，可能是你的老师，可能是你的朋友，如果真的样你们从中挑选出一名表情帝，你们会选谁？为什么？
2.说说你们身边的人物在什么情况下会有这样表情帝的天赋呢？
师：如何通过我们的文字或者语言来说我们表情帝呢？
3.教师引导学生在观察中表情的定义，理解什么是神态？
（1）观察要细致，要有序
（2）表情的观察从那几个方面入手
师：在我们刚刚表演过程中我们知道了表情一词，其实人物的表情就是我们常说的写作中的神态描写。
神态的描写主要写那些变化呢？（脸部、牙齿、嘴巴、眉毛、眼睛、面部肌肉等等）
4.重点如何去描述我们人物
A、运用句子修辞，展现神态
他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。
牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。
B、重在细微的变化
四、写作指导
题目自拟：妈妈是个“表情包”传说中的表情帝
开头：开门见山点题
正文：用具体的事例讲述人物是表情帝的特点
结尾：概括式
妈妈是个表情包
时间飞逝，转眼间，我们就要毕业了，妈妈因此给我买了一大堆试卷和练习本，要我每天做一份。
唉，这可苦了我了，我一整天都没有休息的时间了，于是，我想出了一条妙计，来对付妈妈。
这一天，我趁妈妈在厨房炒菜时，偷偷拿出了抽屉里的答案，飞快的抄完后，放了回去。
过了一会儿，妈妈端着香喷喷的饭菜出来了，问我：“今天的试卷做完没？“”还差一点。
“我装模作样地回答道。
”哦，那快点做，今天星期天，早点做完就给你看一个小时的电脑。
“我顿时欣喜若狂，哈哈，我真是聪明绝顶啊！
”哎呀，累死我了，终于做完了！给。
“我装作筋疲力尽地说道，把卷子递给了妈妈，然后跑到电脑旁，用迅雷不及掩耳的速度打开了电脑，哈，瞧，总用时19秒，击败了全国百分之八十七的用户，我沾沾自喜着，打开qq和风行网，正准备看还没看完的电视剧，却听到一声怒吼：“你给我滚过来！”我心里一惊，难不成，妈妈发现了什么端倪？我努力让自己恢复平静，然后一步一步地走了过去。
“怎么啦？”我一脸疑惑地问道。
“哼，你过来看看，这是怎么回事？”妈妈指着试卷上的一道题，两只炯（xiong)炯(shen)有(e)神(sha)的眼睛盯着我，说道。
我凑近一看，这不看不知道，一看吓一跳！老天啊！只见答案上的第六大题写着“略”，而我的试卷上的第六大题也写着“略”，我悔得肠子都青了，早知道我就应该在抄的时候仔细看看答案了。
“立刻，马上，关掉电脑，重新做一份卷子，休想再抄答案！”于是，妈妈竟把答案放进了……保险柜里。
妈妈是个表情包，喜怒哀乐竟在其中，我惹不起也躲不起，唉，这漫漫长日啊！~
表情帝
这几天，婆婆带着表弟来我们家玩，通过这短短的几天时间，我发现表弟简直就是一个表情帝。
先从表弟的一个坏习惯说起，表弟喜欢拿起一个东西就打人，所以，所有东西都很有可能变成他的“武器”。
每次“作战”时，表弟的表情可不能忽略，他笑嘻嘻的拿着东西来打你，你训了他一顿后他先是面无表情，紧接着是委屈的嘟着个嘴，然后就跑走了，最后当他走回来的时候，又是满脸笑容的了。
只不过，表情帝也成为了他的一个优点，因为是小孩子嘛，经常会摔倒，每次他摔倒或不小心磕到后，就紧闭着嘴，眼看他就要哭了，我赶紧拿了个乒乓球给他，眼里还含着泪花的他，就拿着乒乓球笑着跑走了。
表弟的表情是多变的，有时他还会做出各种各样搞笑的动作或表情，逗得我们都哈哈大笑，表弟是我们的开心果。
表弟表情的变化速度也是极快的，一会儿哭一会儿笑的，真是个调皮的表情帝。